Ajankohtaiskatsaus valtakunnallisesta osaamis- ja koulutustarpeiden ennakoinnista

Transkriptio

1 Ajankohtaiskatsaus valtakunnallisesta osaamis- ja koulutustarpeiden ennakoinnista Kotityöpalvelupäivät Samuli Leveälahti Projektipäällikkö, opetusneuvos Ennakointiyksikkö Opetushallitus

2 Esityksen sisältö Valtakunnallinen aikuiskoulutuksen ennakointi -projekti Valtakunnallinen työvoima-, koulutus- ja osaamistarpeiden ennakointiprosessi vuosina Opetushallitus 2.0 ennakoinnin ohjelmakokonaisuus 08/10/2017 Opetushallitus 2

3 Mitä ennakointi on ja mitä se ei ole? 09/10/2017 Opetushallitus 3

4 Osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointijärjestelmä OPH/OKM VNK Työmarkkinajärjestöt Maakuntien liitot EU ILO SITRA TEKES Elinkeinoelämä Ennakointi ELY-keskukset OECD AMK + yliopisto Koulutuksen järjestäjät Kauppakamarit 09/10/2017 Opetushallitus 4

5 Valtakunnallinen aikuiskouluksen ennakointi -projekti

6 Valtakunnallinen aikuiskoulutuksen ennakointi (=aikuisväestön osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointi) Projekti toteutetaan Euroopan sosiaalirahaston (ESR) tuella. Rahoitus (80/20), ei muita rahoittajia Projektipäällikkö Samuli Leveälahti ja projektisuunnittelija Jenna Nieminen Ennakointiyksikkö Ohjausryhmä Verkostoyhteistyö Päätavoitteina on kehittää 1) aikuisväestön osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointimalli (kevät 2017) 2) lyhyen aikavälin osaamistarpeiden ennakointia yhteistyössä TE-hallinnon kanssa (syksy ) 3) kvalifikaatioiden luokitusjärjestelmä tukemaan työvoiman osaamistarpeiden analyysia (syksy 2017) 4) tutkintoennustemalli väestön koulutustason kehityksen arvioimiseksi (syksy 2017) 5) työvoiman toimiala-, ammatti- ja koulutussiirtymätilastojen hyödyntämistä osana aikuisväestön koulutustarpeiden ennakointia (kevät 2018) 6) osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointitietojärjestelmää (kevät 2018) 6

7 Esimerkkejä (aikuisväestön) osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointiin vaikuttavista ajankohtaisista muutosajureista FINAGE-malli Heikko talouskehitys ja työllisyys Yritysrakenteen muutossuunnat MITENNAmalli VOSE-malli Aluemallit (alueelliset kehitysnäkymät, HEMAASU-malli ammattibarometri, ForeAmmatti jne.) Digitalisaatio, automatisaatio ja robotiikka

8 Dynamo -malli

9 Dynamo-mallin päävaiheet 9

10 Dynamo-mallin perusosat Työvoimakysyntä Skenaariot alan toimintaympäristön muutosten vaikutuksista liiketoiminnan kehittämiseen ja sen edellyttämään verkostoyhteistyöhön Kysyntää edellyttävä tarjonta Skenaarioita vastaavat työvoima-, osaamis- ja koulutustarpeet Toimenpide-ehdotukset Alan nykyisen ja uuden työvoiman oppimisen,osaamisen ja koulutuksen kehittämisratkaisut Etunimi Sukunimi 10

11 Dynamo-mallin pilotointi liikenne- ja logistiikka-alalla Etunimi Sukunimi 11

12 Yhteenvetoa ennakointituloksista

13 Tulevaisuustaulukkoon valitut muutostekijät Muutostekijät 1 ENERGIAMUUTOS 2 TURVALLISUUS 3 METROPOLIEN LIITTOUTUMINEN 4 SOTE-UUDISTUS 5 OUTCOME ECONOMY 6 AUTOPILOTOINTI 7 DEEP LEARNING 8 TALSINKI 9 NELIKOPTERIT 10 RAJATON VERKKOKAUPPA 11 TULEVAISUUDEN TEHDAS 12 SULAVA KESKILUOKKA 13 KOILLISKAAPELI 14 MERKITYSMARKKINAT 15 OPERAATTORIVETOINEN MAAS 16 VIRTUAALITODELLISUUS 17 INSOURCING & RESHORING 18 KAPOTAASIKULJETUKSET 19 KIERTOENERGIA 20 MAAHANMUUTTAJAT TYÖVOIMANA 2x JOKIN MUU MUUTOSTEKIJÄ

