Taiteen perusopetus, yleinen oppimäärä

Transkriptio

1 Taiteen perusopetus, yleinen oppimäärä Opetussuunnitelma Musiikki Esittävät taiteet (teatteritaide) Visuaaliset taiteet (kuvataide ja käsityö lapsilla integroituna, aikuisilla käsityö) Mäntyharjun kunta, sivistyslautakunta

2 1 Sisällysluettelo 1. TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN SUORITUSTAVAT, OPISKELIJAKSI KIRJAAMINEN, OHJAUS, YHTEISTYÖ JA HYVÄKSILUKEMINEN ARVIOINTI TODISTUKSET OPETUKSEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT, OPINTOJEN RAKENNE JA OPINTOKOKONAISUUDET TAITEENALOITTAIN MUSIIKKI ESITTÄVÄT TAITEET VISUAALISET TAITEET Lasten visuaalisten taiteiden taiteen perusopetuksen opintokokonaisuudet Aikuisten visuaalisten taiteiden (käsityö) taiteen perusopetuksen opintokokonaisuudet Liite 1 taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmaan Liite 2 taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmaan... 30

3 2 1. TOIMINTA-AJATUS JA TAVOITTEET Mäntyharjun kansalaisopiston taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma täydentää ja täsmentää taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteita 2004/2005, jotka on annettu opetushallituksen määräyksenä toteutettaviksi. Toimintaa ohjaa taiteen perusopetusta koskeva lainsäädäntö. Opetussuunnitelma on käytännön toteutuksen asiakirja, jonka kunnan sivistyslautakunta on hyväksynyt. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä korostaa osaamisen monipuolisuutta. Sen tehtävänä on kehittää sellaisia taitoja ja tietoja, joita oppilas voi hyödyntää tulevaisuudessa eri elämän osaalueilla ja jotka antavat hänelle valmiuksia mahdollisiin tuleviin opintoihin. Tavoitteena on tukea minän kasvua, aistiherkkyyden kehittymistä sekä luoda perustaa esteettiselle, eettiselle ja emotionaaliselle kasvulle. Taiteen perusopetus on pääasiassa kuntamme lapsille ja nuorille suunnattua opetusta, poikkeuksena käsityön taiteen perusopetus ryhmämuotoisena ja yksilöoppilaat. Mäntyharjun kansalaisopistossa toteutetaan yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta - musiikissa, - esittävissä taiteissa (teatteritaide) ja - visuaalisissa taiteissa (yhdistetty kuvataide ja käsityö lapsilla sekä käsityö aikuisilla). 2. ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS Taiteen perusopetuksen yleisessä oppimäärässä korostuu taiteidenvälisyys. Se korostaakin ihmisen ainutkertaisuutta, oppijan luovuutta ja yksilöllisyyttä sekä tukee minän kasvua. Opetuksessa on keskeistä ilo, uteliaisuus ja uskallus tulkita taidetta persoonallisesti. Oppimäärä tukee myös eri kulttuurien ymmärryksen kehittymistä sekä ohjaa pitkäjänteiseen toimintaan. Oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi. Taiteen oppiminen on pitkäjänteistä ja kokonaisvaltaista. Tärkeää on tutkiva oppiminen ja toiminnallinen lähestymistapa. 3. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN Opetuksessa huomioidaan oppijan ikätaso ja hänen henkilökohtainen elämismaailmansa. Oppiminen on tavoitteellista ja tapahtuu sekä ohjatuissa ryhmätilanteissa että itsenäisissä opiskeluja harjoittelutilanteissa. Tärkeää on turvallinen opiskeluympäristö ja avoin ilmapiiri. Oppimäärä koostuu kymmenestä opintokokonaisuudesta ja koko oppimäärän laajuus on 500 oppituntia. Suoritusaika on hyvin yksilöllinen, mutta yleensä noin 5-7 vuotta. Taiteen perusopetuksessa tarjotaan tasolta toiselle eteneviä opintokokonaisuuksia ja osaamista laajentavia opintokokonaisuuksia. Jokaisella taiteenalalla opintokokonaisuuksia on kymmenen.

4 3 Opintokokonaisuuksien tuntimäärät vaihtelevat kokonaisuuksien sisältöjen ja yksilöllisten suunnitelmien mukaan. Jokaisen taiteenalan opettaja huolehtii siitä, että kullekin opintokokonaisuudelle suunniteltu kokonaistuntimäärä ja sille asetetut tavoitteet toteutuvat opintojen edetessä ja että suorituksista pidetään kirjaa SUORITUSTAVAT, OPISKELIJAKSI KIRJAAMINEN, OHJAUS, YHTEISTYÖ JA HYVÄKSILUKEMINEN Mäntyharjun kansalaisopistossa taiteen perusopetuksen yleistä oppimäärää voi suorittaa - taiteen perusopetusryhmässä tai - kirjautumalla taiteen perusopetusoppilaaksi ja keräämällä ohjauksessa opetussuunnitelman mukaisia opintoja eri ryhmistä tai - näitä suoritustapoja yhdistämällä. Kaikkia opintokokonaisuuksia ei ole tarjolla jokaisena opintovuonna, vaan opintomahdollisuudet vaihtelevat lukuvuosittain. Kuitenkin oppilaitos huolehtii siitä, että koko oppimäärä on mahdollista saada suoritetuksi ja opetus on etenevää ja järkevää. Taiteen perusopetusoppilaaksi kirjautuu Mäntyharjun kansalaisopistossa joko kirjautumalla johonkin taiteenperusopetusryhmään tai rehtorin hyväksyessä erillisen anomuksen (liite 1) taiteen perusopetusoppilaaksi pääsystä. Erillisen anomuksen hyväksyntä edellyttää toimivaa suunnitelmaa oppimäärän suorittamisesta ja ohjaajan nimeämistä. Oppilas katsotaan eronneeksi taiteen perusopetuksesta, mikäli hän on poissa yhden lukukauden ilman kirjallisesti selvitettyä ja ennakkoon hyväksyttyä syytä tai hän ei ilmoittaudu taiteen perusopetuksen seuraavalle lukukaudelle annetussa määräajassa. Opinto-oikeuden palauttamista on mahdollista anoa. Taiteen perusopetusryhmien opettajilla on ohjausvelvollisuus niille ryhmän oppilaille, joille ei ole nimetty muuta taiteen perusopetuksen ohjaajaa. Myös jokaiselle yksittäiselle taiteen perusopetusoppilaalle on nimetty ohjaaja. Ohjaaja suunnittelee oppilaan kanssa opinto-ohjelmaa ja seuraa oppilaan taiteen perusopetuksen tuntien kertymistä. Opettaja toimittaa oppilaskohtaiset tuntimäärät lukuvuosittain lukuvuoden loputtua toimistoon. Yleisen oppimäärän oppilaita ohjataan tarvittaessa suorittamaan laajan oppimäärän opintoja omalle paikkakunnalle tai muille paikkakunnille. Esim. musiikin yksilösoittajia voidaan ohjata suorittamaan myös laajan oppimäärän kurssitutkintoja Mikkelin musiikkiopistoon. Päättö- ja osallistumistodistukset sekä opintojen kirjaaminen takaavat mahdollisen jouhevan siirtymisen eri oppilaitokseen. Oppilaan opinnot muissa oppilaitoksissa sekä muissa oman opiston opintoryhmissä kuin taiteen perusopetusryhmissä otetaan huomioon hänen taiteen perusopetusopinnoissaan Mäntyharjun kansalaisopistossa. Mäntyharjun kansalaisopiston rehtori voi hyväksilukea em. opinnot ja katsoa ne taiteen perusopetusopintoihin kuuluviksi opetussuunnitelman puitteissa.

