Opinnäytetyön laatusuositukset ja niiden päivittämistarpeet

Transkriptio

1 Opinnäytetyön laatusuositukset ja niiden päivittämistarpeet Thesis: Opinnäytetyöseminaari Helsinki Alustus Yliopettaja Aino Vuorijärvi Thesis-hanke & Metropolia

2 Laatusuositukset Opinnäytetyön kehittäminen -verkostohankkeen ( ) tuotoksena 1) Nykytilan selvitys Kehittämiskohteena suomenkielisen AMK-tutkinnon opinnäytetyö sovellettavissa edelleen myös muualla 2) Opinnäytetyön laadun tekijät Laadun tekijöiden tunnistaminen Huom.1: Kypsyysnäytesuositus Arenen Kielityöryhmän tehtäväksi Huom. 2: Prosessin aikana käynnistyivät opinnäytetöiden Open Access -hanke ja YAMK-verkostohanke Teemaryhmien toiminta Työseminaarit Mukana yli 100 edustajaa 26:sta ammattikorkeakoulusta 3) Kehittämisehdotusten ja laatusuositusten laadinta 2006 Julkistaminen syyskuussa AV & Thesis 2

3 Laatusuositukset (jatkoa) Tavoitteena on -- kehittää, yhtenäistää ja tehostaa opinnäytetyöprosessia sekä vahvistaa opinnäytetyökulttuuria ammattikorkeakoulussa. Laatusuositukset perustuvat tietoon, kokemukseen ja tarkkaan harkintaan. (Opinnäytetyön laadun tekijät ammattikorkeakoulussa. Suosituksia opinnäytetyötä ohjaaville Sivu 6.) AV & Thesis 3

4 Hankkeen tulosten = laatusuositusten levittäminen, vienti käytäntöön Vrt. jalkauttaa Ks. Kielikello 3/2008: kuv. maastouttaa soveltaa käytäntöön Yritys maastouttaa uudistettuja arvojaan. Tietotekniikan maastouttaminen toimistoihin. Artikkelikokoelma Ammattikorkeakoulun opinnäytetyö kehittämiskohteena Toim. Maisa Toljamo ja Aino Vuorijärvi; kirjoittajia 23 Thesis-opinnäytetyökilpailu, OAMK 2007 Arviointikriteerien laadinta (opinnäytehankkeen pohjalta) 2007 Kilpailun avaaminen YAMK-tutkinnolle 2008 Laatusuositusten päivittämistarpeen arviointi AV & Thesis 4

5 Opinnäytetyösuositukset käytössä Maastona mm. Metropolian yhteisten opinnäyteohjeistusten laadinta alkaen Thesis-raatikokemus (ns. sotelihuka-ala) Kokemus terveysalan omiin T&K-hankkeisiin tehtyjen töiden tekstinohjauksesta ja kehittämisestä AV & Thesis 5

6 Suositusten luennasta Laatusuositusten (11) lukeminen normina pelkän tiivistelmäsivun kautta osin ongelmallista - seliteosissa olennaista lisätietoa ja esimerkkejä hyvistä käytänteistä Suositukset kokonaisuudessaan verkkosivuilla AV & Thesis 6

7 Tarkasteltavana Noudatetaanko opinnäytetyön laatusuosituksia? Omassa ohjauksessa Koulutusohjemassa Koulutusalalla Ammattikorkeakoulussa Mitä noudatetaan ja mitä ei? Miksi? AV & Thesis 7

8 Laatusuositukset muutosvaiheessa Pienimuotoinen kysely Metropolian opinnäytetyön yhteistä ohjeistusta koonneelle työryhmälle (9 + 2) lokakuussa 2008 Kulttuuri Liiketalous Tekniikka ja liikenne Terveys- ja sosiaaliala Huom. Ryhmässä mukana YAMK ja englanninkieliset ko:t Vastaukset 7 (5 + 2) edustukselliselta toimijalta Jatkuu AV & Thesis 8

9 Vastauskoonti (jatkoa) Laatusuositukset otettu vähitellen käyttöön Toimivuudesta lyhytkestoinen mutta positiivinen näyttö Tulivat hyvään vaiheeseen Monipuolistaneet ohjauskäytäntöjä Käytössä mm. ohjaajien perehdytyksessä Ennestään suurin piirtein samanlaiset Keskustelua terminologiasta käydään vilkkaasti insinöörityö > opinnäytetyö opponentti > vertaisarvioija kielenohjaaja > tekstinohjaaja valvoja > ohjaaja Kaikki suositukset tarpeen Etenkin ohjausta koskevat arvokkaiksi koettuja. Vaihtoehtoisiin tekstirakenteisiin täsmennystä AV & Thesis 9

