PEILISALI - sosiaalityön reflektiivisen itsearvioinnin lomake

Transkriptio

1 Kuvastin PEILISALI - sosiaalityön reflektiivisen itsearvioinnin lomake Peilisalin itsearviointiteemojen avulla työntekijä voi reflektoida tekemäänsä työtä ja asiakkaan tilannetta ikään kuin ulkopuolisen silmin. Teemat auttavat selventämään asiakkaan tilannetta ja omaa työorientaatiota sekä itselle että muille työryhmän jäsenille vertaisarviointikokouksessa. Näin omaa hiljaista tietoaan voi pyrkiä sanallistamaan. Ajatuksena on, että käytetyt käsitteet toimivat heuristisena 1 apuvälineinä asiakastyön jäsentämisessä. Käytettyjen käsitteiden merkitykset löytyvät lomakkeen käsitesanastosta. Itsearviointi ja vertaisarviointi eivät sulje pois asiakkaan kanssa tehtävää jatkuvaa työskentelyn arviointia, vaan toimivat tämän tukena. Itsearvioinnin vaihe - valmistautuminen vertaisarviointiin 1) Valitse asiakas ja hänen perheensä, joiden kanssa tehtävää asiakastyötä haluat tarkastella itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin keinoin. 2) Arvioi ja pohdi omaa työtäsi täyttämällä Peilisali -lomake sähköisessä muodossa tietokoneellasi. Voit kirjoittaa pohdintasi teemojen väleihin. Ota lomakkeesta kopiot kaikille vertaisarviointiryhmäsi jäsenille. 3) Ota lisäksi kopiot dokumenteista, jotka selventävät tekemääsi asiakastyötä kaikille vertaisarviointiryhmäsi jäsenille. Näitä voivat olla esimerkiksi alkuvaiheen tilannearvio, paikkavaraus, sosiaalityön suunnitelma, muistiinpanot, kirjoittamasi vapaamuotoinen kuvaus. Vertaisarviointikeskustelu 4) Vertaisarvioinnissa keskustellaan asiakastyöstä valitsemasi lapsen ja hänen perheensä kanssa. Tavoitteena on tuottaa yhteisesti ideoita 1 Heuristinen: keksimään auttava, virikkeistävä

2 jatkotyöskentelyä varten. Yhteisessä keskustelussa voidaan hyödyntää Sisäinen peili -lomaketta. 5) Säilytä tämä Peilisali -lomake itselläsi vertaisarvioinnin jälkeen, jotta voit palata lomakkeen teemoihin väliarvioinnin yhteydessä. Väliarvioinnin avuksi on kehitetty Takapeili -lomake. ITSEARVIOINNIN TEEMAT Teema 1 on vertaisarviointityöskentelyyn orientoiva. 1. Syy siihen, että haluan tarkastella tämän asiakaslapsen ja perheen kanssa tekemääni asiakastyötä itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin keinoin. Jos tarkastelet tehtyä asiakastyötä vain yhden perheen lapsen näkökulmasta, perustele valintasi. SUUNNITELMALLISEN SOSIAALITYÖN PEILIT Suunnitelmallisen sosiaalityön peilit 2-4 hakevat ymmärrystä siitä, miten sosiaalityön tavoitteet löytyvät, peilit 5 ja 6, miten sosiaalityöntekijänä näkee muutoksen olosuhteet, mahdollisuudet ja esteet ja peilit 7 ja 8 kiinnittävät huomiota työskentelytapoihin ja hypoteeseihin työskentelyn vaikutuksista. 2. Lapselle laaditun sosiaalityön suunnitelman ja/tai työskentelyn tavoitteet. Perusteluni tavoitteille. 3. Oman ammatillisen työskentelyni tavoitteet. Perusteluni tavoitteille. 4. Näkemykseni lapsen ja perheen voimavaroista, jotka edistävät tavoiteltua muutosta.

3 5. Näkemykseni lapsen ja perheen elämäntilanteeseen sisältyvistä riskeistä, jotka haittaavat tavoiteltua muutosta tai haittaavat tavoitteiden löytymistä. 6. Oletukseni lapsen ja/tai muiden perheen jäsenten vakiintuneista sisäisistä ja ulkoisista tekijöistä, jotka on mielestäni syytä ottaa työskentelyssä huomioon, mutta joihin en voi/ ei tarvitse sosiaalityön keinoin vaikuttaa. Perusteluni näille tekijöille. 7. Mahdolliset/valitsemani sosiaalityön keinot (menetelmät, työvälineet) ja toimenpiteet. Perusteluni näille keinoille. 8. Oletukseni keinon tai menetelmän vaikutuksesta (myös mahdollisista haittavaikutuksista) suhteessa tavoitteiden toteutumiseen. VUOROVAIKUTUKSEN PEILIT Vuorovaikutuksen peilit 9-12 tarkastelevat vuorovaikutussuhteen luonnetta, työntekijän roolia ja ammatillista toimintaa. 9. Oma kokemukseni vuorovaikutuksesta lapsen ja perheen kanssa (tilanteessa olo, sosiaalinen vaikuttaminen, peli, yhteistyö, yhteistoiminnallisuus) 10. Oma orientaationi asiakassuhteessa lapseen ja perheeseen (asiantuntijakeskeisyys, asiakaskeskeisyys, dialogisuus) 11. Omat tunteeni asiakasprosessissa 12. Oma roolini suhteessa lapseen ja vanhempiin.

4 13. Oletukseni oman itseni (sukupuoli, arvot, suhtautumistavat) /aikaisempien kokemusteni/ nykytilanteeni vaikutuksesta tässä asiakassuhteessa. ASIAKASTYÖN RAKENTEELLISET PEILIT Asiakastyön rakenteelliset peilit heijastavat asiakastyön rakenteellisia reunaehtoja mahdollisuuksineen ja rajoituksineen. 14. Rakenteelliset tekijät, jotka auttavat minua työssäni tämän lapsen ja hänen perheensä kanssa. Nämä voivat liittyä esimerkiksi palvelujärjestelmään, sosiaalityön vakiintuneisiin käytäntöihin, lainsäädäntöön tai resursseihin. 15. Rakenteelliset tekijät, jotka vaikeuttavat minua työssäni tämän lapsen ja hänen perheensä kanssa. Nämä voivat liittyä esimerkiksi palvelujärjestelmään, sosiaalityön vakiintuneisiin käytäntöihin, lainsäädäntöön tai resursseihin. 16. Arvioni kontekstin (sosiaalitoimisto tms.) vaikutuksesta asiakassuhteessa. OMAKUVA Omakuva näyttää lopuksi, miten työntekijä kokee huolta ja määrittää omaa osaamistaan. 17. Ammatillinen huoleni lapsen tilanteesta arvioituna asteikolla 1-4 ja perusteluni huolelle. (1 = vähäinen huoli, 4 = suuri huoli)

5 18. Oman ammatillisen osaamiseni hyödyntäminen työskentelyssä tämän lapsen ja hänen perheensä kanssa.