Tampereen Suzukikoulu. Opetussuunnitelma. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä

Transkriptio

1 Tampereen Suzukikoulu Opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä

2 2 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS ARVOT, YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET OPPIMISKÄSITYS OPPIMISYMPÄRISTÖ OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT OPETUSKOKONAISUUKSITTAIN VALMENTAVAT OPINNOT MUSIIKKILEIKKIKOULU PERUSOPINNOT SOITINOPINNOT YHTEISMUSISOINTI MUUT OPINNOT OPPILASARVIOINTI OPPILAAN OPISKELUA KOSKEVAT OHJEET OPPILAAKSI OTTAMINEN OPINTOJEN LAAJUUS OPPILAAN MUUT OPINNOT YKSILÖLLISYYS TODISTUKSEN SISÄLTÖ YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA... 12

3 3 1. TOIMINTA-AJATUS Tampereen Suzukikoulu on toiminut yksityisenä musiikkikouluna vuodesta 1982 alkaen. Tampereen Suzukikoulussa on toiminnan alkuvuosista lähtien painotettu Suzuki-menetelmää opetusmenetelmänä. Suzuki-menetelmä on erikoistunut varhaiseen musiikkikasvatukseen. Tampereen Suzukikoulun tavoitteena on antaa musiikin opetusta taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaisesti Suzuki-menetelmää hyödyntäen. Suzuki-menetelmä ei silti ole pakollinen menetelmä kaikille oppilaille. Uskomme, että jokainen oppilas voi oppia.

4 4 2. ARVOT, YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ 2.1 ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET Uskomme Suzuki-menetelmän mukaisesti, että jokainen lapsi voi oppia soittamaan, ja jokaista lasta voidaan opettaa. Tärkein tavoitteemme on tukea oppilaan kasvua onnelliseksi ihmiseksi, Suzukifilosofian mukaisesti. Musiikkiharrastuksen tarkoituksena on avata lapsille ja nuorille uusia mahdollisuuksia kokea ja ymmärtää musiikkia ja sitä ympäröivää kulttuuria. Tavoitteenamme on kehittää oppilaiden luovuutta, sosiaalisia taitoja sekä ohjata heitä itsereflektiivisiksi ei pelkästään soittamisessa, vaan elämän eri alueilla. Luomme perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä annamme edellytyksiä elinikäiseen taiteiden harrastamiseen. Muita keskeisiä tavoitteitamme ovat oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen, oppilaan aisti- ja tunneherkkyyden vahvistaminen ja opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittyminen. Lisäksi tavoitteenamme on kehittää eri kulttuurien ymmärtämistä ja tulkitsemista. Opiskelussa keskeistä on musiikin harrastaminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita musiikkia sekä oppilaan vapaus toteuttaa itseään oman kokemisen ja tekemisen kautta. Opetus perustuu käsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen, ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa. Ihminen vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä. Ihminen rakentaa maailmankuvaansa tutkimalla ja ilmaisemalla kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset erot. Tuemme oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Tavoitteena on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Oppilaita kannustetaan musisoimaan yhdessä ja esiintymään yksilöinä ja erilaisissa kokoonpanoissa.

