Puumalan kansalaisopisto

Transkriptio

1 Puumalan kansalaisopisto Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen yleinen ja laaja oppimäärä

2

3 Sisällys YLEISTÄ 1 Musiikin perusopetuksen toiminta-ajatus 2 Arvot ja tavoitteet OPETUKSEN TOTEUTTTAMINEN 1 Oppimiskäsitys 2 Opiskeluympäristö YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1 Oppilaaksi ottaminen 2. Opintojen rakenne ja laajuus 2.1 Opintojen rakenne 2.2 Opintojen laajuus 3 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen 4 Opintojen rakenne 5 Tavoite 6. Keskeiset sisällöt moduuleittain 1. Soitinopinnot 2. Yhteismusisointi 3. Musiikin tuntemus 4. Musiikin perusteet 5. Musiikkiteknologia 7 Arviointi 8 Todistukset 9 Aikuisten musiikkiopinnot 10 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PERUSTASO 1 Opetuksen laajuus 2 Oppilaaksi ottaminen 3 Arviointi 3.1 Oppilasarviointi 3.2 Arvioinnin uusiminen ja oikaisu 4 Todistukset YHTEISTYÖ 1 Yhteistyö huoltajien kanssa 2 Yhteistyö muiden tahojen kanssa

4 YLEISTÄ 1 Musiikin perusopetuksen toiminta-ajatus 2 Arvot ja tavoitteet Puumalan kansalaisopistossa järjestetään musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän ja laajan oppimäärän perustason vaatimusten mukaista musiikinopetusta. Musiikin perusopetus on lapsille (yli 7-vuotiaat) ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää opetusta. Opisto voi myös järjestää alle kouluikäisille varhaisiän opetusta sekä opetusta aikuisille, mikäli resursseissa on varaa. Musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävänä on luoda perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä antaa edellytyksiä elinikäiseen taiteiden harrastamiseen. Opetuksen tehtävänä on myös kehittää ja säilyttää kansallista kulttuuria sekä tukea oppilaan kykyä arvostaa eri kulttuureita ja toimia monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Musiikin opiskelun tarkoituksena on avata oppilaille uusia mahdollisuuksia ymmärtää taidetta ja kulttuuria sekä niiden sisältämiä merkityksiä. Tehtävänä on myös kehittää oppilaiden ajattelemisen taitoja ja luovuutta elämän eri alueilla. Yleisen oppimäärän tehtävänä on kehittää sellaisia taitoja ja tietoja, joita oppilas tarvitsee elämän eri aloilla ja jotka antavat hänelle valmiuksia hakeutua myöhempiin opintoihin. Opetus perustuu ihmiskäsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa sekä vaikuttaa aktiivisesti elämäänsä. Keskeistä on oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen. Taidekasvatuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan aisti- ja tunneherkkyyttä ja tukea opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Tavoitteena on myös kehittää eri kulttuurien ymmärtämistä ja tulkitsemista. Musiikin perusopetuksen tavoitteena on tukea oppilaan minän kasvua ja kehittymistä sekä hänen kykyään jäsentää ympäröivää todellisuutta. Oppilas rakentaa maailmankuvaansa ilmaisemalla ja tutkimalla taiteen keinoin kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Opiskelussa on keskeistä taiteen tekeminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita taidetta persoonallisesti. Opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaiden yksilölliset erot ja tukea oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Tavoitteena on myös ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Tavoitteena on kehittää yhteistyötä taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja muiden tahojen, mm. koululaitos, musiikkiyhdistykset kanssa. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 1 Oppimiskäsitys Opetussuunnitelma pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus. Taiteen oppiminen on pitkäjänteinen ja kokonaisvaltainen prosessi.

