Saarelainen Päivi rehtori Heinonen Hannu vararehtori

Transkriptio

1 Opetushallitus, PL 380, Helsinki OPH Selvityslomake erityisavustus Hankeryhmä > selvitys valtionavustuksen käytöstä Koulutustaso * Ammatillinen koulutus Hakuryhmä * Ammattikoulutuksen oppimisympäristöjen kehittäminen Hakijayhteisö Avustuspäätöksen diaarinumero * 13/530/2012 Organisaation nimi * Koulutuskeskus Salpaus Postiosoite * Paasikivenkatu 7 Postinumero * Postitoimipaikka * Lahti Maakunta * Maa * Päijät-Häme Suomi Organisaation puhelin * Organisaation sähköpostiosoite salpaus[@]salpaus.fi Omistajatyyppi * kuntayhtymä Yritysmuoto julkisoikeudellinen yhteisö Hankkeen kieli * suomi Organisaation yhteyshenkilö Sukunimi * Hannila Puhelin * Allekirjoitukseen (ja asiointiin) oikeutetut henkilöt Etunimi * Hannu Sähköpostiosoite * hannu.hannila@salpaus.fi Y-tunnus Asema/titteli * koulutusjohtaja Sukunimi Etunimi Tehtävä yhteisössä Saarelainen Päivi rehtori Heinonen Hannu vararehtori 1 Hakijayhteisö

2 Hankeselvitys * [ ] Tämä on väliselvitys [ x ] Tämä on loppuselvitys 1. Hankkeen nimi Pajaoppiminen osana ammatillisia opintoja 2 Hankeselvitys 2. Mitkä ovat hankkeen tavoitteet? Hanke tehostaa Koulutuskeskus Salpauksen (myöh. Salpaus) ja Lahden kaupungin nuorisotoimen Akseli-työpajojen ja Tuoterenkaan jo käynnistynyttä yhteistyötä, jonka tavoitteena on mahdollistaa Salpauksen opiskelijoille yksilöllisiä vaihtoehtoja suorittaa ammatillisia opintoja työpajaympäristössä. Hankkeessa tehdään pajaopintojen prosessikuvaus ja synnytetään toimintamalli, jossa Salpauksen opiskelija voi suorittaa joustavasti ammatillisia opintoja Tuoterenkaan ja Lahden kaupungin työpajoilla. Toiminnan pilotointivaiheen aikana kehittämistyön kotipesänä toimii Salpauksen Pulssi työpajakoulu. Kehittämistyön mentorina toimii Turun ammattiopisto, jossa on menestyksellisesti toteutettu MAST hanke. Hanke tekee yhteistyötä Kiipulan ammattiopiston YTY-projektin kanssa. Tavoitteena on vakiinnuttaa toiminta osaksi koulutusalojen ja työpajojen jokapäiväistä toimintaa. Päijät-Hämeessä halutaan vahvistaa ja laajentaa ammatillisen koulutuksen yhteistyötä alueen muitakin työpajoja koskevaksi. Hankkeessa kehitettyä työpajamallia on mahdollista levittää myös muille pajoille ja muihin Päijät-Hämeen kuntiin mm. Hollolaan, Nastolaan ja Orimattilaan. 3. Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet? Pajajaksoja koskeva puitesopimus allekirjoitettiin elokuussa Hanke on järjestänyt viisi pajaoppimisen kehittämispäivää, ja näissä päivissä on läsnä ollut edustajia kaikista osallistuvista organisaatioista. Päivien asiantuntijoina ovat toimineet Turun sivistystoimen mentorit ja niiden tavoitteena on ollut Turun MAST- hankkeen pajaoppimisen hyvän käytännön siirtäminen ja kehittäminen alueellisesti sekä projektin etenemisen arviointi. Pajaoppimisen prosessikuvausta ja toimintamallia sekä tarvittavaa välineistöä on kehitetty 16 pilottijakson avulla. Pilottialoina ovat Salpauksessa toimineet liiketalous, kone- ja metalli sekä auto- ja logistiikka, mutta myös muilta aloilta on ohjattu pajoille opiskelijoita. Erityistä huomiota on kiinnitetty ATTO-aineiden suorittamismahdollisuuksien rakentamiseen pajoille ja atto-aineiden integroimiseen ammatillisten tutkinnonosien opintoihin. Prosessikuvaus pajaoppimisesta on tehty. Pajapilottijaksot on kuvattu case-kuvauksina ja pajajaksoille kehitettyä palautejärjestelmää on testattu v aikana. Pajaoppimisen työnjako ja toimijoiden vastuut on kuvattu ja kehitetty pajajaksojen alkukartoituslomake tukee pajaoppijoiden valikoitumista. Projektipäällikkö on toiminut hankkeen aikana Salpauksen pajakoordinaattorina, työparina pajajaksoa arvioivalle opettajalle sekä yhdysopettajana ATTO-aineiden suorituksissa. Jaksojen toteutussuunnitelmat (työpaja-hopsit) on laadittu huolellisesti ja osaamisperustaisesti, myös arvioinnin ja jatkosuunnitelmien näkökulmasta. Pajoilla (ja muissa informaaleissa oppimisympäristöissä) tapahtuvan oppimisen tunnustamiseksi on aloitettu pajakohtaisten sekä ala- ja tutkinto-kohtaisten sähköisten osaamiskarttojen laatiminen sekä näiden liittäminen osaksi opiskelijan HOPSia ja yksilöllisen opintopolun suunnittelua. Case-kuvauksien ja opintojen dokumentoinnin avulla tehdään näkyviksi pajojen erilaisia oppimisympäristöjä sekä yksilöllisiä opintojen suorittamistapoja ja pyritään tuottamaan dokumentoitua tietoa pajalla työskentelevän henkilön osaamisesta osaamisen tunnustamista varten. Tutkintokohtaisia osaamiskarttoja ja pajojen työtehtäviä vertaamalla voidaan määritellä pajan oppimisympäristön tarjoamat oppimismahdollisuudet ja dokumentoida pajan työtehtävissä hankittua osaamista. Koulutuskeskus Salpauksen sekä Tuoterenkaan ja Lahden kaupungin nuorisopalveluiden yhteistyötä on tehostettu muodostamalla yhteinen pajajaksojen pedagogisen seurannan työryhmä, joka myös pohtii erilaisia muita keinoja joustavoittaa opiskelua ja tehostaa yhteistyötä organisaatioiden välillä. Yhteistyöryhmä raportoi toiminnastaan Lahden kaupungin ja Päijät-Hämeen koulutuskonsernin yhteiselle työryhmälle ja on alueellisesti aktiivinen nuorisotakuun toteuttaja ja kehittäjä. Yhteistyöryhmä jatkaa työskentelyään alueellisten kehittämistarpeiden parissa hankkeen päätyttyä. Hanke on toteuttanut toiminnan vakiinnuttamiseksi pilottialojen avainhenkilöille tutustumismatkan Turkuun, jossa tavoitteena oli tavata pajaoppimisen parissa jo pidempään työskennelleitä henkilöitä sekä käydä yhteistä keskustelua pajaoppimisen mahdollisuuksista ja käytännön soveltamisesta. Lisäksi hanke on kutsunut alojen toimijoita tutustumiskäynneille eri pajoille Lahdessa ja ympäristökunnissa. Tutustumiset jatkuivat läpi hankekauden. Erilaisia tiedotustilaisuuksia pajaoppimisesta järjestettiin oppilaitoksessa ja sen ulkopuolella yhteensä 23 (mm. koulutuspäälliköt, erva-opettajat, johtotiimi, OHR:t ja luottamushenkilöt) ja vertaiskehittämis- ja arviointipäiviä 12. Tarkempi aikataulu liitteenä. Tieto- ja viestintätekniikkaa on hyödynnetty pajajaksojen aikaisen oppimisen dokumentoinnissa. Opiskelijoille ja ohjaaville opettajille käyttöön hankitut tablettitietokoneet ovat mahdollistaneet pajaopintojen etenemisen seurannan ja ohjaamisen joustavasti ja resursseja säästäen. Atto-aineina pajalla on suoritettu enimmäkseen taide ja kulttuuri opintojaksoa sekä äidinkielen eri opintojaksoja, mutta myös terveystietoa, matematiikkaa ja yhteiskunta- yritys- ja työelämätietoa. Pajaoppimisen toimintamalli on vakiintunut osaksi Salpauksen toimintaa ja pajaverkosto on laajentunut yhdellä uudella

