Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Transkriptio

1 Ranska A-kielenä Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys AK 3 = Viestintä ja mediataito AK 4 = Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys AK 5 = Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta AK 6 = Turvallisuus ja liikenne AK 7 = Ihminen ja teknologia Näiden aihekokonaisuuksien opetussuunnitelmat ovat luvussa 8. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset 7. lk selviytymään tavanomaisimmista arkipäivän keskusteluista ja asiointitilanteista AK3 kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä AK3 kuvailemaan lyhyesti itseään ja lähiympäristöään suullisesti ja kirjallisesti ymmärtämään tuottamistasoaan vaikeampaa puhetta ja tekstiä toimimaan ranskalaisessa kulttuurissa hyväksyttävällä tavalla tavanomaisissa arkipäivän tilanteissa AK2 oppii lisää ala-asteella opittuja ranskalaisen kulttuurin perusasioita kuten ruokakulttuurin tärkeyttä, arkipäivän kulkua aikatauluineen ja ihmisten tapaamisiin liittyviä tapoja AK2 näkemään eroja oman ja ranskalaisen kotiympäristön välillä ymmärtämään, että on olemassa erilaisia tapoja oppia kieltä ja mahdollisesti tunnistamaan niistä itselleen sopivimpia ilmaisemaan itseään rohkeasti virheistä huolimatta asettamaan itselleen pienimuotoisia tavoitteita ja ymmärtämään pitkäjänteisen työn merkityksen niiden saavuttamiseksi AK1 arvioimaan omia edellytyksiään kielenoppijana AK1 1

2 yleiset asiointi- ja viestintätilanteet vapaa-aika ja harrastukset ihmisen ja ympäristön kuvailu matkailu AK 2 koulu ja opiskelu Pariisi AK2 kerrataan ala-asteella opittuja rakenteita partitiivi tutustutaan imperatiiviin 3-muotoiset adjektiivit epäsäännöllisiä verbejä nykyajassa tutustutaan objektipronomineihin tutustutaan passé composé:n käyttöön Viestintästrategiat harjoitellaan viestin perillemenoa puutteellisinkin keinoin tutustutaan ranskalaisille tyypilliseen nonverbaaliseen viestintään 8. lk kertomaan omasta elinympäristöstään ja nuorten elämään liittyvistä asioista ja keskustelemaan näistä asioista apuneuvoja käyttäen AK2 kuvailemaan itseään ja ympäristöään ja kertomaan yksinkertaisesti menneistä tapahtumista suullisesti ja kirjallisesti vertailemaan asioita ja kertomaan myös omista tunteistaan ymmärtämään yleiskielisestä puheesta ja tekstistä sen keskeisimmän viestin käyttämään sujuvammin jo oppimiaan kulttuuritaitoja lisää ranskalaisen kulttuurin erityispiirteitä AK2 tuntemaan tarkemmin Ranskan eri alueita, sen kaupunkeja ja maaseutua, historiaa ja juhlia AK2 näkemään eroja suomalaisten ja ranskalaisten elinympäristöjen välillä AK5 2

3 valitsemaan itselleen sopivimpia työtapoja oppimaan myös virheistään AK1 ymmärtämään oman työn merkityksen oppimisessa ja siten kantamaan vastuuta opiskelustaan AK1 ryhmittelemään kielen eri rakenteita ja osioita ja käyttämään sitä oppimisen apuna asiointi- ja viestintätilanteita ihmisen ja ympäristön tarkempi kuvailu perhe ja yhteiskunta AK2 opiskelu ja työ tunteet ja mieltymykset harjoitellaan passé composé:n käyttöä tutustutaan relatiivipronomineihin tutustutaan refleksiiviverbeihin opitaan lisää epäsäännöllisiä verbejä kerrataan ja opitaan lisää kieltoilmauksia kerrataan objektipronomineja tutustutaan imperfektiin tutustutaan pronominaaleihin tutustutaan adverbeihin tutustutaan imperfektin ja passé composé n eroihin voidaan tutustua pluskvamperfektiin Viestintästrategiat harjoitellaan viestin perille menoa tukeutuen synonyymisiin ilmaisuihin ja parafraaseihin tutustutaan eleiden, ilmeitten, puheäänteiden ja äänenpainojen merkitykseen ja eri käyttötapoihin 9. lk 3

4 käyttämään myös kielen idiomaattisia ilmauksia ja vaativampia rakenteita kuvailemaan ja keskustelemaan laajemmin itseään, tunteita ja lähipiiriä koskevista asioista ymmärtämään oleellisimman sisällön myös muita aihepiirejä koskevista teksteistä ja puheesta, tarvittaessa apuvälineitä käyttäen AK3 ymmärtämään myös autenttista yleiskielistä puhetta ja tekstiä AK2 kertomaan kotiseudustaan ja maastaan ja katsomaan Suomea myös ranskalaisen silmin ymmärtämään myös muiden ranskankielisten maiden kulttuureja ymmärtämään ranskankielen merkitystä maailmassa ymmärtämään ranskankielen rakenteita ja niiden merkitystä käyttämään paremmin hyväkseen omaksumiaan oppimistyylejä ymmärtämään, että kielen eri osa-alueet muodostavat kokonaisuuksia ymmärtämään, että osista muodostuva kokonaisuus auttaa häntä käyttämään kieltä sekä suullisesti että kirjallisesti arvioimaan itseään oppijana eri elämänvaiheet ja niistä kertominen luonto ja luonnonsuojelu AK5 kulttuurin eri osa-alueita AK2 omasta maasta ja kulttuurista kertominen AK2 ranskankielinen maailma AK2 kerrataan aiemmin opittua tutustutaan subjunktiiviin tutustutaan demonstratiivipronomineihin harjoitellaan lisää objektipronominien ja pronominaalien käyttöä opiskellaan vertailumuotoja tutustutaan futuuriin ja konditionaaliin tutustutaan ehtolauseisiin opitaan lisää käskymuotoja kerrataan ja opitaan lisää kieltoilmaisuja Viestintästrategiat: 4

5 opitaan käyttämään mahdollisimman monipuolisesti erilaisia apukeinoja viestin perille menemiseksi, kuten esimerkiksi kiertoilmaukset, parafraasit, eleet, ilmeet ja äänenpainot Ranska A2 kielenä lk Opetuksessa noudatetaan vastaavien luokka-asteiden ranska A1 kielenä opetussuunnitelmaa. Ranska B2 kielenä 8. lk ranskan kielen ääntämisen perusteet arkielämän tilanteiden keskeisimpiä fraaseja ymmärtämään hyvin yksinkertaisesta puheesta ja tekstistä sen olennaisimman sisällön tuntemaan ranskalaista kulttuuria AK2 huomaamaan oman ja ranskalaisen kulttuurin eroja viestimään ranskalaiselle kulttuurille ominaisella tavalla kuten tervehtimiseen liittyvä teitittely ja elekieli AK3 erilaisia kielen opiskelulle tyypillisiä työtapoja huomaamaan, että myös epätäydellinen viesti voi olla ymmärrettävä ilmaisemaan itseään rohkeasti virheistä huolimatta tervehtiminen ja esittäytyminen perhe, koti, ystävät ja koulu 5

6 yksinkertainen lähiympäristön kuvaileminen ostoksilla käynti ja asiointi, esimerkiksi matkalippujen ostaminen opiskellaan perussanastoa kuten värejä, numeroita, tavallisia substantiiveja, verbejä ja pronomineja opitaan kellonajat opetellaan tavallisimpien verbien taivutus nykyajassa muodostetaan yksinkertaisia lauseita tutustutaan artikkelien käyttöön Viestintästrategiat tutustutaan muutamiin yleisimpiin ranskalle tyypillisiin nonverbaalisiin ilmaisuihin opitaan ymmärtämään, että puutteellinenkin viesti voi olla ymmärrettävää 9. lk ymmärtämään ranskankielen ääntämisen perussääntöjä kommunikoimaan yksinkertaisissa tilanteissa erilaisia apuneuvoja käyttäen ymmärtämään arkielämää käsittelevän tekstin tai puheen keskeisimmän sisällön kirjoittamaan lyhyen viestin apuneuvoja käyttäen ranskalaisen kulttuurin perusasioita kuten ruokakulttuurin tärkeyttä, arkipäivän kulkua aikatauluineen ja ihmisten tapaamisiin liittyviä tapoja AK2 löytämään itselleen sopivia työtapoja ilmaisemaan itseään rohkeasti virheistään huolimatta hyödyntämään muissa kielissä hankkimiaan taitoja 6

7 asuminen ja vapaa-aika ihmisen ja ympäristön kuvailu lyhyen kirjallisen viestin kirjoittaminen lisää asiointitilanteita puhelinkäyttäytymistä AK3 tutustutaan partitiivi opiskellaan lisää verbien taivutusta nykyajassa tutustutaan objektipronomineihin voidaan tutustua passé composé -muotoon tutustutaan imperatiiviin tutustutaan 3-muotoisiin adjektiiveihin Viestintästrategiat harjoitellaan ranskalle tyypillisiä esim. tervehtimiseen liittyviä viestintäkeinoja opitaan tunnistamaan keskeinen viesti puheesta ja tekstistä OPETUSHALLITUKSEN ASETTAMAT PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 ( Ranska A kielenä) Kielen osaamisen taso 9. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon mukaan: Muut kielet Kuullun Puhuminen ymmärtäminen A2.2 Kehittyvä A2.1 peruskielitaito* Peruskielitaidon alkuvaihe Ymmärtää tarpeeksi kyetäkseen tyydyttämään konkreetit tarpeensa. Pystyy seuraamaan hyvin summittaisesti selväpiirteisen asiapuheen pääkohtia. * Osaa kuvata lähipiiriään muutamin lyhyin lausein. Selviytyy yksinkertaisista sosiaalisista kohtaamisista ja tavallisimmista palvelutilanteista. Osaa aloittaa ja lopettaa lyhyen vuoropuhelun, mutta kykenee Tekstin Kirjoittaminen ymmärtäminen A2.2 Kehittyvä peruskielitaito* Ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia muutaman kappaleen pituisista viesteistä jonkin verran vaativissa arkisissa yhteyksissä (mainokset, kirjeet, A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe * Selviytyy kirjoittamalla kaikkein rutiininomaisimmist a arkitilanteista. * Osaa kirjoittaa lyhyitä, yksinkertaisia viestejä (henkilökohtaiset kirjeet, lappuset), jotka liittyvät 7

8 *Pystyy yleensä tunnistamaan ympärillään käytävän keskustelun aiheen. Ymmärtää tavallista sanastoa ja hyvin rajallisen joukon idiomeja tuttuja aiheita tai yleistietoa käsittelevässä tilannesidonnaises sa puheessa. * Yksinkertaisenkin viestin ymmärtäminen edellyttää yleispuhekieltä, joka äännetään hitaasti ja selvästi. Toistoa tarvitaan melko usein. harvoin ylläpitämään pitempää keskustelua. *Tuottaa sujuvasti joitakin tuttuja jaksoja, mutta puheessa on paljon hyvin ilmeisiä taukoja ja vääriä aloituksia. * Ääntäminen on ymmärrettävää, vaikka vieras korostus on hyvin ilmeistä ja ääntämisvirheistä voi koitua satunnaisia ymmärtämisongelm ia. *Osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita (kuten menneen ajan muotoja ja konjunktioita). * Hallitsee kaikkein yksinkertaisimman kieliopin alkeellisessa vapaassa puheessa, mutta virheitä esiintyy yhä paljon perusrakenteissakin. ruokalistat, aikataulut) sekä faktatekstejä (käyttöohjeet, pikku-uutiset). * Pystyy hankkimaan helposti ennakoitavaa uutta tietoa tutuista aiheista selkeästi jäsennellystä muutaman kappaleen pituisesta tekstistä. Osaa päätellä tuntemattomien sanojen merkityksiä niiden kieliasusta ja kontekstista. * Tarvitsee usein uudelleen lukemista ja apuvälineitä tekstikappaleen ymmärtämiseksi. arkisiin tarpeisiin sekä yksinkertaisia, luettelomaisia kuvauksia hyvin tutuista aiheista (todellisista tai kuvitteellisista henkilöistä, tapahtumista, omista ja perheen suunnitelmista). *Osaa käyttää perustarpeisiin liittyvää konkreettia sanastoa ja perusaikamuotoja sekä yksinkertaisin sidossanoin (ja, mutta) liitettyjä rinnasteisia lauseita. *Kirjoittaa kaikkein yksinkertaisimmat sanat ja rakenteet melko oikein, mutta tekee toistuvasti virheitä perusasioissa (aikamuodot, taivutus) ja tuottaa paljon kömpelöitä ilmaisuja vapaassa tuotoksessa. Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja historiaa. Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen. 8