Ylöjärven peruskoulussa ruotsin kieltä opiskellaan B1-kielenä vuosiluokilla 7 9.

Transkriptio

1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 TOINEN KOTIMAINEN KIELI Ruotsin kieli Ruotsin kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön maamme ruotsinkielisen väestön kanssa sekä pohjoismaiseen yhteistyöhön. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa häntä arvostamaan Suomen kaksikielisyyttä ja pohjoismaista elämänmuotoa. Oppilas oppii myös, että taitoaineena ja kommunikaation välineenä kieli edellyttää pitkäjänteistä ja monipuolista viestinnällistä harjoittelua. Oppiaineena ruotsin kieli on taito- ja kulttuuriaine. Ylöjärven peruskoulussa ruotsin kieltä opiskellaan B1-kielenä vuosiluokilla 7 9. Ruotsi B-kielenä (B1) Vuosiluokat 7 9 Opetuksen tavoitteena on suulliseen vuorovaikutukseen painottuvan ruotsin kielen perustaidon saavuttaminen. Opetus edistää myös oppilaan kielenopiskelutaitojen ja kulttuurien välisen toimintakyvyn kehittymistä. Työtapoja Opettaja valitsee työtavat ottaen huomioon kunkin opetusryhmän erityispiirteet ja opetusjärjestelyt. Valitut työtavat harjoittavat kaikkia kielen osa-alueita monipuolisesti. Oppilaita kannustetaan ilmaisemaan itseään rohkeasti virheitä pelkäämättä. Opettajajohtoisen, itsenäisen ja pari- ja ryhmätyöskentelyn lisäksi voidaan käyttää soveltuvin osin yhteistoiminnallista oppimista sekä portfoliotyöskentelyä. Opettajan valitsemat työtavat auttavat kutakin oppilasta tiedostamaan omaa oppimistaan sekä mahdollisuuksiaan vaikuttaa siihen. Opetuksessa edetään spiraalinkaltaisesti laajentaen niin, että samoja asioita käsitellään toistuvasti syvällisemmin. Arviointi Arvioinnin tavoitteena on tukea oppilaan oppimista ja antaa totuudenmukaista palautetta työskentelystä. Oppilaan tulee myös itse oppia arvioimaan opiskeluaan. Kieli, kulttuuritaidot ja oppimaan oppiminen arvioidaan yhteisellä arvosanalla. Oppiaineen arvosana perustuu oppilaan senhetkiseen kielitaitoon. Arvosanan perustana ovat erilaiset kokeet ja muut arvioitavat tuotokset sekä tuntityöskentely ja kotitehtävien tekeminen. Kunnalliset tavoitteet ja sisällöt Ruotsin kielen tavoitteet ja sisällöt on tässä opetussuunnitelmassa jaoteltu vuosiluokittain. Kuitenkin erilaisista opetusjärjestelyistä johtuen ne voidaan toteuttaa myös eri järjestyksessä.

2 B-RUOTSI VUOSILUOKKA: 7 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET Oppilas oppii -kertomaan perustietoja itsestään ja viestimään arkipäivän kaikkein tavanomaisimmissa puhetilanteissa tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen -ymmärtämään arkipäivän tapahtumiin liittyvää puhetta ja lyhyitä tekstejä -kirjoittamaan lyhyitä lauseita itseään koskevista asioista Oppilas oppii -perustiedot suomenruotsalaisuudesta ja Pohjoismaista -viestimään yksinkertaisissa tilanteissa ruotsinkieliselle kulttuurille luontevalla tavalla Oppilas oppii -työskentelemään säännöllisesti -käyttämään erilaisia kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja -tiedostamaan erilaisia oppimistyylejä ja pyrkii löytämään itselleen parhaimman tavan oppia -arvioimaan omaa työskentelyään, kielitaitonsa eri alueita ja asennettaan opiskeluun KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit -lähiympäristö ja siihen olennaisesti kuuluvat asiat ja toiminnot (kuten esittäytyminen ja tervehdykset, iän ja asuinpaikan kertominen, perhe) -harrastukset ja vapaa-aika -koulu -ostosten teko -perustietoja suomenruotsalaisuudesta ja Pohjoismaista Rakenteet -substantiivin taivutus -adjektiivi predikatiivina -persoonapronominit ja omistuspronominit -verbin taivutusta (perusmuoto ja preesens, apuverbit) -päälauseen sanajärjestys -kysymyssanat ja kysymyksen teko -tavallisimmat prepositiot Viestintästrategiat Oppilas

3 -tutustuu kielelle ominaiseen ääntämiseen ja intonaatioon -oppii perusvalmiuksia suulliseen viestintään -oppii kielellistä ja tilannevihjeisiin perustuvaa päättelyä viestin sisällön selvittämiseksi KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (arvosana 5) Oppilas pyrkii oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyykin osoittamaan vain jossakin määrin hyvän osaamisen kriteerien edellyttämää osaamista. Kuullunymmärtäminen: Ymmärtää erittäin rajallisen määrän tavallisimpia sanoja (tervehdyksiä, lukuja, nimiä). Tarvitsee erittäin paljon apua, kuten puheen hidastamista, toistoa ja käännöstä. Puhuminen Osaa vastata häntä koskeviin kysymyksiin yksittäisiä sanoja käyttäen. Selviytyy muutamista sosiaalisista tilanteista, joissa puhekumppani voi auttaa. Osaa toimia yksinkertaisissa palvelutilanteissa, joissa vastaukseksi riittää sana. Ääntämisvirheet estävät viestin perillemenoa. Tekstin ymmärtäminen: Tunnistaa sanoja ja osaa yhdistää niitä kuviin. Kirjoittaminen: Osaa kirjoittaa henkilökohtaiset perustietonsa ja joitakin sanoja ja ilmaisuja. Oppilas tuntee jonkin verran suomenruotsalaista ja ruotsalaista sekä muuta pohjoismaista elämänmuotoa sekä niiden kulttuurien eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas osaa joitakin arkipäivän tilanteisiin liittyviä ilmaisuja. Oppilas osallistuu tunneilla pari- ja ryhmätyöskentelyyn ja tekee kotitehtävät kykyjensä mukaan. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (arvosana 8) Kuullunymmärtäminen: Ymmärtää rajallisen määrän sanoja, ilmaisuja, lyhyitä lauseita ja kysymyksiä, jotka liittyvät henkilökohtaisiin asioihin tai välittömään tilanteeseen. Joutuu ponnistelemaan ymmärtääkseen lausumia ilman selkeitä tilannevihjeitä. Tarvitsee puheen hidastamista, toistoa, osoittamista ja käännöstä. Puhuminen. Osaa vastata häntä koskeviin yksinkertaisiin kysymyksiin lyhyin lausein. Vuorovaikutus on usein puhekumppanin varassa. Puhuja turvautuu ehkä äidinkieleen ja eleisiin. Puheessa voi olla pitkiä taukoja, toistoja ja katkoksia. Ääntäminen voi aiheuttaa ymmärtämisongelmia. Osaa suppean perussanaston ja joitakin opeteltuja vakioilmaisuja. Puhuja ei kykene vapaaseen tuotokseen, mutta muutamat kaavamaiset ilmaisut voivat olla melko virheettömiä.

4 Tekstin ymmärtäminen Ymmärtää nimiä, kylttejä ja muita lyhyitä ja yksinkertaisia tekstejä, jotka liittyvät välittömiin tarpeisiin. Tunnistaa yksinkertaisesta tekstistä yksittäisen tiedon, jos voi lukea tarvittaessa uudelleen. Kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin ennustettavassa yhteydessä on rajallinen. Kirjoittaminen Osaa viestiä välittömiä tarpeita hyvin lyhyin ilmauksin. Osaa kirjoittaa muistiin henkilökohtaiset perustietonsa ja joitakin tuttuja sanoja ja ilmaisuja. Osaa joukon erillisiä sanoja ja sanontoja. Ei kykene vapaaseen tuotokseen, mutta kirjoittaa oikein joitakin sanoja ja ilmauksia. Oppilas tuntee suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen elämänmuotojen ja kulttuurien keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas osaa tavallisia arkipäivän tilanteissa tarvittavia viestintätapoja. Oppilas käyttää säännöllisesti opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen. B-RUOTSI VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET -kertomaan laajemmin itsestään ja lähipiiristään sekä viestimään arkipäivän puhetilanteissa jonkin verran puhekumppanin apuun tukeutuen -ymmärtämään nuorten elämään liittyviä keskusteluja ja lyhyitä tekstejä -kirjoittamaan lyhyitä viestejä nuorten elämään liittyvissä tilanteissa - lisää suomenruotsalaista ja ruotsalaista kulttuuria ja maantuntemusta -tunnistamaan joitakin eroavaisuuksia suomenruotsin ja ruotsinruotsin välillä -käyttämään tiedonhankintavälineitä opiskelussa -tarkkailemaan ja korjaamaan tuotostaan -arvioimaan työskentelyään ja taitojaan suhteessa tavoitteisiin KESKEISET SISÄLLÖT

5 Tilanteet ja aihepiirit -lähiympäristö ja siihen olennaisesti kuuluvat asiat ja toiminnot (kuten koti, sää, vointi, ruoka, tunteet, mielipiteen ilmaisu) -matkustaminen -julkisten palvelujen käyttö -asuminen maalla ja kaupungissa Rakenteet Aiemmin opiskeltujen kertauksen lisäksi -lisää verbioppia (aikamuodot) -adjektiivin vertailu -järjestysluvut -lisää pronomineja -lauseiden yhdistäminen rinnastuskonjunktioilla -lisää prepositioita -muita rakenteita tarpeen mukaan Viestintästrategiat Oppilas -syventää aiemmin hankittuja taitoja -oppii kompensoimaan puuttuvaa kielitaitoaan likimääräisellä ilmaisulla -pyytämään toistoa ymmärtääkseen puhekumppaniaan -hyödyntämään saamaansa palautetta vuorovaikutustilanteessa KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (arvosana 5) Oppilas pyrkii oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyykin osoittamaan vain jossakin määrin hyvän osaamisen kriteerien edellyttämää osaamista. Kuullunymmärtäminen: Ymmärtää erittäin rajallisen määrän tavallisimpia sanoja (tervehdyksiä, nimiä, lukuja). tarvitsee paljon apua, toistoa, osoittamista ja käännöstä. Puhuminen: Osaa vastata häntä koskeviin kysymyksiin. Selviytyy joistakin sosiaalisista ja palvelutilanteista, joissa puhekumppani auttaa. Ääntämisvirheet estävät usein viestin perillemenon. Tekstin ymmärtäminen: Tunnistaa vähäisen määrän tuttuja sanoja ja ilmaisuja ja osaa yhdistää niitä kuviin. Kirjoittaminen: Osaa kirjoittaa henkilökohtaiset perustietonsa ja joitakin sanoja ja ilmaisuja. Oppilas tuntee jonkin verran suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen elämänmuodon ja kulttuurien keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas osaa joitakin keskeisiä arkipäivän tilanteisiin liittyviä ilmaisuja. Oppilas osallistuu tunneilla pari- ja ryhmätyöskentelyyn sekä tekee kotitehtävät kykyjensä mukaan.

6 KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (arvosana 8) Kuullun ymmärtäminen: ymmärtää yksinkertaisia lausumia (henkilökohtaisia kysymyksiä ja jokapäiväisiä ohjeita, pyyntöjä ja kieltoja)rutiinimaisissa keskusteluissa tilanneyhteyden tukemana. Pystyy seuraamaan yksinkertaisia, välittömiin tilanteisiin tai omaan kokemukseensa liittyviä keskusteluja. Yksinkertaisenkin viestin ymmärtäminen edellyttää normaalia hitaampaa ja kuulijalle kohdennettua yleiskielistä puhetta. Puhuminen: Osaa viestiä suppeasti joitakin välittömiä tarpeita ja kysyä ja vastata henkilökohtaisia perustietoja käsittelevissä vuoropuheluissa. tarvitsee puhekumppanin apua. Puheessa on taukoja ja katkoksia. Ääntäminen voi aiheuttaa ymmärtämisongelmia. Osaa suppean sanavaraston ja joitakin tilannesidonnaisia ilmaisuja sekä peruskieliopin aineksia. Alkeellisessakin vapaassa puheessa esiintyy paljon kaikenlaisia virheitä. Tekstin ymmärtäminen: Pystyy lukemaan tuttuja ja joitakin tuntemattomia sanoja. Ymmärtää lyhyitä viestejä, joissa käsitellään arkielämää ja rutiinitapahtumia tai annetaan yksinkertaisia ohjeita. Pystyy löytämään yksittäisen tiedon lyhyestä tekstistä (postikortit, säätiedotukset). Lyhyenkin tekstin lukeminen ja ymmärtäminen on hyvin hidasta. Kirjoittaminen: Osaa viestiä välittömiä tarpeita lyhyin lausein. Osaa kirjoittaa muutamia lauseita ja fraaseja itsestään ja lähipiiristään (esim. vastauksia kysymyksiin tai muistilappuja) Osaa joitakin perussanoja ja sanontoja ja pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia päälauseita. Ulkoa opetellut fraasit voivat olla oikein kirjoitettuja, mutta vapaassa tuotoksessa esiintyy hyvin paljon kaikenlaisia virheitä. Oppilas tuntee suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen elämänmuotojen ja kulttuurien keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas tuntee maamme suomen- ja ruotsinkielisen väestön arkipäivän vuorovaikutusmuotoja ja on tietoinen pohjoismaisen yhteistyön merkityksestä. Oppilas käyttää säännöllisesti opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen. B-RUOTSI VUOSILUOKKA: 9 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET

7 -kertomaan ja keskustelemaan lähiympäristöön liittyvistä asioista sekä ilmaisemaan mielipiteitään ja toiveitaan käyttäen yksinkertaista kieltä -ymmärtämään keskeistä sanastoa sisältäviä yleiskielisiä tekstejä ja tutuista aiheista käytyjä keskusteluja -kirjoittamaan viestejä liittyen arkipäivän tarpeisiin ja kokemuksiin -ymmärtämään muuta pohjoismaista elämänmuotoa -tutustuu laajemmin Pohjoismaihin ja niiden kulttuureihin. -itsenäistä ja vastuullista työskentelyä -korvaamaan kielitaitonsa puutteita käyttämällä erilaisia ymmärtämis- ja viestintästrategioita -arvioimaan laajemmin työskentelyään ja kielitaitonsa osa-alueita suhteessa tavoitteisiin KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit -lähiympäristö ja siihen olennaisesti kuuluvat asiat ja toiminnot (kuten opiskelu ja ammatinvalinta, suvaitsevaisuus, monikulttuurisuus, ympäristö, tiedotusvälineet) -Pohjoismaat Rakenteet Aiemmin opiskeltujen kertauksen lisäksi -sivulause ja yleisimmät alistuskonjunktiot -imperatiivi -konditionaali -infinitiivi -refleksiiviverbejä -lisää prepositioilmauksia -mahdollisesti muita rakenteita tarpeen mukaan Viestintästrategiat Oppilas -syventää aiemmin hankittuja taitoja -oppii joidenkin suulliselle vuorovaikutukselle ominaisten ilmausten, kuten puheenvuoron aloitukseen ja lopetukseen sekä puheenvuoron ottamiseen ja ylläpitämiseen sekä palautteen antamiseen liittyvien ilmausten käyttöä. KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (arvosana 5) Oppilas pyrkii oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyykin osoittamaan vain jossakin määrin hyvän osaamisen kriteerien edellyttämää osaamista.

8 Kuullunymmärtäminen: ymmärtää joitakin sanoja, lyhyitä ilmaisuja ja lauseita sekä kysymyksiä, jotka liittyvät henkilökohtaisiin asioihin. Tarvitsee puheen hidastamista ja toistoa. Puhuminen: osaa kertoa henkilökohtaisia tietoja ja arkipäivän asioita käyttäen yksinkertaista kieltä ja yksittäisiä sanoja. Ääntäminen aiheuttaa ymmärtämisongelmia. Tekstin ymmärtäminen: Ymmärtää joitakin yksinkertaisia tekstejä arkipäivän tilanteista. Pystyy apuvälineiden avulla lukemaan lauserakenteeltaan yksinkertaisia tekstejä. Yksityiskohdat tekstistä voivat jäädä hämäriksi. Kirjoittaminen: Osaa kirjoittaa itsestään lyhyitä lauseita apuvälineitä käyttäen. Osaa kirjoittaa joukon yksittäisiä sanoja ja ilmauksia. Oppilas tuntee jonkin verran suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen ja muiden pohjoismaisten elämänmuotojen ja kulttuurien keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas osaa joitakin keskeisiä arkipäivän tilanteisiin liittyviä ilmaisuja. : Oppilas käyttää kykyjensä mukaan säännöllisesti opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Kielen osaamisen taso 9.luokaalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite) mukaan: Kuullun ymmärtäminen A2.1 peruskielitaidon alkuvaihe Puhuminen A1.3 Toimiva alkeiskielitaito Tekstin ymmärtäminen A2.1. Peruskielitaidon alkuvaihe Kirjoittaminen A1.3 Toimiva alkeiskielitaito Oppilas tuntee suomenruotsalaisen ja ruotsalaisen sekä muiden pohjoismaisten elämänmuotojen ja kulttuurien keskinäisiä suhteita, eroja ja yhtäläisyyksiä. Oppilas tuntee maamme suomen- ja ruotsinkielisten asukkaiden arkipäivän vuorovaikutusmuotoja ja ymmärtää pohjoismaisen yhteistyön merkityksen. Oppilas käyttää säännöllisesti opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen.

9