OPETUSSUUNNITELMA. Rakennusalan perustutkinto Talonrakentaja. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee

Transkriptio

1 1 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMA Rakennusalan perustutkinto Talonrakentaja Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma koskee - ammatillista peruskoulutusta - näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta - oppisopimuksen tietopuolisia opintoja Voimassa alkaen

2 Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Tutkintokohtainen opetussuunnitelma on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä tutkinnon perusteiden ja Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisen ohjelman kanssa. SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO Ammattialan kuvaus Tutkinnon muodostuminen Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa Tutkinnon osien suorittamisjärjestys ja toteutustavat Alan ammatit opintopolkuesimerkkejä AMMATILLISET TUTKINNON OSAT PAKOLLINEN TUTKINNON OSA Perustustyöt (25 osp) TALONRAKENNUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA Runkovaiheen työt (50 osp) VALINNAISET TUTKINNON OSAT Sisävalmistusvaiheen työt (15 osp) Ulkoverhous- ja kattotyöt (15 osp) Muuraus (15 osp) Laatoitus (15 osp) Raudoitus ja betonointi (15 osp) Rappaus (15 osp) Muottityöt (15 osp) Teräsrakentaminen (15 osp) Teräsohutlevyrakentaminen (15 osp) Hirsirakentaminen (15 osp) Korjausrakentaminen (15 osp) Telinerakentaminen (15 osp) Ikkunatyöt (15 osp) Vesirakentaminen (15 osp) Vedeneristys (15 osp) Maanrakennuskoneen käyttö (15 osp) Piharakentaminen (15 osp) Rakentamispalvelut (15 osp) Yritystoiminnan suunnittelu (15 osp) Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (5 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Yrityksessä toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Huippuosaajana toimiminen (15 osp), vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, vain ammatillisessa peruskoulutuksessa

3 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (11 OSP) Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieras kieli, englanti MATEMAATTISLUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (9 OSP) Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN (8 OSP) Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN (7 OSP) Kulttuurien tuntemus Osa alue kohdista VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT KAIKKIA PERUSTUTKINTOJA KOSKEVIA YHTEISIÄ OHJEITA Arviointi Työssäoppiminen Ohjaus Liitteet Rakennusalan perustutkinnon perusteet 2015 (Opetushallitus) sivuston Opetussuunnitelmat-alasivulta löytyvät mm. Pedagoginen ohjelma liitteineen Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat Opintojen jaksotussuunnitelmat Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma 3

4 JOHDANTO Etelä-Savon ammattiopiston ammatillisen perustutkinnon suorittamista ohjaa tutkintokohtainen opetussuunnitelma. Tämä opetussuunnitelma on tarkoitettu sekä ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoille että perustutkintoa näyttötutkintona suorittaville. Opetussuunnitelma perustuu tutkinnon perusteisiin, joka on Opetushallituksen antama määräys koulutuksen järjestäjille. Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen, tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin. Jokaisesta tutkinnon osasta on linkki OPH:n eperusteet-palveluun, josta saa tarkat tiedot tutkinnon osan arviointikriteereistä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää mm. ammattialan kuvauksen, tutkinnon muodostumisen, tutkinnon rakenteen ja tutkinnon osien tarjonnan, suorittamisjärjestyksen ja toteuttamistavat, esimerkkejä opintopoluista sekä kaikkia perustutkintoja koskevia yleisiä ohjeita. Suunnitelma on laadittu yhteistyössä opettajien, työelämän edustajien ja opiskelijoiden kanssa, ja sen on vahvistanut oppilaitoksen johtoryhmä. Kaikkien perustutkintojen opetussuunnitelmat ovat nähtävillä oppilaitoksen internetsivujen ( Opetussuunnitelmat-alasivulla. Tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat ovat osa Etelä-Savon ammattiopiston Pedagogista ohjelmaa, joka toimii samalla oppilaitoksen tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien lakisääteisenä yhteisenä osana. Pedagoginen ohjelma sisältää pedagogisen toiminnan ja kehittämisen linjaukset sekä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan koulutuksen opetussuunnitelmaa koskevat lakisääteiset päätökset. Ohjelman kokonaisuuteen kuuluu tämän asiakirjan lisäksi erilaisia opetuksen järjestämistä koskevia suunnitelmia. Kullekin peruskoulutuksena tutkintoa suorittavalle opiskelijalle laaditaan opetussuunnitelman pohjalta oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelma (HOPS). HOPS on opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen liittyvä asiakirja Wilmassa. Opiskelija saa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan ja sen toteutumisen seurantaan ohjausta sekä ryhmänohjaajalta että opinto-ohjaajalta. Opiskelijaa tekee HOPSissa omaa oppimistaan koskevia päätöksiä ja sitä voi tarvittaessa muuttaa ja muokata opintojen edetessä. Jokaiselle näyttötutkinnon suorittajalle laaditaan henkilökohtaistamisen suunnitelma, joka käsittää hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisen. Henkilökohtaistamisen suunnitelma dokumentoidaan Wilmaan. Oppisopimusopiskelijoille tehdään henkilökohtainen opiskeluohjelma, HEO. 4

