Uusiin opetussuunnitelman perusteisiin ja muutostarpeisiin tutustuminen
|
|
- Akseli Sala
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Uusiin opetussuunnitelman perusteisiin ja muutostarpeisiin tutustuminen Tanssioppilaitosten paikallisen opetussuunnitelmatyön haasteita ja mahdollisuuksia Eija Kauppinen, Opetushallitus Taiteen perusopetuksen uuden opetussuunnitelman luotsit -hanke Taidealakohtainen päivä (1) Helsinki,
2 Taiteen perusopetuksen lähtökohdat tavoitteellista tasolta toiselle etenevää ensisijaisesti lapsille ja nuorille järjestettävää eri taiteenalojen opetusta antaa oppilaalle valmiuksia ilmaista itseään ja hakeutua asianomaisen taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen säädetään taiteen perusopetuksesta annetussa laissa (633/1998) ja asetuksessa (813/1998). Opetushallitus päättää opetussuunnitelman perusteista taiteenalat: arkkitehtuuri, kuvataide, käsityö, mediataiteet, musiikki, sanataide, sirkustaide, tanssi ja teatteritaide. 28/09/2017 Opetushallitus 2
3 Neljä avainta uudistamiseen Oppilaan muuttuva rooli - yhdessä tekeminen, osallistuminen - tutkiva ja luova työskentely Muuttuva maailma - ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus Muuttuva opetus - oppimiskäsitys - yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen IRMELI HALINEN OPS 2017 Oppilaitos oppivana yhteisönä Vaikutus lasten kasvuympäristöihin Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen - laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys - vuorovaikutus, oppimisen taidot, tiedonhallinta
4 Ennen TPO uudistuksen käynnistämistä tehty työ Koulutuksen arviointineuvoston TPO-arviointi 2012 Yhteistyö OKM:n ja TPO-liiton kanssa ja yhteinen toimenpidesuunnitelma 2013 Aluehallintovirastojen TPO-selvitys 2014 Yhteistyöseminaarit 2014 ja 2015 Valtionavustuksella rahoitetuista kehittämishankkeista saadut kokemukset TPO-liiton keräämät taiteenalakohtaiset kehittämistarpeet /09/2017 Opetushallitus 4
5 Perusteiden uudistamisen suuntaviivoja (tiivistelmä) Uudistamisella pyritään kehittämään erityisesti pedagogiikkaa, toimintakulttuuria ja oppilasarviointia. Kaikille taiteenaloille laaditaan sekä laajan että yleisen oppimäärän mukaiset opetussuunnitelman perusteet. Oppimäärien laskennalliset laajuudet säilytetään nykyisinä. Taiteenaloilla pyritään samanlaiseen opintojen rakenteeseen, opintotasojen yhdenmukaisiin laajuuksiin ja opintojen rakenteen yhdenmukaiseen nimeämiseen. 28/09/2017 Opetushallitus 5
6 Opetussuunnitelman perusteiden uudistamisprosessi
7 Opetussuunnitelmajärjestelmä Opetus ja oppiminen Muu kehittämistyö Paikallinen opetussuunnitelma Opetussuunnitelman perusteet Koulutuspolitiikka Lainsäädäntö Koulutuksen järjestää suunnittelee opetuksen tarjonnan ja päättää opetuksen määrästä opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Opetuksen määrä mitoitetaan niin, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017 Opetushallitus päättää taiteenaloittain taiteen perusopetuksen tavoitteista ja keskeisistä sisällöistä (opetussuunnitelman perusteet). Opetussuunnitelman perusteet voivat sisältää erilaajuisia oppimääriä. Koulutuksen järjestäjän tulee hyväksyä kullekin taiteenalalle opetussuunnitelma. Laki taiteen perusopetuksesta (633/1998) 28/09/2017 Opetushallitus 7
8 Uudistuvat opetussuunnitelmat Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu Oppilashuollon perusteosuudet oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaisesti Määräykset annettu 3/2014 ja 6/2014 (sisältyvät perusteisiin) Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu Lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet Nuorten perusteet / määräys annettu Aikuisten perusteet / määräys annettu Valtakunnalliset varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (Varhaiskasvatuslain mukaisesti Opetushallituksesta tuli varhaiskasvatuksen asiantuntijavirasto alkaen.) Yleissivistävä koulutus Määräys annettu Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu /08/2017 Opetushallitus 8
9 Yhteistyötä ja vuorovaikutusta Ohjausryhmä ja taiteenalakohtaiset työryhmät aloittivat työn keväällä 2016 Avoimet verkkokyselyt (Kysely oppilaille ja huoltajille sekä kysely muille TPO:sta kiinnostuneille) Lausunnot Lausuntojen ja kyselyiden palaute on ollut pääasiassa myönteistä. Luonnoksia on kehitetty palautteen perusteella. Useissa palautteissa toivottiin numeroarvioinnin poistamista laajasta oppimäärästä. Yhteistyö eri toimijoiden kanssa ops-prosessin viestinnässä ja tukemisessa 28/09/2017 Opetushallitus 9
10 Laajan ja yleisen oppimäärän rakenne ja laajuus Laaja oppimäärä 1300 h Syventävät opinnot 500 tuntia Perusopinnot 800 tuntia Yleinen oppimäärä 500 h Teemaopinnot 200 tuntia Yhteiset opinnot 300 tuntia Varhaisiän opinnot
11 Laajan oppimäärän rakenne ja laajuus Syventävät opinnot 500 tuntia Syventävien opintojen tarkoituksena on opintomahdollisuuksien laajentaminen tai painottaminen. Taiteenalan laajan oppimäärän syventäviin opintoihin sisältyy lopputyö. Syventäviin opintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia. Koulutuksen järjestäjä määrittelee syventävien opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. Perusopinnot 800 tuntia Perusopintojen tarkoituksena on taiteenalalle keskeisten taitojen tavoitteellinen harjoittelu ja pitkäjänteinen kehittäminen. Perusopintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia. Koulutuksen järjestäjä määrittelee perusopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. 12/08/2017 Opetushallitus Mahdollisen varhaisiän kasvatuksen tavoitteet, sisällöt ja laajuus päätetään opetussuunnitelmassa.
12 Yleisen oppimäärän rakenne ja laajuus Teemaopinnot 200 tuntia Teemaopintojen tarkoituksena on yhteisissä opinnoissa hankittujen taitojen laajentaminen. Koulutuksen järjestäjä voi tarjota keskenään vaihtoehtoisia teemaopintojen opintokokonaisuuksia. Koulutuksen järjestäjä määrittelee opetussuunnitelman perusteiden pohjalta teemaopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet. Yhteiset opinnot 300 tuntia Yhteisten opintojen tarkoituksena on taiteenalan perustaitojen hankkiminen. Koulutuksen järjestäjä määrittelee opetussuunnitelman perusteiden pohjalta yhteisten opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet. 12/08/2017 Opetushallitus Mahdollisen varhaisiän kasvatuksen tavoitteet, sisällöt ja laajuus päätetään opetussuunnitelmassa.
13 Opintojen laajuus Kyseessä on laskennallinen laajuus, jonka tunti 45 minuuttia. Opintokokonaisuuksien laskennallinen laajuus mietitään opetuksen tavoitteiden pohjalta. Opetuksen järjestäminen ratkaistaan paikallisesti. Annettavan opetuksen tulee mahdollistaa opetussuunnitelmassa määriteltyjen taiteenalan oppimäärän tavoitteiden saavuttaminen. 28/09/2017 Opetushallitus 13
14 Aikataulu Opetushallitus on antanut taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet : - Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017 Koulutuksen järjestäjät laativat ja hyväksyvät opetussuunnitelmat uusien perusteiden mukaisesti kullekin taiteenalalle, jolla se antaa opetusta. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaan laaditut opetussuunnitelmat otetaan käyttöön lukien. Ennen taiteen perusopetuksessa aloittaneet oppilaat voivat suorittaa opintojaan aikaisempia opetussuunnitelmia noudattaen enintään saakka. 28/09/2017 Opetushallitus 14
15 Keskeisiä muutoksia
16 Perusteisiin ja opetussuunnitelmaan liittyen uutta 1/3 Oppimäärän rakenne - kaikille taiteenaloille yhteiset osuudet ja taiteenalakohtaiset osuudet (laaja, yleinen) - opintotasojen yhdenmukaiset laajuudet ja yhdenmukainen nimeäminen (laaja, yleinen) - muutos opintotasojen laskennallisissa laajuuksissa (laaja) - muutos opintojen rakenteessa, kaksi opintotasoa (yleinen) - tasa-arvosuunnitelma ja yhdenvertaisuussuunnitelma (laaja, yleinen) Opintotasojen opinnot kuvataan opetussuunnitelmassa opintokokonaisuuksina Taiteen perusopetuksen yleiset tavoitteet - taiteen perusopetuksen tehtävä, arvoperusta ja oppimiskäsitys (laaja, yleinen) - oppimäärän yhteiset tavoitteet (kaikille taiteenaloille, laaja, yleinen) 28/09/2017 Opetushallitus 16
17 Opetussuunnitelmaan liittyen uutta 2/3 Opetuksen toteuttaminen - oppimisympäristöille asetetut tavoitteet (laaja, yleinen) - toimintakulttuurille asetetut tavoitteet (laaja, yleinen) Oppimisen arviointi - kaikille taiteenaloille yhteiset arvioinnin linjaukset (laaja, yleinen) - arviointi opintojen aikana (yleinen) - arviointi opintojen aikana ja oppimäärän arviointi (laaja) - oppimisen arviointia taiteenalakohtaisesti täsmentävät linjaukset (laaja, yleinen) - sanallinen arvio oppimäärän suorittamisesta päättötodistukseen (laaja) 28/09/2017 Opetushallitus 17
18 Opetussuunnitelmaan liittyen uutta 3/3 Tasa-arvosuunnitelma ja Yhdenvertaisuussuunnitelma Tasa-arvosuunnitelma Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986), muutettu lailla (1329/2014) laaditaan vuosittain oppilaitoskohtaisesti yhteistyössä henkilöstön ja oppilaiden kanssa voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmaa tai muuta oppilaitoksen suunnitelmaa. Yhdenvertaisuussuunnitelma Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) 6 :n 2 mom. - oppilaitoksen suunnitelma tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi - yhdenvertaisuussuunnitelma voi sisältyä opetussuunnitelmaan. 28/09/2017 Opetushallitus 18
19 Opetussuunnitelman perusteiden kaikille taiteenaloille yhteiset osuudet
20 Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017 Perusteiden kaikille taiteenaloille yhteinen osa Oppimäärän yhteiset tavoitteet Opintojen laajuus ja rakenne Oppimiskäsitys Oppimisympäristöt Opetussuunnitelma Arvoperusta Taiteen perusopetuksen tehtävä Oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa edistävä TOIMINTAKULTTUURI Oppimäärän yksilöllistäminen Oppimisen arviointi 12/08/2017 Opetushallitus 2
21 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT Taiteen perusopetuksen tehtävä tarjota mahdollisuus opiskella taidetta pitkäjänteisesti, päämäärätietoisesti ja kiinnostuksen kohteiden mukaisesti edistää taidesuhteen kehittymistä ja elinikäistä taiteenalan harrastamista kehittää taiteenalalle ominaista osaamista antaa valmiuksia taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen rakentaa kestävää tulevaisuutta taiteen keinoin vahvistaa omaehtoista ilmaisua, tulkintaa ja arvottamista vahvistaa identiteettien rakentumista kehittää kulttuurista lukutaitoa kehittää taidekasvatusta toteuttaa yhteistyötä muiden tahojen kanssa Taiteen perusopetuksen tehtävä 28/09/2017 Opetushallitus 21
22 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT Arvoperusta Rakentuu ihmisoikeuksien, tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kulttuurien moninaisuuden kunnioittamiselle Perustuu jokaisen ainutlaatuisuudelle ja arvokkuudelle yksilönä ja yhteisöjen jäsenenä Edistää sukupuolten tasa-arvoa ja sukupuolen moninaisuutta Tukee ihmisenä kasvamista ajattelun taitoja ja luovuutta kehittämällä Lähtökohtana taiteenalalle ominaiset tiedon tuottamisen ja esittämisen tavat esteettisyyden, eettisyyden ja ekologisuuden kysymykset ohjaavat pohtimaan ja arvioimaan, mikä elämässä on merkityksellistä ja arvokasta Arvoperusta Luo pohjaa sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävälle tulevaisuudelle 28/09/2017 Opetushallitus 22
23 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT Oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija Oppilas oppii asettamaan tavoitteita ja toimimaan niiden suuntaisesti Oppimiskäsitys Oppiminen on kokonaisvaltainen ja vuorovaikutteinen prosessi Oppiminen on erottamaton osa yksilön ihmisenä kasvua ja yhteisön hyvän elämän rakentamista Oppilaita ohjataan oman oppimisensa kehittämiseen Harjoittelu ja harjoittelemaan oppiminen ovat merkityksellisiä taitojen oppimisen kannalta Rohkaiseva ja kannustava ohjaus ja palaute vahvistavat oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa Monipuolisen, myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista edistävää vuorovaikutusta. 28/09/2017 Opetushallitus 23
24 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT Laajan ja yleisen oppimäärän yhteiset tavoitteet (eri taiteenaloille) Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä luoda edellytyksiä elinikäiselle taiteen harjoittamiselle ja aktiiviselle kulttuuriselle osallisuudelle osaamisen monipuolinen ja päämäärätietoinen kehittäminen taiteesta nauttiminen vahvistaa oppimisen iloa, opiskelumotivaatiota ja luovaa ajattelua rohkaista asettamaan omia oppimistavoitteita ja tekemään opintoihin liittyviä valintoja ohjata ottamaan yhä enemmän vastuuta omasta oppimisesta mahdollisuus kehittää merkityksellisiä taiteenalan ilmaisutapoja kulttuurisesti moninaisen todellisuuden tulkitseminen ja arvottaminen taiteen keinoin monilukutaito tukee oppilaiden kriittistä ajattelua ja oppimisen taitoja tarkastella taiteenalaa historiallisena, yhteiskunnallisena ja ajankohtaisena ilmiönä sekä rakentaa yhteyksiä taiteiden ja tieteiden välille. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä edistää elinikäistä taidesuhdetta ja kulttuurista osallisuutta innostavia ja monipuolisia mahdollisuuksia taiteen tekemiseen ja kokemiseen oppilasta kannustetaan ja ohjataan valitsemaan itselleen merkityksellisiä tapoja tehdä taidetta taiteenalan ilmaisukeinojen kokeileminen, harjoitteleminen ja soveltaminen moniaistisesti ajattelun taitojen ja monilukutaidon kehittyminen myös taiteiden ja tieteiden välisyyttä hyödyntämällä kannustetaan tutustumaan taiteenalaan historiallisesta ja yhteiskunnallisesta näkökulmasta. Oppimäärän yhteiset tavoitteet 28/09/2017 Opetushallitus 24