5 2 Opiskeluympäristö Opiskelu on tavoitteellista, ja erilaisissa tilanteissa työskennellään opettajan ohjauksessa, vuorovaikutuksessa opettajan ja ryhmän kanssa sekä itsenäisesti. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan opiskelutaitojen että opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että erilaisten oppilaiden edistyminen on mahdollista. Oppilaalla on aktiivinen rooli opiskelussa ja oppimisessa. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan aiemmat kokemukset ja hänen elämismaailmansa. Oppimisessa lähtökohtana on tutkiva oppiminen ja toiminnallinen lähestymistapa opittaviin asioihin. Työtapojen tulee ohjata oppilasta arvostamaan kaikkien ryhmän jäsenten työskentelyä ja työn tuloksia. Tavoitteena on, että opiskeluympäristö tukee oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa hänelle onnistumisen kokemuksia. Hyvä opiskeluympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja oppilasta rohkaiseva. Oppilaalla tulee olla mahdollisuus asettaa omia tavoitteita, ja häntä tulee kannustaa työskentelemään itsenäisesti ja toisten kanssa. Oppilasta tuetaan löytämään sopivia työtapoja sekä kehittämään taitoja tavoitteelliseen ja pitkäjänteiseen opiskeluun. Tilojen, työvälineiden ja materiaalien tulee mahdollistaa opetussuunnitelman perusteiden mukainen opiskelu. Hyvä opiskeluympäristö on fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Opiskeluympäristössä on otettava huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Opetuksessa painottuvat yhdessä opiskelu ja oppiminen. YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1 Oppilaaksi ottaminen Musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän opetuksessa korostuu taiteidenvälisyys. Oppilaaksi voidaan hyväksyä vähintään 7-vuotias lapsi tai nuori. 2 Opintojen rakenne ja laajuus 2.1 Opintojen rakenne Opetus on opetussuunnitelmassa määriteltyjen opintokokonaisuuksien tavoitteiden ja sisältöjen pohjalta tasolta toiselle eteneviä opintokokonaisuuksia. Oppilas voi lukea hyväkseen muiden musiikkioppilaitosten ja tahojen, kuten koululaitos, musiikkiyhdistykset ym., antaman opetussuunnitelman mukaisen opetuksen. 2.2 Opintojen laajuus Musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuus on yhteensä 500 tuntia. Opintojen laajuuden laskennallisena perustana on käytetty 45 minuutin pituista oppituntia. Yleiseen oppimäärään kuuluvien opintokokonaisuuksien lisäksi opisto voi tarjota valinnaisia opintokokonaisuuksia.

6 Musiikissa voidaan suorittaa myös Musiikkiopistojen liiton vaatimusten mukaisia musiikin perusopetuksen laajan oppimäärän perustason tutkintoja (perustasot 1-3) 3 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen 4 Opintojen rakenne 5 Tavoite Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Musiikin yleisen oppimäärän opinnot voivat muodostua kahdella tavalla: 1) useasta eri moduuleista, jotka laajentavat musiikillista osaamista 2) yhdestä moduulista, joka sisältää useita tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen pohjalta muodostettuja syventäviä opintokokonaisuuksia. Yksittäisten opintokokonaisuuksien kesto ja laajuus on mainittu opetussuunnitelmassa tavoitteiden ja sisältöjen kohdalla. Oppilas tekee oman opiskelusuunnitelmansa oppilaitoksen opetustarjonnan pohjalta. Oppilas voi koota musiikin yleisen oppimäärän opintonsa oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisista moduuleista joko valitsemalla - eri moduuleja tai - yhden moduulin tavoitteiden ja sisältöjen pohjalta rakentuvista musiikillista osaamista syventävistä tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista. Oppilaan opintoja suunniteltaessa on otettava huomioon, että yleisen oppimäärän moduulit muodostavat oppilaan tavoitteita palvelevan kokonaisuuden. Taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän mukaisen opetuksen tavoitteena on luoda edellytyksiä hyvän musiikkisuhteen syntymiselle ja musiikin itsenäiselle ja elämänikäiselle harrastami selle. Tavoitteena on myös tukea aikuisten omaehtoista musiikin harrastamista. Opetuksen tavoitteet muodostuvat oppilaiden henkilökohtaisten tavoitteiden pohjalta, ja opiskelussa korostuvat musiikin harrastamisen ilo ja oppilaan vapaus toteuttaa itseään oman kokemisen ja tekemisen kautta. Opetuksen tulee edistää luovuu tta ja sosiaalisia taitoja. Musiikin yleisessä oppimäärässä on tärkeää yhdessä opiskelu ja oppiminen sekä yhteismusisointi, johon yksilöopetus antaa valmiuksia. Tehtävänä on kansallisen musiikkikulttuurin säilyttäminen elinvoimaisena sekä sen kehittäminen antamalla opiskelijoille laaja-alaista musiikillista yleissivistystä. Tärkeää on myös vuorovaikutus muiden musiikinopetusta ja muuta taideopetusta antavien oppilaitosten ja tahojen kanssa. Oppilaita rohkaistaan itsenäiseen musiikin tuottamiseen. Tavoitteena on, että oppilas saa valmiuksia laulamiseen ja soittamiseen sekä säestämiseen, improvisointiin, säveltämiseen ja sovittamiseen.