3 pajatoimintaa järjestävällä organisaatiolla. Pajajaksojen kautta neljästätoista pajalla opiskelleesta opiskelijasta seitsemän opiskelijaa on pajaopintoja edeltäneestä keskeyttämisuhasta huolimatta edelleen läsnä opinnoissaan ja ainoastaan kahden kohdalla pajajakso jouduttiin keskeyttämään. Heidän kohdallaan myös opinnot ovat keskeytyneet. Viisi opiskelijaa on suorittanut perustutkintonsa loppuun pajajakson aikana tai sen jälkeen. Uusia jaksoja on käynnistymässä heti vuoden 2014 alussa ja organisaatiossa toimii jatkossakin pajakoordinaattori projektin aikana luodun toimintamallin mukaisissa tehtävissä. 4. Miten hanke on käytännössä toteutettu? Työnjako ja aikataulu Hankkeen työnjako ja aikataulu liitteenä. 5. Miten hankkeen tuloksia ja vaikutuksia on arvioitu? Yksittäisten pajajaksojen kokemuksista ja sujuvuudesta on kerätty palautetta väliarvioinneissa sekä loppuarvioinnissa jakson aikana ja lopussa. Kehittämisasiat on viety pedagogisen seurantaryhmän kokouksiin ja niissä on pohdittu yhteisiä linjauksia esille nousseisiin pulmakohtiin sekä pohdittu yhdessä tiedottamiseen ja jalkauttamiseen ja jatkokehittämiseen liittyviä asioita. Pajaoppimisjaksojen prosessin arviointia varten on kehitetty arviointijärjestelmä ja ensimmäiset palautteet on kerätty opiskelijoilta ja pajajaksoja ohjanneilta vuoden 2013 aikana. Tässä vaiheessa tuloksia ei määrällisinä voida tarkastella vastaajien vähyyden vuoksi mutta saatu palaute on ollut pääosin positiivista ja käsitellään seurantaryhmän tapaamisissa säännöllisesti. Lisäksi kehittämispäivissä on käyty laajempaa keskustelua eri alojen ja pajojen toimijoiden kesken toiminnan kehittämisestä sekä arvioitu hanketta. 6. Miten hankkeesta on tiedotettu sidosryhmille? Erilaisia tiedotustilaisuuksia pajaoppimisesta järjestettiin oppilaitoksessa ja sen ulkopuolella yhteensä 23 (mm. koulutuspäälliköt, erva-opettajat, johtotiimi, OHR:t ja luottamushenkilöt) ja vertaiskehittämis- ja arviointipäiviä 12. Toiminnasta on tiedotettu ulkoisesti erilaisissa Salpauksen yhteistyöryhmissä ja lisäksi sisäisissä intra-verkoissa, henkilökunnalle ja opiskelijoille. Hanke on järjestänyt tutustumisia alueen työpajoilla niin opettajille kuin oppilaitosjohdollekin. Lisäksi hankeen etenemisestä on tiedotettu kehittämispäivissä. Hankkeesta tiedotetaan ja materiaali on saatavilla julkisesti osoitteesta: ja nettisivut osoitteesta 7. Miten hankkeessa syntyviä tuloksia on levitetty ja hyödynnetty? Kokemuksia on levitetty tapaamisissa kumppani-organisaatioiden kanssa sekä erilaisissa tilaisuuksissa. Projektipäällikkö on osallistunut (oppimisympäristö) hankkeiden vertaiskehittämisen päiviin ja yksi yhteisistä tapaamisista on järjestetty Lahdessa. Kehittämiskeskusteluja ja -vierailuja on järjestetty PKKY:n, Hyrian ja Stadin ammattiopiston kanssa sekä valtakunnallista osaamistodistusmallia työstävän työryhmän kanssa. Prosessikuvausta ja yksilöllisten opintopolkujen kuvauksia hyödynnetään myös toiminnan levittämisessä ja pajamallin tuotteistuksessa. Hankkeen kautta saatuja kokemuksia on hyödynnetty myös muiden projektien toiminnassa talon sisällä ja suunniteltaessa mm. yksilöllisiä opintopolkuja ja atto-integroinnin toteuttamista eri aloilla sekä osana tulevien hankkeiden strategista suunnittelua. Hankkeen kehittämän toimintamallin pohjalta organisaatio jatkaa toimintaa hankekauden jälkeen omalla rahoituksellaan. 8. Hankkeen koordinaattori (koulutuksen järjestäjä, yhteyshenkilö, yhteystiedot) Koulutuksen järjestäjän oma hanke 9. Hankkeen toimintaverkosto (muut koulutuksen järjestäjät, yhteystiedot ja yhteyshenkilöt) Turun kaupunki, sivistystoimiala, Matti Mäkelä, PL 955, Turku. Puh , Lahden kaupunki, nuorisopalvelut, Jouni Kivilahti, Sammonkatu 8 B, Lahti. Puh , jouni.kivilahti@lahti.fi Tuoterengas, Katja Aalto, Kiveriönkatu 34, Lahti. Puh , katja.aalto@tuoterengas.fi 10. Hankkeen toteuttamiseen osallistuneet muut yhteistyökumppanit Joustavuutta oppimiseen- ja Jousto-projektit (OKM:n valtionavustus). Koulutuskeskus Salpaus, Merja Rui. TopLaaja (OKM:n valtionavustus). Koulutuskeskus Salpaus, Maarit Kuosa. Opi, viihdy, valmistu. Vantaan ammattiopisto Varian hallinnoima hanke. Koulutuskeskus Salpauksen osahanke, Liisi Aro. Puh Muuta