5 1 RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO 1.1 AMMATTIALAN KUVAUS Rakennusalan perustutkinto sisältää neljä osaamisalaa - talonrakennuksen osaamisala, talonrakentaja - maarakennuksen osaamisala, maarakentaja - maarakennuskoneenkuljetuksen osaamisala, maarakennuskoneenkuljettaja ja - kivialan osaamisala, kivirakentaja. Etelä-Savon ammattiopistossa on tarjolla talonrakennuksen osaamisala. Talonrakennusta voi opiskella ammatillisena peruskoulutuksena ja näyttötutkintona Juvalla, Mikkelissä ja Pieksämäellä. Valinnaisista tutkinnon osista voi valita myös maarakentamiseen tähtääviä polkuopintoja. Talonrakentaja on rakennusalan ammattilainen, jonka tehtäviin kuuluvat lähes kaikki talonrakennuksen ja betonirakentamisen työt. Talonrakentajat työskentelevät pääsääntöisesti rakennusliikkeiden ja rakennustuoteteollisuuden palveluksessa. Ammatissa tarvitaan hyviä kädentaitoja, erilaisten rakennusmateriaalien tuntemusta, tietoteknisiä taitoja, monipuolista ja luovaa ongelmanratkaisukykyä. Talonrakentajan on kyettävä itsenäisen työskentelyn lisäksi myös sujuvaan ryhmätyöhön sekä toimimaan kansaivälisessä ja monikulttuurisessa työyhteisössä. Talonrakentaja tekee työnsä rakennusalan laatuvaatimusten mukaisesti sekä käsittelee materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti. Hän osaa soveltaa oppimiaan taitoja ja tietoja vaihtelevissa työelämän tilanteissa ja pystyy näkemään työnsä myös osana suurempia tehtäväkokonaisuuksia sekä ottaa huomioon lähialojen ammattilaisten tehtävät omassa työssään. Talonrakentaja on luotettava, laatutietoinen, oma- aloitteinen sekä asiakaspalvelu- ja yhteistyöhenkinen. Talonrakentajat työskentelevät työmailla, joilla rakennetaan uudisrakennuksia tai peruskorjataan vanhempia rakennuksia. Talonrakennuksen ohella rakennusmiehiä työllistävät erilaisiin pienrakennuksiin kuten vajoihin, katoksiin jne. liittyvät rakennustyöt. Työmaat vaihtuvat usein ja työympäristö sen mukana. Työssä käytetään apuna monenlaisia rakennustyökaluja vasaroista sahoihin ja poriin sekä erilaisia koneita ja digitaalisia mittalaitteita. Työmaalla työskentelevien talonrakentajien ja muiden rakennustyöntekijöiden lukumäärä vaihtelee kohteesta riippuen parista työntekijästä jopa yli sataan. Talonrakentajat työskentelevät yleensä rakennusmestareiden alaisuudessa. Ammattina talonrakentajan työ on suhteellisen raskas ja edellyttää hyvää fyysistä kuntoa. Lisäksi talonrakentajan tulee kyetä työskentelemään pölyssä, melussa ja vaihtelevissa sääolosuhteissa työnsä laadusta tinkimättä. Työturvallisuussäännösten tunteminen ja noudattaminen on tärkeää, koska talonrakennusala on vaarallinen toimiala. Työrajoituksia aiheuttavat yleensä pöly- ja liimaallergiat, epilepsia ja reumaattisperäiset sairaudet kylmissä ulkotöissä. Rakennusalan arvoja ovat mm. rakentamisen ja ylläpidon korkea laatu, kustannustietoisuus, terveellisyys ja turvallisuus, ympäristötietoisuus, tarkoituksen mukaisuus ja toimivuus sekä asiakastyytyväisyys. 5

6 Rakennusalan perustutkinnossa voi erikoistua useisiin erilaisiin työtehtäviin ja koulutuksen voi suorittaa myös näyttötutkintona ja oppisopimuskoulutuksena. Valinnaiset tutkinnon osat sekä oppimisympäristöt voivat vaihdella oppilaitoksen työmaatilanteen ja työssäoppimispaikkojen tarjonnan mukaan. Etelä- Savon koulutus Oy on maakunnan suurin pientalorakentaja. Rakennusalan perustutkinnossa opiskelu on työpainotteista ja opiskelijat opiskelevatkin pääsääntöisesti koulun omilla pientalotyömailla sekä erilaisissa asiakaskohteissa, joita ovat erilaiset korjausrakennustyömaat. Opiskelu vastaa olosuhteiltaan todellista työelämää ja opiskelussa käytettävät työvälineet, digitaaliset opetus- ja mittalaitteet sekä käytettävät ohjelmistot ja verkkopalvelut täyttävät nykypäivän vaatimukset. Yhteiset tutkinnon osat on integroitu rakennusalan käytännön tehtäviin niin, että opiskelija ymmärtää niiden merkityksen talonrakentajan ammatissa ja mahdollisia jatko-opintoja suunnitellessaan. Esedussa rakennusalan perustutkinto on tunnettu jatkuvasta kehittymistahdostaan, yrittäjämäisyydestään, aktiivisesta ja menestyksekkäästä Taitaja-kilpailu taustastaan sekä kansainvälisyydestään. Opiskeluun työssäoppimisen muodossa rakennusalan yrityksissä kannustetaan ja tuetaan sekä aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja huomioidaan jo henkilökohtaisen opetussuunnitelman laatimisen yhteydessä. Yrittäjyyskasvatus on rakennusalan opetuksessa suuressa roolissa. Sisäinen yrittäjyys, laatutietoisuus, työ- ja menekkilaskelmat, kustannustietoisuus ja asiakaspalvelutaidot huomioidaan kaikissa tutkinnon osissa ja näin luodaan edellytykset toimia yrittäjämäisesti kaikissa rakentamiseen liittyvissä työtehtävissä. Sisäisenyrittäjyyden opetuksen lisäksi opiskelijalla on mahdollisuus toimia yrittäjänä (NY-yritys) jo koulutuksen aikana. Opetuksessa korostetaan kestävän kehityksen arvoja ja toimitaan niiden mukaisesti. Yhteisten tutkinnon osien opintoihin sisältyy pakollisena yrittäjyys ja yritystoiminta, osana yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavan osaamisen kokonaisuutta. Opiskelijalla on myös mahdollisuus valita valinnaisista tutkinnon osista rakentamispalvelut, yritystoiminnan suunnittelu tai yrityksessä toimiminen osaksi tutkintoa. Kansainvälisyyteen sekä eri kulttuurien tuntemukseen opiskelijoita rohkaistaan monin eri tavoin. Kansainvälisyystaidot ovat osa käytännön työelämätaitoja, joita kaikilla Esedusta valmistuvilla ammattiosaajilla tulee olla. Opiskelijoita kannustetaan hakeutumaan oppimaan tavoitteellisesti rakentamisen taitoja myös vieraisiin kulttuureihin kansainvälisen vaihto- ohjelman avulla. Opiskelijalla on myös mahdollisuus hankkia kansainvälisyystaitoja toimimalla yhteistyössä maahanmuuttajaopiskelijoiden kanssa sekä tutor- opiskelijana vaihtoon tuleville opiskelijoille. Maahanmuuttajilta vaaditaan rakennusalan työtehtävissä suomen kielen kirjallista ja suullista kielitaitoa sekä suomalaiseen kulttuuriin sopeutumista. Rakennusalan materiaalit ja työmenetelmät sekä lait, asetukset ja määräykset kehittyvät jatkuvasti. Rakennusalan perustutkinnon opetushenkilöstöltä edellytetäänkin jatkuvaa tahtotilaa kehittyä työssään ja uudistaa opetusmenetelmiään erilaisten koulutusten ja yritysyhteistyön avulla. Opetushenkilöstö osallistuu aktiivisesti erilaisille koulutuspäiville, seuraa jatkuvasti alan kehitystä ja pitää yllä yhteyksiä työelämään työelämäfoorumeiden ja työssäoppimispaikkojen kautta. Aktiivinen osallistuminen Taitaja-toimintaan tuo mukanaan paitsi alan uusimpien tuotteiden, menetelmien ja trendien päivittämistä, myös jatkuvaa yhteydenpitoa eturivin osaajiin niin materiaalitoimittajien kuin muiden suomalaisten ja kansainvälisten oppilaitosten kanssa. 6