5 4 Mäntyharjun kansalaisopistossa on ollut käytössä samoihin opetussuunnitelman perusteisiin pohjautuva opetussuunnitelma. Mikäli oppilaan opintosuoritukset täyttävät vanhan opetussuunnitelman ja perusteiden kriteerit, mutteivät uuden ops:n sisältöjä, voidaan hänelle myöntää päättötodistus vanhan opetussuunnitelman ja voimassa olevien perusteiden pohjalta. 4. ARVIOINTI Arviointi tukee oppimista ja on kannustavaa. Se ohjaa omien tavoitteiden asettamiseen. Arviointi on pääosin suullista ja sanallista sekä luonteeltaan jatkuvaa. Arviointi liittyy pääosin eri tehtäviin oppituntityöskentelyn yhteydessä. Lisäksi opettaja voi antaa halutessaan tai oppilaitoksen niin linjatessa opintotiedotteita oppilaalle/kotiin. Yleensä opintotiedotteet kertovat suoritusmääristä ja sisällöistä ja kannustavat jatkoon. Opettaja voi lisätä niihin halutessaan kannustavaa sanallista palautetta. Todistuksiin (osallistumistodistus ja päättötodistus) ei lisätä arviointeja eikä taiteen perusopetuksen yleisessä oppimäärässä Mäntyharjun kansalaisopistossa käytetä muutoinkaan numeroarviointia. Jos oppilas on suorittanut oppilaitosyhteistyönä laajan oppimäärän suorituksia, nämä yhteistyöoppilaitokset voivat antaa numeraalisen arvioinnin suorituksista. Mäntyharjun kansalaisopiston todistuksiin näitä numeroita ei kuitenkaan merkitä. 5. TODISTUKSET Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan opintokokonaisuutta ja koko oppimäärän. Kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet merkitään päättötodistukseen. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. Tällainen todistus voidaan antaa, jos oppimäärän suorittaminen on kesken. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan opiskelijan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina opiskelijan suorittamat opintokokonaisuudet ja hänen saamansa opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaisesti.

6 5 6. OPETUKSEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT, OPINTOJEN RAKENNE JA OPINTOKOKONAISUUDET TAITEENALOITTAIN 6.1. MUSIIKKI Musiikin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on luoda edellytyksiä musiikin elämänikäiselle harrastukselle ja hyvän musiikkisuhteen syntymiselle, laaja-alaisen musiikillisen yleissivistyksen antaminen sekä kansallisen musiikkikulttuurin säilyttäminen. Yksilöopetus antaa valmiuksia yhdessä oppimiseen ja yhteismusisointiin. Opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Oppilasta kannustetaan osallistumaan musiikkielämään niin tuottajana kuin kuulijanakin. Tavoitteena on, että oppilas saa valmiuksia laulamiseen, soittamiseen, säestämiseen, improvisointiin, säveltämiseen ja sovittamiseen. Opinnot koostuvat perusteiden mukaan - useasta eri opintokokonaisuudesta, jotka laajentavat musiikillista osaamista tai - yhden opintokokonaisuuden tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen pohjalta muodostetuista syventävistä opintokokonaisuuksista. Koko oppimäärä on suoritettu, kun oppilas on suorittanut 10 opintokokonaisuutta ja yhteensä 500 tuntia. Musiikin taiteen perusopetuksen yksilösoittimissa ja yksinlaulussa kokonaistuntimäärää laskettaessa on huomioitu kotona tapahtuvan harjoittelun osuus, jolla on merkittävä rooli opinnoissa. Laskennallisesti musiikin yksilöopetuksessa mukana olevat saavat taiteen perusopetusta 1-3 -luokka-asteilla kaksi oppituntia viikossa (josta minuuttia on yksilöopetusta ja vähintään minuuttia on itsenäistä opiskelua) ja neljännestä luokka-asteesta eteenpäin kolme oppituntia viikossa (josta minuuttia on yksilöopetusta ja vähintään minuuttia itsenäistä harjoittelua). Mäntyharjun kansalaisopiston opetussuunnitelmassa halutaan korostaa musiikillista laajaalaisuutta ja siksi yleisen oppimäärän opintokokonaisuuksia Mäntyharjun kansalaisopistossa ei ole suunniteltu siten, että ne suoritetaan pelkän yhden instrumentin opintokokonaisuuksien varassa. Eli esim. yksinlaulussa voi Mäntyharjun kansalaisopistossa suorittaa maksimissaan 6 opintokokonaisuutta ja vähintään 4 opintokokonaisuuksista tulee muiden opintokokonaisuuksien / aihepiirien alta. Syvällisempää yhden instrumentin/ musiikillisen aihepiirin osaamista tavoittelevia oppilaita voidaan ohjata toiseen oppilaitokseen musiikin laajan oppimäärän suorittajiksi. Taiteen opintoja muissa oppilaitoksissa voidaan lukea hyväksi opetussuunnitelman perusteiden puitteissa. Seuraavassa on esitelty Mäntyharjun kansalaisopistossa järjestettävät opintokokonaisuudet. Opintokokonaisuuksien tarjonta opetusohjelmassa vaihtelee lukuvuosittain. On huomioitava myös instrumenttivalikoiman tarjonta sekä eri instrumenttien opintokokonaisuuksien tasoihin liittyvä tarjontavaihtelu.

7 6 Yksinlaulu opintokokonaisuudet (6 kokonaisuutta) Yksinlaulun opintokokonaisuudet ovat henkilökohtaisesti rakentuen oppitunnin laajuisia vuosittaisesta opetusmäärästä riippuen. Tästä viikoittain kertyy 30 minuuttia ohjattua opiskelua ja 60/105 minuuttia (ks. edellä vuosiluokat) itsenäistä harjoittelua. Yksinlaulun opintokokonaisuuksia voi suorittaa yksilöllisen suunnitelman mukaan yhdestä kuuteen kokonaisuutta, jotka poikkeavat toisistaan sisällöllisesti. Opintokokonaisuuksien suoritusjärjestys on vapaa. Osaamisen syveneminen tapahtuu laulukokemuksen kasvaessa. Laulajille suositellaan lauluopintojen rinnalle soitinopinnoista vapaan säestyksen piano-opintoja tukemaan lauluopintoja. Perusteiden mukaan yksinlaulun tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - oppii tuntemaan ääntään - oppii terveitä äänenkäyttötapoja - oppii kehittämään lauluääntään - oppii solistisia valmiuksia - oppii laulujen tulkintaa - oppii yhteismusisointitaitoja - saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja. Opintokokonaisuuksien suoritustavat: - Oppituntityöskentely ja itsenäinen harjoittelu. Yksinlaulun opintokokonaisuus, musikaalilaulut, oppituntia Opintokokonaisuuden tavoitteena on tutustua musikaalien lauluohjelmistoon 1930 luvulta tähän päivään sekä musikaalilaulujen tekniikkaan. 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta. Yksinlaulun opintokokonaisuus, pop-musiikki, oppituntia Opintokokonaisuuden tavoitteena on tutustua pop-musiikin eri aikakausiin ja unohtumattomiin pop-säveliin mukaan lukien esim. Elvis, Beatles ja Abba. Laulun perustekniikkaa sovelletaan poplauluun. 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta. Yksinlaulun opintokokonaisuus, tanssimusiikki,40-80 oppituntia Tavoitteena on tutustua suomalaiseen tanssimusiikkiin ja käydä läpi ohjelmistoa 30-luvulta tähän päivään, esim. Malmstenista Mika Toivaseen perustekniikkaa ja tervettä laulutapaa unohtamatta. Kokonaisuuden aikana on mahdollista tehdä oma tanssilavasetti. 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta.

8 7 Yksinlaulun opintokokonaisuus, kansanmusiikki ja maailmanmusiikki, oppituntia Tavoitteena on tutustua suomalaisen kansanmusiikin lauluaarteistoon ja laulutapaan tervettä laulutekniikkaa soveltaen unohtamatta nykykansanmusiikkia (esim. Värttinä) ja maailmanmusiikkia. Kokonaisuudessa on mahdollisuus sovittaa vanhaa ja luoda uutta. 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta. Yksinlaulun opintokokonaisuus, jazz laulu,40-80 oppituntia Tavoitteena on oppia kuuluisia jazz-standardeja ja niiden avulla jazz- fraseerausta, -rytmiikkaa, laulujen sovitusta ja yksinkertaista improvisointia (melodian muuntelua). 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta. Yksinlaulun opintokokonaisuus, klassinen laulu, oppituntia Tavoitteena on oppia klassisen laulun perustekniikkaa ja käydä läpi operetin ja klassisen lauluohjelmiston keskeisiä kappaleita oppilaan teknisen tason mukaan. 10 oppituntia kokonaisuudesta voi olla sidottu itsenäiseen kirjalliseen, aiheeseen liittyvään työhön tai konserttimatkaan tuntia voi tulla tavallisesta oppituntityöskentelystä ja itsenäisestä harjoittelusta. Kuoro/ yhtyelaulu 1-4 opintokokonaisuudet Kuoron/ yhtyelaulun opintokokonaisuudet ovat henkilökohtaisesti rakentuen oppitunnin laajuisia vuosittaisesta opetusmäärästä riippuen. Pääosin yksi opintokokonaisuus koostuu yhden viikoittaisen oppitunnin kokoonpanoissa kahden lukuvuoden kuoro-/ yhtyelaulusta, mutta henkilökohtaisen suunnitelman mukaan on joskus perusteltua laskea esim. viimeisenä kuorovuonna tehdyt opinnot omaksi opintokokonaisuudekseen (vrt. pariton määrä opintovuosia). Kahden viikoittaisen oppitunnin kokoonpanoissa yksi opintovuosi kartuttaa pääosin yhden opintokokonaisuuden tunnit. Kuoron / yhtyelaulun opintokokonaisuuksia voi suorittaa yksilöllisen suunnitelman mukaan yhdestä neljään kokonaisuutta ja ne ovat asteittain osaamista syventäviä. Kuorossa/ yhtyelaulussa yleisinä tavoitteina ovat: - terveellisen ja monipuolisen äänenkäytön oppiminen, - äänenmuodostuksen, hengitystekniikan ja artikuloinnin oppiminen, - nuotinlukutaidon kehittyminen, - muiden kuuntelemisen oppiminen, - oman laulun sovittamisen oppiminen suhteessa muihin laulajiin, - toisten äänten laulamisen oppiminen, - korvakuulolla laulamisen ja ulkoa laulamisen kehittyminen, - eri tyylien mukaisen fraseerauksen oppiminen, - tulkinnan, ilmaisun ja esiintymisen kehittyminen sekä - musiikillisten rakenteiden hahmottamisen kehittyminen.

9 8 Opintokokonaisuuksien suoritustavat: - Oppituntityöskentely Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 1, oppituntia Tavoitteena on, että oppii em. asioita toisten oppilaiden ja opettajan tukemana ja löytää yhteislaulun ilon. Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 2, oppituntia Tavoitteena on, että selviää jo itsenäisesti ryhmämuodossa em. asioita harjoitellen. Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 3, oppituntia Tavoitteena on, että voi olla tukena myös uusille kuorolaisille/ryhmälaulajille yhdessä em. asioita harjoitellen. Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 4, oppituntia Tavoitteena on kartuttaa edelleen omaa varmuutta ja lauluosaamista. Yhteismusisointi 1-4 opintokokonaisuudet Yhteismusisoinnin opintokokonaisuudet ovat henkilökohtaisesti rakentuen oppitunnin opetusmäärästä riippuen. Pääosin yksi opintokokonaisuus koostuu yhden ja kahden viikoittaisen oppitunnin kokoonpanoissa yhden lukuvuoden aikana. Kolmen viikoittaisen oppitunnin kokoonpanoissa yksi opintovuosi kartuttaa pääosin 1,5-2 opintokokonaisuuden tunnit ja osaamisen nousun. Yhteismusisoinnin opintokokonaisuuksia voi suorittaa yksilöllisen suunnitelman mukaan yhdestä neljään kokonaisuutta ja ne ovat asteittain osaamista syventäviä. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - oppii yhteismusisointia ohjatusti ja itsenäisesti - saa valmiuksia yhteissoinnin kehittämiseen - oppii musisoimaan suhteessa muihin soittajiin ja laulajiin - oppii ottamaan vastuuta erilaisten yhteismusisointitilanteiden järjestämisestä - ymmärtää stemmaharjoittelun merkityksen yhteismusisoinnissa - saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja. Opintokokonaisuuksien suoritustavat: - Oppituntityöskentely Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 1, oppituntia Tavoitteena on, että oppii em. asioita toisten oppilaiden ja opettajan tukemana ja löytää yhteismusisoinnin ilon. Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 2, oppituntia Tavoitteena on, että selviää jo itsenäisesti ryhmämuodossa em. asioita harjoitellen.

10 9 Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 3, oppituntia Tavoitteena on, että voi olla tukena myös uusille soittajille yhdessä em. asioita harjoitellen. Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 4, oppituntia Tavoitteena on kartuttaa edelleen omaa varmuutta ja soittotaitoa. Soitinopinnot 1-6 opintokokonaisuudet HUOM! Mäntyharjun kansalaisopistossa vain pianossa opintokokonaisuudet 1-6. Muut soittimet vaihtelevat vuosittain ja niistä voidaan ottaa 1-2 opintokokonaisuutta Soitinopintojen opintokokonaisuudet ovat henkilökohtaisesti rakentuen oppitunnin laajuisia vuosittaisesta opetusmäärästä riippuen. Tästä viikoittain kertyy 30 minuuttia ohjattua opiskelua ja 60/105 minuuttia (ks. edellä vuosiluokat) itsenäistä harjoittelua. Soitinopintojen opintokokonaisuuksia voi suorittaa yksilöllisen suunnitelman mukaan yhdestä kuuteen kokonaisuutta ja ne ovat asteittain osaamista syventäviä. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - kehittää instrumentin soittamisen tekniikkaansa - oppii nuotinlukutaitoa ja prima vista -soittovalmiuksia - oppii tulkitsemaan monipuolista ohjelmistoa - oppii yhteissoittotaitoja ja saa solistisia valmiuksia - saa esiintymistaitoja ja oppii välittämään musiikillisia ajatuksiaan yleisölle. Opintokokonaisuuksien suoritustavat: - Oppituntityöskentely ja itsenäinen harjoittelu. Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 1, oppituntia Tavoitteena on oppia hyvät soittoasennot ja saada pohja perustekniikan rakentamiselle. Kokonaisuuteen kuuluu alkeisohjelmiston harjoittelua ja musiikin teorian soveltamista pianon soittoon. Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 2, oppituntia Tavoitteena on oppia pianon perustekniikkaa helppojen etydien ja 1-2 asteikon avulla. Harjoitellaan klassista alkeisohjelmistoa ja tuttujen laulujen melodioiden soittamista korvakuulolla. Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 3, oppituntia Tavoitteena on perustekniikan vahvistaminen etydien ja asteikkojen avulla. Käydään läpi klassisen pianon ohjelmistoa oman osaamistason mukaan. Vapaassa säestyksessä tavoitteena on oppia yksinkertaista soinnuttamista ja laulujen komppausta. Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 4, oppituntia Tavoitteena on edelleen vahvistaa perustekniikkaa ja käydä läpi klassista ohjelmistoa omalla kehittyvällä tasolla. Vapaassa säestyksessä tavoitteena on oppia prima vista soiton alkeet sekä erilaisten komppien käyttöä.

11 10 Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 5, oppituntia Tavoitteena on edelleen vahvistaa perustekniikkaa. Harjoitellaan oman tason mukaisia klassisia kappaleita. Vapaassa säestyksessä harjoitellaan komppeja, soinnutusta ja korvakuulolla soittoa. Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 6, oppituntia Tavoitteena on edelleen oppia uusia asteikkoja ja oman tason mukaisia kappaleita. Vapaassa säestyksessä syvennetään vanhoja taitoja ja harjoitellaan yksinkertaista transponointia. Tavoitteena on oppia myös yhteismusisointia esim. säestäen laulajaa tai soittajaa. Soitinopintojen opintokokonaisuus 1, vuosittain vaihtuvan tarjonnan mukaan valittavissa oleva soitin, oppituntia. Tavoitteena on tutustua soittimeen ja laajentaa näin musiikillista osaamista. Soitinopintojen opintokokonaisuus 1 osuuksia voi olla useista eri soittimista. Soitinopintojen opintokokonaisuus 2, vuosittain vaihtuvan tarjonnan mukaan valittavissa oleva soitin, oppituntia Tavoitteena on syventää soittimen soittotaitoja niin, että se mahdollistaa soittimen käytön omien musiikkiesitysten tukena. Soitinopintojen opintokokonaisuus 2 osuuksia voi olla useista eri soittimista. Musiikin tuntemus 1 ja 2 opintokokonaisuudet Opintokokonaisuudet tutustuttavat oppilaan eri aikakausien musiikkiin ja musiikin eri lajeihin. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - oppii keskittymään musiikin kuunteluun - oppii tuntemaan eri aika- ja tyylikausien sävellyksiä - oppii tuntemaan musiikin eri lajeja - oppii analysoimaan ja ymmärtämään erilaisia sävellyksiä - oppii arvioimaan musiikkia - oppii käyttämään erilaisia ympäristön tarjoamia musiikkipalveluita. Musiikin tuntemus 1 opintokokonaisuus, oppituntia Em. tavoitteiden lisäksi opintokokonaisuuden tavoitteena on saada oppilas kiinnostumaan elävästä musiikista ja saada oppilas tiedostamaan musiikin monipuolisuutta. - Perustan kokonaisuudelle muodostaa verkkokurssi / muu etätehtävä, joka on 10 oppitunnin laajuinen. Lisäksi opettajan kanssa sovitusti osallistutaan kahteen neljään elävään konserttiin. Musiikin tuntemus 2 opintokokonaisuus, oppituntia Em. tavoitteiden lisäksi opintokokonaisuuden tavoitteena on oppia ymmärtämään eri musiikkityylejä ja musiikin merkitystä itselle.

12 11 Opintokokonaisuuden suoritustavat ja sisältö: - Opintokokonaisuus sisältää kahden oppitunnin verran suunnitelmaa siitä, miten voi koota mahdollisimman kattavan elävän musiikin konserttien osallistumispaketin kuulijana. Lisäksi se sisältää vähintään kaksi elävän musiikin konserttia (yht. 4-6 oppituntia) sekä loppuanalyysin ja arvioinnin (4 oppituntia). Suorituksen tuntimäärään vaikuttaa opettajan kanssa sovittujen konserttiosallistumisten tuntimäärä. Suoritustapana on sähköinen tai kasvokkain tapahtuva keskustelu opettajan kanssa, konsertteihin osallistuminen sekä etätehtävänä tehtävä kirjallinen loppuanalyysi ja arviointi. Musiikin teoria ja säveltapailu opintokokonaisuus, oppituntia Yleisessä oppimäärässä korostetaan perusteiden mukaan teorian ja säveltapailun opetuksessa teoreettisten asioiden oppimista oman tekemisen, soittamisen ja laulamisen kautta. Yleistavoitteena on nuotinlukutaidon kehittäminen. Keskeisiä osa-alueita ovat rytmi, melodia, intervallit, asteikot ja soinnut. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - oppii nuotinlukutaitoa, - oppii yhdistämään teoriaopetuksen käytännön musisointiin, - oppii musiikillista ajattelukykyä, - ymmärtää musiikillisia lainalaisuuksia ja - oppii jäsentämään musiikkia. 1. Mäntyharjun kansalaisopistossa osuus suoritetaan pääosin omien soitin-/ lauluopintojen yhteydessä, mutta niin, ettei samoja suoritustunteja lasketa sekä soitin-/ lauluopintoihin että teorian ja säveltapailun opintokokonaisuuteen. Opettaja selvittää pyynnöstä rehtorille teoria- ja säveltapailuosuuden suorittamisen sekä oppituntien karttumisen eri opintokokonaisuuksiin (soitin/ laulu tai teoria). Rehtori tekee päätöksen opintojen hyväksiluvusta taiteen perusopetukseen. 2. Osuus voidaan suorittaa myös muulla tavoin (esim. toisessa oppilaitoksessa, jolloin kyseeseen tulee hyväksiluku, tai toisinaan myös omassa oppilaitoksessa pääosin etäopintoina). Nämä mahdollisuudet vaihtelevat. Vapaa säestys ja improvisointi opintokokonaisuus, oppituntia Perusteiden mukaan opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii käyttämään hankkimiaan soittotaitoja erilaisissa tilanteissa. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - saa valmiuksia ilmaista musiikillisia ajatuksiaan ja ideoitaan improvisoimalla ja tuottamalla ääntä ja musiikkia, - oppii soittamaan sekä sointumerkeistä että korvakuulolta,

13 12 - oppii improvisointia ja transponointia ja vapautuu nuottikuvaan sidotusta soittamisesta, - oppii tyylinmukaista rytminkäsittelyä ja fraseerausta, - oppii erityylisiä säestyksiä ja - kehittää instrumentin soittotekniikkaansa. 1. Opintokokonaisuus voidaan suorittaa omien soitin-/ lauluopintojen yhteydessä, mutta niin, ettei samoja suoritustunteja lasketa sekä soitin-/ lauluopintoihin että vapaan säestyksen ja improvisoinnin opintokokonaisuuteen. Opettaja selvittää pyynnöstä rehtorille vapaa säestys ja improvisaatio osuuden suorittamisen sekä oppituntien karttumisen eri opintokokonaisuuksiin (soitin/ laulu tai vapaa säestys ja improvisointi). Rehtori tekee päätöksen opintojen jakautumisesta hyväksiluvun kautta. 2. Osuus voidaan suorittaa erillisellä vapaan säestyksen ja improvisoinnin pianokurssilla. Tällöin oppitunnista kertyy 30 minuuttia / vko ja itsenäisestä harjoittelusta 60 minuuttia / viikko eli yhteensä 2 tuntia / viikko. Kurssin tarjonta riippuu vuodesta. Musiikkiteknologia opintokokonaisuus, oppituntia Perusteiden mukaan musiikkiteknologiaopintojen tavoitteena on, että oppilas oppii perusvalmiudet hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa musiikkiharrastuksessaan ja opinnoissaan. Varsinaisiin työkaluihin ja verkkotoiminnan perustaitoihin perehtymisen lisäksi oppilas omaksuu valmiuksia musiikin tuottamiseen tietotekniikan avulla. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - oppii käyttämään tietokonetta oman opiskelunsa tukena, - kykenee hyödyntämään opinnoissaan tietoverkkojen ja verkkopedagogiikan antamia mahdollisuuksia, - ymmärtää notaatio- ja äänitysohjelmien toimintaperiaatteet, - oppii hallitsemaan nuottisivun tuottamiseen ja muokkaamiseen liittyvät toiminnot ja - kykenee tuottamaan musiikkia tietotekniikan avulla. - Mäntyharjun kansalaisopistossa ei järjestetä yleensä tähän opintokokonaisuuteen erillistä kurssia niin, että se kattaa koko opintokokonaisuuden. Opintokokonaisuus suoritetaan itsenäisesti esim. omaa musiikillista harrastusta tai työtä hyväksi käyttäen. Osaaminen ja laajuus tulee selvittää uskottavasti erillisellä selvityksellä, minkä jälkeen rehtori voi hyväksilukea kokonaisuuden. Osa kokonaisuudesta on mahdollista toisinaan suorittaa aihetta käsittelevällä lyhytkurssilla joko lähi- tai etäopintoina.

14 13 Maailmanmusiikki opintokokonaisuus, 40 oppituntia Perusteet määrittelevät maailmanmusiikin sisällön niin, että opiskelun tarkoituksena on tutustua maailman musiikkikulttuureihin ja oppia hahmottamaan musiikkia kulttuurin osana. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on, että oppilas - tutustuu eri maiden ja kansojen musiikkityyleihin ja musiikin historiaan, - oppii tuntemaan erilaisia soittimia ja soittotapoja ja - tutustuu eri musiikkikulttuureihin musiikkia kuuntelemalla ja musiikkia tekemällä. - Mäntyharjun kansalaisopistossa kokonaisuuden tarjonta vaihtelee vuosittain. Kurssi on mahdollista suorittaa etäopintoina, yleensä verkkokurssina. Taiteidenvälisyys opintokokonaisuudet Perusteiden mukaan taiteidenvälisten opintojen tavoitteena on monipuolistaa musiikinopetusta ja auttaa oppilasta ymmärtämään taidetta myös laajemmin. Tavoitteena on, että oppilas - tutustuu johonkin muuhun taiteenalaan, - perehtyy jonkin muun taidelajin tiedollisiin ja teknisiin perusteisiin sekä - omaksuu keinoja, joilla musiikki ja kyseinen taidelaji voidaan elävästi yhdistää kokonaisuudeksi. Keskeiset sisällöt: - kyseisen taidelajin historiaa, taustaa ja perustekniikkaa, - taidelajiin kuuluvaa tapa- ja opiskelukulttuuria sekä alan perusterminologiaa ja - mahdollisuuksien mukaan vierailuja esimerkiksi taidenäyttelyihin, teatteri- ja tanssiesityksiin. Yhteensä taiteidenvälisyys opintokokonaisuuksista 1-3 on mahdollista saada 300 tuntia. Tämä edellyttää ainakin 2:een (kokonaisuudet 2 ja 3) ja jopa kolmeen (kaikki opintokokonaisuudet) produktioon osallistumista. Taiteidenvälisyys 1 opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena tasolla yksi on lisätä uskallusta kokeilla eri taiteenlajeja musiikkielämää rikastuttavasti ja saada perustiedot jostain toisesta taiteenlajista. - Taiteidenvälisyyden ensimmäiseen opintokokonaisuuteen kuuluu aina kirjallinen etätehtävä (8 oppituntia), jossa selvitetään ohjaajalle kyseisen taidelajin historiaa ja taustaa. Loppuosa voidaan räätälöidä tutustumisista taiteenlajiin näyttelyihin ja / tai esityksiin. Näihin voidaan opettajan ohjaamana liittää myös tehtäviä. Mikäli oppilas osallistuu rinnalla/ lisäksi kyseisen taiteenlajin suurempaan produktioon, on mahdollista saavuttaa maksimituntimäärä 100 oppituntia historiatehtävän kanssa.

15 14 Taiteidenvälisyys 2 opintokokonaisuus, oppituntia Toinen opintokokonaisuus syventää aiemmin opittua. Tavoitteena on uusien vahvuusalueiden tunnistaminen ja etsiminen sekä esiintymiskokemuksen kartuttaminen. - Opintokokonaisuus edellyttää aina osallistumista johonkin produktioon. Taiteidenvälisyys 3 opintokokonaisuus, oppituntia Kolmas opintokokonaisuus syventää entisestään taitoja yhdistää musiikkia ja toista taidelajia. Tavoitteena on vahvistaa kokemusta omasta musiikillisesta ja taiteita yhdistävästä osaamisesta kyseisellä taidealueella. Tavoitteena on oman itsearviointikyvyn vahvistaminen ja kyky luoda tavoitteita omalle harrastukselle/ uralle. - Opintokokonaisuus edellyttää aina osallistumista johonkin produktioon. Sekä opintokokonaisuusmäärän (10) että vähimmäistuntimäärän (500) on täytyttävä päättötodistuksen saantia varten. Musiikin opintokokonaisuudet Mäntyharjun kansalaisopistossa (opintokokonaisuuksien tarjonta vaihtelee eri lukuvuosina): Yksinlaulun opintokokonaisuus, musikaalilaulut, oppituntia Yksinlaulun opintokokonaisuus, pop-musiikki, oppituntia Yksinlaulun opintokokonaisuus, tanssimusiikki,40-80 oppituntia Yksinlaulun opintokokonaisuus, kansanmusiikki ja maailmanmusiikki, oppituntia Yksinlaulun opintokokonaisuus, jazz laulu,40-80 oppituntia Yksinlaulun opintokokonaisuus, klassinen laulu, oppituntia Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 1, oppituntia Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 2, oppituntia Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 3, oppituntia Kuoron/yhtyelaulun opintokokonaisuus 4, oppituntia Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 1, oppituntia Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 2, oppituntia Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 3, oppituntia Yhteismusisoinnin opintokokonaisuus 4, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 1, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 2, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 3, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 4, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 5, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus, piano 6, oppituntia Musiikin tuntemus 1 opintokokonaisuus, oppituntia Musiikin tuntemus 2 opintokokonaisuus, oppituntia Musiikin teoria ja säveltapailu opintokokonaisuus, oppituntia Vapaa säestys ja improvisointi opintokokonaisuus, oppituntia

16 15 Musiikkiteknologia opintokokonaisuus, oppituntia Maailmanmusiikki opintokokonaisuus, 40 oppituntia Taiteidenvälisyys 1 opintokokonaisuus, oppituntia Taiteidenvälisyys 2 opintokokonaisuus, oppituntia Taiteidenvälisyys 3 opintokokonaisuus, oppituntia Soitinopintojen opintokokonaisuus 1, vuosittain vaihtuvan tarjonnan mukaan valittavissa oleva soitin, oppituntia. Soitinopintojen opintokokonaisuus 2, vuosittain vaihtuvan tarjonnan mukaan valittavissa oleva soitin, oppituntia 6.2. ESITTÄVÄT TAITEET Mäntyharjun kansalaisopistossa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetusta esittävissä taiteissa annetaan vain teatteritaiteiden suuntautumisvaihtoehdossa. Sirkustaiteen suuntautumisvaihtoehdon opintoja ja opetusta ei järjestetä, mutta suuntautumisvaihtoehdon muualla suoritettuja opintoja voidaan hyväksilukea opintojen osaksi perusteiden puitteissa. Esittävien taiteiden perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on vahvistaa luovuutta, ajattelutaitoja, emotionaalista ja esteettistä kasvua, minäkuvaa, omaa ilmaisua, taiteenalan kansainvälisyyden ymmärrystä ja tietoutta alasta. Oppilaalla tulee olla mahdollisuus pitkäjänteiseen opiskeluun, koska taiteenala on luonteeltaan monitaiteellinen ja opinnot ovat laaja-alaisia. Oppilaan ikä ja kypsyystaso on otettava huomioon opetuksessa. Teatteritaiteen suuntautumisvaihtoehdossa oppilas oppii antamaan kokemuksilleen merkityksiä sekä ilmaisemaan ajatuksiaan, tunteitaan ja tavoitteitaan. Opiskelu on toiminnallista. Oppilas oppii arvioimaan työskentelyään vuorovaikutteisissa tilanteissa. Opinnot koostuvat perusteiden mukaan joko toisesta tai molemmista suuntautumisvaihtoehtoista (sirkustaide ja teatteritaide). Mäntyharjun kansalaisopiston esittävien taiteiden taiteen perusopetusta annetaan kuitenkin vain teatteritaiteessa. Sirkustaiteen opintoja muissa oppilaitoksissa voidaan lukea hyväksi. Esittävien taiteiden teatteritaiteen suuntautumisvaihtoehdon yleisen taiteen perusopetuksen oppimäärän voi suorittaa Mäntyharjussa sisällyttämällä 10 opintokokonaisuutta ja yhteensä 500 tuntia seuraavista: - teatteritaiteen perusteet, opintokokonaisuudet teatteritaiteen työpajaopinnot, opintokokonaisuudet 7-10 (teatterilajeihin tutustuminen, teatterin osa-alueisiin tutustuminen, monimuotoiseen teatteriin tutustuminen ja teatteriesityksen valmistaminen) - valinnaiset opintokokonaisuudet (teatteritaiteelle suunnitellut ja /tai muun taiteen perusopetuksen kanssa yhteistyössä järjestetyt opintokokonaisuudet)

17 16 Seuraavassa on esitelty Mäntyharjun kansalaisopistossa järjestettävät opintokokonaisuudet. Opintokokonaisuuksien tarjonta opetusohjelmassa vaihtelee lukuvuosittain. Teatteritaiteen perusteet, 1-6 opintokokonaisuudet Teatteritaiteen perusteet 1-6 (60-70 tuntia kukin)ovat asteittain osaamista syventäviä opintokokonaisuuksia, joissa tutustutaan laajasti teatterin perusteisiin ja teatterin eri muotoihin. Vuorovaikutustaitojen harjoittaminen on tärkeää. Oppilaan ilmaisu- ja havaintokykyä vahvistetaan teatteri- ja roolileikkien avulla. Opetuksessa tuetaan henkilökohtaisen taiteellisen näkemyksen muodostumista. Oppilas tutustuu näyttelijätyöhön, dramaturgiaan, ohjaajatyöhön, puvustukseen ja maskeerauksen, lavastukseen sekä ääni- ja valosuunnitteluun. Oppilas oppii keskustelemaan teatterinkäsittein työskentelystä ja arvioimaan sitä. Kokonaisuuksissa perehdytään pienimuotoisten teatteriesitysten valmistamiseen. Teatterin perusteiden opintokokonaisuudet ovat kukin tuntia riippuen lukuvuoden oppitunneista. Mäntyharjun kansalaisopistossa käydään jokaisessa teatterin perusteiden opintokokonaisuudessa läpi esitettyjä aiheita sillä intensiteetillä ja tasolla kuin ikäluokka ja oppilaan kehittyminen mahdollistavat sen. Tavoitteena on jopa lukuvuosittain valmistaa pieni esitys, jolloin opettaja huomioi myös esim. puvustuksen, maskeerauksen, ääni- ja valotekniikan esittelyn ja perustietojen antamisen ryhmälle. Opintokokonaisuuksien suoritustavat: - Oppituntityöskentely Teatteritaiteen perusteet 1 -opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas oppii em. asioita toisten oppilaiden ja opettajan tukemana ja löytää itseilmaisun ilon. Teatteritaiteen perusteet 2 -opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas uskaltautuu em. asioita harjoitellen myös esiintymään ja selviytyy pienimuotoisista rooleista toisten tukemana. Teatteritaiteen perusteet 3 -opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas kehittyy edelleen em. asioissa ja selviytyy itsenäisesti pienimuotoisissa rooleissa näyttämöllä. Teatteritaiteen perusteet 4 -opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas kehittyy edelleen em. asioissa ja selviytyy myös vaativista rooleista. Hän oppii hallitsemaan myös teatterin perussanastoa. Teatteritaiteen perusteet 5 -opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas voi olla tukena myös uusille ryhmäläisille yhdessä em. asioita harjoitellen. Teatteritaiteen perusteet 6 -opintokokonaisuus, oppituntia

18 17 Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää laajasti teatterin eri kokonaisuuksia ja osa-alueita sekä teatterin historiaa. Teatteritaiteen työpajaopinnot Työpajaopinnot syventävät ilmaisullista ja teknistä osaamista sekä teatteritietoutta. Teatterilajeihin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia Tavoitteena on, että oppilas perehtyy yhteen tai useampaan teatterilajiin tai esim. fyysiseen ilmaisuun tai osallistuvaan teatteriin. Oppilas osallistuu esityksen suunnitteluun ja toteuttamiseen. Opintokokonaisuuden suoritustavat 1. Opintokokonaisuus voidaan suorittaa tavallisen teatteriopetuksen yhteydessä, mutta niin, ettei samoja suoritustunteja lasketa sekä teatteritaiteen perusteisiin että teatterilajeihin tutustumisen opintokokonaisuuteen. Olennaista on, että oppilas saa jostain /useammasta eri teatterilajista kuvan ja osallistuu projektimaisesti/työpajamaisesti tämän teatterilajin/ näiden teatterilajien esityksen suunnitteluun ja toteutukseen. Opettaja selvittää lukuvuosittain oppituntien karttumisen eri opintokokonaisuuksiin (teatteritaiteen perusteet tai teatterilajeihin tutustuminen). 2. Osuus voidaan suorittaa erillisenä kurssina/työpajana, joka johdattaa oppilaan jonkin teatterilajin pariin ja jossa tuotetaan ainakin pienimuotoinen esitys. Kurssin tarjonta riippuu vuodesta. Teatterin osa-alueisiin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia Perusteissa määritellään kokonaisuuden sisältö näin: Oppilas perehtyy yhteen tai useampaan teatterin osa-alueeseen: näyttelijäntyöhön, dramaturgiaan, ohjaajantyöhön, lavastustaiteeseen, valo- ja äänisuunnitteluun tai teatteripuvustukseen ja maskeeraukseen. Hän osallistuu teatteriesityksen valmistamiseen. Oppilas saa omakohtaisia kokemuksia esitysprosessista ja toimimisesta työryhmän jäsenenä. Työpajan aikana valmistetaan julkinen esitys. Tavoitteena on, että oppilas saa syvemmän käsityksen jostain mielenkiintonsa kohteena olevasta teatterin osa-alueesta. Opintokokonaisuuden suoritustapa: - Opintokokonaisuus voidaan suorittaa tavallisen teatteriopetuksen yhteydessä, mutta niin, ettei samoja suoritustunteja lasketa sekä teatteritaiteen perusteisiin että teatterin osa-alueisiin tutustumisen opintokokonaisuuteen. Olennaista on, että oppilas tutustuu julkisen teatteriesityksen tekoon kokonaisuutena joko oman ryhmänsä esityksen valmistamisessa tai (osittain) esim. jossain toisessa esityksessä, jossa tarvitaan esim. lavastusta, maskeerausta tai ääni- ja valotekniikkaa. Opintokokonaisuuteen ei järjestetä erillistä kurssia, vaan kokonaisuus vaatii oppilaan ja opettajan yhteistä keskustelua ja suunnittelua sekä yksilöityä ja itsenäistä suoritustapaa, jotta

19 18 opintokokonaisuuden eri aihesisältöihin tutustuminen onnistuu. Oppilas voi kuitenkin olla osuudessa toisten työn seuraaja ja hänen tulee arvioida omaa kykyään vastaavien teatterin toimintojen toteutukseen. Opettaja selvittää lukuvuosittain oppituntien karttumisen eri opintokokonaisuuksiin (teatteritaiteen perusteet tai teatterin osa-alueisiin tutustuminen). Monimuotoiseen teatteriin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia Opintokokonaisuudessa oppilas tutustuu teatterin historiaan ja nykymuotoihin omakohtaisen tekemisen, teksti- ja esitysanalyysien avulla. Oppilas saa kokemuksia kokeilevasta ja tutkivasta teatterista. Opintokokonaisuuden suoritustapa: - Kokonaisuuteen liittyy työpaja, joka on suunnattu erityisesti teatteritaiteen taiteen perusopetuksessa oleville. Opintokokonaisuuteen liittyvää kurssia ei ole tarjolla vuosittain. Työpajaan liittyy sekä itsenäistä yksilö-/ryhmätyöskentelyä että yhdessä toimimista ja tekemällä oppimista. Osuudessa pureudutaan teatterin eri aikatausiin. Kokonaisuuden laajuutta voidaan suurentaa itsenäisillä selvitys- ja analysointitehtävillä. Teatteriesityksen valmistaminen, oppituntia Oppilas suunnittelee ja toteuttaa julkisen esityksen joko yksin tai ryhmässä sekä tutustuu esityksen tuottamiseen. Yksilöllinen ilmaisu, analysointi ja esiintymistaitojen syventäminen ovat tärkeitä elementtejä. Tavoitteena on, että oppilas oppii ottamaan vastuuta esityksen toteuttamisesta aina valmistuksesta näytelmän purkuun asti. Opintokokonaisuuden suoritustapa: - Opintokokonaisuuden voi suorittaa esim. teatteriesitystä valmistamalla yhdistyksessä (hyväksiluku), teatteritaiteen perusopetusryhmän mukana toimien ja osittain esim. etätehtävänä tai kokonaan lähiopintoina. Olennaista on kokonaiskuvan saaminen tuottamisesta, analysointivalmiuksien kasvaminen ja oman osaamisen syventäminen sekä se, ettei samoja tunteja lasketa muihin kokonaisuuksiin. Valinnaiset opintokokonaisuudet Valinnaisten opintokokonaisuuksien tarjonta vaihtelee lukuvuosittain. Valinnainen opintokokonaisuus, teatterimusiikki oppituntia Teatterimusiikin opintokokonaisuuden tavoitteena on antaa oppilaalle eväitä teatteritoimintaan musiikkia hyödyntäen hänen henkilökohtaisten kykyjensä mukaan. Tavoitteena on myös tutustua teatterimusiikin klassikoihin. Opintokokonaisuuden suoritustapa: - Oppilas osallistuu johonkin musiikin yksilöinstrumentin opiskeluun tai yksinlaulukurssiin, jossa opetus räätälöidään ainakin osittain teatteriharrastusta palvelevaksi. Oppilas saa tältä osin (teatteriosuudelta) suoritustunnit hyväksiluettua opettajan selvityksen perusteella teatteritaiteen perusopetukseen. Kokonaisuus on mahdollista suorittaa myös jossain kuoro- tai yhteismusisointikokoonpanossa edellyttäen teatterimusiikillista sisältöä.

20 19 Valinnainen opintokokonaisuus, taiteidenvälisyys 1, oppituntia (musiikin yleisestä oppimäärästä) Ks. sisältö ja suoritustavat musiikin taiteen perusopetuksen taiteidenvälisyys 1- opintokokonaisuudesta. Valinnainen opintokokonaisuus, tanssiva teatteri, oppituntia Tanssiva teatteri opintokokonaisuus antaa eväitä tanssilliseen ilmaisuun nimenomaan teatterinäyttämöillä. - Opintokokonaisuus voidaan suorittaa erillisenä kyseisen aiheen kurssina tai esim. jossain tanssiryhmässä, jossa tavoitteena on oppia nimenomaan teatteriin ja näyttämöllä tapahtuvaan tanssiin liittyviä elementtejä. Valinnainen opintokokonaisuus, puvustus, oppituntia Kokonaisuudessa oppilas tekee rooliasun tai osan siitä. Tavoitteena on, että oppilas oppii suunnittelemaan näytelmän kannalta sopivan rooliasun ja pystyy valmistamaan sen teknisesti. - Opintokokonaisuus voidaan suorittaa erillisenä kyseisen aiheen kurssina tai esim. jossain teatteri- tms. ryhmässä, jossa tuntien tavoitteena on oppia nimenomaan näyttämöesitysten puvustusta. Opintokokonaisuus toteutuu pääosin hyväksilukujen kautta. Samaa kokonaisuutta ei saa laskea osasuoritukseksi muuhun visuaalisten taiteiden yleisen oppimäärän suorituksiin. Valinnainen opintokokonaisuus, lavastustekstiilit, oppituntia Kokonaisuudessa oppilas tekee jonkin lavastukseen liittyvän tekstiilin. Tavoitteena on, että oppilas oppii suunnittelemaan näytelmän kannalta lavastustekstiilin ja pystyy valmistamaan sen teknisesti. - Opintokokonaisuus voidaan suorittaa erillisenä kyseisen aiheen kurssina tai esim. jossain teatteri- tms. ryhmässä, jossa tuntien tavoitteena on oppia nimenomaan näyttämöesitysten lavastustekstiilien suunnittelua, valmistusta ja käyttöä. Opintokokonaisuus toteutuu pääosin hyväksilukujen kautta. Samaa kokonaisuutta ei saa laskea osasuoritukseksi muuhun visuaalisten taiteiden yleisen oppimäärän suorituksiin. Sekä opintokokonaisuusmäärän (10) että vähimmäistuntimäärän (500) on täytyttävä päättötodistuksen saantia varten. Teatteritaiteen (esittävät taiteet) opintokokonaisuudet Mäntyharjun kansalaisopistossa (opintokokonaisuuksien tarjonta vaihtelee eri lukuvuosina): Teatteritaiteen perusteet 1 opintokokonaisuus, oppituntia Teatteritaiteen perusteet 2 opintokokonaisuus, oppituntia Teatteritaiteen perusteet 3 opintokokonaisuus, oppituntia Teatteritaiteen perusteet 4 opintokokonaisuus, oppituntia Teatteritaiteen perusteet 5 opintokokonaisuus, oppituntia Teatteritaiteen perusteet 6 opintokokonaisuus, oppituntia Teatterilajeihin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia Teatterin osa-alueisiin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia Monimuotoiseen teatteriin tutustuminen opintokokonaisuus, oppituntia

21 20 Teatteriesityksen valmistaminen -opintokokonaisuus, oppituntia Valinnainen opintokokonaisuus, teatterimusiikki oppituntia Valinnainen opintokokonaisuus, taiteidenvälisyys 1, oppituntia (musiikin yleisestä oppimäärästä) Valinnainen opintokokonaisuus, tanssiva teatteri, oppituntia Valinnainen opintokokonaisuus, puvustus, oppituntia Valinnainen opintokokonaisuus, lavastustekstiilit, oppituntia Muualla suoritetut sirkustaiteen opinnot voidaan hyväksilukea esittävien taiteiden taiteen perusopetuksen kokonaisuuteen esim. suoritettujen valmiiden opintokokonaisuuksien osallistumistodistuksen perusteella VISUAALISET TAITEET Mäntyharjun kansalaisopistossa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetusta visuaalisissa taiteissa annetaan lapsilla yhdistetysti käsityön ja kuvataiteiden suuntautumisvaihtoehdoissa sekä aikuisilla käsityön suuntautumisvaihtoehdossa. Opetus on etenkin lasten osalta tiukemmin sidoksissa perusryhmään (TPO-ryhmä) kuin esim. musiikissa. Opetuksessa pyritään tekemään tilaa tekniikoiden ja materiaalien yhdistämiseksi vapaasti, luovasti ja tarkoituksenmukaisesti. Visuaalisten taiteiden taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on kehittää ajattelun taitoja niin, että oppilas ymmärtää visuaalisen ilmaisun laaja-alaisuutta ja kerroksellisuutta. Hän pystyy työskentelyn avulla määrittämään suhdettaan luontoon ja kulttuuriin sekä opintojen myötä ymmärtämään taiteen merkityksen omassa elämässään. Oppilas saa opetuksen perusteiden mainitsemia visuaalisia valmiuksia ja ilmaisuvalmiuksia, hänen kulttuurisuhteensa, sosiaaliset ja vuorovaikutukselliset taitonsa sekä arviointikykynsä kehittyvät. Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja käyttämään omassa työskentelyssään visuaalisia peruselementtejä; muotoa, tekstuuria, rakennetta, tilaa, liikettä, rytmiä, väriä ja valoa. Oppilasta ohjataan laadukkaiden materiaalien valintaan sekä pitkäjänteiseen ja huolelliseen työskentelyyn. Tuotosten elinkaareen vaikuttavia tekijöitä opetellaan huomioimaan. Oppilaat oppivat materiaalien kierrättämistä. Opetuksen perustana on sekä oma että muiden kulttuuriperintö. Oppijan luontosuhdetta vahvistetaan mm. luonnosta löytyvien materiaalien avulla. Opinnot koostuvat perusteiden mukaan joko yhdestä tai useasta suuntautumisvaihtoehtoista (arkkitehtuuri, audiovisuaalinen taide, kuvataide ja käsityö). Mäntyharjun kansalaisopiston visuaalisten taiteiden taiteen perusopetusta annetaan kuitenkin vain käsityössä ja kuvataiteessa (lapsilla yhdistetty, aikuisilla käsityö). Sekä aikuisten että lasten käsityön taiteen perusopetus keskittyy pehmeisiin eli tekstiilimateriaaleihin. Taiteen opintoja muissa oppilaitoksissa voidaan lukea hyväksi opetussuunnitelman perusteiden puitteissa. Visuaalisten taiteiden yleisen taiteen perusopetuksen oppimäärän voi suorittaa Mäntyharjussa sisällyttämällä 10 opintokokonaisuutta ja yhteensä 500 tuntia seuraavista: Lapset:

22 21 - Käsityön perusteet, opintokokonaisuudet 1-6. Näistä jokaisen on suoritettava eli kaikille yhteisinä opintoina tulee olla kokonaisuudet kaikilta seuraavilta osa-alueilta: o esinesuunnittelu ja esineiden valmistus (tuotesuunnittelu ja tuotteen valmistus - opintokokonaisuus), o tekstiilin ja vaatetuksen suunnittelu (sidokset ja rakenteet -opintokokonaisuus) sekä o ympäristön suunnittelu ja rakentaminen (tila- ja ympäristötaide -opintokokonaisuus). - Käsityön työpajaopinnot, yksi opintokokonaisuus kolmesta eri vaihtoehdosta - Kuvataiteen perusteet, opintokokonaisuudet 1-3 (piirtäminen ja maalaus, muotoilu ja grafiikka) - Valinnaiset opintokokonaisuudet Aikuiset: - Käsityön perusteet, opintokokonaisuudet 1-6. Näistä jokaisen on suoritettava eli kaikille yhteisinä opintoina tulee olla kokonaisuudet kaikilta seuraavilta osa-alueilta: o esinesuunnittelu ja esineiden valmistus (tuotesuunnittelu ja tuotteen valmistus - opintokokonaisuus), o tekstiilin ja vaatetuksen suunnittelu (sidokset ja rakenteet -opintokokonaisuus) sekä o ympäristön suunnittelu ja rakentaminen (tila- ja ympäristötaide -opintokokonaisuus). - Käsityön työpajaopinnot, opintokokonaisuudet 1-4 (/ 7-10) - Valinnaiset opintokokonaisuudet Lasten visuaalisten taiteiden taiteen perusopetuksen opintokokonaisuudet Lasten visuaalisten taiteiden taiteen perusopetuksessa tavoitteena on yhteisten tavoitteiden lisäksi kehittää käden motoriikkaa, käden ja silmän yhteistyötä, erilaisten materiaalien ja tekniikoiden hallintaa sekä ongelmanratkaisutaitoja. Käsitöissä opetellaan perustekniikoita, joita ovat mm. kankaankudonta, painanta, värjäys, kirjonta, huovutus, ompelu, vaatteenvalmistaminen, punonta ja lankatyöt. Kuvataideopinnoissa opiskelija saa perustiedot ja -taidot piirtämisestä, maalaamisesta, muotoilusta ja grafiikasta. Käsityön perusteet 1-6 Tuotesuunnittelu ja tuotteen valmistus opintokokonaisuus, oppituntia (kaikille yhteinen kokonaisuus) Opintokokonaisuudessa käydään läpi käsityöllisen tuotteen suunnitteluprosessi monipuolisin työtavoin osittain esim. leikin keinoin (elämyksellisyys, tekniikka- ja materiaalilähtöisyys, sisustussuunnittelu jne.). Kokonaisuus pitää sisällään esineen suunnittelun ja valmistuksen, mikä on kaikille yhteinen osuus. Tärkeää on - mielikuvien konkretisoiminen ja tavoitteen luominen sekä visualisointi, - tuotteen käyttötarkoituksen ja toimivuusvaatimusten hahmottaminen sekä - materiaalivalinta sekä eri materiaalinen ja tekniikoiden yhteensopivuuden kokeileminen ja arvioiminen.