Lausunto 1 (6)

Samankaltaiset tiedostot
Lausunto 1 (6)

Seurakunta- ja hautauspalvelualan ammattitutkinto

LAUSUNTOPYYNTÖ SEURAKUNTA- JA HAUTAUSPALVELUALAN AMMATTITUTKINNON PERUSTEIDEN LUONNOKSESTA

ARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja

Lapsi- ja perhetyön perustutkinnon perusteiden muutokset Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus

Suomen oppisopimuskoulutuksen järjestäjät ry:n syysseminaari TUTKINTOUUDISTUS. Arto Pekkala

Uusimmat tiedot puhtausalan tutkintouudistuksesta

Liikunta-alan tutkintojen kehittämispäivä Tutkintorakenteen ja tutkintojen perusteiden uudistaminen

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten

Matkailualan perustutkinto

TUTKINTORAKENNEASETUSTA ODOTELLESSA

JHL kannattaa uutta Perustason ensihoitaja -tutkintonimikettä.

Kirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Humanistisen ja kasvatusalan tutkintojen perusteiden uudistamisen käynnistämistyöpaja Yhteydet sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon 8.11.

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Lisäksi ammattitaitoa täydennetään erilaisilla tehtävillä ja portfoliolla siltä osin kuin sitä ei voida tutkintotilaisuudessa osoittaa

Ammatillisen koulutuksen reformi

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp

SUNTION AMMATTITUTKINTO 2012 Määräys 8/011/2012

SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI

EHDOTUKSIA OHJAUKSEN JA KASVATUKSEN TUTKINTORAKENTEEN UUDISTAMISEKSI Kuulemistilaisuudessa käsiteltävä aineisto keskustelun pohjaksi

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. työskentelee matkailutapahtuman

VAASAN AMMATTIOPISTO

Perustetyön valmistelun taustat, aikataulu ja perusteiden valmistelutapa Minna Bálint

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

LÄHIESIMIESTYÖN AMMATTITUTKINTO 2015

Opetussuunnitelma alkaen

LAUSUNTOPYYNTÖ KASVATUS- JA OHJAUSALAN AMMATTI- JA ERIKOISAMMATTITUTKINNON PERUSTEIDEN LUONNOKSESTA

Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus

Kokeilujen vaikuttavuuden arviointi hyvinvointiteknologian osaamisalalla

SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

JULKISTEN JA HYVINVOINTIALOJEN LIITTO JHL RY:N LAUSUNTO RUOKAPALVELUJEN AMMATTITUTKINNON PERUSTEIDEN LUONNOKSESTA

SUNTION AMMATTITUTKINTO 2012

Työnjohtokoulutuskokeilun vakinaistaminen osana ammatillisen tutkintojärjestelmän kehittämistä

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Puhtaus- ja kiinteistöpalvelualan erikoisammattitutkinto Elina Oivanen

VAASAN AMMATTIOPISTO

Työvalmennuksen koulutuksen kehittäminen

Julkisten ja hyvinvointialojen liitto JHL ry:n lausunto Tieto ja kirjastopalveluiden ammattitutkinnon perusteiden luonnokseen

TALOUSHALLINNON AMMATTITUTKINNON UUDISTAMISTYÖ Taloushallinnon ammattitutkinnon uudistaminen/inkeri Liimatainen

Lausunto 1 (9)

Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA

Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Tutkinnon perusteet: Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, 2014

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

Tuotannon esimiestyön erikoisammattitutkinnon perusteet

Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov

Lähiesimiestyön ammattitutkinto

Mikä on ammatillinen tutkinto?

Ammatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. ja suunnitelmallinen toteuttaminen

Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus

Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli

Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

KRISTILLINEN KASVATUS

VAASAN AMMATTIOPISTO

Ajankohta Arvioinnin kohteet tutkinnon perusteista

Viittomakielisen ohjauksen perustutkinnon perusteiden muutokset Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen peruskoulutus

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

Näytön arviointi arviointikeskusteluun osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja tai työpaikkaohjaajat ja opettaja

Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto. Reija Piilola Kirjastoautopäivät Jyväskylä

TULE OPISKELEMAAN! KASVATUS- JA OHJAUSALAN PERUSTUTKINTO

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetusneuvos Aira Rajamäki

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?