14 Esimerkki 1. Maaliikenteen skenaariot

15 Pitkän aikavälin toimialarajat ylittävien osaamistarpeiden muutos liikenne- ja logistiikka-alalla yhteensä merkitykseltään eniten kasvavat osaamiset (osaaminen kasvaa jonkin verran tai paljon) Kyky joustaa ja toimia tarvittaessa oman työnkuvansa ulkopuolisissa tehtävissä Asiakaspalveluosaaminen Kyky analysoida ja kehittää omaa osaamista Asiakassuhteiden hoito Kansainvälisyysosaaminen Asiakkaiden hyödyntäminen uusien tuotteiden ja palvelujen kehittämisessä Asiakastarpeiden ja asiakassegmenttien tunnistamiseen liittyvät prosessit Kyky itsenäiseen työskentelyyn ja vastuunkantoon Koulutus- ja kouluttautumisvalmiudet Ajanhallintataidot Moniosaaminen, monitaitoisuus Energiatehokkuuden ja taloudellisuuden kehittäminen Analyyttinen ajattelukyky Vastaajien lkm

16 Miten tavoitteellisen tulevaisuuden skenaario vaikuttaisi aikuisväestön osaamisen, oppimisen ja koulutuksen ratkaisuihin? (1=ei vaikutusta, 5= paljon vaikutusta) Eri koulutusasteiden lisä- ja täydennyskoulutus Oppimisympäristöt- ja verkostot Muu osaamisen, koulutuksen ja oppimisen kehittäminen Työvoimakoulutuksen ei-tutkintoon johtava koulutus Aikuisopettajakoulutus Tutkintorakenteet Sertifikaattien ja muiden koulutusten sisällöt 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1

17 Yhteenvetoa osaamisen kehittämisehdotuksista koulutusasteittain Ammatillinen koulutus Rahoitusjärjestelmän ja oppimisen kehityskaaren yhteys Työssäoppimisen seuranta ja laatu Valtakunnalliset oppimisympäristöt (esim. koululaiva) Yhteiset verkkomateriaalit Joustavat oppimispolut Opettajien kouluttautumismahdollisuudet Ilmailualan ja autoalan tiedonvaihto ja ristiinkoulutus (esim. vianetsintään liittyvä teknologia) Moduulit kuvaamaan tutkintotapojen uusia yhdistelmiä Satelliittikoulut ja kiltakoulut Englannin kielen kytkentä osaksi ammattiopetusta Simulaatiokoulutukset

18 Yhteenvetoa osaamisen kehittämisehdotuksista koulutusasteittain Työvoimakoulutus Työvoimakoulutuksen vastaaminen akuutteihin tarpeisiin, mutta myös työmarkkinoiden hiljaisiin signaaleihin Nykymuotoisen kaluston käyttöön ja huoltoon liittyvä koulutus vähenee Joustavien opintopolkujen mahdollistaminen Opiskelijavalintojen täsmäyksen kehittäminen Työvoimakoulutuksen tilalle koulutusseteli, jolla opiskelija voi ostaa koulutuspaikan haluamastaan oppilaitoksesta, jos henkilön kelpoisuus riittää Työvoimakoulutusten tulisi olla henkilökohtaisia, alueen työvoimatarpeet huomioivia tai täysin yrityskohtaisia koulutuksia

19 Yhteenvetoa osaamisen kehittämisehdotuksista koulutusasteittain Muu ei-tutkintoon johtava koulutus Tietotekniikkaan ja uuteen kalustoon liittyvä proaktiivinen koulutus Ajoneuvokohtaisia koulutuksia Yhteistyöllä toteutettu verkko-opetus, jota voi hyödyntää sekä yritykset että oppilaitokset AMK-sektorin tuottamia, markkinoiden tarpeet tunnistavia lisä- ja täydennyskoulutuksia Mikro- ja pk-yritysten yhteiset tarpeet tunnistavia pistekoulutuksia Systemaattisempia ja strategisimpia kokonaisuuksia alalla olevien ammattipätevyyksien kouluttamiseksi Satama-alan- ja merenkulun lisäpätevyyskoulutuksia

