Navigointia - perusopetus. Antti Ikonen Rehtori Vpj SURE FIRE

Transkriptio

1 Navigointia - perusopetus Antti Ikonen Rehtori Vpj SURE FIRE

2 Mitä edessä mikä kurssi?! 1. Työaikasuunnittelu 2. Kahden tai useamman toimipisteen rehtoritehtävien yhdistäminen 3. Jaettu johtajuus

3 1.Työaikasuunnittelu Viesti kentältä: Työajan riittämättömyys työtehtäviin Työn määrällinen kasvaminen Työn sisällöllinen pirstaloituminen Haaste: ilmiöön pitää päästä kiinni Tarvitaan lisää tietoa SURE FIRE: rehtorin työnkuva Kokeiluja

4 Uusi OVTES yleissivistävä koulu alkaen rehtorin viranhaltija (osio B) Ennen työvuoden alkua laadittava työaikasuunnitelma. Työaikasuunnitelman toteutumista seurataan säännöllisesti Muutoin entinen 9 ennallaan Pöytäkirjamerkintä tehtävien tarkoituksenmukaisimmasta tekopaikasta ja kausivaihtelusta edelleen entisessä muodossaan

5 Työaikasuunnittelu KT: työaikasuunnittelun tekemisen ja seurannan yksityiskohdista päätetään paikallisesti Ei määrämuotoa esim. yksityiskohtaisuuden tasosta tai seurantatavoista Huomioidaan kuormitushuiput ja niiden tasaaminen Voidaan huomioida hallinnollisen ja muun työn määrä

6 Työaikasuunnittelu, jatkuu Mitkä ovat tärkeimmät työtehtävät? Millainen aikapanos niille tarvitaan? Mitkä ovat ydintehtäviä? Mitä tehtäviä voisi jättää vähemmälle? Mitkä tehtävät eivät lainkaan kuulu rehtorille?

7 Suunnittelu & seuranta Ylisuunnittelu vs. alisuunnittelu Seurannan muodot Työaikasuunnittelu uuden sopimuksen merkittävin rehtoreita koskeva muutos vuosikausiin Mahdollisuus saavuttaa suurin osa mm. SURE FIRE:n tavoiteohjelman pääkohdista Käynnistää prosessin: työtehtävien kuvaus, rajaus, priorisointi Vaatii opettelua että saadaan työkaluksi, erheitäkin tullaan varmasti tekemään Tilannekatsaus kevät 2015 miten lähtenyt käyntiin

8 2. Kysely kahden tai useamman toimipisteen rehtoreille Lähetettiin OAJ:n tiedoissa rehtorin virkanimikkeellä oleville sekä kaikille SURE:n jäsenille Vastauksia saatiin 379, joista 41 % toimii ko. tehtävässä

9 Tuloksia Näistä 53 % ilmaisi, että yhdistämistä ei ole huomioitu palkassa Keskiarvo alaisten määrässä: opettajia 35 ja muuta henkilökuntaa 10 Opetusvelvollisuudessa huomioitu OVTES:n mukaisella tavalla / 65 % vastaajista Perusteeksi nähtiin selkeästi taloudellinen tai toiminnallinen peruste, ei pedagoginen Kuitenkin järjestelyä piti melko tai erittäin onnistuneena valtaosa!

10 Vastuun jakaminen 24 % vastaajista: kaikkiin toimipisteisiin ei ollut nimetty erillistä vastuuhenkilöä (apulais-, vararehtori tms.) 52 % näistä em. vastuuhenkilöistä opetusvelvollisuutta ei ollut huojennettu Rehtorit: työmäärä on lisääntynyt melko tai erittäin paljon Edellytykset toimia toiminnasta vastaavana rehtorina?!

11 Tulevaisuus Kaikki vastaajat: Rehtoritehtäviä on yhdistetty paljon Vielä enemmän on suunnitelmia yhdistää tulevaisuudessa 54 %: rehtoritehtävien yhdistäminen ei ole perusteltua, jokaisella koululla tulee olla toiminnasta vastaava rehtori 46%: kyllä, jos yksiköt ovat pieniä ja lähellä toisiaan

12 3. Johtajuuden jakaminen OPH:n raportti 2013:16 jaettu johtajuus on ehdoton edellytys laajan pedagogisen johtamisen onnistumiselle Tarkoitetaan Koko henkilöstön osallistamista asioiden valmisteluun ja päätöksentekoon Kaikilla koulutusmuodoilla ja asteilla Johtamisrakenteita, joissa osa tehtävistä delegoitu

13 Perinteinen vs. jaettu johtajuus Hierarkinen / perinteinen johtajuuskäsitys: Johtajalla organisaation tieto, päätökset, kehittäminen Organisaatio saavuttaa parhaimmillaan sen, mihin johtajan voimavarat ohjaamisessa riittävät Jaettu johtajuus Hyödynnetään kaikkien tietoa ja osaamista organisaation kehittämiseksi Lisää oma-aloitteisuutta, kasvattaa tuloksellisuutta

14 Johtajan voimavarojen ja osaamisen rajojen sisällä

15 Vai mahdollistavan / jaetun johtajuuden kautta?

16 Jaettu johtaminen / Juuti Vastuunoton huono kierre: esimies kokee olevansa vastuussa esimies on aloitteellinen alaiset eivät halua talloa esimiehen varpaille alaiset eivät ole aloitteellisia esimies huomaa alaisten passiivisuuden Rehtorin työ ääriesimerkki vuorovaikutuskuormasta Lyhyistä episodeista koostuva vuorovaikutustyö, päivässä jopa parisataa vuorovaikutustilannetta» Pauli Juuti: Jaetun johtajuuden taito 2013

17 Lopuksi Rehtorin merkitys oppilaitoksen tuloksellisuuden ja hyvinvoinnin kannalta hyvin merkitsevää Rehtorin työaikaa ja määrää pitää jo työsuojelullisessa mielessä rajata Tehtävien määrä / toimipisteiden määrä / yksiköiden koko tulevaisuudessa jatkossa näiden ilmiöiden merkitys oppilaitosjohtajuuteen entistä tärkeämpää Johtajuutta pitää ja kannattaa jakaa!