Opiskelukykyä tukeva kurssi eläinlääketieteilijöille

Transkriptio

1 Opiskelukykyä tukeva kurssi eläinlääketieteilijöille Mirja Ruohoniemi, pedagoginen yliopistonlehtori, Eläinlääketieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto Riitta Salomäki, osastonhoitaja, YTHS

2 Idea Eläinlääketieteellisen tiedekunnan terveystyöryhmässä toimivan opiskelijan idea Viikin terveystyöryhmässä syksyllä 2010 Ehdotuksena oli tuottaa eläinlääketieteen opiskelijoiden kandidaattivaiheen opintoihin opiskelukykyä lisäävä kurssi Kurssin sisältö koostuisi jo toteutuvista luennoista, elämäntaitokurssista ja opintopsykologin ohjaamasta työskentelystä Kurssista olisi mahdollista saada opintopisteitä

3 Taustaa eläinlääketieteellisessä Opetussuunnitelma tiukka ja koulumainen, keskittyy eläinlääketieteeseen Opiskelijat eivät automaattisesti pohdi omaa oppimistaan ja siihen vaikuttavia tekijöitä Kiinnostukseen perustuva opiskelu ei juurikaan mahdollista alkuvuosina, motivaation ylläpito ei itsestäänselvyys Systemaattinen opiskelu tarpeen, ajanhallinnan merkitys korostuu Opiskelijoiden kokema kuormitus haaste

4 Toteutus YTE-hankerahahakemus syksyllä 2010 Kurssikokonaisuus suunniteltiin yhteistyössä eri toimijoiden kanssa, tavoitteena oli yhdistää erilaiset sirpaleiset luennot yhdeksi opintopisteisiin oikeuttavaksi kokonaisuudeksi Pyrkimyksenä oli toiminta jossa opiskelijat aktiivisesti itse tekevät ja kokeilevat uudenlaisia ajattelu- ja toimintatapoja

5 Tavoitteet Opiskelijat saavat tukea ja työvälineitä arjen haasteisiin ja henkilökohtaiseen kehittymiseensä Opiskelijoiden kokema kuormittuneisuus vähenee ja ajankäyttö tehostuu Jatkossa jää enemmän aikaa omasta hyvinvoinnista huolehtimiselle

6 OPPIMASSA ELÄINLÄÄKÄRIKSI (2 op) Vaihtoehtoinen opintojakso syksyllä 2011 kandidaattivaiheen opiskelijoille 26 osallistujaa, 19 suoritti kokonaisuuden Aiheita mm. eläinlääketieteen opiskelun erityispiirteet, oppiminen ja opiskelijan opiskelutyö, opiskelijan hyvinvointi ja jaksaminen sekä eläinlääketieteen opiskelun näkeminen vain osana elämää Opintojakson toteutukseen osallistuivat eläinlääketieteellinen tiedekunta, YTHS, HY:n opintopsykologit ja Unisport

7 Kurssi-ilmoituksesta poimittua Pitäisikö oman elämän suunnan olla koko ajan selvä vai kuuluuko epävarmuus asiaan? Miten kiirettä hallitaan? Minkälainen opiskelu on mielekästä? Mistä tiedän, mikä riittää? Miksi motivaationi ei aina riitä vaikka pääsinkin unelmaalalle? Miten jaksan opiskella asioita, joilta mieluummin ummistaisin silmäni? Mitä teen, kun tuntuu että aina pitäisi opiskella tai huono omatunto vaivaa? Miten säilyttää ilo elämässä?

8 Oppimassa eläinlääkäriksi Vastuuhenkilö tiedekunnassa pedagoginen yliopistonlehtori, YTHS:ssä terveydenhoitaja Työmuodot: vuorovaikutteisia luentoja, yhteistoiminnallista työskentelyä, itsearviointia ja itsenäistä työskentelyä Professorin reflektiivinen uratarina Osallistuminen filosofi Pekka Himasen luentokokonaisuuteen Elämä taideteoksena (vaihtoehtona kirjaan perustuva pohtiva essee) Osallistuminen lähitapaamisiin ja vapaamuotoinen tuotos

9 Vapaamuotoiset lopputuotokset Oppimispäiväkirjoja, kirjallisia raportteja, suunnitelmia, ajankäyttölaskuri, näyteportfolio, juliste jokaiselle henkilökohtainen kirjallinen palaute Yhtäkään aihetta ei pidetty tarpeettomana Eri asioita pidettiin arvokkaina kokonaisuus sopivan vaihteleva vastaamaan erilaisiin tarpeisiin ja odotuksiin

10 Hyvä arki Hyvään arkeen liittyviä asioita käsiteltiin selkeästi ja käytännönläheisesti. Opiskelijat pitivät yleisesti hyvänä, että nyt oli aikaa pysähtyä miettimään omaa elämäänsä ja toimintaansa Lähes kaikki opintojakson suorittaneet opiskelijat nostivat arkeen tai ajankäyttöön liittyviä asioita esiin lopputuotoksissaan Osa opiskelijoista koki saaneensa uusia ajatuksia ja konkreettisia keinoja ajan ja stressin hallintaan

11 Hyvä arki Kalenteriin oli löytynyt myös vapaa-aikaa, joka oli ennen tuntematon käsite Yksittäiset opiskelijat aktivoituivat kurssin myötä tekemään arjessaan muutoksia, joiden tarpeesta olivat olleet tietoisia jo aiemminkin, tai totesivat huomanneensa, että oma arki onkin hyvällä mallilla Erityisesti riittävän unen tarve tiedostettiin

12 Pohdinnoista ja ryhmätöistä poimittua Eläinlääkäriyden juurtuminen, koulutusohjelman ja kasvuprosessin eriyttäminen asioista tulee hallittavampia Opiskelijoiden erilaisuus monista asioista kannetaan huolta turhaan Esim. yleisesti hyväksytty oikea työskentelytapa vs. uskallus kuunnella itseään ja löytää oma tapansa opiskella Näkemys ihanteellisesta eläinlääketieteen opiskelijasta vahva - ei mahdollinen kenenkään täyttää!

13 Tiedekunnan vastuuhoitajan näkemyksiä Opiskelijat näkevät terveet elämäntavat myönteisenä, jokapäiväisen elämän voimavarana ja heidän terveyden lukutaitonsa kehittyy Ryhmämuotoinen toiminta on tehokasta ja mielekästä Yhteistyö tiedekunnan kanssa tiivistyy Opiskelukyvyn eri osa-alueet tulevat huomioiduksi

14 Kehitettävää: pienet sisällölliset päällekkäisyydet lähitapaamisissa Suunnitelmassa sisällöt avattava tarkemmin tai eri toimijoiden yhteinen keskustelu vielä ennen toteutusta Hankkeeseen käytetty työaika: Suunnittelun osuus n. 10 tuntia, tiedekunnan vastuuhoitajan osuus kurssissa 2 x 1,5 tunnin luento

15 Tiedekunnan vastuuhenkilön näkemyksiä Eri toimijat saivat arvokasta tietoa myös oman työnsä tueksi, antoisa mutta henkisesti vaativa Jatkossakin samantyyppinen vaihtoehtoinen jakso tarpeen, opiskelijat antoivat palautetta myös siitä mikä voitaisiin siirtää kaikille yhteiseen opetukseen (= eläinlääketieteen opiskelun erityispiirteet) Kandidaattivaiheen opiskelijoille seuraavan kerran lukuvuonna Lisensiaattivaiheen opiskelijoille suunniteltava omansa

16 Aikaa pysähtyä.