KASVUN JA OSALLISUUDEN EDISTÄMINEN luonnos

Työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi

AMMATTIPEDAGOGINEN OSAAMINEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN SUUNNITTELUSSA, TOTEUTUKSESSA JA ARVIOINNISSA 38 op. Pedagoginen osaaminen I (5 op)

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8.

Aira Rajamäki, opetusneuvos, Opetushallitus

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Osaamisperusteinen oppiminen. Porvoo ma Opetusneuvos Seija Rasku

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO

Ammatillisen koulutuksen tutkintorakenne ja tutkintojen perusteiden laatiminen. Anne Liimatainen Ammatillinen koulutus ajassa -seminaari, 4.4.

TUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN

Julkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta /2014 Laki. ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta

Liite kiinteistö- ja kotityöpalvelualan koulutustoimikunnan osaamis- ja toimialan ammatillisten tutkintojen tutkintorakenteen kehittämisesitykseen

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

Opiskelija Opiskeluryhmä. Työssäoppimisen ajankohta. Työssäoppimispaikka. Työpaikkaohjaaja Puh. Opettaja Puh.

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Ravintolan asiakaspalvelun ammattitutkinnon perusteiden tiedotustilaisuus

myös vaihtoehto, sosiaali- ja terveysalan

Työkalupakista apua arkeen

Uudet puutarha-alan ammattitutkinnon ja erikoisammattitutkinnon perusteet Anne Liimatainen

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

Transkriptio:

Lausunto 1 (6) Helsinki Asianro DKIR/1018/00.05.00/2017 Viite Opetushallituksen lausuntopyyntö seurakunta- ja hautauspalvelualan ammattitutkinnon perusteiden luonnoksesta Asia Lausunto Opetushallitukselle seurakunta- ja hautauspalvelualan ammattitutkinnon perusteiden luonnoksesta Opetushallitukselle Yleistä Kirkkohallitus pitää luonnosta kasvatus- ja ohjausalan perustutkinnon perusteiksi onnistuneina. Tutkinnon rakenne, jossa on kaksi osaamisalaa, on selkeä. Molempien osaamisalojen erityispiirteet ja työympäristöt tulevat ammattitutkinnon kokonaisuudessa hyvin esiin: a) Seurakuntapalvelun osaamisalan tutkinnon osat kattavat seurakuntien laaja-alaiset osaamistarpeet monipuolisesti ja ajantasaisesti. b) Hautauspalvelun osaamisala on uusi ja se on laadittu hautaustoimistojen ja hautausalan yrittäjien osaamistarpeiden näkökulmista. Tutkinnon osat ja muodostuminen Ammattitutkinnon rakenteessa osaamispisteiden (osp) suhde on tarkoituksenmukainen: pakolliset tutkinnon osat (90 osp) ja valinnaiset (60 osp). Yhteinen pakollinen tutkinnon osa mahdollistaa osaamisalojen laaja-alaisen yhteisen osaamisperustan. Kahden osaamisalan pakolliset ja valinnaiset tutkinnon osat muodostavat mielekkään valikon, jonka pohjalta voi täydentää osaamistaan myös työuran aikana. Tutkinnon perusteiden työelämälähtöisyys seurakuntapalvelun osaamisalalla Tutkintorakenteesta poistuvan suntion ammattitutkinnon sisältämää osaamista on uuteen tutkintoon uudistettu työelämälähtöisesti. Kirkkohallitus on perusteiden luonnosta käsitellessään arvioinut sitä mm. Kirkkohallituksen ja suntion tutkintotoimikunnan 28.4.2014 toteuttaman suntion ammatin osaamisen ennakointipäivän johtopäätösten pohjalta. Ne sekä tuolloin kirjatut tulevaisuuden osaamistarpeet on luonnoksessa pääsääntöisesti otettu huomioon erinomaisella tavalla. Tuolloin suntion ammatin kolme tulevaisuuden osaamisen näkökulmaa kiteytyivät seuraaviksi johtopäätöksiksi: Suntion osaamisessa korostuvat vapaaehtoistoiminnan organisointi sekä vapaaehtoisten ohjaus ja tukeminen. Suntion osaamisen ydin toteutuu toimituksissa ja jumalanpalveluselämässä. Suntion osaamisessa vahvistuu kestävän kehityksen, ympäristötyön ja kasvatuksen osuus (ympäristödiplomi). Ennakointipäivässä kirjattiin myös seitsemän tulevaisuudessa korostuvaa suntion ammatin osaamistarvetta: 1. Seurakuntalaisten ohjaaminen ja vapaehtoisten rekrytointi sekä vapaaehtoistoiminnan organisointi. 2. Seurakuntien uudet kohtaavat toimintatavat sekä seurakuntien kiinteistöissä että muissa tiloissa. 3. Asenne ja taito toimia palvelukulttuurisesti, erityisesti moniuskontoisessa ympäristössä. 4. Taito muuntaa seurakuntien tiloja (myös luonto- ja ulkotilat) sekä kiinteistöjä oppimis- ja elämysympäristöiksi. 5. Taito muuntaa seurakunnan tiloja sopiviksi erityyppisiin tilaisuuksiin ja käyttötarkoituksiin. 6. Kulttuurihistorian osaaminen (kulttuuriperinnön ennaltaehkäisevä konservointi, ohjaustaidot, oppimisympäristönäkökulma). 7. Taito toimia kestävän kehityksen eri ulottuvuuksien pohjalta (ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen ja kulttuurinen).

Lausunto 2 (6) Muutosehdotukset seurakuntapalvelun osaamisalan ammattitaitovaatimuksiin ja hyväksytyn suorituksen kriteereihin Kirkkohallitus esittää, että alla olevat kolme näkökulmaa ja niihin liittyvät muutosehdotukset otetaan huomioon ammattitutkinnon perusteiden luonnosta viimeisteltäessä seurakuntapalvelun osaamisalan tutkinnon osissa. Kirkkohallitus pitää tärkeänä, että a) suntion työn hengelliseen ulottuvuuteen liittyviä ammattitaitovaatimuksia vahvistetaan b) saavutettavuus ja esteettömyys otetaan tutkinnon perusteissa paremmin huomioon ja c) kuntien varhaiskasvatuksen sekä esi- ja perusopetuksen ja lukiokoulutuksen oppimisympäristöihin liittyvä pedagogiikka huomioidaan. Tutkinnon osat: a) Yhteinen pakollinen tutkinnon osa: Seurakunta- ja asiakaspalvelu (45 osp) Ammattitaitovaatimus: työskentelee asiakaslähtöisesti. Tässä tutkinnon osassa ei ole lainkaan ammattitaitovaatimusta tai kriteeriä, jossa viitattaisiin opiskelijan asiakkaalta saamaan palautteeseen työskentelystään tai seurakunnasta/yrityksestä saamaansa palautteeseen sekä sen edelleen välittämiseen ja käsittelyyn. Se on kuitenkin keskeinen osa asiakaspalvelua. Tämän sisältöiset kriteerit ovat tutkinnon osassa Kirkollisten tilaisuuksien ja tilojen hoitaminen. Koska tutkinnon osa voidaan suorittaa myös yksittäisenä, niin kriteerien tulee olla mukana molemmissa pakollisissa tutkinnon osissa. Ammattitaitovaatimuksessa toimii yhteistyössä tilaisuuksista vastuussa olevan kanssa on palautteeseen liittyvä kriteeri, mutta se liittyy työskentelyyn työyhteisön jäsenen tai yhteistyökumppanin kanssa. Ammattitaitovaatimukseen työskentelee asiakaslähtöisesti lisätään alla olevat kriteerit: ottaa vastaan asiakaspalautetta omasta työskentelystään sekä arvioi ja kehittää sitä palautteen pohjalta ottaa vastaan asiakaspalautetta seurakunnan/yrityksen toiminnasta, välittää sen edelleen ja vaikuttaa palautteen tarkoituksenmukaiseen käsittelyyn työympäristön käytänteiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimuksessa toimii asiakaspalvelutehtävissä omassa työympäristössään on kriteeri: varmistaa asiakaspalvelun kannalta olennaisen tiedon välittymisen työyhteisössä ja yhteistyötahoille. Tämä kriteeri on koko asiakaspalvelun kattava ja sellaisenaan erittäin tarpeellinen. Tiedonkulun merkitys konkretisoituu usein yksittäisessä asiakaskontaktissa. Siksi tämän sisältöinen kriteeri on syytä lisätä myös työskentelee asiakaslähtöisesti -ammattitaitovaatimukseen. Muutetaan kolmas kriteeri muotoon: palvelee asiakasta ottaen huomioon asiakkaan iän, terveydentilan, elämäntilanteen ja palvelutarpeen sekä tarvittaessa välittää tiedon niistä eteenpäin työympäristöjen käytäntöjen mukaisesti. Ammattitaitovaatimus: huolehtii asiakkaiden käyttämien tilojen puhtaudesta ja viihtyisyydestä Seurakuntien näkökulmasta pelkästään tilojen puhtaus ja viihtyisyys eivät riitä, vaan myös esteettömyys ja saavutettavuus ovat keskeisiä (saavu Kirkon saavutettavuusohjelma 2012).