25 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN Oppimisympäristöt Mitä ja minkälaisia, miksi, miten? tilat ja paikat sekä yhteisöt ja käytännöt, joissa taiteenalan opiskelu ja oppiminen tapahtuvat fyysisesti, sosiaalisesti ja psyykkisesti turvallisia avoimia, myönteisiä, rohkaisevia, innostavia ja monipuolisia tarjoavat edellytykset taiteenalalle ominaiseen aktiiviseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä taiteiden välisen osaamisen kehittämiseen asianmukaiset tilat, työvälineet, materiaalit sekä tieto- ja viestintäteknologian tarkoituksenmukainen käyttö oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ottaminen huomioon oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva oppiminen yhteistyöhankkeet Oppimisympäristöt 28/09/2017 Opetushallitus 25
26 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN Toimintakulttuuri Mitä, miksi, miten? muotoutuu normien tulkinnasta, vakiintuneista käytännöistä sekä sen jäsenten ajattelu- ja toimintatavoista edistää taiteen perusopetuksen tehtävän, arvoperustan ja oppimiskäsityksen mukaisen opetuksen toteuttamista vaikuttaa oppilaan kokemukseen osallisuudesta ja opetuksen laadusta edellyttää aitoa kohtaamista sekä välittävää ja kunnioittavaa vuorovaikutusta ohjaa myös taiteenalaan liittyvien oikeudellisesti suojeltujen etujen kuten sananvapauden, yksityisyyden suojan ja tekijänoikeuksien tuntemiseen tarkoittaa jatkuvaa pedagogiikan ja taiteenalan osaamisen kehittämistä olennaista kehittämisessä on oppilaitoksen johtaminen Oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa edistävä TOIMINTAKULTTUURI yhteistyössä tarvitaan avointa ja rakentavaa vuorovaikutusta. 28/09/2017 Opetushallitus 26
27 OPPIMISEN ARVIOINTI Arvioinnin tehtävä Oppimisen arviointi Arvioinnin tehtävänä on ohjata oppilaan oppimista, tukea hänen edistymistään opinnoissa ja kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin. Palautteella ohjataan oppilasta omien tavoitteiden suuntaiseen opiskeluun sekä oman oppimisprosessin ymmärtämiseen. Oppilaan työskentelyä arvioidaan monipuolisesti. Arviointi on oppimiseen kannustavaa, oikeudenmukaista ja eettisesti kestävää. 28/09/2017 Opetushallitus 27
28 OPPIMISEN ARVIOINTI Arviointi opintojen aikana Oppimisen arviointi Oppilaan oppimista ohjataan ja arvioidaan monipuolisesti oppimisprosessin eri vaiheissa. Arviointi ja sen pohjalta annettava jatkuva palaute on vuorovaikutteista ja edistää oppilaiden osallisuutta. Oppilaita ohjataan oman oppimisen pohdintaan itsearviointija vertaisarviointitaitoja kehittämällä. Arviointi opintojen aikana perustuu opetussuunnitelmassa kuvattuihin opintokokonaisuuksien tavoitteisiin. Oppilasta perehdytetään taiteenalan arvioinnin periaatteisiin ja käytäntöihin. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa oppilaan vuoden aikana suorittamista opintokokonaisuuksista koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmassaan päättämällä tavalla. 28/09/2017 Opetushallitus 28
29 OPPIMISEN ARVIOINTI Laajan oppimäärän arviointi 1/2 Oppimisen arviointi Laajan oppimäärän arvioinnin lähtökohtana ovat oppilaan suorittamat syventävät opinnot. Arviointi kertoo, miten oppilas on saavuttanut taiteenalan laajan oppimäärän syventävien opintojen tavoitteet. Taiteenalan laajan oppimäärän arvioinnin kohteet on kuvattu opetussuunnitelman perusteissa. Laajan oppimäärän arviointi perustuu koulutuksen järjestäjän hyväksymässä opetussuunnitelmassa määriteltyihin laajan oppimäärän arvioinnin kriteereihin. Lopputyö arvioidaan osana syventäviä opintoja. Syventävien opintojen aikana oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. 28/09/2017 Opetushallitus 29
30 OPPIMISEN ARVIOINTI Laajan oppimäärän arviointi 2/2 Päättötodistukseen merkitään sanallinen arvio oppilaan suorittamasta laajasta oppimäärästä. Oppimisen arviointi Sanallinen arvio kuvaa oppilaan edistymistä ja hänen saavuttamaansa osaamista suhteessa syventävien opintojen tavoitteisiin. Sanallisessa arviossa painotetaan oppilaan oppimisen ja osaamisen vahvuuksia. 28/09/2017 Opetushallitus 30
31 OPPIMISEN ARVIOINTI Yleisen oppimäärän arviointi ja todistus Oppimisen arviointi Yleisessä oppimäärässä oppilaalle annetaan taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus sen jälkeen, kun hän on suorittanut sekä yleisen oppimäärän yhteiset opinnot että teemaopinnot. Todistukseen merkitään oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja niiden laajuudet. 28/09/2017 Opetushallitus 31
32 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä
33 Perusteiden taiteenalakohtaisten osuuksien rakenne (Johdanto) Varhaisiän kasvatus Perusopinnot (tavoitteet ja keskeiset sisällöt) Syventävät opinnot (tavoitteet ja keskeiset sisällöt) Aikuisten opetus Työtavat Oppimisen arviointi 28/09/2017 Opetushallitus 33
34 Varhaisiän tanssikasvatus Varhaisiän tanssiopintojen tavoitteena on lapsen luovuuden ja kehontuntemuksen kehittäminen. Leikinomainen toiminta edistää lapsen tanssin perustaitoja, ryhmässä toimimisen taitoja ja oppimisvalmiuksia. Opetuksen tehtävänä on herättää tanssin ilo ja tukea itseilmaisun ja itseluottamuksen kehittymistä turvallisessa oppimisympäristössä. Opetuksen kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä vahvistetaan ottamalla toiminnassa huomioon oppimisen moniaistisuus ja muiden taiteenalojen tarjoamat mahdollisuudet. Koulutuksen järjestäjä päättää mahdollisen varhaisiän tanssikasvatuksen tavoitteista, sisällöistä ja laajuudesta. 28/09/2017 Opetushallitus 34
35 Tanssin taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä mahdollisuus kokea ja vaalia tanssin iloa, opiskella tanssia tavoitteellisesti ja pitkäjänteisesti sekä kehittää tanssin ammatillisissa ja korkea-asteen opinnoissa tarvittavia valmiuksia rakentaa omakohtaisen suhteen tanssiin, rohkaistuu ilmaisemaan itseään kehollisesti ja muodostaa laaja-alaisen käsityksen tanssin muodoista, tehtävistä ja mahdollisuuksista erilaisissa toimintaympäristöissä tukea kokonaisvaltaista kasvua, luovuutta ja taiteellista ilmaisukykyä kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisiin tanssi- ja taidetapahtumiin ja esityksiin sekä esiintyjänä että katsojana 28/09/2017 Opetushallitus 35
36 Tanssin taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä tuottaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia tanssin parissa, kannustaa tanssin harrastamiseen sekä tukea liikunnallista ja aktiivista elämäntapaa tarjota mahdollisuus tanssin ja liikunnan ilon kokemiseen ja löytämiseen tuottaa kokonaisvaltaisia elämyksiä sekä tukea kokemusta ja ymmärrystä tanssista fyysisen ja luovan toiminnan kautta tukea oppilaan kokonaisvaltaista kasvua, luovuutta, taiteellista ilmaisukykyä ja kulttuurista osallisuutta kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisiin tanssin ja muun taiteen tapahtumiin ja esityksiin myös kuulijana ja katsojana 28/09/2017 Opetushallitus 36