5 5 2.2 OPPIMISKÄSITYS Suzuki-menetelmä on lapsen luonnollisen oppimiskyvyn vahvistamiseen ja inhimillisten taipumusten kasvattamiseen tähtäävää musiikin opetusta, joka alkaa varhaisessa iässä. Musiikkileikkikoulu soveltuu kaikille alle kouluikäisille, ja soitinopinnot voi aloittaa jo lapsen ollessa 3-4 vuoden ikäinen. Suzuki-menetelmän mukainen musiikkikasvatus on soittamisentaitoa korostavaa instrumenttiopetusta, joka antaa oppilaalle valmiudet musiikin omaksumiseen, oppimiseen ja tuottamiseen. Opetuksemme pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi. Uusi taito ja tieto rakentuvat oppilaan kokemusten ja aiemmin opitun päälle. Positiivisten oppimiskokemusten kautta lapselle kehittyy hyvä itsetunto ja hänestä kasvaa onnellinen aikuinen. Soiton oppiminen on pitkäjänteinen ja kokonaisvaltainen prosessi, jonka opiskelu on tavoitteellista toimintaa. Erilaisissa tilanteissa työskennellään opettajan ohjauksessa, vanhemman kanssa, ryhmässä, vuorovaikutuksessa opettajan ja ryhmän kanssa sekä itsenäisesti. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan opiskelutaitojen että opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että erilaisten oppilaiden edistyminen on mahdollista. Myös vanhemman rooli on tärkeä. Oppilaalla itsellään on aktiivinen rooli sekä henkilökohtaisessa että yhteistoiminnallisessa opiskelussa ja oppimisessa. Häntä pyritään tietoisesti aktivoimaan. Musiikin kuunteleminen on tärkeä osa kaikkea musiikin oppimista. Kuuntelun ja kuuntelukokemuksen kautta oppiminen antaa lapselle rikkauden nauttia musiikista ja tulkita sitä. Erilaisten musiikkien kuuntelu antaa lapselle kyvyin ymmärtää erilaisia musiikin lajeja ja erilaisia kulttuureja. Oppilaita rohkaistaan osallistumaan aktiivisesti kulttuurielämään niin musiikin - ja laajemmin taiteen - tuottajana kuin kuulijanakin. Suzuki-opetus alkaa musiikillisen korvan kehittämisestä, toistamisesta ja mallioppimisesta, edeten myöhemmin nuotinlukutaitoon. Opetuksessa ei alussa käytetä nuotteja, vaan lapsen tukena on opettaja, vanhempi ja kotona kuunneltava äänite. Alusta asti keskitytään äänen kuuntelemiseen ja oikeaan soittotekniikkaan. Menetelmä antaa soittajalle hyvän soittotekniikan ja sitä kautta helppouden ja nautinnon tunteen soittoon. Ryhmäopetuksessa tutustutaan yhteismusisointiin ja Suzuki-ohjelmistoon. Suzuki-menetelmässä pidetään tärkeänä lasten esiintymistaitojen kasvattamista ja positiivisia kokemuksia esiintymisestä sekä yksin että ryhmässä, minkä vuoksi opetukseen sisältyy runsaasti erilaisia konsertteja ja matineoita. Lasten varhaisesta soitonopetuksen aloittamisesta johtuen lasten vanhemmat ovat tiiviisti mukana opetuksessa. Vanhemmat ohjataan auttamaan kotiharjoittelussa, ja myös heille opetetaan soittoasennot ja soiton alkeet. Lapsen soitonopiskelu on lapsen, opettajan ja vanhemman yhteistyötä.

6 6 2.3 OPPIMISYMPÄRISTÖ Tavoitteena on, että oppimisympäristö musiikkikoulussa tukee oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa hänelle onnistumisen kokemuksia. Hyvä oppimisympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen, yhteisöllinen ja oppilasta rohkaiseva. Pyrkimyksenämme on ohjeistaa myös kodin harjoitteluympäristö oppilaan oppimista tukevaksi. Hyvä oppimisympäristö on fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Oppimisympäristössä on otettu huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa.

7 7 3 OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT OPETUSKOKONAISUUKSITTAIN Opinnot on jaettu valmentaviin opintoihin, perusopintoihin ja muihin opintoihin. Kaikki oppilaat opiskelevat perusopintoja, ja voivat täydentää opintojaan valitsemillaan muilla opinnoilla saavuttaakseen taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuuden. Seuraavissa alaotsikoissa on lueteltu keskeiset tavoitteet ja sisällöt opintojaksoihin. 3.1 VALMENTAVAT OPINNOT MUSIIKKILEIKKIKOULU Tavoitteena on oppia keskittymään ja kuuntelemaan. Lisäksi tavoitteena on tutustua musiikin peruskäsitteisiin ja Suzuki-ohjelmistoon leikkien, laulaen ja liikkeen avulla. Keskeisiä sisältöjä ovat: * karkea- ja hienomotoriikan harjoittaminen * musiikillisen liikkeen ja pulssin omaksuminen * yksilöllisiä ja kulttuurisia tavoitteita, kuten sosiaalisuus, vuorovaikutus, yhdessä työskentely, toisten huomioiminen ja kunnioittaminen 3.2 PERUSOPINNOT SOITINOPINNOT Soittimeen tutustuminen (30 tuntia) * tutustuu instrumenttiin * opettelee soittoasentoja * opettelee säännöllistä kotiharjoittelua * oppii keskittymään musiikin kuuntelemiseen * harjoittelee perustekniikkaa * tutustuu esiintymiskäyttäytymiseen Soitinopinnot 1 (30 tuntia) * syventää edellisiä opintoja * oppii tuottamaan kauniin äänen * löytää sisäisen pulssin * saa kokemuksia yhteismusisoinnista Soitinopinnot 2 (50 tuntia) * syventää edellisiä opintoja * harjoittelee nuotinluvun alkeita * harjoittelee fraseerausta