Lausunto 3 (6) Ammattitaitovaatimukseen lisätään esteettömyys ja saavutettavuus: huolehtii asiakkaiden käyttämien tilojen puhtaudesta ja viihtyisyydestä sekä esteettömyydestä ja saavutettavuudesta. Vastaavat näkökulmat lisätään ammattitaitovaatimuksen toiseen kriteeriin: huolehtii asiakastilojen puhtaanapidosta, järjestyksestä, siisteydestä sekä esteettömyydestä ja saavutettavuudesta. Ammattitaitovaatimus: huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta. Esteettömyys ja saavutettavuus eivät ole synonyymeja. Siksi on tärkeää, että molemmat näkyvät kriteereissä. Lisätään sana saavutettavuus kolmanteen kriteeriin. huolehtii tilojen esteettömyydestä ja saavutettavuudesta sekä ottaa toiminnassaan huomioon asiakkaiden erilaisen palvelutarpeen. Ammattitaitovaatimus: välittää asiakkaalle tietoa hautaukseen liittyvistä järjestelyistä ja toimenpiteistä Tässä ammattitaitovaatimuksessa on kriteeri osaa toimia tiedostaen suruprosessin eri vaiheet ja kuoleman kohtaamisen itsessä herättämät kysymykset ja tunteet. Tällainen kriteeri on välttämätön. Sen lisäksi tulisi olla kriteeri, joka liittyy varsinaiseen surevan kohtaamiseen ja palveluohjaukseen. Ammattitaitovaatimukseen lisätään alla oleva kriteeri: kohtaa kriisissä ja surun keskellä olevia sekä ohjaa heitä tarvittaessa eteenpäin erilaisten tukipalvelujen käytössä työympäristönsä käytänteiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimus: valmistelee ja valvoo hautaustilaisuuden ja palvelee ja opastaa tilaisuuksiin osallistujia. Kuudennessa kriteerissä verbi selvittää ei ole riittävä asiakaspalvelutilanteessa, jossa tulee olla valmistautunut myös kertomaan nämä periaatteet. Muutetaan kriteeri muotoon: kertoo tunnustuksettoman jäähyväistilaisuuden periaatteet. b) Pakollinen tutkinnon osa: Kirkollisten tilaisuuksien ja tilojen hoitaminen (45 osp) Ammattitaitovaatimus: toimii suntion tehtävissä jumalanpalveluksessa ja kirkollisissa toimituksissa Neljännen kriteerin ilmaisu osoittaa hallitsevansa on monitulkintainen ja näytössä vaikeasti osoitettava. Käytännön työtehtävissä tulee mm. osata kertoa kirkkoon tulijalle kirkkotilan keskeisestä symboliikasta niin, että ymmärtää myös itse niiden merkityksen.