37 Tanssin laajan oppimäärän tavoitealueet Hyvinvointi ja kehollisuus Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen Taito ja taide Esiintyminen 28/09/2017 Opetushallitus 37
38 Tanssin yleisen oppimäärän tavoitealueet Hyvinvointi ja kehollisuus Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen Taito ja taide 28/09/2017 Opetushallitus 38
39 Esimerkki tanssin laajan oppimäärän tavoitteista (1) Perusopinnot Taito ja taide Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää pitkäjänteisen työskentelyn merkityksen tanssitaidon kehittämisessä harjoittelee valitsemaansa tanssilajiin tai -lajeihin liittyvää kehollista artikulaatiota, motorisia taitoja ja ilmaisullisia laatuja sekä musiikin tuntemusta ja tulkintaa käyttää mielikuvitustaan ja luovuuttaan tanssissa harjaantuu liike- ja tanssi-improvisaatioon liittyvissä taidoissa avartaa tanssikäsitystään tutustumalla tanssitaiteen kulttuurisiin elementteihin ja ilmiöihin ymmärtää tanssin suhdetta muihin taiteisiin. 28/09/2017 Opetushallitus 39
40 Esimerkki tanssin laajan oppimäärän tavoitteista (2) Syventävät opinnot Taito ja taide Tavoitteena on, että oppilas syventää valitsemansa tanssilajiin liittyvää kehollista artikulaatiota, motorisia taitoja ja ilmaisua sekä musiikin tuntemusta ja tulkintaa kehittää kehontietoisuutta ja -hallintaa syventää liike- ja tanssi-improvisaatioon liittyviä taitojaan osaa suunnata opiskeluaan ja asettaa itselleen lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteita hakeutuu omatoimisesti taide-elämysten pariin sekä tutustuu joihinkin merkittäviin tanssiteoksiin ymmärtää tanssin olemusta ja suhdetta muihin taiteisiin ja yhteiskuntaan. 28/09/2017 Opetushallitus 40
41 Esimerkki tanssin yleisen oppimäärän tavoitteista (1) Yhteiset opinnot Taito ja taide Tavoitteena on, että oppilas kehittää fyysis-motorisia taitojaan monipuolisesti laajentaa liikkeellistä ja ilmaisullista sanastoaan tutustuu valitsemaansa tanssilajiin ja sen kulttuuriseen taustaan saa kokemuksia esiintymisestä saa tilaisuuksia tutustua muihin tanssin muotoihin ja lajeihin ja niiden kulttuuriseen taustaan tutustuu tanssiin taidemuotona muiden taiteiden joukossa. 28/09/2017 Opetushallitus 41
42 Esimerkki tanssin yleisen oppimäärän tavoitteista (2) Teemaopinnot Taito ja taide Tavoitteena on, että oppilas laajentaa fyysis-motorisia taitojaan saa kokemuksia esiintymistä erilaisissa tilanteissa ja avartaa omaa kehollista, liikkeellistä ja taiteellista ilmaisuaan saa monipuolisia kulttuurisia ja taiteellisia vaikutteita. 28/09/2017 Opetushallitus 42
43 Laajan oppimäärän lopputyö Taiteenalan laajan oppimäärän syventäviin opintoihin sisältyy lopputyö (ks. luku 4.2). Opintojen aikana oppilas suunnittelee ja toteuttaa opettajan ohjauksessa tanssin laajan oppimäärän lopputyön (luku 14.3). Vaihtoehtoiset opintokokonaisuudet ja suuntautumisvaihtoehdot suunnitellaan tukemaan oppilaiden lopputöiden toteuttamista (luku 14.3). Syventävissä opinnoissa arvioinnin tarkoituksena on tukea ja suunnata oppilaan tanssiopintoja ottaen huomioon oppilaan opinnoilleen ja lopputyölle asettamat tavoitteet. Syventävien opintojen aikana ja lopputyön toteutuksessa hyödynnetään itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin tarjoamia mahdollisuuksia. 28/09/2017 Opetushallitus 43
44 Työtavat tanssin laajassa oppimäärässä Tanssin laajan oppimäärän opetuksen lähtökohtana ovat oppimäärän tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetus perustuu vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen oppimiseen Ryhmäopetus tarjoaa mahdollisuuksia monipuoliseen ilmaisuun, kokemukselliseen oppimiseen ja osaamisen osoittamiseen. Oppilaat saavat tilaisuuksia yksilölliseen ja omatoimiseen työskentelyyn. Työtapojen monipuolisuutta edistetään muun muassa hyödyntämällä teknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksessa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen. 28/09/2017 Opetushallitus 44
45 Työtavat tanssin yleisessä oppimäärässä Tanssin yleisen oppimäärän opetuksen lähtökohtana ovat oppimäärän tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetuksessa hyödynnetään erilaisia ryhmä- ja yksilöopetuksen muotoja luodaan tilaisuuksia vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen oppimiseen ja tilanteen mukaan myös yksilölliseen ja omatoimiseen työskentelyyn ryhmäopetus tarjoaa mahdollisuuksia monipuoliseen ilmaisuun, kokemukselliseen oppimiseen ja osaamisen monipuoliseen osoittamiseen työtapojen monipuolisuutta edistetään muun muassa hyödyntämällä teknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla kiinnitetään huomiota sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen. 28/09/2017 Opetushallitus 45
46 Oppimisen arviointi tanssin laajassa oppimäärässä Tanssin perusopinnoissa arvioinnin tarkoitus on motivoida oppilasta opetuksen aikana ja kannustaa häntä itseohjautuvuuteen, oppimaan oppimiseen, vuorovaikutukseen ja yhteistoiminnallisuuteen. Syventävissä opinnoissa arvioinnin tarkoituksena on tukea ja suunnata oppilaan tanssiopintoja ottaen huomioon oppilaan opinnoilleen ja lopputyölle asettamat tavoitteet. Tanssin laajan oppimäärän arvioinnin kohteita ovat hyvinvointi ja kehollisuus vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen taito ja taide esiintyminen. Koulutuksen järjestäjä kuvaa opetussuunnitelmassaan arvioinnin antamisen tavat. Lopputyön arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan lopputyölleen asettamat tavoitteet. 28/09/2017 Opetushallitus 46
47 Oppimisen arviointi tanssin yleisessä oppimäärässä Arvioinnin tarkoituksena on tukea oppilaan kokonaisvaltaista tanssillista kehittymistä ja rohkaista häntä pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen tanssiharrastukseen. Tanssin yleisen oppimäärän arvioinnin kohteita ovat hyvinvointi ja kehollisuus vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen taito ja taide. Koulutuksen järjestäjä kuvaa opetussuunnitelmassaan arvioinnin antamisen tavat. 28/09/2017 Opetushallitus 47
48 Opetussuunnitelman laatiminen
49 Opetussuunnitelman laatiminen 1/2 Koulutuksen järjestäjä laatii ja hyväksyy kullekin taiteenalalle opetussuunnitelman Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen laajan / yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden mukaan tarkentaen ja täsmentäen niitä. Opetussuunnitelmaa laadittaessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset tarpeet ja valmiudet, taiteenalan traditio ja paikallinen kulttuuriperintö, taiteenalan kansalliset ja kansainväliset muutokset, jatko-opintojen vaatimukset sekä oppilaitoksen ja sen toimintaympäristön omaleimaisuus. Opetussuunnitelma laaditaan yhteistyössä oppilaitoksen opettajien ja mahdollisuuksien mukaan myös oppilaiden, huoltajien ja muiden tahojen kanssa. Yhteistyö eri tahojen kanssa tukee opetussuunnitelmaprosessin onnistumista. 28/09/2017 Opetushallitus 49
50 Opetussuunnitelman laatiminen 2/2 Koulutuksen järjestää suunnittelee opetuksen tarjonnan ja päättää opetuksen määrästä opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Opetuksen määrä mitoitetaan niin, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa. Opetussuunnitelma laaditaan niin selkeästi, että myös oppilas ja hänen huoltajansa voivat saada opinnoista riittävästi tietoa. 28/09/2017 Opetushallitus 50
51 Opetussuunnitelman sisältö (laaja oppimäärä) Opetussuunnitelman tulee sisältää seuraavat asiat sen mukaan, kuin näissä taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määrätään: oppilaitoksen toiminta-ajatus oppilaitoksen arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat oppilaitoksen toimintakulttuuri opetuksen rakenne ja laajuus opetuksen yleiset tavoitteet perusopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet syventävien opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet laajan oppimäärän arvioinnin kohteet ja arvioinnin kriteerit oppimisen arviointi oppimäärän yksilöllistäminen oppilaaksi ottamisen periaatteet yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa toiminnan jatkuva kehittäminen. 28/09/2017 Opetushallitus 51
52 Opetussuunnitelman sisältö (yleinen oppimäärä) Opetussuunnitelman tulee sisältää seuraavat asiat sen mukaan, kuin näissä taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määrätään: oppilaitoksen toiminta-ajatus oppilaitoksen arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat oppilaitoksen toimintakulttuuri opetuksen rakenne ja laajuus opetuksen yleiset tavoitteet yhteisten opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet teemaopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet oppimisen arviointi opetussuunnitelman perusteissa kuvatut yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet oppimäärän yksilöllistäminen oppilaaksi ottamisen periaatteet yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa toiminnan jatkuva kehittäminen. 28/09/2017 Opetushallitus 52
53 Opintokokonaisuuksien kuvaaminen Laaja oppimäärä Koulutuksen järjestäjä määrittelee perusopintojen ja syventävien opintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. Mahdollisen varhaisiän kasvatuksen tavoitteet, sisällöt ja laajuus päätetään opetussuunnitelmassa. Sekä perusopintoihin että syventäviin opintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia. Yleinen oppimäärä Koulutuksen järjestäjä määrittelee yhteisten opintojen ja teemaopintojen opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. Mahdollisen varhaisiän kasvatuksen tavoitteet, sisällöt ja laajuus päätetään opetussuunnitelmassa. Koulutuksen järjestäjä voi tarjota keskenään vaihtoehtoisia teemaopintojen opintokokonaisuuksia. 28/09/2017 Opetushallitus 53
54 Opintokokonaisuudet ja tavoitteet Opetussuunnitelman perusteissa tavoitealueet ja tavoitteet Paikallisessa opetussuunnitelmassa opintokokonaisuudet ja tavoitteet 28/09/2017 Opetushallitus 54
55 Arvioinnin kriteerit laajassa oppimäärässä Koulutuksen järjestäjä määrittelee laajan oppimäärän opetussuunnitelmassaan arvioinnin kriteerit, joihin oppimäärän arviointi perustuu. Arvioinnin kriteerien laadinnassa on otettava huomioon, että oppimäärän arvioinnin tehtävänä on kertoa, miten oppilas on saavuttanut taiteenalan laajan oppimäärän syventävien opintojen tavoitteet taiteenalan laajan oppimäärän arvioinnin kohteet, jotka on kuvattu perusteiden taiteenalakohtaisissa osuuksissa lopputyö arvioidaan osana syventäviä opintoja. 28/09/2017 Opetushallitus 55
56 Pohdittavaa
57 Pohdittavaa 1 Mikä tällä hetkellä erityisesti askarruttaa? Mihin asioihin tunnette tarvitsevanne erityisesti tukea opetussuunnitelmatyössä? 28/09/2017 Opetushallitus 57
58 Pohdittavaa 2 Miten opetussuunnitelmatyö on käynnistynyt oppilaitoksessanne? Kenen kanssa kannattaisi tehdä yhteistyötä? 28/09/2017 Opetushallitus 58
59 Pohdittavaa 3 Kuinka yksityiskohtaisia opintokokonaisuuksia on mielekästä rakentaa? Tarvitaanko oppilaitoksessa vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia? Miten opintokokonaisuudet kannattaisi nimetä? Ks. tavoitemonisteet 28/09/2017 Opetushallitus 59
60 Pohdittavaa 4 Miten ymmärrämme oppilaan aktiivisen roolin? Miten voimme edistää sitä? 60
61 Opetussuunnitelmatyön käynnistäminen
62 Yhteiset lähtökohdat Millainen on käsityksemme ja unelmamme ihmisenä kasvusta ja uuden oppimisesta? Mitkä asiat oppilaitoksessamme edistävät oppilaiden kasvua ja oppimista? Mikä toiminnassamme on arvokasta ja vaalittavaa? Miten näitä voimavaroja kehitetään edelleen? Mitä asioita haluamme edistää toiminnallamme? Miten onnistumme siinä? Mitä asioita tai toimintatapoja lähdemme muuttamaan? 28/09/2017 Opetushallitus 62
63 Oppimisen edistäminen Miten ymmärrämme oppimisen yhteisössämme? Miten ymmärrämme oppilaan aktiivisen roolin? Miten voimme edistää sitä? Miten edistämme vuorovaikusta oppilaitoksessamme? Miten edistämme opettajan ja oppilaan välistä vuorovaikutusta? Miten edistämme oppilaiden välistä vuorovaikutusta? Miten pidämme huolta monipuolisista työtavoista ja oppimisympäristöistä? 28/09/2017 Opetushallitus 63
64 Yhteisen toimintakulttuurin kehittäminen Mitä vakiintuneita käytäntöjä yhteisössämme on? Mitkä niistä tulisi säilyttää ja mistä olisi syytä luopua? Miten edistämme yhteisömme kaikkien jäsenten hyvinvointia ja osallisuutta? Miten vahvistamme oppilaiden osallisuutta? Mitkä ovat toimintamme vahvuudet? Miten kehitämme osaamistamme? Miten luomme oppimista edistävää arviointikulttuuria? 28/09/2017 Opetushallitus 64
65 Opetussuunnitelman perusteisiin perehtyminen Miten koko henkilöstö saa käsityksen uudistuksen päälinjoista? Entä oppilaat, huoltajat ja muut yhteistyökumppanit? Minkälaiset edellytykset uudet perusteet luovat opetukselle? Mitkä ovat suurimmat erot nykyisten ja uusien perusteiden välillä? Mikä opetussuunnitelman perusteissa tuntuu kaikkein tärkeimmiltä? Mikä perusteissa tuntuu erityisen innostavalta? Mihin omassa opetussuunnitelmatyössä tulisi erityisesti kiinnittää huomiota? 28/09/2017 Opetushallitus 65
66 Paikallisen työn tuki
67 Julkaisut ja ops-työkalu Määräykset ja ohjeet julkaisusarjassa Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017 Pdf-muodossa oph.fi-verkkosivuilla syyskuussa 2017 Painettu maksullinen julkaisu Opetushallituksen verkkokaupasta syksyllä 2017 Taiteen perusopetus eperusteet-palvelussa Perusteet ja opetussuunnitelma-työkalu julkaistaan palvelussa syksyllä 2017 eperusteet-palvelu = yleissivistävän koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen perusteiden sähköinen laadinta- ja julkaisualusta Opetussuunnitelma-työkalu eperusteet-palvelussa = paikallisen työn tuki Työkalu paikallisten opetussuunnitelmien laadintaan ja julkaisuun eperusteet palvelu on osa Oppijan palvelukokonaisuutta, jossa kehitetään digitaalisia palveluita oppijoiden ja koulutuksen järjestäjien käyttöön sekä edistetään sähköistä asiointia Opintopolku.fi -portaalin avulla. 28/09/2017 Opetushallitus 67
