KANNUSTAVA VUOROVAIKUTUS TUKEA VANHEMMUUTEEN

Transkriptio

1 KANNUSTAVA VUOROVAIKUTUS TUKEA VANHEMMUUTEEN

2 Kannustavan vuorovaikutuksen / ICDP:n ohjelma International Child Development Programme Ohjelman kehittäneet Norjassa prof. Karsten Hundeide ja prof. Henning Rye Käytössä noin 40 maassa (2013) Lapsen oikeuksien sopimuksen yksi toteutustapa Ruotsissa ensimmäiset ohjaajat koulutettiin 1999 ja sen jälkeen ohjelmaa on jatkuvasti kehitetty Norjan ja Tanskan verkostojen kanssa Suomessa ensimmäiset ohjaajat koulutettiin 2011.

3 Kannustavalla vuorovaikutuksella voimme kehittää kykyämme kohdata lapsi häntä kunnioittaen lisätä herkkyyttämme ymmärtää lapsen ajatuksia, tunteita ja tarkoituksia oppia sisällyttämään mieluummin kuin sulkemaan pois kiinnittää enemmän huomiota lapsen vahvuuksiin kuin hänen heikkouksiinsa oppia tunnistamaan omat ja muiden vahvuudet kohdata lapsi sellaisenaan omana itsenään.

4 Icdp:n tavoite ja päämäärä Luoda ja kehittää aikuisen ja lapsen välille aktiivinen ja hyvä vuorovaikutus sekä saada aikaan laadukas huolehtiminen Kehittää lapsen osallistumista, vaikutusvaltaa ja vastuuta Lisätä aikuisten tietoisuutta siitä, miten heidän suhtautumistapansa vaikuttaa lapsiin Keskittää huomio vuorovaikutukseen ja oppia arvioimaan voimavarat ja oikea hetki toimia ICDP ohjelma on yksi tapa toteuttaa arjessa YK:n Lapsen oikeuksien sopimusta.

5 Koulutustasojen kuvaus Ensimmäinen taso: ICDP ohjelman peruskoulutus. 2+2 päivää kestävä peruskurssi 1 2 kuukauden välein. Tähän sisältyy oman ja lapsen (oman, ystävien tai päivähoidossa olevien lasten) vuorovaikutustilanteen videointi. Tämän tason tarkoitus on johdattaa ohjelmaan ja innostaa kehittämään omaa vuorovaikutusta ja/tai innostaa muita. Toinen taso: Koulutus ICDP ohjelman diplomiohjaajaksi. Kahden lukukauden mittainen koulutus jossa osallistuja itse ohjaa oman ryhmän (muiden hoivaajien, kuten kollegojen, vanhempien) ICDP:n suhtautumistavan pohjalta. Sovelias pohjakoulutus esim. ihmisten hoidosta, hoivasta, konsultoinnista, johtamisesta. Yleensä edellytetään erityistä soveliaisuutta. Kolmas taso: Koulutus ICDP ohjelman kouluttajaksi. Kaksivuotinen koulutus, johon osallistujat hakevat ja jossa heidän erityistä soveltuvuuttaan arvioi oma kouluttaja/yhdistys. Osallistujat suunnittelevat ja vetävät omia koulutusryhmiään, kirjoittavat käsityksiään teoriasta ja niiden soveltuvuudesta, osallistuvat aktiivisesti ryhmäkeskusteluihin ja pohdiskeluihin koulutuksen aikana. Kannustava vuorovaikutus/icdp Paul Bergman Kopiointi kielletty ilman Stiftelsen ICDP Sweden lupaa.

6 ICDP:n kolme dialogia teorian valossa Tunnepohjainen dialogi Luo perustan luottamukselle ja inhimillisyydelle Huolenpidon laadulla on ratkaiseva merkitys (Bowlby, Ainsworth) Vastasyntyneellä on synnynnäinen valmius kontaktiin (Stern, Trewarthen, Bråten) Vastavuoroinen huomioiminen. Lapsi osallistuu aktiivisesti hoivaansa (Stern, Trewarthen ) Merkityksiä luova ja avartava dialogi Lapsi kiinnostuu ympäristöstään ja ymmärtää sitä Tietoisuutemme juuret ovat varhaisessa vuorovaikutuksessa (mm. Vygotskij, Feuerstein, Stern, Klein, Fonagy, Bråten) Lapset ovat kulttuurin oppilaita (Tomasello, Rogoff) Säätelevä dialogi Lapsi saa tukea ja ohjausta sosiaalisten ja muiden kykyjensä kehittämiseen Lapsi saa positiivisella tavalla apua tunne elämänsä ja velvotteidensa säätelyyn (Tomkins, Bibringen, Emde, Shore, Wood) Lapsi ohjataan positiivisella tavalla kultuurilliseen yhteisöön (Vygotsky, Pauposek, Hundeide, Rogoff)

7

8

9

10 KIITOS Christel Holmström & Jaana Tirkkonen