7 1.2 TUTKINNON MUODOSTUMINEN Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä (osp). Perustutkinto muodostuu - ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), - yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja - vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä). Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Osaamispisteet (osp) koskevat vain ammatillista peruskoulutusta (ns. nuorten koulutusta). Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi ammatillisena peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Opiskelija voi myös valita ammatilliseen perustutkintoon tutkinnon osia muista ammatillisista perustai ammattitutkinnoista, valita lukio-opintoja ja/tai suorittaa ylioppilastutkinnon. Tutkintojen osittainen rakenne mahdollistaa tutkinnon osien suorittamisen myös muissa oppilaitoksissa, mutta Etelä-Savon ammattiopisto ei pääsääntöisesti vastaa niistä aiheutuvista järjestelyistä ja kustannuksista, lukuun ottamatta lukio-opintoja. Tutkinnon rakenteen kuvaus löytyy tutkinnon perusteista ja Opetushallituksen ylläpitämästä opintopolku.fi eperusteet palvelusta: ammatillinen peruskoulutus: Tutkinnon muodostuminen ammatillinen aikuiskoulutus (näyttötutkinto): Tutkinnon muodostuminen 7

8 1.3 TUTKINNON RAKENNE JA TUTKINNON OSIEN TARJONTA ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTOSSA Seuraavassa taulukossa esitetään tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa. Muodostumistaulukon numerointi noudattaa tutkinnon rakennetta kuvaavan taulukon ja tämän tutkintokohtaisen opetussuunnitelman numerointia. Tutkinnon rakenne ja tutkinnon osien tarjonta Etelä-Savon ammattiopistossa Osaamispisteet koskevat vain ammatillista peruskoulutusta. Näyttötutkinnot muodostuvat vain ammatillisista tutkinnon osista. Taulukon numerointi noudattaa tutkinnon perusteiden numerointia. Osaamispisteet (osp) Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinto RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO, talonrakentaja Ammatilliset tutkinnon osat 135 x x 2.1 Pakollinen tutkinnon osa 25 x x Perustustyöt 25 x x 2.2 Talonrakennuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa 50 x x Runkovaiheen työt 50 x x 2.6 Valinnaiset tutkinnon osat 60 x x Sisävalmistusvaiheen työt 15 x x Ulkoverhous- ja kattotyöt 15 x x Muuraus 15 x x Laatoitus 15 x x Raudoitus ja betonointi 15 x x Rappaus 15 - x Muottityöt 15 x x Teräsrakentaminen 15 - x Teräsohutlevyrakentaminen 15 - x Hirsirakentaminen 15 x x Korjausrakentaminen 15 x x Telinerakentaminen 15 - x Ikkunatyöt 15 - x Vesirakentaminen 15 - x Vedeneristys 15 x x Maanrakennuskoneen käyttö 15 x x Piharakentaminen 15 x x Rakentamispalvelut 15 x x 8

9 Yritystoiminnan suunnittelu 15 x x Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, osp x x Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta* x x Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista* x Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 x Yrityksessä toimiminen 15 x Huippuosaajana toimiminen 15 x Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, 5-15 osp x Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp x - * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp. 3 Yhteiset tutkinnon osat 35 x Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 x Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieraat kielet x x x Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 x Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen x x x Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 x Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto x x x x Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 x Kulttuurien tuntemus Osa-alueita kohdista x x Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 x Ammatillisia tutkinnon osia x Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia x Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja x - 9

10 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja x Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia x - 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat x - Ammatillisessa peruskoulutuksessa tutkintoon sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 35 osaamispistettä (Etelä-Savon ammattiopisto). Yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden ja vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonta vaihtelee lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Tässä opetussuunnitelmassa kuvattu yhteisten tutkinnon osien valinnaisten osa-alueiden tarjonta koskee Mikkelin ja Juvan toimipisteitä. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten vaatimusten, paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia. 1.4 TUTKINNON OSIEN SUORITTAMISJÄRJESTYS JA TOTEUTUSTAVAT Opintotarjonta voi vaihdella lukuvuosittain ja paikkakunnittain. Opintotarjonta suunnitellaan lukuvuosittain ryhmä- ja paikkakuntakohtaisiin jaksotussuunnitelmiin. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), näyttötutkinnossa tutkinnon suorittajan henkilökohtaistaminen ja oppisopimuskoulutuksessa opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma vaikuttavat yksilöllisesti opintojen etenemisaikatauluun. 1.5 ALAN AMMATIT OPINTOPOLKUESIMERKKEJÄ Talonrakentajan osaamisala Talonrakentajalta vaaditaan soveltuvuutta ja monipuolisia perustietoja laaja- alaiseen ammatin hallintaan. Henkilökohtaista opetussuunnitelmaa laadittaessa huomioidaan opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja mahdolliset jatko- opintosuunnitelmat sekä työssäoppimismahdollisuuksien suuntaaminen opiskelijan kiinnostuksen mukaisesti. Opiskelijalla on mahdollisuus valita useita eri opintopolkuja tutkinnon suorittamisessa. 10

11 RAKENTAJAN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Korjausrakentaminen Ulkoverhous ja kattotyöt Muuraus Sisävalmistus vaiheentyöt MUURARIN JA LAATOITTAJAN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Korjausrakentaminen Muuraus Laatoitus Vedeneristys JATKO- OPINTOIHIN TÄHTÄÄVÄN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Korjausrakentaminen Tutkinnon osa ammattikorkeakoulu opinnoista Yrityksessä toimiminen Rakentamispalvelut MAARAKENTAJAN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Korjausrakentaminen Vesirakentaminen Piharakentaminen Maanrakennuskoneen käyttö 11

12 YRITTÄJYYDEN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Rakentamispalvelut Yritystoiminnan suunnittelu Yrityksessä toimiminen Huippuosaajana toimiminen HUIPPUOSAAJAN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Huippuosaajana toimiminen Muuraus Laatoitus Sisävalmistus vaiheentyöt BETONIRAKENTAJAN POLKU Perustustyöt Korjausraken -taminen Muottityöt Raudoitus ja betonointi Runkovaiheentyöt Tutkinnonosa vapaastivalittavista tutkinnonosista HIRSIRAKENTAJAN POLKU Perustustyöt Runkovaiheentyöt Korjausrakentaminen Hirsirakentaminent Telinerakentaminen Tutkinnonosa vapaastivalittavista tutkinnonosista 12

13 2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA PERUSTUSTYÖT (25 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella oman työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla vastaanottaa, varastoida ja suojata perustustöissä tarvittavia materiaaleja työmaasuunnitelman mukaan lukea rakennuspiirustuksia ja tehdä perustustöihin liittyviä materiaalilaskelmia tehdä rakennuksen perustuksiin liittyviä täyttö-, tiivistys-, salaoja-, viemäri-, lämmöneristys- ja vedeneristystöitä toimia avustajana kaivuvaiheessa ja tehdä mittauksia perusmittavälineillä tehdä perustuksiin liittyviä anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, -purku- ja jälkihoitotöitä sekä asentaa perustuselementtejä ja tehdä perustusten harkko-muurauksia tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä huolehtia väliaikaisten LVIS- asennusten kunnosta sekä avustaa LVIS- asennustöissä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja toimia rakennustyömaan muuttuvissa olosuhteissa ottaa huomioon työmaan muut urakoitsijat ja toimijat sekä rakentamisen laatuvaatimukset kehittää omia vahvuuksiaan tuottavaan toimintaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta toimia työntekijänä oikeuksiensa, etujensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja erilaisten perustusrakenteiden toiminnan pääperiaatteet käyttää perustustöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa käyttää seuraavia työkaluja: betonintiivistin (vibra) kulmahiomakone laastin sekoitin maantiivistin moottorisaha tai ketjusaha nostoapuvälineet työmaasirkkeli teräsleikkuri teräksen taivutin paineilmanaulain ja kompressori porakone poravasara tai piikkauskone pyörösaha. 13

14 Opiskelijalla tai tutkinnon suorittajalla on voimassa oleva tulityökortti työturvallisuuskortti perustaidot ensiavun antamisesta. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä perustustöitä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Perustaidot työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti piirustusmerkinnät mittavälineet työvälineiden ja materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut tutustumiskäynnit; yritysvierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt 14

15 työmaaorganisaatio rakennusalan yhteistyökumppanit ja yritystoimintarakenne yrittäjyyden ja kansainvälisyyden merkitys työlainsäädäntö ja työehtosopimus työmaan aluesuunnitelma terveelliset elintavat, toimintaja työkyky toimiminen työryhmän jäsenenä työturvallisuus ja ensiapu oman työn arviointi lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat rakennusalan yrityksissä Harjoitustyöt käsityövälineiden ja koneiden sekä erilaisten rakennusalan laitteiden käyttöharjoitukset työsalissa pienten rakennustyö kokonaisuuksien rakentaminen, kuten leikkimökki, jätekatos Materiaalit ja perustustyöt työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti perustuspiirustukset maanrakennus-, viemäri-, salaoja- ja eristystyöt anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotyöt perustusten johteet ja muuraustyöt perustuselementit keskeiset työvälineet perustusmateriaalien tekniset ja fysikaaliset ominaisuudet toimiminen työryhmän jäsenenä työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työturvallisuus oman työn arviointi Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit tutustumiskäynnit; yritysvierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat rakennusalan yrityksissä Harjoitustyöt piirustusten mukaiset maanrakennus-, viemäri-, salaoja- ja eristystyöt anturoiden muotti-, raudoitus-, betonointi-, purku- ja jälkihoitotyöt perustusten muuraus perustuselementtien asennus työ- ja materiaalimenekkien laskenta 15