68 Paikallisen opetussuunnitelmatyön ja käyttöönoton tuki Taiteen perusopetuksen Edu.fi-verkkosivut päivitetään ja sivuille tuotetaan taiteenalakohtaisesti uutta materiaalia Kunnille ja muille koulutuksen järjestäjille kohdennettua koulutusta yhteistyössä Kuntaliiton ja Aluehallintovirastojen kanssa Opetushallituksen asiantuntijoiden osallistuminen Taiteen perusopetusliitto TPO ry:n ja taiteenalakohtaisten järjestöjen koulutustilaisuuksiin /09/2017 Opetushallitus 68
69 Kiitos TPO 2018 sivusto Edu.fi tukimateriaalia tulossa
Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus
Tanssin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä Perusteiden taiteenalakohtaisten
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotValtakunnalliset linjaukset ja painotukset
Valtakunnalliset linjaukset ja painotukset Mikä muuttuu? Mikko Hartikainen, Opetushallitus Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017
LisätiedotOPPIMISEN ARVIOINTI kuvataiteen, arkkitehtuurin ja mediataiteiden opetuksessa
OPPIMISEN ARVIOINTI kuvataiteen, arkkitehtuurin ja mediataiteiden opetuksessa Mikko Hartikainen, opetusneuvos, Opetushallitus Kuvataiteen, arkkitehtuurin ja mediataiteiden koulutus Taiteen perusopetuksen
LisätiedotMIKÄ MUUTTUU? Uudet taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017
MIKÄ MUUTTUU? Uudet taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017 Käsityön taiteenalakohtainen päivä Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman Luotsit -hanke 6.10.2017 Lasten ja nuorten kulttuurikeskus
LisätiedotTaiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017 mikä muuttuu?
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2017 mikä muuttuu? Mikko Hartikainen, opetusneuvos, Opetushallitus Rehtoripäivien avaus 14.11.2017 Kuvataidekoulujen ja visuaalisten taiteiden taiteen
LisätiedotILMAJOEN TANSSIKOULU
ILMAJOEN TANSSIKOULU Ilmajoen tanssikoulu Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma, Tanssi 2018 1 SISÄLTÖ 1. Ilmajoen tanssikoulun toiminta, tehtävät ja arvot 2. Opetuksen tavoite, oppimisympäristö
LisätiedotOpetussuunnitelmajärjestelmä ja opetussuunnitelman perusteet
SISÄLTÖ 1. OPETUSSUUNNITELMA................................. 1 1.1. Opetussuunnitelmajärjestelmä ja opetussuunnitelman perusteet..... 2 1.2. Opetussuunnitelman laatiminen.......................... 2 1.3.
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni
TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus 15.4.2010 Helsinki, Paasitorni Taiteen perusopetuksen kehittäminen Opetustuntikohtaisen taiteen perusopetus:
LisätiedotTIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS
TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö
LisätiedotTaiteen perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet. Eija Kauppinen Taiteen perusopetuksen koulutuspäivä Sulva
Taiteen perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet Eija Kauppinen Taiteen perusopetuksen koulutuspäivä Sulva 16.8.2017 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetuksen
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotOPH TIEDOTE (9) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN. 1. Taiteen perusopetus koulutusmuotona
OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN TIEDOTE 13.5.2019 1(9) OPH-1146-2019 Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN 1. Taiteen perusopetus koulutusmuotona 2. Koulutuksen
Lisätiedotlähtökohtana Uudet perusteet opetussuunnitelmatyön
Uudet perusteet opetussuunnitelmatyön lähtökohtana Mikko Hartikainen, Opetushallitus Eija Kauppinen, Opetushallitus Matti Pietilä, Opetushallitus Kuntaliitto Taiteen perusopetuksen kehittäminen kunnissa
LisätiedotTaiteen perusopetuksen uudet OPS-perusteet. Eija Kauppinen SUOMEN MUSIIKKIOPPILAITOSTEN LIITON KEVÄTPÄIVÄT Lapuan musiikkiopisto
Taiteen perusopetuksen uudet OPS-perusteet Eija Kauppinen SUOMEN MUSIIKKIOPPILAITOSTEN LIITON KEVÄTPÄIVÄT Lapuan musiikkiopisto 5. - 7.4.2017 Opetussuunnitelman perusteiden uudistustyö Perusteiden uudistamisen
LisätiedotOpetushallituksen kuulumiset
Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ 2018
OPETUSSUUNNITELMA TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ 2018 Johtokunta 26.9.2018 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. TOIMINTA-AJATUS 2 1.1. Tanssin laajan oppimäärän tehtävä ja arvot 2 1.2. Oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotOsaavat luovat MAAILMOJA
Osaavat luovat MAAILMOJA SASKY koulutuskuntayhtymä YLÄ-SATAKUNNAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (tiivistelmä) 1 Sisällysluettelo 1. Ylä-Satakunnan musiikkiopisto... 2 1.1. Oppilaitoksen toiminta-ajatus,
LisätiedotViitasaaren alueen musiikkiopiston opetussuunnitelma
Viitasaaren alueen musiikkiopiston opetussuunnitelma 1.8.2018 Nimi Kunta Koulu Viitasaaren alueen musiikkiopiston opetussuunnitelma 1.8.2018 Viitasaari Hyväksymispäivämäärä 15.5.2018 Viitasaaren alueen
LisätiedotIdeoita ja konkretiaa
Ideoita ja konkretiaa Miten liikkeelle opetussuunnitelmatyössä? Mikko Hartikainen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 OPETUSSUUNNITELMA
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN Liite OPETUSSUUNNITELMA avustushakemukseen ALKAEN
TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN Liite OPETUSSUUNNITELMA avustushakemukseen 1.8.2018 ALKAEN Hakija: Pohjois-Espoon musiikkiyhdistys ry/ Espoon musiikki- ja tanssikoulu Estrada ESTRADA
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotTulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotPerusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista
Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista Lukiopäivät 13.11.2013 Opetusneuvos Eija Kauppinen Opetusneuvos Tiina Tähkä OPETUSHALLITUS 1 2 Maailma on hämmentävä paikka! Osaamisen 7.11.2013
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotLimingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012
1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus MUTES RY 28.11.2013 Eija Kauppinen Opetushallitus IRMELI HALINEN Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAT. Kuvataide Käsityö Tanssi
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAT Kuvataide Käsityö Tanssi Ilmajoki-opisto Hyväksytty johtokunnassa 22.5.2018 1 SAATTEEKSI Kädessäsi on Ilmajoki-opiston taiteen perusopetuksen
LisätiedotSisällysluettelo Johdanto ja oppilaitoksen toiminta-ajatus Oppilaitoksen arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
2 Sisällysluettelo Johdanto ja oppilaitoksen toimintaajatus... 1 1.1 Johdanto... 1 1.2 Toimintaajatus... 1 Oppilaitoksen arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat... 1 2.1 Oppilaitoksen arvot...
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
Lisätiedotoppimäärä Musiikin yleinen ja laaja Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos,
Musiikin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Musiikin laajan ja yleisen oppimäärän johdannoista
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteet 2015
Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3 Tiedot
LisätiedotOpsista! Opetussuunnitelman uudistus VMO:ssa. Anna Villberg. MuM, Musiikkipedagogi AMK. Laulun lehtori, Vantaan musiikkiopisto 13.3.
Opsista! Opetussuunnitelman uudistus VMO:ssa Anna Villberg MuM, Musiikkipedagogi AMK Laulun lehtori, Vantaan musiikkiopisto 13.3.2018 Muutoksen asettaa opetushallitus Vantaan musiikkiopisto on taiteen
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Aktiivisuus, vuorovaikutus ja myönteiset kokemukset oppimiskäsityksen kuvauksessa Tampere 28.1.2015 Eija Kauppinen Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet Teematyöpaja III. Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2017 Teematyöpaja III Opetushallitus 22.1.2016 TEEMATYÖPAJAN 22.1.2016 OHJELMA / PROGRAM 9.30 10.00 Ilmoittautuminen ja kahvi/ Anmälan och kaffe, Monitoimisalin aula
LisätiedotYleissivistävä koulutus uudistuu
Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö
LisätiedotOPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa
OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa EDUCA 24.1.2014 Irmeli Halinen ja Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Verkkosivut: oph.fi/ops2016 Etusivun uutiset
LisätiedotOppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014
Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 Eija Kauppinen Opetushallitus Rakennusfoorumi 6.11.2018, Helsinki Oppimisympäristöt muutoksessa Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa
Lisätiedot12. TOIMINNAN KEHITTÄMINEN 1. TOIMINTA-AJATUS. 1.1 Toiminta-alue ja ylläpitäjä 1.2 Tehtävät ja tavoitteet 1.3 Kulttuuripalvelujen tuottaminen
1. TOIMINTA-AJATUS 1.1 Toiminta-alue ja ylläpitäjä 1.2 Tehtävät ja tavoitteet 1.3 Kulttuuripalvelujen tuottaminen 2. ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS 2.1. Oppilaitoksen arvot 2.2. Oppimiskäsitys 3. OPPIMISYMPÄRISTÖT
LisätiedotTasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Rauman musiikkiopisto Sivistysvaliokunta, kesäkuu 2018 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus. 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma johtamisen välineenä
Varhaiskasvatussuunnitelma johtamisen välineenä 7.6.2016 Pia Kola-Torvinen Elisa Helin Opetushallitus Tavoitteena suomalaiseen järjestelmään sopiva, kehittämistä ohjaava asiakirja Lainsäädännön linjaukset
LisätiedotRAUMAN KÄSITYÖKOULU TAITAVA
RAUMAN KÄSITYÖKOULU TAITAVA OPETUSSUUNNITELMA 2018 2 Sisällysluettelo Rauman käsityökoulu Taitava Toiminta-ajatus. 4 Arvot.... 4 Oppimiskäsitys.. 5 Oppimisympäristö ja työtavat. 5 Toimintakulttuuri.....
LisätiedotRAUMAN KÄSITYÖKOULU TAITAVA
RAUMAN KÄSITYÖKOULU TAITAVA OPETUSSUUNNITELMA 2018 2 Sisällysluettelo Rauman käsityökoulu Taitava Toiminta-ajatus. 4 Arvot.... 4 Oppimiskäsitys.. 5 Oppimisympäristö ja työtavat. 5 Toimintakulttuuri.....
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017
TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017 Määräykset ja ohjeet 2017:12a Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2017:12a ISBN 978-952-13-6420-4 (nid.) ISBN 978-952-13-6421-1
LisätiedotMUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen
MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata
LisätiedotMitä ops- perusteiden opintokokonaisuus- ja tavoitealueteks4stä nousee? Mitä perusteet kannustavat muu7amaan?
Mitä ops- perusteiden opintokokonaisuus- ja tavoitealueteks4stä nousee? Mitä perusteet kannustavat muu7amaan? Kuvataide, arkkitehtuuri ja mediataide, Luotsit- hanke Tampere 3.10.2017 Heli Tiainen Opintokokonaisuus
LisätiedotUusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki
Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,
LisätiedotTaiteenalakohtaiset opetussuunnitelmatyöpajat Musiikki ja tanssi. Eija Kauppinen
Taiteenalakohtaiset opetussuunnitelmatyöpajat 15.4.2010 Musiikki ja tanssi Eija Kauppinen Musiikin ja tanssin työpaja - klo 13.30-14.45 yhteinen osuus - klo 14.45-15.00 kahvi - klo 15.00-15.45 musiikin
Lisätiedot1. Oppimisen arviointi
1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan
LisätiedotLuku 6 Oppimisen arviointi
Luku 6 Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää
LisätiedotOpetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen 11.11.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu
LisätiedotHYVINVOINTI. Merja Kuosmanen ja Heli Lepistö Savonlinna/ Kuopio
HYVINVOINTI Merja Kuosmanen ja Heli Lepistö Savonlinna/ Kuopio 3.-4.2.2015 OPS2016 Oppilaan muuttuva rooli - yhdessä tekeminen, osallistuminen - tutkiva ja luova työskentely Muuttuva maailma - ympäristö,
LisätiedotKOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
LisätiedotA1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen
Lisätiedot2. Tanssikoulu La Carmencitan arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
Hyvinvoinnin ja osallisuuden lautakunta 29.8.2018 Liite 1 79 LA CARMENCITA (Y-tunnus 1911202-9) Koulun osoite: Lähemäenkatu 11 50170 Mikkeli carmencitalacarmencita@protonmail.com Facebook: La Carmencita
LisätiedotLAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen
LisätiedotKirkkonummen kuvataidekoulun opetussuunnitelma Taiteen perusopetus Visuaaliset taiteet Kuvataiteen yleisen oppimäärän perusteet
Kirkkonummen kuvataidekoulun opetussuunnitelma Taiteen perusopetus Visuaaliset taiteet Kuvataiteen yleisen oppimäärän perusteet 2018 1.8.2018 Opetussuunnitelma on laadittu Opetushallituksen 1.9.2017 antamien
LisätiedotVANTAAN TANSSIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA LAAJA OPPIMÄÄRÄ TAIDOKASTA TANSSIA MEILLE KAIKILLE
5.6.2018 VANTAAN TANSSIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA LAAJA OPPIMÄÄRÄ TAIDOKASTA TANSSIA MEILLE KAIKILLE SISÄLLYSLUETTELO Taiteen perusopetus Vantaalla..... 1 Opetuksen järjestäjä.... 1 Vantaan Tanssiopiston
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotJärvenpää Pöytäkirja 2/ (9) Kokouksessa on käytetty sähköistä päätöksentekomenettelyä
Järvenpää Pöytäkirja 2/2018 1 (9) Aika 19.06.2018, klo 07:58-08:25 Paikka Kirkkotie 49, Tuusula / Aino-sali Käsitellyt asiat Kokouksessa on käytetty sähköistä päätöksentekomenettelyä 08.06.2018-19.06.2018
Lisätiedot1 OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelmajärjestelmä ja opetussuunnitelman perusteet Opetussuunnitelman laatiminen...