7 Oppilaita ohjataan kaikkien opintokokonaisuuksien opetuksessa omaan harjoitteluun ja itsenäiseen työskentelyyn sekä oman edistymisensä ja oppimisensa arviointiin. Oppilaita kannustetaan musisoimaan ja harjoittelemaan yhdessä toisten kanssa sekä osallistumaan erilaisiin esiintymistilaisuuksiin. Musiikin kuuntelu on tärkeä osa kaikkea musiikin oppimista. Oppilaita rohkaistaan osallistumaan aktiivisesti kulttuurielämään niin musiikin tuottajana kuin kuulijanakin 6 Keskeiset sisällöt moduuleittain Puumalan kansalaisopistossa musiikin yleisen oppimäärän moduuleja ovat: - soitinopinnot - yhteismusisointi - musiikin tuntemus - musiikkitaito - musiikkiteknologia Lisäksi vuosittain saattaa tulla lisämoduuleja. Jokainen moduuli sisältää yhden tai useamman opintokokonaisuuden. Yhden opintokokonaisuuden pituus on 50 tuntia. Opintokokonaisuus voi sisältää sekä lähiopiskelua että etäopiskelua. Opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja, jotka tukevat oppilaan oppimista ja edistävät musiikin eri alueiden ja aihepiirien integroitumista toisiinsa. 1 Soitinopinnot Useita opintokokonaisuuksia. Opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta puhtaaseen sekä musiikillisesti rikkaaseen ja luovaan ilmaisuun. yksi opintokokonaisuus: 30 t lähiopiskelu + 20 t etäopiskelu. Opetusaika 20 min./opetuskerta, 30 min., jos tasokoe suoritettu Yhden opintokokonaisuuden kesto Puumalan kansalaisopistossa on 2-3 vuotta. Soitinopetukseen osallistuminen edellyttää osallistumista yhteismusisointiin (orkesterit, yhtyeet) ja musiikin perusteisiin opettajan harkinnan mukaan. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas kehittää instrumentin soittamisen tekniikkaansa oppii nuotinlukutaitoa ja prima vista -soittovalmiuksia oppii tulkitsemaan monipuolista ohjelmistoa oppii yhteissoittotaitoja ja saa solistisia valmiuksia saa esiintymistaitoja ja oppii välittämään musiikillisia ajatuksiaan yleisölle. 2 Yhteismusisointi Useita opintokokonaisuuksia. - orkesterit - bändit - soitinyhtyeet - kuorot Yhteismusisoinnissa oppilasta ohjataan laulamaan ja soittamaan yhdessä muiden kanssa sekä toimimaan ryhmän jäsenenä. Oppilas saa ryhmästä innostusta musisointiin ja harjoitteluun.