Lausunto 4 (6) Muutetaan neljäs kriteeri muotoon: kertoo kirkkotilan keskeisistä kristillisistä symboleista ymmärtäen niiden kristillisen sisällön ja merkityksen. Lisätään viidenteen kriteeriin saavutettavuus: varmistaa kirkkotilan siisteyden sekä esteettömyyden ja saavutettavuuden ennen tilaisuuksia ja niiden jälkeen. Ammattitaitovaatimus: ohjaa ja opastaa tilojen käyttäjiä. Poistetaan irrallisena ja kolmannen kriteerin kanssa päällekkäisenä viides kriteeri opastaa kolehdinkantajia ja ristikulkueeseen osallistuvia. Seurakunnan työssä ammattilaisen tulee olla valmis paitsi ottamaan vastaan palautetta omasta työskentelystään, myös arvioimaan ja muuttamaan sitä tarvittaessa. Samoin pelkkä palautteen vastaanottaminen seurakunnan toiminnasta ei ole riittävää, vaan palaute tulee välittää edelleen ja itse vaikuttaa sen käsittelyyn. Koska tutkinnon osat voidaan jatkossa suorittaa myös yksittäisinä, niin tämänkaltainen kriteeri tulee siksi olla molemmissa pakollisissa tutkinnon osissa. Kriteerit kaksitoista ja kolmetoista muutetaan muotoon: ottaa vastaan palautetta omasta työskentelystään sekä arvioi ja kehittää sitä palautteen pohjalta ottaa vastaan palautetta seurakunnan toiminnasta, välittää sen edelleen ja vaikuttaa palautteen tarkoituksenmukaiseen käsittelyyn työympäristön käytänteiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimus: hoitaa seurakunnan tiloja, kirkkotekstiilejä ja kirkollista esineistöä Viidennessä kriteerissä mainitut rakennukset ja arvoesineet ovat molemmat laajoja kokonaisuuksia, siksi ne tulisi erottaa omiksi kriteereikseen. Esteettömyys ja saavutettavuus puuttuvat rakennusten osalta tästä kriteeristä. Muutetaan viides kriteeri muotoon: havainnoi rakennusten kuntoa, esteettömyyttä ja saavutettavuutta ja mahdollisia vaurioita sekä raportoi niistä. Lisätään uusi kriteeri: havainnoi arvoesineistön kuntoa ja mahdollisia vaurioita sekä raportoi niistä. Ammattitaitovaatimus: huolehtii asiakkaiden ja seurakunnan tilojen turvallisuudesta. Lisätään ammattitaitovaatimukseen esteettömyys ja saavutettavuus.