Sisällysluettelo 1 OPETUSSUUNNITELMA... 10 1.1 Opetussuunnitelmajärjestelmä ja opetussuunnitelman perusteet... 11 1.2 Opetussuunnitelman laatiminen... 11 1.3 Opetussuunnitelman sisältö... 14 2 TAITEEN
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017
TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017 3 SISÄLTÖ 1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelmajärjestelmä ja opetussuunnitelman perusteet... 5 1.2 Opetussuunnitelman
LisätiedotTaiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016
Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA LIITE ------- Musiikki: Piano, musiikinteoria ja säveltapailu Tanssi Esittävät taiteet: Teatteritaide Visuaaliset
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus
Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva
LisätiedotAlueellinen, paikallinen vaiko opistokohtainen opetussuunnitelma. yhdessä uutta kohti!
Alueellinen, paikallinen vaiko opistokohtainen opetussuunnitelma yhdessä uutta kohti! Perjantai 20.10. 2017 Taiteen perusopetus ja uusi opetussuunnitelma Outi Lohi, Oulu-opiston rehtori, Meri-Pohjolan
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotOppimisen arviointi taide- ja taitoaineissa
Oppimisen arviointi taide- ja taitoaineissa Eija Kauppinen, Mikko Hartikainen, Marjaana Manninen & Matti Pietilä OPPIMISEN ARVIOINNIN KANSALLINEN KONFERENSSI 10. 11.4.2017, Helsinki, Messukeskus Perusopetuksen
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017/ALUSTAVAA LUONNOSTEKSTIÄ
PERUSTEET 2017/ALUSTAVAA LUONNOSTEKSTIÄ 15.12.2016 OPETUSHALLITUS LUONNOS 15.12.2016 TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017 LAAJA OPPIMÄÄRÄ SISÄLTÖ 1 OPETUSSUUNNITELMA... 4 1.1 Opetussuunnitelmajärjestelmä
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotTaiteen perusopetuksen järjestäminen ja oppimäärät
Taiteen perusopetuksen järjestäminen ja oppimäärät Tornio 3.3.2011 Opetusneuvos Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS Mitä opetushallitus tekee? OPH on opetuksen kehittämisvirasto, joka vastaa esi- ja perusopetuksen,
LisätiedotMusiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen. Opetusneuvos Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetusneuvos OPETUSHALLITUS Terveisiä Opetushallituksesta MUSIIKIN PERUSTEIDEN TEEMAVUOSISEMINAARIIN 12.2.2011 2
LisätiedotVANTAAN TANSSIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ TAIDOKASTA TANSSIA MEILLE KAIKILLE
6.6.2018 VANTAAN TANSSIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ TAIDOKASTA TANSSIA MEILLE KAIKILLE SISÄLLYSLUETTELO Taiteen perusopetus Vantaalla.... 1 Opetuksen järjestäjä. 1 Vantaan Tanssiopiston
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Oppimiskäsityksen kuvaus Helsinki 6.3.2015 1 Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Perusteissa kuvataan oppimiskäsitys, jonka pohjalta opetussuunnitelman
LisätiedotLUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA
LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet (1/2) Opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden
LisätiedotPuumalan kansalaisopisto Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma 2018 Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä, musiikki
Hyvinvointilautakunta 14.6.2018 35 LIITE NRO 1 Puumalan kansalaisopisto Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma 2018 Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä, musiikki 1 Sisällys 1 Yleistä 2 1.1 Musiikin
LisätiedotOPETUSHALLI TUS UTB I LO N I N GS STYR ELSE N Määräykset ja ohjeet 2017:12a
OPETUSHALLI TUS UTB I LO N I N GS STYR ELSE N Määräykset ja ohjeet 2017:12a Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2017:12a ISBN 978-952-13-6420-4 [nid.] ISBN 978-952-13-6421-1 [pdf] ISSN-L 1798-887X ISSN
LisätiedotAnkeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!
Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon! Pirkanmaan ympäristökasvatuspäivä 2.6.2015 Päivi Ikola Aluejohtaja Uutta vai vanhaa? 2.6.2015 Päivi Ikola Perusopetuksen
LisätiedotAJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA
AJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA Johtaja Jorma Kauppinen Oppilas- ja opiskelijahuollon kansalliset kehittämispäivät Helsinki 27.11.2014 Lain käsitteet Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki Opetussuunnitelman
LisätiedotNurmijärven tanssiopisto SYVENTÄVÄT OPINNOT
Nurmijärven tanssiopisto SYVENTÄVÄT OPINNOT SYVENTÄVÄT OPINNOT Kaikki oppilaat, jotka tällä hetkellä suorittavat syventäviä opintoja NTO:ssa SUORITTAVAT VIELÄ VANHAN OPETUSSUUNNITELMAN TUNTIMÄÄRIÄ: Laaja
LisätiedotOPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen
OPSISSA JA OPSISTA Opetussuunnitelma 2016 Uudet opetussuunnitelmat otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaen kaikissa kouluissa vuosiluokilla 1 6. Perusopetuksen ylemmät vuosiluokat ottavat opetussuunnitelmat
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2017 Määräykset ja ohjeet 2017:11a Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2017:11a ISBN 978-952-13-6418-1 (nid.) ISBN 978-952-13-6419-8
LisätiedotORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA
ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 2006 1.6.2006 Tom Linkopuu 1 KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Toiminta-ajatus 2. Kuvataiteen opetuksen
LisätiedotTaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma, käsityö, Kurikan kansalaisopisto
Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma, käsityö, Kurikan kansalaisopisto Nimi Kunta Koulu Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma, käsityö, Kurikan kansalaisopisto
LisätiedotSISÄLLYSLUETTELO. 1 YLEISTÄ 1.1 Oppilaitoksen toiminta-ajatus
1 KUVATAIDEKOULU OPETUSSUNNITELMA 2018 [Opetussuunnitelman perustana ovat Opetushallituksen vahvistamat taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017. Taiteen perusopetus
LisätiedotUusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi
Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto
Lisätiedot