4 3 Selvityskauden tapahtumat Selvityskauden tapahtumat Toiminta kpl osallistujia mahdollisia lisätietoja (kpl) Koulutus- ja kehittämisohjelmat Kehittämispäivät 4 85 Tapahtumat Pajatutustumiset 6 31 Muuta toimintaa, mitä? Vertaiskehittämistapaamiset Tiedotus ja toiminnan esittely Luvussa ei mukana muuhun toim. tilastoituja henkilöitä Tuotokset kpl mahdollisia lisätietoja Toimintamalli 1 Pajaoppimisen prosessikuvaus Raportti Muut julkaisut, www-sivut yms., mitä www-sivut 1 Muuta, mitä wiki-sivu 1

5 Talous OPH:n myöntämä valtionavustus 70 % Talous OPH:n myöntämä valtionavustus hankkeen koordinointiin 90 % 8100 Valtionavustuksen saajan oma rahoitus 30 % Muu rahoitus % OPH:n päätöksen mukaiset hyväksytyt kokonaismenot Toteutuneet kokonaismenot OPH:n myöntämää valtionavustusta käytetty OPH:n koordinaatioon myöntämää valtionavustusta käytetty 8100 Oma rahoitusta käytetty Muuta rahoitusta käytetty Kokonaismenot yhteensä Toteutuneet kokonaismenot eriteltynä Henkilöstömenot Hankkeen koordinointi 8156 Suunnittelu Neuvonta ja ohjaus Arviointi 2787 Raportointi 1651 Tiedotus, viestintä ja markkinointi 453 Muut työt Mitkä? Yhteensä Muut menot Kokous- ja koulutusmenot 3414 Matkustuskulut 4588 Palvelujen ostot 1334 Laitehankinnat 4741 Materiaalimenot Vuokrat Muut menot 1431 Mitkä? taloushallinto Yhteensä Laitehankinnat eriteltyinä (pakollinen, jos laitehankintoja) Laitehankinta kpl à hinta Menot yht. Samsung Galaxy Note Yhteensä 4741 Laitehankintojen perustelut Tablettitietokoneet hankittu pajaoppijoiden tiedonhankintaa, oppimistehtäviä sekä oppimisen dokumentointia varten. Ohjaaville opettajille tabletit hankittu oppimisen seurantaa ja yhteydenpitoa varten.

6 Muu rahoitus EU-ohjelmat Muu julkinen rahoitustaho Yksityiset rahoittajat Hankkeen muut tulot 5 Muu rahoitus Mahdolliset kytkennät EU-hankkeisiin. Tarvittaessa selvitys erillisellä liitteellä. (Tämä hanke voi tehdä yhteistyötä EU-hankkeiden kanssa, mutta ei voi olla jonkin EU-hankkeen osa.) Lisätietoja

7 Liitteet Vaaditut liitteet Liitteen nimi Hankkeen loppuselvitys/ Turku Muut liitteet Liitteen nimi Hankkeen toteutussuunnitelma ja aikataulu Paperimuodossa lähetettävät liitteet Liitteen nimi Prosessikuvaus Lisätietoja 6 Liitteet

8 Allekirjoitukset Lahdessa Paikka Päiväys 7 Allekirjoitukset Allekirjoitus Päivi Saarelainen Virka-asema ja nimenselvennys Allekirjoitus Virka-asema ja nimenselvennys