Lausunto 5 (6) huolehtii asiakkaiden ja seurakunnan tilojen turvallisuudesta, esteettömyydestä ja saavutettavuudesta. c) Valinnaiset tutkinnon osat Tutkinnon osa: Ohjaaminen ja perehdyttäminen (20 osp) Ammattitaitovaatimus: perehdyttää ja ohjaa oman tehtäväalansa tehtävissä toimivia henkilöitä Kirkkohallitus toteaa kiittäen, että tässä ammattitaitovaatimuksessa vapaaehtoisten ohjaaminen on otettu esiin monipuolisesti ja niin, että heidän osallisuutensa mahdollistuu. Ammattitaitovaatimus: perehdyttää uuden työntekijän oman tehtäväalansa tehtäviin Tässä ammattitaitovaatimuksessa lähtökohtana on työsuhteessa olevan työntekijän perehdyttäminen. Jos kyseessä on esimerkiksi tiettyyn hankkeeseen tai tilaisuuteen liittyvän ulkoisen palvelun henkilöstön käyttäminen, niin heidän perehdytyksensä ei näy tässä eikä edellisessä ammattitaitovaatimuksessa. Ammattitaitovaatimus: esittelee seurakunnan tiloja. Tästä ammattitaitovaatimuksesta puuttuu näkökulma oppimisympäristöihin liittyvästä yhteistyöstä varhaiskasvatuksen, esi- ja perusopetuksen sekä lukiokoulutuksen kanssa. Enenevässä määrin niin varhaiskasvatuksen kokonaisvaltaisessa pedagogiikassa kuin koulujen ilmiöperustaisessa pedagogiikassa seurakuntien kirkkotilat tai esimerkiksi hautausmaat ovat oppimisympäristöjä. Tällöin on kyse hieman erilaisesta tilanteesta kuin mitä ammattitaitovaatimuksen kriteerit heijastavat: ei riitä, että ottaa huomioon yksittäisen kuulijan tarpeet, vaan myös opettajien sekä lasten ja nuorten ryhmien tarpeet. Samoin tulee olla etukäteen selvillä varhaiskasvatuksen yksikön tai koulun toiveista sekä tilanteen luonteesta. Lisätään ammattitaitovaatimukseen uusi kriteeri: esittelee lasten ja nuorten ryhmille yleissivistävästi seurakunnan tiloja, esineitä tai alueita osana kuntien varhaiskasvatuksen tai koulujen kanssa tehtävää yhteistyötä ja oppimisympäristöihin liittyvää oppimista. Tutkinnon osa: Hautauksien hoitaminen (20 osp) Ammattitaitovaatimus: huolehtii vainajan säilytystiloissa tehtävistä toimista: Omaiset saattavat toivoa, esimerkiksi kun heille näytetään vainaja, että tilanteeseen liittyisi lyhyt rukoushetki. Tällöin suntiolta vaaditaan valmiutta joko tarvittaessa johtaa se itse tai rohkaista omaisia toteuttamaan se. Lisätään uusi kriteeri: osaa tarvittaessa johtaa kirkolliseen toimitukseen tai vainajan saattoon liittyvän rukoushetken. Ammattitaitovaatimus: hoitaa arkkuhautaukseen ja tuhkan kätkemiseen kuuluvat tehtävät Lisätään kuudenteen kriteeriin turvallisuus-näkökohta.

Lausunto 6 (6) ohjaa omaiset ja kantajat haudalle ja opastaa arkun kantamisessa ja hautaan laskemisessa sekä varmistaa tilanteen turvallisuuden. Tutkinnon osa: Hautausmaiden hoitaminen (30 osp) Ammattitaitovaatimus: huolehtii käytävien, rakenteiden, muistelualueiden ja muistomerkkien siisteydestä ja turvallisuudesta. Ammattitaitovaatimukseen lisätään sanat esteettömyydestä ja saavutettavuudesta: huolehtii käytävien, rakenteiden, muistelualueiden ja muistomerkkien siisteydestä ja turvallisuudesta sekä esteettömyydestä ja saavutettavuudesta. Lisätään uusi kriteeri: huolehtii siitä, että hautausmaalla on asianmukaiset opasteet. Muutosehdotus 3: Lisätään kuudenteen kriteeriin esteettömyys: huolehtii levähdys- ja muistelupaikkojen viihtyisyydestä, esteettömyydestä ja turvallisuudesta. Jukka Keskitalo Kansliapäällikkö Pekka Huokuna Kirkkoneuvos