8 8 * harjoittelee musiikillista ilmaisua * oppii hahmottamaan yksinkertaisia musiikillisia muotoja * opettelee erilaisia kotiharjoittelun tekniikoita Soitinopinnot 3 (50 tuntia) * syventää edellisiä opintoja * kehittää nuotinlukutaitoaan * harjoittelee prima vista -soittoa * kehittää soittotekniikkaansa * vahvistaa musiikillista ilmaisuaan * tutustuu musiikillisiin muotorakenteisiin Soitinopinnot 4 (50 tuntia) * syventää edellisiä opintoja Soitinopinnot 5 (70 tuntia) * syventää edellisiä opintoja * tutustuu improvisointiin * tutustuu vapaaseen säestykset (pianistit) ja harjoittaa oppimiaan taitoja * tutustuu soitettavien kappaleiden historialliseen taustaan * kehittää taitojaan yhteismusisoinnissa Soitinopinnot 6 (70 tuntia) * syventää edellisiä opintoja * tutustuu eri tyylikausiin ja oman aikamme musiikkiin YHTEISMUSISOINTI Yhdessä soittamisen ryhmät ovat osa Suzuki-opetusta. Ryhmissä soitetaan enimmäkseen Suzukiohjelmistoa yksi- ja moniäänisesti. Lisäksi ryhmissä harjoitellaan erilaisia musiikillisia, motorisia sekä teknisiä taitoja ryhmän soittajien taitotason mukaan. Oman instrumentin lisäksi ryhmissä voidaan käyttää rytmi- ja melodiasoittimia ja laulua oppimisen tukena ja erilaisissa sovituksissa. Musiikkiryhmässä toimiminen (15 tuntia) Tavoitteina on, että oppilas * oppii toimimaan ryhmässä * oppii seuraamaan opettajaa * oppii kuuntelemaan muita ryhmän jäseniä soittaessaan

9 9 Yhdessä soittaminen 1-3 (15 tuntia / opintojakso) Tavoitteina on, että oppilas * syventää oppimiaan yhteissoiton taitoja * saa esiintymiskokemuksia ja taitoja * oppii soittamaan omaa ääntään moniäänisessä ryhmässä Yhtyesoitto 1-6 (15 tuntia / opintojakso) Tavoitteina on, että oppilas * syventää oppimiaan yhteissoiton taitoja * saa kokemuksia erilaisista kokoonpanoista * tutustuu eri tyylisiin yhteissoittokappaleisiin 3.3 MUUT OPINNOT Esiintyjäksi kasvaminen (10 tuntia / vihkokonsertti) Suzuki-ohjelmiston vihkokonsertin tai muun vastaavanlaajuisen kokonaisuuden valmistaminen ja konsertin pitäminen. Suzuki-vihkokonsertin laajuus on 5-20 esitettävää kappaletta. Kuuntelijaksi kasvaminen (10 tuntia) Konserttikuuntelun opintojakso. Valitaan opintojaksolle 5 konserttia, joita käydään kuuntelemassa. Tutustutaan konserttien ohjelmistoon ja keskustellaan ennen ja jälkeen konsertteja ohjelmistosta ja esityksistä. Suzuki-leirit (5-10 tuntia / leiri) Valtakunnalliselle tai kansainväliselle Suzuki-leirille (Suomen Suzuki-yhdistyksen tai kansainvälisten Suzukiyhdistysten järjestämille) osallistuminen, tai paikallisen Suzuki-opetusta järjestävän koulun tai järjestön Suzuki-leirille osallistuminen. Alkeisnuotinluku (15 tuntia) Tutustutaan ryhmässä nuotinlukuun ja harjoitellaan sekä yhdessä soittamista että nuotinlukua. Ryhmässä harjoitellaan nuottien seuraamista, nuoteista soittamista ja nuottikuvan ymmärtämistä. Kansanmusiikki (15 tuntia / leiri) Kansanmusiikkileirille osallistuminen. Kansanmusiikkileirillä perehdytään erityisesti suomalaiseen ja pohjoismaalaiseen kansanmusiikkiin ja musiikkityyleihin sekä valmistetaan ryhmän oma konsertti. Tasosuorituksen valmistaminen (10 tuntia / taso) 1-, 2- tai 3-tasosuorituksen tekeminen hyväksytysti joko instrumentti- tai musiikin perusteiden opinnoissa. Tasosuoritukset suoritetaan SML:n tasosuoritusvaatimusten mukaisesti. Produktiot (10 tuntia / produktio) Osallistuminen erilliseen projektiin, kuten suurempaan konserttiprojektiin tai yhteistyöprojektiin. Musiikin perusteet Musiikin perusteet pyrkii tutustuttamaan oppilaat musiikin peruskäsitteistöön, melodian ja rytmin kirjoitukseen ja lukutaitoon, harmonian käsittelyyn sekä musiikin historialliseen ja tyylilliseen tuntemukseen. Tavoitteena on, että oppilas pystyy soveltamaan opittuja asioita oman instrumenttinsa harjoittelun tukena.

10 10 Opetuksessa hyödynnetään soitinopetuksessa käytettyä materiaalia musiikin perusteiden oppimisen tukena. Opetus pyritään havainnollistamaan oppilaiden omien instrumenttien kautta. Oppilaat myös soittavat itse tunneilla mahdollisuuksien mukaan joko omilla instrumenteillaan, pianolla tai rytmija melodiasoittimin. Opetuksessa pyritään oppilaille käytännönläheiseen työskentelyyn. Opintojakson aikana oppilaat voivat suorittaa musiikin perusteiden tasosuoritukset SML:n tasosuoritusvaatimusten mukaisesti. Opettaja voi myös siirtää oppilaan seuraavalle tasolle ilman tasosuoritusta. Musiikin perusteet, valmistavat opinnot (20 tuntia) Musiikin perusteiden opiskeluun valmentavat opinnot. Opinnot voidaan toteuttaa soitonopiskelun ohessa tai ryhmäopetuksena. Tavoitteena on, että oppilas * tutustuu nuottien aika-arvoihin * tutustuu sävelnimiin ja osaa yhdistää niitä oman instrumenttinsa soittotapaan * harjoittelee pulssia Musiikin perusteet 1 (20 tuntia) * harjoittelee nuotinlukua * tutustuu alustavasti musiikin peruskäsitteisiin: melodiaan, rytmiin, sävellajeihin, asteikoihin, intervalleihin * laulaa ja kirjoittaa yksinkertaisia melodioita * lukee/soittaa ja kirjoittaa yksinkertaisia rytmejä Musiikin perusteet 2 (30 tuntia) * syventää nuotinlukua ja oppii soveltamaan taitojaan käytäntöön * tutustuu perusteellisemmin musiikin peruskäsitteisiin: melodiaan, rytmiin, sävellajeihin, asteikoihin, intervalleihin, harmoniaan * syventää taitojaan laulaa ja kirjoittaa melodioita * syventää taitojaan lukea/soittaa ja kirjoittaa rytmejä * tutustuu yleisimpiin soitinryhmiin ja soittimiin Musiikin perusteet 3 (40 tuntia) * syventää nuotinlukutaitoaan ja osaa käyttää sitä luontevasti soitonopiskelussaan * syventää osaamistaan eri osa-alueilla: melodian, rytmin, sävellajien, asteikkojen, intervallien, harmonian ja muotorakenteiden hahmottamisessa * syventää taitojaan laulaa ja kirjoittaa melodioita * syventää taitojaan lukea/soittaa ja kirjoittaa rytmejä * tutustuu musiikin historiaan ja musiikin eri tyylikausiin

11 11 4 OPPILASARVIOINTI Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa. Se ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Opintojen edetessä pyritään ohjaamaan oppilasta myös itsearviointiin. Oppilas saa työskentelystään palautetta oppituntien aikana. Lukuvuoden lopussa oppilas saa kirjallisen palautteen edistymisestään opinnoissa. Oppilasarviointi tehdään suhteessa oppilaaseen itseensä ja omaan kehitykseensä. Oppilaita ei vertailla keskenään. 5 OPPILAAN OPISKELUA KOSKEVAT OHJEET 5.1 OPPILAAKSI OTTAMINEN Tampereen Suzukikouluun otetaan uusia oppilaita ilmoittautumisjärjestyksessä. Oppilaita ei testata aloitusvaiheessa, koska Suzuki-menetelmä ja sen opetustekniikka perustuvat näkemykseen, että jokainen voi oppia ja jokaista lasta voi opettaa. 5.2 OPINTOJEN LAAJUUS Oppilas voi koota musiikin yleisen oppimäärän opintonsa (laajuus 500 tuntia) valitsemalla eri opintokokonaisuuksia niin, että opinnot muodostavat oppilaan tavoitteita palvelevan kokonaisuuden. 5.3 OPPILAAN MUUT OPINNOT Oppilas voi lukea hyväkseen myös muilla taiteenaloilla tai muissa oppilaitoksissaan tekemiään opintoja. Myös mahdolliset aiemmin hankitut taidot voidaan lukea hyväksi. Hyväksi luvusta päättää koulun johtaja. 5.4 YKSILÖLLISYYS Jos oppilas ei kykene opiskelemaan opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan mukauttaa vastaamaan oppilaan edellytyksiä tapauskohtaisesti. 6 TODISTUKSEN SISÄLTÖ Oppilas saa yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan opintoja vähintään 500 tuntia ja vähintään 10 opintokokonaisuutta. Päättötodistus sisältää: - Oppilaitoksen nimi - Taiteenala ja oppimäärän laajuus - Oppilaan nimi ja syntymäaika - Opiskeluvuodet

12 12 - Oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä - Rehtorin allekirjoitus ja koulun leima - Lainsäädäntö, mihin koulutus perustuu - Opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös opetussuunnitelman hyväksymisestä - Maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta - Maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaisesti LIITE 1: Tampereen Suzukikoulun päättötodistus taiteen perusopetuksen yleisestä oppimäärästä 7 YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Tampereen Suzukikoululla on useita yhteistyötahoja, joiden kanssa teemme jatkuvaa yhteistyötä. Suomen Suzuki-yhdistys ry sekä useat paikalliset Suzuki-järjestöt tai Suzuki-opetusta antavat oppilaitokset Suomessa ja ulkomailla mahdollistavat monipuoliset kontaktit ja tapahtumat oppilaillemme. Yhteistyönä on järjestetty esimerkiksi konserttivierailuja ja leirejä. Oppilaillamme on mahdollisuus osallistua Suzuki-järjestöjen leireille ja tapahtumiin kotimaassa ja ulkomailla. Toimimme myös yhteistyössä usean Pirkanmaan toimijan kanssa. Tavoitteenamme on ylläpitää ja kehittää yhteistyötä Tampereen seudulla eri taiteen alojen toimijoiden kanssa.

13 13 LIITE 1 Tampereen Suzukikoulu TODISTUS Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus Musiikin ala Nimi: Syntymäaika: Opiskellut taiteen perusopetuksen piirissä vuosina: Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta. Suoritetut opintokokonaisuudet: Opintokokonaisuuden nimi: Tuntimäärä: Koulutus perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633 / 1998, 5, asetukseen taiteen perusopetuksesta 813 / 1998, 1. Koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaan opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaisesti. Ylöjärven vapaa-aikalautakunta on hyväksynyt opetussuunnitelman xx.xx Päiväys Koulun johtajan allekirjoitus Leima