20 Jatkovaiheet Olemassa olevat aineiston koonti ja palautteen hyödyntäminen Valtakunnallisten ja aluepilottien tulosten synteesi (Turussa ) Loppuraportointi vuoden loppuun mennessä eri kohderyhmien tietotarpeet huomioiden (esim. aikuisopiskelijat, koulutuksen tarjoajat, elinkeinoelämä) Dynamo-mallin jatkokehitysversion hyödyntäminen Osaamisen ennakointifoorumin ja sen ennakointiryhmien (9) osaamis- ja koulutustarpeiden ennakoinnissa vuosina Lisätietoja:

21 Osaamisen ennakointifoorumin ennakointi vuosina

22 Osaamisen ennakointifoorumi - yleistä Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen yhteisenä koulutuksen ennakoinnin asiantuntijaelimenä toimii osaamisen ennakointifoorumi Järjestelmä koostuu ohjausryhmästä, ennakointiryhmistä sekä asiantuntijaverkostosta Tehtävänä edistää yhteistyössä opetus- ja kulttuuriministeriön sekä Opetushallituksen kanssa koulutuksen ja työelämän vuorovaikutusta Ennakointiryhmät mukana sekä laadullisessa että määrällisessä ennakointityössä Opetushallitus tekee ennakoinnin toimintasuunnitelman kauden alussa kuultuaan ennakointiryhmiä sekä ohjausryhmää ja organisoi ennakointityön Ennakointiryhmät: vähemmän kuin koulutustoimikuntia (26=>9) 08/10/2017 Opetushallitus 22

23 Ennakointiryhmät Luonnonvarat, elintarviketuotanto ja ympäristö Liiketoiminta ja hallinto Koulutus, kulttuuri ja viestintä Liikenne ja logistiikka Majoitus, ravitsemis- ja matkailupalvelut Rakennettu ympäristö Sosiaali-, terveys- ja hyvinvointiala Teknologiateollisuus ja -palvelut Prosessiteollisuus ja -tuotanto 08/10/2017 Opetushallitus 23

24 Ennakointiryhmien asiantuntijaverkostot Vapaamuotoisia, ennakointiryhmät kokoavat halutessaan tarpeen mukaan ja itsenäisesti Ennakointiryhmät nimeävät ja päättävät kokoonpanosta Tarkoituksena tarvittaessa täydentää ja syventää ennakointiryhmän asiantuntemusta Osallistuvat työskentely pääasiallisesti sähköisten työskentelyvälineiden avulla Myös kotipalvelualan toimijoilla mahdollisuus vaikuttaa! 24

25 Työskentelyn luonne ennakoinnissa Työpajoja järjestetään viisi, ja ne ovat yhden päivän pituisia Ensimmäinen työpaja on kaikille yhteinen, loput neljä työpajaa ovat ennakointiryhmäkohtaisia Työpajoja edeltää työskentely sähköisillä työskentelyalustoilla (edelfoi ja Webropol), joiden tulokset pohjustavat työpajatyöskentelyä Työskentelyä tuetaan taustaselvityksillä 08/10/2017 Opetushallitus 25