16 Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa Tulityökortti Työturvallisuuskortti Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1 suositeltava) 2.2 TALONRAKENNUKSEN OSAAMISALAN PAKOLLINEN TUTKINNON OSA RUNKOVAIHEEN TYÖT (50 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia sekä runkorakentamiseen liittyviä mittauksia käyttäen perusmittavälineitä, esim. mittanauhaa, vesivaakaa, vaaituskonetta, tasolaseria ja putkilaseria tehdä ulko- ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen suunnitelmien ja asiakirjojen mukaan vastaanottaa, siirtää ja työstää runkotöissä käytettäviä materiaaleja, joita ovat betoni, tiili, puu, teräs tms. yleisesti käytettävä ja rakennusmääräykset täyttävä materiaali asentaa puuikkunoita ja -ovia suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan ottaa huomioon rakenteen toiminnan pääperiaatteet ja kosteuden sekä ilmaston että vuodenajan vaikutuksen materiaalin toimintaan ottaa huomioon myös työmaan muut urakoitsijat ja toimijat ottaa huomioon työssään LVIS-järjestelmät käyttää runkotöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä asentaa harjakattokaiteet käyttää henkilönostimia asentaa holvireunakaiteet käyttää nosturin ohjausmerkkejä pystyttää kaksi metriä korkean telineen käyttää tiilileikkuria. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla tai elementtitehtaalla runkotöitä yksin tai työryhmässä. 16

17 Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Rungon materiaalit ja mittaukset työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti erilaiset runkorakenteet runkorakenteissa käytettävät materiaalit (betoni, tiili, puu tms. yleisesti käytettävä ja rakennusmääräykset täyttävä materiaali) materiaalien huolellinen ja taloudellinen käyttö runkotöiden mittaukset keskeiset työ- ja mittavälineet runkorakenteiden piirustusmerkinnät ja työpiirustukset runko- ja eristysmateriaalien fysikaaliset ominaisuudet työturvallisuus työyhteisön ohjeet ja säännöt toimiminen työryhmän jäsenenä Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat runkovaiheen työmaalla (puurunko, runkoelementti, hirsirunko) Harjoitustyöt 17

18 työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi Esimerkiksi: rungon, aukkojen ja varausten sijoituksen mittaaminen ja merkitseminen suunnitelmien mukaisesti Puurunkotyöt ja LVISjärjestelmät työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti tekniset järjestelmät (sähkö-, lämmitys-, viemäröinti- ja ilmastointityöt) materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet työturvallisuus työyhteisön ohjeet ja säännöt toimiminen työryhmän jäsenenä työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus jätteet ja materiaalien uusiokäyttö työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat runkovaiheen työmaalla (puurunko, runkoelementti, hirsirunko) Harjoitustyöt Esimerkiksi: teknisten järjestelmien huomioiminen runkovaiheentyössä, varaukset Pientalon runkovaiheentyö työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti ovi- ja ikkuna- asennus materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet työturvallisuus työyhteisön ohjeet ja säännöt Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt 18

19 toimiminen työryhmän jäsenenä työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus jätteet ja materiaalien uusiokäyttö työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat runkovaiheen työmaalla (puurunko, runkoelementti, hirsirunko) Harjoitustyöt Esimerkiksi: puurunkoisen rakennuksen ulkoseinärunko ja sen eristys ulkoseinän höyrynsulun ja tuulensuojan asentaminen ulkoverhouksen tuuletusraon rakentaminen ovien ja ikkunoiden asentaminen Runko- ja vesikattotyöt työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja ohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti rakennusten ulko ja väliseinätyöt sekä vesikaton runkotyöt eristystöineen materiaalilaskelmat sekä runkorakentamiseen lliittyvät mittavälineet harjakatto- ja holvireunakaiteet henkilönostimet ja nosturin ohjausmerkit telineen rakentaminen työturvallisuus työyhteisön ohjeet ja säännöt toimiminen työryhmän jäsenenä työvälineiden, työympäristön ja materiaalien turvallisuus sekä ergonomisuus jätteet ja materiaalien uusiokäyttö työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimistehtävät oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut tutustumiskäynnit; yritysvierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat runkovaiheen työmaalla (puurunko, runkoelementti, hirsirunko) Harjoitustyöt Esimerkiksi: puisen tai metallisen väliseinärungon 19