8 Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas oppii yhteismusisointia ohjatusti ja itsenäisesti saa valmiuksia yhteissoinnin kehittämiseen oppii musisoimaan suhteessa muihin soittajiin ja laulajiin oppii ottamaan vastuuta erilaisten yhteismusisointitilanteiden järjestämisestä ymmärtää stemmaharjoittelun merkityksen yhteismusisoinnissa saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja 3 Musiikin tuntemus Yksi opintokokonaisuus. Opetuksen tavoitteena on tutustuttaa oppilaat eri aikojen musiikkiin ja musiikin lajeihin ja sitä kautta auttaa heitä ymmärtämään yhteiskunnallisia ja taiteellisia ilmiöitä myös laajemmin. Äänitteiden kuuntelun lisäksi on tärkeää saada kokemuksia elävistä konserteista, joissa kaikki osatekijät luovat yhdessä kokonaisvaltaisen kuuntelukokemuksen. Opintokokonaisuus koostuu lähi- ja etäopetuksesta. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas oppii keskittymään musiikin kuunteluun oppii tuntemaan eri aika- ja tyylikausien sävellyksiä oppii tuntemaan musiikin eri lajeja oppii analysoimaan ja ymmärtämään erilaisia sävellyksiä oppii arvioimaan musiikkia oppii käyttämään erilaisia ympäristön tarjoamia musiikkipalveluita. Opintokokonaisuuteen voidaan liittää itsenäistä opiskelua ja siihen liittyviä kirjallisia harjoitustöitä. Oppilas voi suorittaa opinnot myös laajan oppimäärän mukaan suorittamalla vaatimusten mukaisen kokeen 4 Musiikin perusteet Neljä opintokokonaisuutta Musiikin teorian ja säveltapailun opetuksessa korostetaan teoreettisten asioiden oppimista oman tekemisen, soittamisen ja laulamisen kautta. Yleistavoitteena on nuotinlukutaidon kehittäminen. Sisällöissä keskeisiä osa-alueita ovat rytmi, melodia, intervallit, asteikot ja soinnut. Opintokokonaisuus koostuu lähi- ja etäopetuksesta. 1. opintokokonaisuus: Musiikkitaito 1 oppimäärä 2. opintokokonaisuus: Musiikkitaito 2 oppimäärä 3. ja 4. opintokokonaisuus: Musiikkitaito 3 oppimäärä, opetusaika 90 min. oppilas voi halutessaan suorittaa laajan oppimäärän perustason mukaiset tasokokeet. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas oppii nuotinlukutaitoa oppii yhdistämään teoriaopetuksen käytännön musisointiin oppii musiikillista ajattelukykyä ymmärtää musiikillisia lainalaisuuksia oppii jäsentämään musiikkia. 5 Musiikkiteknologia

9 7 Arviointi Yksi opintokokonaisuus. Musiikkiteknologiaopintojen tavoitteena on, että opiskelija oppii perusvalmiudet hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa musiikkiharrastuksessaan ja opinnoissaan. Varsinaisiin työkaluihin ja verkkotoiminnan perustaitoihin perehtymisen lisäksi oppilas omaksuu valmiuksia musiikin tuottamiseen tietotekniikan avulla. Opintokokonaisuus koostuu lähi- ja etäopetuksesta Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas oppii käyttämään tietokonetta oman opiskelunsa tukena kykenee hyödyntämään opinnoissaan tietoverkkojen ja verkkopedagogiikan antamia mahdollisuuksia ymmärtää notaatio- ja äänitysohjelmien toimintaperiaatteet oppii hallitsemaan nuottisivun tuottamiseen ja muokkaamiseen liittyvät toiminnot kykenee tuottamaan musiikkia tietotekniikan avulla. Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa ja ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Oppilaan tulee saada työskentelystään ja suorituksistaan sanallista palautetta suullisesti ja/tai kirjallisesti koko opintojensa ajan. Opiskelijalla on opintokirja, johon opettaja voi tehdä tarpeelliset merkinnät Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksessa ei käytetä arviointia. Tasokokeet Halutessaan oppilas voi suorittaa SML:n vaatimusten mukaisia perustason tasokokeita. Perustaso 1 arvioidaan hyväksytty/hylätty Perustaso 2 arvioidaan hyväksytty/hylätty Perustaso 3 arvioidaan Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3 Tyydyttävä 2 Hyväksytty 1 Uusittava Tasokokeet ovat valtakunnallisten ohjeiden mukaiset. Tutkintolautakunnat: Perustaso 1: Kaksi jäsentä, joista toinen voi olla oma opettaja. Perustaso 2: Kaksi jäsentä, joista toinen voi olla oma opettaja. Perustaso 3: Kolme jäsentä, joista yksi voi olla oma opettaja. Soittimen tasokokeen suorittamisesta annetaan opiskelijalle suullisen palautteen lisäksi myös kirjallinen palaute.

