Työpaja Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta / LSuominen

Transkriptio

1 Hops-ohjausohjaus maatalousmetsätieteellisessä tiedekunnassa Työpaja Leena Suominen ja Outi Vlk Valkama

2 Hops periaatteet HY:ssä (hops-työryhmän loppuraportti 2005) Henkilökohtainen opintosuunnitelma (hops) on omaa asiantuntijuutta ja sen kehittymistä dokumentoiva väline. Hops voidaan määritellä rajatuksi tai avoimeksi, näitä molempia hops-muotoja suositellaan käytettäväksi tarpeen mukaan: Rajattu hops, kurssisuunnitelma, on opintosuunnitelman kaltainen tekninen apuväline. Se sopii erityisesti opintojen alkuvaiheeseen, esimerkiksi ensimmäisen opiskeluvuoden opintojen suunnitteluun, mutta se jäsentää opintoja ja ajankäyttöä niiden koko keston ajan. Rajatun hopsin käyttöönotto voi olla osa esimerkiksi orientoivan viikon tai johdantokurssin suoritusta. Avoin hops on laaja opintojen suunnittelun väline, johon voi liittyä myös urasuunnittelun elementtejä. Avoin hops sitoo opiskelijan yksilölliset intressit, oppimistarpeet ja osaamisen työelämästä ja tutkinnosta nouseviin oppimistarpeisiin ja voi siten laajeta eräänlaiseksi elämänsuunnitelmaksi. Avoimen hopsin laatiminen ja ylläpitäminen voivat olla osa esimerkiksi opinnäytetöihin tai työelämäorientaatioon liittyvien seminaarien tai kurssien suoritusta

3 Hopsin toteutus MM-tiedekunnassa Laitokset ja oppiaineet toteuttavat hops-ohjausta itsenäisesti haluamallaan tavalla. Opintotoimisto (Maika) kerää vuosittain päivitetyt tiedot laitosten ja oppiaineiden käytännöistä ja hops-yhdyshenkilöistä MM-tiedekunnan oma hops-työryhmä linjasi 2006 seuraavasti: MAATALOUS-METSÄTIETEELLISEN MALLI VERTAISTUKI OPINTOJEN OHJAUKSEN VOIMAVARANA Vaikka HOPS on lyhenne sanoista henkilökohtainen opintosuunnitelma, se ei tarkoita sitä, että suunnitelman ohjaus pitäisi toteuttaa pelkästään opettajan ja opiskelijan välisenä kahdenkeskisenä suhteena. Tiedekunta suosittelee, että HOPS-prosessi käynnistettäisiin ryhmätilanteissa ja alusta alkaen nähtäisiin vertaisryhmä ohjauksen tärkeänä voimavarana. Yliopisto-opiskelijoista tehtyjen tutkimusten mukaan toimiva vertaistuki lisää opiskelijan sitoutumista opintoihin. Lisäksi se tukee opiskelijan asiantuntijaidentiteetin kehittymistä. Hyvin organisoituna opiskelijoiden keskinäinen tuki myös säästää opettajan voimavaroja ja lisää opiskelijoiden mahdollisuutta saada monipuolista tukea. Tiedekunnan HOPS-työryhmä näkee tärkeäksi, että HOPSin ohjauksessa otetaan huomioon opiskelijan koko elämäntilanne. HOPS-työskentelyssä ja -ohjauksessa tulisi olla tilaa arvioida realistisesti ja avoimesti opintoja osana opiskelijan elämän kokonaisuutta (työnteko, harrastukset, perhe-elämä). Lisäksi työryhmä näkee, että HOPStyöskentely voi parhaimmillaan tukea opiskelijoiden itsetunnon ja ammatillisen identiteetin vahvistumista

4 Ohjauspalvelut maatalous-metsätieteellisessä tiedekunnassa Tiedekunnan ja laitoksen opintoneuvonta, opinto-opas, opettajatuutorointi, opintopsykologi, vertaisohjaus Orientoiva viikko, opiskelijatuutorointi Johdantojakso tai -kurssi harjoitteluohjaus, JOO, työelämäohjaus, uravalintaohjaus, työnhakutaito-opetus opetus Kandivaiheen (seminaari, opinnäytetyö) ohjaus Graduvaiheen ohjaus Jatko-opintojen ohjaus HOPS-ohjaus-järjestelmä, vuosittainen ohjauskeskustelu, dokumentointi (HOPS-näyttö) Hakeutuminen yliopistoon Opintojen aloittaminen Kandidaatin opinnot Maisterin MMK MMM Jatko-opinnot opinnot Valinnat ETAPPI

5 Henkilökohtainen opintosuunnitelmatyö katsaus opiskelijapalautteeseen Palautetta hops-ohjauksesta on kerätty opiskelijoilta vuosina (vuosittain aina toista ja kolmatta vuotta aloittavilta) E-lomakekysely on lähetetty kaikille läsnäoleviksi ilmoittautuneille Tavoitteena on ollut Tutkia opiskelijoiden kokemuksia opintojen alkuvaiheen ohjauksesta Selvittää ohjauskäytäntöjen kehittämistarpeita ja ohjauskoulutustarpeita Kehittää tiedekuntaan ohjaajien tueksi yhtenäisiä ohjauskäytänteitä, jotta kaikilla opiskelijoilla olisi tasaveroiset mahdollisuudet saada tarvitsemaansa opintojen ohjausta Vastausprosentti on vaihdellut 45% (2006) 24%:iin (2010)

6 Ohjausfrekvenssitoive 2010 (N=96) ja koko aineisto (N=490) Kuinka usein haluaisin hopsohjausta vuosittain 68% 65% useammin 28% 11% n. 15% vastanneista kaipaa ohjausta harvemmin kuin kerran vuodessa

7 Tuloksia opiskelijoiden hops-ohjauskyselystä y 2010 (kysely lähetetty 2. ja 3. vuotta opiskeleville)

8

9 Miten haluan työstää hopsiani?

10 Oletko saanut henkilökohtaista ohjausta opintosuunnitelmaasi?

11 Hops moodlessa