10 Vastauskoonti (jatkoa) Uusia suositusteemaehdotuksia: taiteellisen työskentelyn rooli ja suhde kirjalliseen työskentelyyn teososan arviointilinjaukset eettiset kysymykset näkökulmasta tilaustyö: opinnäytetyön tekijän riippumattomuus ja oikeus tuotoksiinsa AMK-tutkinnon sisällöllinen profiili suhteessa YAMK-tutkinnon opinnäytetyöhön >> eri suositukset: AMK/YAMK? (Vrt. myös YAMK-verkostohanke) eri ohjaajien roolien täsmentäminen (vrt. kolmikanta) sanaston rinnakkaiskäytön salliminen tarkemmat arviointikäytännöt esim. arvioijien määrä ja kompetenssi AV & Thesis 10

11 Laajuus Opinnäytetyön laajuus on 15 opintopistettä. Se sisältää itsenäisen työskentelyn, seminaarit ja ohjauskeskustelun. Yhdistettävissä mm. Metropolian projektissa opiskeluun. Sovittuja poikkeuksia olemassa, esim. rakennusalan työnjohdon koulutusohjelma: 10 op AV & Thesis 11

12 Aloitus Ennen opinnäytetyön aloittamista opiskelijalla tulee olla suoritettuna ammattiopintoja ja menetelmäopintoja siten, että hänellä on riittävät valmiudet soveltaa tietojaan ja taitojaan ammattiopintoihin liittyvässä käytännön asiantuntijatehtävässä. Entä työelämän ns. geneeriset osaamistarpeet, esim. vuorovaikutusosaaminen; tutkimusviestintä, monikulttuurisuus? AV & Thesis 12

13 Aihe Opinnäytetyön aihe valitaan ammattiopintojen alalta. Opinnäytetyön tekeminen T&K-työn hankkeissa tai muuten osana laajempaa kokonaisuutta on suositeltavaa. Olisiko aihetta vahvempaan suositukseen? AV & Thesis 13

14 Ohjaus Opinnäytetyön ohjauksen tavoitteena on tukea opinnäytetyön tekijän ammatillista kehittymistä. Ohjaussuhde tarkoittaa sitoutumista prosessiin ja edellyttää kaikkien osapuolten valmistautumista ohjaustilanteisiin sovitun mukaisesti. Tarpeenmukainen ohjaus tukee opinnäytetyön tekijän itsenäistä oppimisprosessia. Vrt. ajankohtainen AHOT-keskustelu AV & Thesis 14

15 Ohjaus (jatkoa) Opinnäytetyön tekijä, ohjaava opettaja ja mahdollinen työelämäohjaaja sopivat opinnäytetyöskentelyn alkuvaiheessa ohjauksen tavoitteen, ohjausmenetelmät, ohjauksen työnjaon ja seminaareihin liittyvät käytänteet ja pelisäännöt. Kirjallisen ohjaussopimuksen tekeminen on suositeltavaa. Yhteinen sopimuspohja opinnäytetyön laatutakuuna? AV & Thesis 15

16 Ohjaava opettaja Ohjauksesta päävastuussa oleva ohjaava opettaja on aina opinnäytetyön tekijän tiedossa ja tavoitettavissa sovitulla tavalla. Ohjaavalla opettajalla on riittävä perehtyneisyys ammattikorkeakoulututkintoon tehtävään opinnäytetyöhön ja sen luonteeseen. Suositukset ohjaajien perehdytysmateriaalia. Entä työelämäkumppaneiden perehdytyksessä? Perehtyneisyys perustelu myös ohjaajien valinnalle AV & Thesis 16

17 Opas Opinnäytetyön tekijällä on käytössään ammattikorkeakoulun laatima opinnäytetyön tekijän opas (verkossa), joka sisältää muun muassa opinnäytetyön ohjaukseen, kirjoittamiseen, tutkimusetiikkaan, julkaisemiseen ja arviointiin liittyvät ohjeet, opinnäytetyöprosessin kuvauksen ja konkreettisia havainnollistavia esimerkkejä. Opiskelijain verkko-ohjauspyyteet nousseet entä onko materiaalin taso? Voiko lähiohjauksen kokonaan korvata virtuaalisella? Mitä se vaatii materiaalilta ja ohjaajalta? AV & Thesis 17

18 Tekijämäärä Opinnäytetyö tehdään yksilötyönä tai sellaisella työnjaolla, että kukin opiskelija voi osoittaa prosessin kokonaishallinnan ja yksilöllisen osaamisensa. Miten voi osoittaa? Missä kohdin ja miten dokumentoituna? Pari- tai ryhmätyönä tekemisen sijasta suositellaan, että samaan aihepiiriin tehdään useita opinnäytetöitä. Tällä tuetaan opiskelijoiden vertaiskeskustelua ja yhteisoppimista sekä mahdollistetaan ryhmäohjaus. Vrt. työelämän saturaatiopiste tietyillä aloilla ja alueilla? AV & Thesis 18