20 asentaminen ja sen ääneneristys seinärungon levytys väliseinän muuraus vesikatonrunko- ja eristystyöt henkilönostimen käyttö harjakatto- ja holvireunakaiteiden asentaminen työ- ja materiaalimenekkien laskenta Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava) Työturvallisuuskortti (suositeltava) Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava) 2.6 VALINNAISET TUTKINNON OSAT SISÄVALMISTUSVAIHEEN TYÖT (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia tehdä sisävalmistusvaiheen töitä, kuten seinien ja kattojen levytys- ja panelointityöt sekä lattioiden parketti-, laminaatti- ja lautalattiatyöt ja listoitukset, sekä tehdä sisävalmistusvaiheen töihin liittyvät mittaustyöt vastaanottaa, siirtää ja työstää sisävalmistusvaiheessa käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä pintarakenteen edellyttämät vaatimukset käyttää sisävalmistusvaihetöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. 20

21 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä rakennustyömaalla yksin tai työryhmässä sisävalmistusvaiheen töitä. Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla yksin tai työryhmässä sisustusvaiheen kirvesmiehentöistä vähintään kahta seuraavista kokonaisuuksista: sisäseinien ja -kattojen levytystyöt tai sisäseinien ja -kattojen panelointityöt tai lauta- tai laminaattilattiatyöt listoituksineen tai väliovien asennusta listoituksineen Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Sisävalmistusvaiheentyöt työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja työohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti sisustuskirvesmiehen erilaiset työtehtävät ja yleisimmät työvälineet sisävalmistusvaiheen materiaalit ja materiaalien valinta materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat 21

22 sisäverhousmateriaalinen fysikaaliset ominaisuudet työturvallisuus työvälineiden turvallisuus työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet toimiminen työryhmän jäsenenä työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään sisävalmistusvaiheen töitä Harjoitustyöt Esimerkiksi: piirustuksiin perustuva sisävalmistusvaiheen runkotyö, kuten väliseinän rakentaminen sisävalmistusvaiheen eristetyöt, kuten saunan eristystyöt erilaisten lattiamateriaalien asennus (laminaatti, parketti) erilaisten sisäseinien ja kattojen verhousmateriaalien asennus (paneli, mdf) listoitukset työ- ja materiaalimenekkien laskenta Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa Työturvallisuuskortti (suositeltava) Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava) ULKOVERHOUS- JA KATTOTYÖT (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia tehdä ulkoverhoustöitä kuten puuverhoukset tuulensuojasta valmiiseen pintaan sekä pieli- ja räystään aluslaudoitukset tehdä vesikattojen pinnoitukset tiilellä, profiilipellillä tai palahuovalla kattotuolista valmiiseen pintaan vastaanottaa, siirtää ja työstää työssään käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet, erilaiset kiinnitystarvikkeet ja tarvittavat tukirakenteet 22

23 käyttää ulkoverhous- ja kattotöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tekemällä rakennustyömaalla ulkoverhoustöitä työryhmässä tai yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Ulkoverhous- ja kattotyöt työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja työohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti erilaiset ulkoverhous- ja kattotyöt ulkoverhous- ja kattotöissä tarvittavat keskeisimmät työkalut ja materiaalit ulkoverhous- ja kattotyömateriaalinen fysikaaliset ominaisuudet materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit tutustumiskäynnit; yritysvierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat 23

24 toimiminen työryhmän jäsenenä työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työturvallisuus työvälineiden turvallisuus työ- ja materiaalimenekit oman työn arviointi asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat yrityksissä, joissa tehdään ulkoverhous- ja kattotöitä Harjoitustyöt Esimerkiksi: erilaisten ulkoverhousmateriaalien asentaminen, kuten ulkoseinäpanelointi vesikaton aluskatteen ja ruodelaudoituksen asentaminen erilaisten vesikatemateriaalien asentaminen (huopa, tiili, pelti) työ- ja materiaalimenekkien laskenta Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa Henkilönostimen käyttökoulutus (suositeltava) Työturvallisuuskortti (suositeltava) Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava) MUURAUS (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suunnitella työnsä piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmia tehdä muuraustyön tarvitsemat mittaukset muurata suunnitelmien mukaista rakennetta vastaanottaa, siirtää ja työstää muuraustyössä käytettäviä materiaaleja tehdä työhönsä liittyviä aloitus- ja lopetustöitä lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja suullisesti esitellä ja arvioida omaa työtään ja oman työnsä laatua ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet ja materiaalien yhteistoiminnan sekä paloja laatunormit käyttää muuraustöiden vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. 24