10 8 Todistukset Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan yhdestä tai useammasta moduulista yhteensä 10 opintokokonaisuutta. Kaikki oppilaan suorittamat moduulit ja opintokokonaisuudet merkitään päättötodistukseen. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. Päättötodistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi Opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) oppilaan suorittamat tasosuoritukset ja arvosanat rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaisesti. 9 Aikuisten musiikkiopinnot Aikuisten opetusta suunniteltaessa ja järjestettäessä otetaan huomioon, että aikuiset harrastajat ovat musiikkitaidoissaan ja -tiedoissaan hyvin eri vaiheissa ja heidän kiinnostuksen kohteensa ja harrastusmotivaationsa ovat monenlaisia. Aikuisten oppimisessa korostuu itsenäisyys ja oma-aloitteisuus, ja opetuksessa otetaan huomioon aikuisten kyky itse ohjata omaa oppimistaan ja harjoitteluaan. Osallistuminen opiskelun suunnitteluun ja arviointiin ovat onnistuneen opiskelun edellytyksiä. Sitoutuminen ja halu oppia ja kehittyä ovat oppimisen vahva tuki, joka voi korvata esimerkiksi iän tuomia fyysisiä rajoituksia. Sosiaalinen vuorovaikutus ja yksilöllisten tarpeiden huomioon ottaminen sekä kannustava ja myönteinen palaute ovat myös aikuisten oppimisessa tärkeitä. 10 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen Oppimäärää ja opetusta yksilöllistettäessä on otettava huomioon, että opintojen tavoitteet ovat musiikkikasvatuksellisia. Oppilaalta edellytetään kykyä käyttää annettavaa opetusta hyväkseen. Tavoitteissa painottuvat oppilaan musiikillisten kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan sekä musiikin elämyksellinen kokeminen. Opetusta voidaan toteuttaa sekä yksilö- että ryhmäopetuksena. LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PERUSTASO 1 Opetuksen laajuus Puumalan kansalaisopistossa annetaan myös laajan oppimäärän perustason opetusta.

11 Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän perustason laajuus on yhteensä 665 tuntia. Laajan oppimäärän perustason mukaista musiikin perusopetusta järjestettäessä pyritään joustavuuteen siten, että oppilaan ikä, aikaisemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät otetaan huomioon. Musiikin laajan oppimäärän perustaso Instrumenttitaidot ja yhteismusisointi Musiikin perusteet 385 tuntia 280 tuntia 2 Oppilaaksi ottaminen 3 Arviointi Opintojen laajuuden laskennan perusteena käytetään 45 minuutin pituista oppituntia. Instrumenttiopetus käsittää myös laulunopetuksen. Yhteismusisointi, esiintymiset, teoria, säveltapailu, musiikki-analyysi, musiikin tuntemus ja itseopiskelu sisältyvät kokonaistuntimäärään. Instrumenttitaitojen sisältöihin kuluu lähiopetuksen lisäksi omaa harjoittelua. Tavoitteena on, että opiskelijat ymmärtävät päivittäisen harjoittelun merkityksen instrumentin hallintataitojen kehitykselle ja osaavat tehokkaasti ja motivoituneena työskennellä instrumenttinsa kanssa.. Musiikin perusteiden tuntimääriin sisältyy myös itseopiskelua lähiopetuksen lisäksi. Laajan oppimäärän mukaiseen taiteen perusopetukseen haetaan pääsykokeiden kautta. Edellisen työvuoden oppilaat ilmoittavat kirjallisesti huoltajan allekirjoituksella varmennettuna huhtikuun loppuun mennessä, jatkavatko he opintoja seuraavana syksynä. Kirjalliset hakulomakkeet palautetaan toukokuun alussa. Vuosittain määritellään tarkempi palautusaika. Pääsykoe järjestetään toukokuussa. Hyväksytyille ilmoitetaan opiskelupaikan saannista. Kesken vuotta lopettaneiden tilalle valitaan varasijalle jääneiden joukosta saman instrumentin opiskelija tai seuraava jonossa oleva. Mikäli edelliset kriteerit eivät toteudu voidaan järjestää uusia musikaalisuustestejä taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaiseen opiskeluun haluaville. Oppilaitoksen toiminnan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla pyritään toiminnan ja opetuksen jatkuvaan kehittämiseen. Arviointi toteutuu jatkuvana opetuksen seurantana ja oppilasarviointina sekä sisäisen ja ulkoisen vuorovaikutuksen ja määräajoin toteutettavien kyselytutkimuksien kautta. Arvioinnin tehtävänä on ohjata opiskelun tavoitteiden asettamis ta ja auttaa oppilasta niiden saavuttamisessa. Arvioinnin tulee tu kea oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä. Monipuoliseen, jat kuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Oppilaalle on tiedotettava seuraavista arvioinnin periaatteista: arvioinnin tehtävät ja kohteet, arvosana-asteikot ja arviointikri teerit, arvosanan korottaminen, opintojen etenemisen edellyttä mät suoritukset, arvioinnin oikaiseminen ja päättötodistuksen si sältö. Arviointimenetelmät tulee valita siten, että ne mittaavat ase tettujen tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin ope tusmenetelmiin ja tukevat oppimista. 3.1 Oppilasarviointi

12 Päättösuori tukset arvioidaan asteikolla 1-5. Perustaso 1 ja 2-suoritukset hyväksytään merkinnällä hyväksytty.

13 Arvosana-asteikko: Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3 Tyydyttävä 2 Hyväksytty 1 Päättösuoritusten arvioitsijoita tulee olla vähintään kolme. Yhteismusisoinnista ja valinnaisista kursseista annetaan osal listumismerkintä. Oppilaan edistyminen instrumenttitaidoissa ja musiikin pe rusteiden opinnoissa arvioidaan ja kirjataan vuosittain. Oppilaalle annetaan kaikista suorituksista myös sanallinen pa laute. Jokaisesta tasosuorituksesta (perustasot 1, 2 ja 3) laaditaan pöytäkirja, joka sisältää oppilaan henkilötietojen lisäksi vastaavan opettajan tai rehtorin hyväksymän suoritusohjelman ja harjoitetun ohjelmiston, kirjallisen arvion sekä annetut arvosanat ja arvioitsijoiden nimet allekirjoituksineen. Oppilas saa pöytäkirjasta oppilaitoksen leimalla varustetun kopion suorituksen jälkeen. Musiikin perusteiden päättösuoritusten arvioitsijoita on vähintään kaksi, joista yksi on oma opettaja. Musiikin perusteiden osasuoritusten arvioinnin suorittaa oma opettaja. Mikäli oma opettaja on pakottavista syistä estynyt osallistumasta arviointiin, on hänen tilallaan muu opettaja. 3.2 Arvioinnin uusiminen ja oikaisu Oppilas voi kahden kuukauden kuluessa arvioinnista tiedon saatuaan pyytää arvioinnin suorittanutta opettajaa tai opettajia uusimaan arvioinnin. Jos oppilas on tyytymätön tehtyyn uuteen arviointiin tai ratkaisuun, jolla pyyntö on hylätty, oppilas voi pyytää arviointiin oikaisua rehtorilta. Oppilaitos seuraa kansallisen ja kansainvälisen musiikkikasvatuksen muutoksia, musiikkikulttuurin ala- ja sisältökohtaisia kehittämistarpeita sekä yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia. 4 Todistukset Toiminnan kehittäminen perustuu arvioinnin tuloksiin, havaittuihin muutostarpeisiin. Laajan oppimäärän musiikin perustason ja musiikkiopistotason päättötodistukset sisältävät seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika oppilaan pääaineen päättösuoritus, arvosana ja suorituksen ajankohta musiikin perusteiden päättösuoritus (tai suoritukset), arvosana ja suorituksen ajankohta osallistuminen yhteismusisointiin, yhtyekokoonpanot ja osallistumisajat muut mahdolliset opintosuoritukset

14 YHTEISTYÖ rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä, tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti musiikin laaja oppimäärä sisältää musiikin perustason ja musiikkiopistotason opinnot arvosana-asteikko Todistuksessa mainitaan, minkä vaatimusten mukaan päättösuoritukset on tehty. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opinnoista arvosanoineen. Musiikkiopistotason päättötodistus on samalla todistus koko musiikin perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. 1 Yhteistyö huoltajien kanssa Puumalan kansalaisopiston ja kodin väliseen vuorovaikutukseen kiinnitetään erityistä huomiota, mikä on edellytys avoimen, rohkaisevan ja myönteisen opiskeluilmapiirin luomisessa. Oppiainekohtaisia vanhempainiltoja järjestetään vuosittain resurssien puitteissa. Uusien oppilaiden vanhemmille järjestetään syksyisin tiedotus/keskustelutilaisuus. 2 Yhteistyö muiden tahojen kanssa Puumalan kansalaisopisto pyrkii toimimaan luovassa yhteistyössä päiväkotien, muiden oppilaitoksien, taidelaitoksien ja kulttuurielämän kanssa kansallisella ja kansainvälisellä tasolla. Oppilaitos osallistuu alueen kulttuurielämään tuottamalla julkisia konsertteja ja muita produktioita yksin tai yhteistyössä muiden tahojen kanssa. Oppilaiden esityksiä pyritään järjestämään omien tilaisuuksien lisäksi myös muihin alueen tilaisuuksiin ja konsertteihin.