19 Tekstin rakennemallit Opinnäytetyön raportoinnissa on useita vaihtoehtoisia rakennemalleja, joita sovelletaan työn toteuttamistavan mukaan. Keskeistä on kirjoittaa työssä käytetty tietoperusta näkyviin ja laatia tekstiin oppimista osoittava ja lukijaa palveleva arviointi- ja pohdintaosa. Keskustelu vaihtoehdoista lisääntynyt. Työelämäläheiset tekstikonventiot parantaneet opinnäytetöiden hyödynnettävyyttä, vrt. innovaatioketjun heikoimman lenkin eli tulosten käyttöönoton vahvistaminen mm. tekstuaalisilla valinnoilla. Samansuuntainen havainto YAMK-verkostosta Tuotetöissä: tuotteen ja kirjallisen osan yhteensovittaminen yhä haussa. Eri alojen tekstityössä tarvitaan yhteiskehittelyä AV & Thesis 19

20 Arviointi Arviointiin vaikuttavat tekijät ovat opinnäytetyön tekijän tiedossa opinnäytetyöskentelyn alusta lähtien. Opinnäytetyön tekijä tietää arvioinnin periaatteet, arviointikriteerit ja arviointimenettelyn. Muutosvaiheissa iso haaste. Arviointikriteereiden täsmentäminen ja laajennus. Arvioinnin tulee olla kehittävää ja näyttöön perustuvaa. Mitä tarkoittaa? AV & Thesis 20

21 Tiivistelmätietokanta Opinnäytetöiden tiivistelmät tallennetaan yhteiseen tietokantaan opiskelijoiden, opettajien, tutkijoiden ja kehittäjien käytettäviksi sekä ammattikorkeakoulussa että työelämässä. Vrt. Open Access -hanke: kokotekstit julki. Toimiiko? Miten työelämälukijoiden huomiointi? Vrt. kansainvälistyminen: Tiivistelmät englanniksi, myös ohjattuja Vieraskielisten opinnäytteiden ohjaus ja opinnäytetyöympäristöihin mukautuminen Tiivistelmäkielenä lisäksi esim. saksa, somali, ranska, ruotsi, arabia? - vrt. myös aluevaikuttaminen AV & Thesis 21

22 Terminologia Opinnäytetyön yhteydessä käytetään kaikille koulutusaloille soveltuvia yhteisiä termejä, kuten opinnäytetyö, opinnäytetyön tekijä, opinnäytetyöseminaari, opinnäytetyösuunnitelma, ohjaava opettaja, tekstinohjaaja, tietoperusta, työelämäohjaaja ja vertaisarvioija. Opinnäytetyö yläkäsitteenä Vertaisarvioija - opettaja vai opiskelija vai työelämänedustaja? Tekstinohjaaja - voiko työn sisällön ja/tai menetelmän ohjaaja olla laatunäkökulmasta samalla paras kielen käytön tai tekstin ohjaaja? Elääkö opponentti yhä? AV & Thesis 22

23 Muita havaittuja kehittämistarpeita Tukeako suosituksilla duaalimallia vai ei? Mikä laadullinen ero on AMK- ja YAMKtutkintojen opinnäytetyöllä? Painopiste siirtynyt akselilta AMK - yliopisto ammattikorkeakoulun sisäiseen keskusteluun! Erikielisten opinnäytetöiden ohjeistus, ohjaus ja arviointi Eri ilmaisutapojen hyödyntäminen opinnäytetyössä Onko pakko kirjoittaa? AV & Thesis 23

24 (jatkoa) Työelämäkumppaneiden sitouttaminen ohjaukseen Esim. sopimuskäytännöt ja -mallit Entä välittyvätkö suositukset sinne? Yksilötyöt, yksittäiset toimeksiannot vai korkeakoulun omien T&K-hankkeiden työt? Yhteys korkeakoulun T&K-toimintaan ja aluevaikuttamiseen vielä vahvemmin? AV & Thesis 24

25 (jatkoa) Opinnäytetöiden avoin julkaiseminen Kaikki työt vai vain valitut, esim. H K, julki? Arviointilausunnon julkistaminen Tekijänoikeudet, tietosuoja sekä salassapito Kypsyysnäytekäytäntö Mukaan samoihin tiivistettyihin suosituksiin Funktiot: AMK vs YAMK? Kielitaidon takaaminen ennakolta vs tarkistaminen? Peruskysymys: tavoitteena osaamisen osoittaminen vs jakaminen? AV & Thesis 25

26 Laadun takeeksi tarvitaan Vertailevaa tutkimusta Selvityksiä Raportoituja kokeiluja Verkostoja Vuorovaikutusta >> Suositusten päivittämistä? AV & Thesis 26