25 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa muuraamalla rakennustyömaalla piirustusten mukaisen rakennusosan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Muuraus työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja työohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti tiilijakojen laskeminen keskeisimmät muurauksessa tarvittavat työkalut muurausohjurit muuraus käyttäen erilaisia muurauskiviä puhtaaksi muuraus, pinnoittaminen, tasoite ja slammaustyöt muurauksen mittaustyöt ja työ- ja mateiaalimenekit toimiminen muurausryhmän jäsenenä Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) 25

26 työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet materiaalien valinta, huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö materiaalien fysikaaliset ominaisuudet työturvallisuus työvälineiden turvallisuus työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu oman työn arviointi työssäoppimispaikat, joissa tehdään väliseinä-, julkisivutai tulisijamuurausta Harjoitustyöt Esimerkiksi: tiiliseinän, harkkosokkelin, hormin tai tiilipilarin muuraus työ- ja materiaalimenekkien laskenta Vaadittavat erillispätevyydet Muuta huomioitavaa Tulityökortti (suositeltava) Työturvallisuuskortti (suositeltava) Perustaidot ensiavun antamisessa (EA1) (suositeltava) LAATOITUS (15 OSP) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa laatia työsuunnitelman piirustuksien ja/tai rakennetta koskevan työselityksen avulla ja laskea piirustusten pohjalta laatoitustyöhön tarvittavan materiaalin sekä tehdä laatoitusmitoituksen leikkausmittoineen suunnitella saumajaon, tehdä laatoitussuunnitelman ja suorittaa niihin liittyvät mittaukset ja laskelmat arvioida laatoituspohjan oikaisu- ja tasoitustarpeen sekä tehdä laatoitettavan pinnan kosteusmittaukset tehdä seinä- ja lattialaatoitustöitä sekä niihin liittyvät pohja- ja esikäsittelytyöt tehdä työkohteeseen liittyvät järjestely- ja viimeistelytyöt työstää laattoja ja käsitellä käytettäviä materiaaleja ja laittaa laastit käyttökuntoon tehdä liikuntasaumat ja tiivistykset elastisilla massoilla tehdä valmiin työn laadunvarmistusmittaukset ja arvioida oman työnsä laatua lajitella jätteet ja uusiokäyttää materiaaleja ottaa huomioon työssään materiaalien ominaisuudet käyttää laatoitustyön vaatimia tavallisia työkaluja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa laatoitustyötä rakennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava 26

27 osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit löytyvät perustutkinnon perusteista: Tutkinnon osan arviointitiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa Oppimisen arviointi* Edistymisestä annetaan palautetta suullisesti tai kirjallisesti. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja, eikä se vaikuta osaamisen arviointiin. Osaamisen arviointi* Osaamisen arviointi suoritetaan arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien mukaisesti asteikolla 1-3. *Arvioinnista kerrotaan tarkemmin luvussa 6. Teema Keskeiset sisällöt Osaamisen hankkiminen esimerkkejä Laatoitus työn suunnittelu ja toteutus suunnitelman tai annettujen ohjeiden mukaisesti työaikojen ja työohjeiden noudattaminen toimiminen laatutavoitteiden mukaisesti laatoitustöiden keskeisimmät työvälineet ja materiaalit materiaalien huolellinen ja taloudellinen varastointi työ- ja materiaalimenekit laatoitustyöt oikaisu-, tasoite- ja kosteudeneristys työturvallisuus työvälineiden turvallisuus materiaalien huolellinen, turvallinen ja taloudellinen käyttö työympäristön siisteys ja järjestys kierrätys ja lajittelu työyhteisön ohjeet ja muut työyhteisön jäsenet oman työn arviointi Opetusmenetelmät opetuskeskustelut oppimispäiväkirja (portfolio) demonstraatiot projektit omaehtoinen perehtyminen ja tehtävät harjoitukset, testit asiantuntijavierailut työssäoppiminen yhteisölliset menetelmät Oppimisympäristöt lähiopetus (opetusluokat, työsalit, oppilaitoksen kiinteistö) oppilaitoksen työmaat asiakastyöprojektit (oppilaitoksessa ja ulkopuolella) työssäoppimispaikat, joissa tehdään laatoitustöitä Harjoitustyöt Esimerkiksi: lattian tai seinän oikaisu-, tasoite- ja kosteudeneristystyöt 27