26 Ennakoinnin perusprosessi edelphi 1 TULEVAISUUDEN MUUTOSTEKIJÖIDEN TUNNISTAMINEN JA YHTEISEN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN Megatrendit, trendit ja signaalit Vaihtoehtoiset skenaariot Kokonaistyöllisyyden ja toimialarakenteen kehitys Työpaja 1 Taustaselvitys 1 ENNAKOINTIRYHMÄ- KOHTAISTEN SKENAARIOIDEN LAADINTA Megatrendit, trendit ja signaalit Skenaarioiden tarkentaminen ennakointiryhmittäin ja niiden alatoimialoilla edelphi 2 Työpaja 2 Kysely liiketoimintalohkoista ja verkostoista LIIKETOIMINNAN, TUOTANNON JA TYÖELÄMÄN TULEVAISUUDEN TUNNISTAMINEN Liiketoimintalohkot ja niiden kehittämishaasteet Tuotantoverkostot Työllisyyden kehitys Työpaja 3 Taustaselvitys 2 Taustaselvitys 3 Työpaja 4 OSAAMIS- JA KOULUTUSTARPEIDEN ENNAKOINTI Klusteri-, toimialaja ammattiryhmäkvalifikaatioiden tunnistaminen Tehtävärakenteen ennakointi Koulutustason nostotavoitteet Kysely osaamistarpeista Kysely koulutuksen nykytilasta KOULUTUKSEN JA OSAAMISEN KEHITTÄMISEN TOIMENPIDE- EHDOTUKSET Osaamisen, oppimisen ja koulutuksen kehittämishaasteet Nykyisen työvoiman osaamisen kehittäminen Uuden työvoiman tarvearviot Työpaja 5

27 Aikataulutusta Aloitusseminaari (kesäkuu 2017) edelphi 1 (kesäkuu syyskuu 2017) Mahdollisuus ennakointiryhmien järjestäytymiskokouksiin (syyskuu 2017) Työpaja 1 (marraskuu 2017) edelphi 2 (marraskuu 2017 tammikuu 2018) Työpaja 2 (maaliskuu 2018) Työpaja 3 (kesäkuu 2018) Verkkokysely 1 (syyskuu 2018) Työpaja 4 (marraskuu 2018) Verkkokysely 2 (joulukuu 2018) Työpaja 5 (helmikuu 2019) Tulosseminaari (huhtikuu 2019) VOSE-hankkeita, teema- ja ilmiöhankkeita, synteesihankkeita ( ) Päätösseminaari (joulukuu 2020) Lisätietoja: 08/10/2017 Opetushallitus 27

28 Opetushallitus 2.0

29 Opetushallitus 2.0 Johdonmukainen ja pitkäjänteinen ketterä kehittäminen - missio aina mielessä, Opetushallituksen tapaa toimia noudattaen Opetushallitus 2.0 teemat I Oppimisen digitaalinen ekosysteemi 1 Oppimisen digitaalisen ekosysteemin kuvaus II Kokonaisoppimisen polku 2 Oppimisen tuki: tieto, neuvonta ja ohjaus 3 Ennakoinnin vahvistaminen ja tulosten hyödyntäminen Jokainen voi kasvaa potentiaaliinsa IV Vaikuttavat ohjaustyökalut 5 Valtionapujen ja kv-rahoituksen vaikuttavuus 6 Alan toimijoiden johtamisosaamisen kehittäminen III Laadukkaat asiakas- ja tietopalvelut 4 Asiakaspalvelun kehittäminen ja yhtenäisten toimintamallien luominen 7 Pääprosessien määrittely (yhteinen teema) 08/10/2017 Opetushallitus 29

30 Opetushallitus 2.0 ohjelma - ennakointi Työelämän ja osaamistarpeiden osalta muutos on nopeaa => miten pidämme huolen siitä, että meillä on koko oppimispolun osalta paras mahdollinen ymmärrys ennakoida tulevia osaamistarpeita? Nykyisenkaltainen toimintaympäristö edellyttää suhteellisen yksinkertaisia, kokeellisia, pysymättömiä prosesseja, jotka perustuvat nopeasti luotuun uuteen tietoon, toistuvaan tiedonjakoon ja yhteisiin tulkintoihin sekä niistä johdettaviin osin ennakoimattomiin lopputuotoksiin. Koko henkilöstöllä tulee olla kyvykkyyttä ja mahdollisuuksia tarkkailla ja tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja luoda tältä perustalta uusia oivalluksia työn vaikuttavuuden ja laadun parantamiseksi. Tavoitteena on rakentaa tulevaisuustiedon hyödyntämisen kehittämisohjelma koko Opetushallituksen henkilökunnalle syksyn 2017 aikana Opetushallitus 30

31 Kiitoksia! Lisätietoja, kysymyksiä, kommentteja: