A-KIELET ENGLANTI JA SAKSA

Transkriptio

1 A-KIELET ENGLANTI JA SAKSA A1 Vieraan kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa hänet ymmärtämään ja kunnioittamaan eri kulttuureja. Opetuksen tehtävänä on lisäksi antaa oppilaalle kulttuuripääomaa sekä uusi näkökulma myös omaan kieleen ja kulttuuriin. Oppilaan tulee oppia ymmärtämään, että taitoaineena ja kommunikaation välineenä kieli edellyttää pitkäjänteistä ja monipuolista viestinnällistä harjoittelua. 3. ja 4. vuosiluokka 3. luokalla keskitytään aluksi kuullun ymmärtämiseen, toistamiseen ja soveltamiseen sekä suullisen kommunikaation harjoittamiseen. Opetuksessa hyödynnetään lasten luontaista kykyä omaksua ja oppia erottelemaan uusia äänteitä ja intonaatiota sekä tutustutaan foneettisiin merkkeihin. Kirjoitettua kieltä käytetään suullisen harjoittelun tukena tilanteen mukaan. Opetus integroidaan oppilaan omaan kokemuspiiriin kuuluviin sisältöihin ja teemoihin. Opetus on luonteeltaan toiminnallista ja leikinomaista. 4. luokalla vahvistetaan jo aiemmin opittuja taitoja, opitaan itsenäisen työskentelyn taitoja sekä aloitetaan omien kirjallisten tuotosten tekeminen. Tavoitteet Oppilas rohkaistuu suulliseen tuottamiseen sana- ja sanontatasolla kielen kuulemisen ja ymmärtämisen avulla saa pohjaa kielenopiskelutaidoille ja myöhemmille kieliopinnoille omaksuu myönteisen asenteen kielten opiskelua kohtaan omaksuu myönteisen asenteen eri kieliä ja kulttuureita kohtaan saa myönteisen kuvan itsestään kielenoppijana oppii toimimaan vastuullisesti ja yritteliäästi kielenoppimistilanteissa oppii arvioimaan työskentelyään oppii viestimään arkitilanteissa luontevalla tavalla oppii käyttämään tiedonhankinnassa oppikirjoja ja muita välineitä Keskeiset sisällöt muodostuvat jokapäiväiseen elämään ja lähiympäristöön sekä kotiin ja kouluun liittyvistä aihepiireistä. Opetuksessa käytetään ikäkauteen soveltuvia lauluja, loruja, leikkejä ja pelejä. Opetus sisältää myös kohdekielen kulttuuriin ja kielialueeseen liittyvää tietoa vuosiluokilla keskeisenä aiheena on myös vastuu ympäristöstä ja sen hyvinvoinnista. 4. luokalla vahvistetaan 3. luokalla opittuja taitoja sekä edetään itsestä kohti laajempia aihepiirejä ja uusia rakenteita.

2 Aihepiirit ja rakenteet 3. vuosiluokka - kotieläimiä, villieläimiä - koulusanoja - sääsanoja, viikonpäivät - kehonosat ja vaatteita - kellonaikoja - verbin preesenstaivutus - persoonapronominit ja teitittely - aakkoset ja isot alkukirjaimet - tervehdykset ja henkilötiedot - perhe, suku ja koti - kaupunki ja maaseutu - ruokia ja juomia - harrastuksia ja tekemisiä; taidoista kertomista - mielipiteen ilmaisuja - paikan ilmaisuja, be- ja have- verbien 1. ja 2. persoona - kysymyssanoja - substantiivin yksikkö ja monikko - adjektiiveja - värit - numerot vuosiluokka - sein- ja haben-verbi - kysymyssanat, kouluaineet - kortin ja kirjeen kirjoittaminen - matkustaminen - verbin taivutus - können, mögen, sprechen, werden - kein, keine kieltosanat - itsensä esittely, be- ja have-verbi - can-, do-, are-, have-lauseet - kehonosat, harrastuksia, ruokia - mielipiteiden ja tunteiden ilmaisemista - aakkoset, viikonpäivät, kuukaudet, vuodenajat, kellonajat, sääilmauksia, maita ja kieliä, eläimiä - monikko; säännöllinen ja epäsäännöllinen - paikan prepositioita, there is/there are rakenne - numerot ja 6. vuosiluokka Edellisinä vuosina opittujen asioiden kertaamista ja vahvistamista jatketaan. Kokemuspiiri laajenee lisää itsestä muihin ja kohdekielien kulttuureihin. Oppilas tutustuu omaan ja kohdekielien yhtäläisyyksiin ja eroihin. Oppilas oppii viestimään arkitilanteissa kohdekulttuureissa luontevalla tavalla. Tuottaminen on vapaampaa ja kielen sääntöihin tutustutaan syvemmin. 6. luokalla kirjallinen tuottaminen lisääntyy. Kansainvälisyys on keskeinen teema. Tiedonhankintakyky lisääntyy. Tietojen soveltaminen ja tavoitteiden asettelu on oppilaalle aiempaa tietoisempaa. Tavoitteet Aikaisempien vuosien tavoitteiden lisäksi oppilas oppii kertomaan itsestä ja muista oppii laatimaan itsestä ja muista pitempiä kirjallisia tuotoksia, 6. luokalla myös menneessä aikamuodossa. oppii ymmärtämään äidinkielen ja kohdekielien rakenteiden eroavaisuuksia omaksuu itsenäiseen ja vastuulliseen työskentelyyn liittyviä strategioita

3 Keskeiset sisällöt - lähiympäristö, koti ja koulu sekä niihin olennaisesti liittyvät henkilöt, asiat ja toiminnot (5 lk) - tutustuminen eri kulttuurien edustajiin (6 lk) - eri asumisympäristöt ja luonto - asioiminen erilaisissa paikoissa ja tilanteissa - ikäkauteen liittyvät vapaa-ajan toiminnot - perustiedot kohdekulttuurista (5 lk) - kulttuurien kohtaaminen (6 lk) - viestinnän kannalta kielelle ominainen keskeinen kielioppi - kokemuspiirin laajeneminen menneeseen Aihepiirit ja rakenteet 5. vuosiluokka - maat, maanosat ja kansallisuudet - ilmansuunnat - haastattelu ja henkilökuvaus, puhelinsanonnat - TV sanasto in kertaus - perfekti - substantiivien monikko - substantiivin ja persoonapronominien akkusatiivi - järjestysluvut apuverbit ja muutosverbit - kotisanastoa, kodin askareita, velvollisuudet kotona - harrastukset ja muu vapaa-ajan vietto - koulusanastoa, sääsanastoa - ostosten teko, ravintolakäyttäytyminen, ruokia ja juomia, kohtelias kysyminen, ammatteja, vaatteet, maita ja kieliä - persoonapronominit eri muotoineen - there is/there are vahvistaminen - kysymyssanat, prepositiot, käskyt ja kiellot - suppea tutustuminen imperfektiin 6. vuosiluokka - tien kysyminen - ravintolakeskustelu - sairastaminen ja lääkärissäkäynti - matkustaminen - päälauseen sanajärjestys - imperatiivi - preesens, perfekti - komparatiivi - adjektiivien vastakohdat - prepositiot, omistuspronominit - datiivi + datiiviprepositiot - sankaruus - maatilaelämää - taikauskoja ja painajaisia - mieltymyksiä ja inhoja - ulkonäön kuvailu - henkilöhaastattelu - USA, Australia ja Kanada - tulevaisuuden suunnitelmia, futuuri alustavasti - imperfekti - persoonapronominit

4 ENGLANTI A2 Aihepiirit ja rakenteet 4 lk - henkilötiedot kysymyksineen - persoonapronominien perusmuodot ja omistusmuodot yksikkö - be, have ja can yksikkö - do ja don t lauseet - yksikkö ja monikko - there is /there are, paikan prepositiot - voinnin tiedustelu - hinnan tiedustelu - maiden nimiä - koti ja perhe - koti- ja villieläimet - värit, numerot ruokia ja juomia - ihminen ja vaatetus - kellonajat - sääasiat ja ilmansuunnat - harrastuksia 5 lk - be, have ja can - persoonapronominien perus- ja omistusmuodot - artikkelin käyttö - prepositioita - there is/there are - kirje ja sähköpostiviesti - itsestä ja perheestä kertominen - harrastuksia - eläinten elämää - luonnonsuojelu - maita ja kieliä - ruokia ja juomia, ravintolakäyttäytymine n - viikonpäivät, kuukaudet ja vuodenajat - maalla ja kaupungissa 6 lk - kestopreesens - imperfekti - prepositiot - persoonapronominit - artikkelin käyttö - järjestysluvut - s- ja of -genetiivi - luomiskertomus - alkuräjähdys - aurinkokunta ja planeetat - merkkihenkilöitä ja sankareita - tutkimusmatkailijoita ja keksintöjä - vapaa-ajan vietto ja harrastukset - koululaitos ja la lapset maailmalla - tulevaisuuden haaveita

5 Hyvän osaamisen taidot 6.luokan päättyessä (numeroarvosana 8) Kieli Huom! Katso kuvaukset taitotasoasteikosta s. 88. Kuullun ymmärtäminen A2.1 Muut kielet Peruskielitaidon alkuvaihe Puhuminen Kehittyvä A1.2 Tekstin ymmärtäminen A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe Kirjoittaminen Kehittyvä A1.2 Kulttuuritaidot Oppilas tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja. Oppilas pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa. Opiskelustrategiat Oppilas käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa, ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään.