Musiikkikoulu Ilonen. Opetussuunnitelma

Transkriptio

1 Opetussuunnitelma

2 Sisällysluettelo Sisällysluettelo Toiminta-ajatus Arvot Yleiset tavoitteet Oppimiskäsitys Opiskeluympäristö Oppilaaksi ottaminen Työtavat Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain Soitinopinnot Yksinlaulu Kuoro/lauluyhtye Bändit/yhteismusisointi Vapaa säestys ja improvisointi Teoria ja säveltapailu, musiikin tuntemus Varhaisiän musiikkiopinnot: Musiikkileikkikoulu ja Soitinvalmennus Aikuisten musiikkiopinnot Kesäleirit Konsertit Opetuksen määrä ja opintokokonaisuuksien laajuudet Soitinopinnot ja yksinlaulu: 50 tuntia Yhteismusisointi: 50 tuntia Teoria ja säveltapailu: 50 tuntia Vapaa säestys ja improvisointi: 50 tuntia Oppilaan opintoja koskevat ohjeet Arviointi Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Todistukset Yhteistyö muiden tahojen kanssa Y / 11

3 1. Toiminta-ajatus tarjoaa oppilailleen monipuolista ja laadukasta musiikkikasvatusta, joka antaa pohjan musiikin elinikäiseen harrastamiseen ja valmiudet jatkaa ammatillisiin musiikkiopintoihin. Musiikkikoulu antaa yleisen oppimäärän mukaista musiikin perusopetusta, varhaisiän musiikkikasvatusta sekä opetusta aikuisille. Opetusta annetaan niin klassisessa kuin rytmimusiikissakin. Opetus tukee oppilaan kehittymistä yksilönä, musiikin harrastajana ja yhteisön jäsenenä. Opetus tukee myös myönteisen musiikkisuhteen kehitystä. Musiikkikoulun tehtävänä on musiikinopetusta antamalla edistää esittävän ja luovan säveltaiteen opetusta sekä kehittää ja säilyttää kansallista musiikkikulttuuria ja laajentaa musiikin harrastusta. Musiikkikoulu Ilosen opetussuunnitelma on laadittu opetushallituksen antaman taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti (määräys 11/011/2005). Oppilaitoksen toiminnan järjestämisessä noudatetaan lakia taiteen perusopetuksesta (633/1998) ja asetusta taiteen perusopetuksesta (813/1998). 2. Arvot Musiikkikoulu Ilosen tärkeimpinä tavoitteina ovat oppilaskeskeisyys ja yksilöllisyyden kunnioittaminen. Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan omat edellytykset, taipumukset ja tavoitteet. Oppilas omaksuu opintojen aikana keskittyneen, määrätietoisen ja pitkäjänteisen työskentelytavan sekä oppii toimimaan niin yksin kuin ryhmässäkin. 3. Yleiset tavoitteet Musiikkikoulun tavoitteena on tarjota mahdollisimman monelle alueen lapselle ja nuorelle tilaisuus kehittää musikaalisia taipumuksiaan edeten tasolta toiselle ja ohjata heitä musiikin elinikäiseen harrastamiseen sekä antaa valmiuksia musiikin laajaa oppimäärää tarjoaviin oppilaitoksiin hakemiseen ja ammatillisiin opintoihin. Musiikkikoulun tavoitteena on myös kehittää toiminta-alueensa musiikkielämää. Y / 11

4 4. Oppimiskäsitys Musiikkikoulussa annettava opetus pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on tavoitteellinen prosessi, joka tähtää hyvän musiikkisuhteen syntymiseen. Erilaiset oppilaat oppivat musiikkia heille annettujen yksilöllisten tavoitteiden ohjaamina. Oppimiseen vaikuttavat yksilöllisten ominaisuuksien lisäksi myös motivaatio ja opiskeluympäristö. Opetuksessa otetaan huomioon, että oppilas valikoi ulkomaailmasta tulevaa informaatiota aiemman tietorakenteensa perustalta, jäsentää sitä aikaisempien taitojensa ja tietojensa pohjalta ja rakentaa näin kuvaa maailmasta ja itsestään tämän maailman osana. 5. Opiskeluympäristö Opiskeluympäristö on avoin ja rohkaiseva sekä onnistumisen kokemuksia antava. Oppilaan on mahdollista työskennellä tavoitteellisesti ja löytää itselleen sopivia työskentelytapoja. toimii Liedon kunnan kouluissa. Opetustiloissa on ryhmäopetukseen soveltuvat välineet käytettävissä. Opetusmateriaalia tuotetaan jatkuvasti lisää jo olemassa olevan lisäksi. Oppimisympäristö on rakennettu turvalliseksi sekä oppilaan kasvua ja oppimista tukevaksi. Lähtökohtana on myönteinen ja kannustava ilmapiiri sekä hyvä vuorovaikutus oppilaan ja opettajan välillä. 6. Oppilaaksi ottaminen Oppilaaksi otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä ilman pääsykokeita. 7. Työtavat Opetuksen työtapoja ovat toistuva harjoittelu, esiintyminen ja musiikin kuuntelu. Keskeistä on vuorovaikutus oppilaan ja opettajan välillä, kuten myös vuorovaikutus oppilaiden kesken. Työtapoina ovat yksilö-, pari- ja ryhmäopetus sekä oppilaan ohjattu ja itsenäinen työskentely. Y / 11

5 8. Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain Tavoitteena on, että oppilas hankkii perusvalmiudet pääinstrumentissa ja perehtyy oman instrumenttinsa keskeiseen ohjelmistoon. Tavoitteena on, että oppilas oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan ja tuntemaan musiikkia sekä kehittämään ilmaisukykyään ja esiintymistaitojaan. Lukuvuoden alussa opettaja tekee jokaisen oppilaan kanssa henkilökohtaisen opetussuunnitelman lukuvuoden tavoitteista. Lukuvuoden lopussa opettaja ja oppilas arvioivat yhdessä, miten hyvin tavoitteet saavutettiin. Oppilasta rohkaistaan säännölliseen esiintymiseen heti opintojen alkuvaiheesta alkaen. Oppilas voi koota viikko-ohjelmansa alla olevista opintokokonaisuuksista Soitinopinnot Soitinopetusta annetaan seuraavissa soittimissa: piano, urut, laulu, kitara, sähkökitara, sähköbasso, rummut ja kantele. Resurssien ja kysynnän mukaan pyritään tarjoamaan muidenkin soittimien opetusta. Opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta puhtaaseen sekä musiikillisesti rikkaaseen ja luovaan ilmaisuun. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas kehittää instrumentin soittamisen tekniikkaansa oppii nuotinlukutaitoa ja prima vista -soittovalmiuksia oppii tulkitsemaan monipuolista ohjelmistoa oppii yhteissoittotaitoja ja saa solistisia valmiuksia saa esiintymistaitoja ja oppii välittämään musiikillisia ajatuksiaan yleisölle 8.2. Yksinlaulu Yksinlaulun opiskelun tavoitteena on kehittää monipuolisesti omaa lauluääntä ja tutustua laajasti laulumusiikin eri aikakausiin, lajeihin ja laulutapoihin. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas oppii tuntemaan ääntään oppii terveitä äänenkäyttötapoja oppii kehittämään lauluääntään oppii solistisia valmiuksia oppii laulujen tulkintaa oppii yhteismusisointitaitoja saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja Y / 11

6 8.3. Kuoro/lauluyhtye Kuoroon/lauluyhtyeeseen osallistumisen tavoitteena on yhteismusisoinnin ja oman äänen kehittäminen. Nuotinlukutaidon kehittyessä ohjelmistoa voi laajentaa perinteisestä kuoromusiikista aikamme sävellyksiin, uuteen ääni-ilmaisuun ja nuotintamistapoihin. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas omaksuu valmiuksia oman äänen ja yhteissoinnin kehittämiseen oppii äänen hallintaa oppii laulamaan osana kokonaisuutta oppii kuorolaulussa tarvittavaa nuotinlukutaitoa oppii tuntemaan ja esittämään monipuolista kuoromusiikkia kokee yhteismusisoinnin iloa ja yhteisiä elämyksiä Bändit/yhteismusisointi Yhteismusisoinnissa oppilasta ohjataan laulamaan ja soittamaan yhdessä muiden kanssa sekä toimimaan ryhmän jäsenenä. Oppilas saa ryhmästä innostusta musisointiin ja harjoitteluun. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas oppii yhteismusisointia ohjatusti ja itsenäisesti saa valmiuksia yhteissoinnin kehittämiseen oppii musisoimaan suhteessa muihin soittajiin ja laulajiin oppii ottamaan vastuuta erilaisten yhteismusisointitilanteiden järjestämisestä ymmärtää stemmaharjoittelun merkityksen yhteismusisoinnissa saa esiintymiskokemuksia ja oppii esiintymistaitoja 8.5. Vapaa säestys ja improvisointi Opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii käyttämään hankkimiaan soittotaitoja erilaisissa tilanteissa. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas saa valmiuksia ilmaista musiikillisia ajatuksiaan ja ideoitaan improvisoimalla ja tuottamalla ääntä ja musiikkia oppii soittamaan sekä sointumerkeistä että korvakuulolta oppii improvisointia ja transponointia ja vapautuu nuottikuvaan sidotusta soittamisesta oppii tyylinmukaista rytminkäsittelyä ja fraseerausta oppii erityylisiä säestyksiä kehittää instrumentin soittotekniikkaansa Y / 11

7 8.6. Teoria ja säveltapailu, musiikin tuntemus Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä ovat, että oppilas oppii tuntemaan eri musiikkityylejä oppii arvioimaan, analysoimaan ja jäsentämään musiikkia oppii nuotinlukua oppii yhdistämään teorian käytäntöön 8.7. Varhaisiän musiikkiopinnot: Musiikkileikkikoulu ja Soitinvalmennus Musiikkileikkikoulun ohjelma sisältää mm. laulua, soittimiin tutustumista ja rytmisoittimien käyttöä, musiikkiliikuntaa, musiikin kuuntelua, nuotti- ja rytmiopin sekä säveltapailun alkeisiin perehtymistä musiikkileikkien avulla. Musiikkiin voidaan integroida myös muita taiteen lajeja, esimerkiksi kuvaamataitoa. Soitinvalmennus on ryhmäopetusta, jossa lapsi tutustuu monipuolisesti eri soittimiin ja musiikkityyleihin sekä osallistuu yhteismusisointiin itse kokeillen ja havainnoiden. Tarkoituksena on tukea lapsen yleistä musiikintuntemusta ja säilyttää mielenkiinto musiikkia kohtaan. Tavoitteina ja keskeisinä sisältöinä on: musiikinrakkauden herättäminen ja vaaliminen musiikillisten kykyjen ja valmiuksien kehittäminen lapsen luonnollisen kehityksen tukeminen motorisella, emotionaalisella ja sosiaalisella tasolla musiikillisen ilmaisutaidon kehittäminen ohjaaminen tietoiseen musisointiin 8.8. Aikuisten musiikkiopinnot Aikuisten opetusta suunniteltaessa ja järjestettäessä otetaan huomioon, että aikuiset harrastajat ovat musiikkitaidoissaan ja -tiedoissaan hyvin eri vaiheissa ja heidän kiinnostuksen kohteensa ja harrastusmotivaationsa ovat monenlaisia. Aikuisten oppimisessa korostuu itsenäisyys ja oma-aloitteisuus, ja opetuksessa otetaan huomioon aikuisten kyky itse ohjata omaa oppimistaan ja harjoitteluaan. Osallistuminen opiskelun suunnitteluun ja arviointiin ovat onnistuneen opiskelun edellytyksiä. Sitoutuminen ja halu oppia ja kehittyä ovat oppimisen vahva tuki, joka voi korvata esimerkiksi iän tuomia fyysisiä rajoituksia. Sosiaalinen vuorovaikutus ja yksilöllisten tarpeiden huomioon ottaminen sekä kannustava ja myönteinen palaute ovat myös aikuisten oppimisessa tärkeitä. Y / 11

8 8.9. Kesäleirit Kesäleirit keskittyvät yhteissoittoon ja taiteidenvälisyyteen. Leireillä opitaan yhteissoittoa niin omassa pääsoittimessa kuin laulu- ja rytmisoitinryhmissäkin. Taiteidenvälisyys: mm. tanssi ja musiikkiliikunta, ilmaisutaito ja kuvataide Kesäleirit ovat kaikille avoimia. Oppilaat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä Konsertit järjestää vuoden aikana useita konsertteja, joissa oppilaita kannustetaan esiintymään. 9. Opetuksen määrä ja opintokokonaisuuksien laajuudet Musiikin perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuus on yhteensä 500 tuntia. Opintojen laajuuden laskennallisena perustana on käytetty 45 minuutin pituista oppituntia. Annettavan opetuksen määrä mahdollistaa opetussuunnitelmassa määriteltyjen tavoitteiden ja sisältöjen saavuttamisen. Yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta järjestettäessä pyritään joustavuuteen niin, että taiteenala, oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät otetaan huomioon. Musiikin yleinen oppimäärä on suoritettu 10 opintokokonaisuuden jälkeen. Koulun kautta voidaan suorittaa myös Musiikkiopistojen liiton vaatimusten mukaisia musiikin perusopetuksen laajan oppimäärän perustason tutkintoja (perustasot 1-3) Musiikin yleisen oppimäärän opinnot voivat muodostua kahdella tavalla: 1) useasta eri opintokokonaisuudesta, jotka laajentavat musiikillista osaamista 2) yhden opintokokonaisuuden tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen pohjalta muodostetuista musiikillista osaamista syventävistä opintokokonaisuuksista Soitinopinnot ja yksinlaulu: 50 tuntia Yksi opintokokonaisuus, laskennalliselta laajuudeltaan 50 tuntia muodostuu yhden lukuvuoden aikana oppitunneista ja oppilaan lukuvuoden aikaisesta itsenäisestä työskentelystä. Musiikkiopistojen liiton vaatimusten mukaiset musiikin perustason tutkinnot lasketaan 50 tunnin opintokokonaisuudeksi/tutkinto. Y / 11

9 9.2. Yhteismusisointi: 50 tuntia Yksi opintokokonaisuus, laskennalliselta laajuudeltaan 50 tuntia muodostuu yhden lukuvuoden aikana pariopetuksesta tai ryhmäopetuksesta sekä itsenäisestä, yhteissoittoon liittyvästä opiskelusta ja esiintymisestä. Yhteismusisointiin keskittynyt viikon mittainen kesäleiri tuottaa oppilaalle 50 tunnin opintokokonaisuuden. Opintokokonaisuus muodostuu yhteissoittotunneista, esiintymisharjoituksista, oppilaan omasta työskentelystä ja mahdollisesta konsertista Teoria ja säveltapailu: 50 tuntia Yksi opintokokonaisuus, laskennalliselta laajuudeltaan 50 tuntia muodostuu yhden lukuvuoden aikana yksilöopetuksesta tai ryhmäopetuksesta sekä oppilaan lukuvuoden aikaisesta itsenäisestä opiskelusta Vapaa säestys ja improvisointi: 50 tuntia Yksi opintokokonaisuus, laskennalliselta laajuudeltaan 50 tuntia muodostuu yhden lukuvuoden aikana yksilöopetuksesta tai ryhmäopetuksesta sekä oppilaan itsenäisestä, yhteissoittoon liittyvästä opiskelusta. Aikuisten musiikkiopinnoissa opintokokonaisuudet muodostuvat edellä esitetyllä tavalla. Varhaisiän musiikkiopintoihin liittyvistä soitinvalmennuksen ryhmäopetukseen osallistuminen kartuttaa oppilaan opintokokonaisuuksia yllä olevassa kohdassa Yhteismusisointi esitetyllä tavalla. 10. Oppilaan opintoja koskevat ohjeet Opinnot edellyttävät oppilaalta säännöllistä osallistumista opintokokonaisuuksien mukaiseen opetukseen sekä omaa työskentelyä. Mikäli oppilas ei vamman, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Y / 11

10 11. Arviointi Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa ja ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Arviointi toteutetaan suullisin palauttein, kirjallisin todistuksin ja käyttäen -sekä kehittäen- erilaisia oppilaan itsearviointimenetelmiä. Arviointi tähtää ja ohjaa oppilasta omien tavoitteiden asetteluun rohkaisten ja kannustaen, mutta antaen silti realistisen kuvan oppilaan etenemisestä. 12. Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Muualla ennen opintojen alkamista todistetusti suoritetut opinnot otetaan huomioon opintojen alkaessa oppilaalle sopivaa henkilökohtaista aloitustasoa tai ryhmätasoa etsittäessä. Opintojen aikana muualla kuin Musiikkikoulu Ilosessa todistetusti suoritetut tasosuoritukset kerryttävät oppilaan opintokokonaisuuksien määrää. Opintokokonaisuuksia voi kertyä myös muilta taiteenaloilta kuin musiikista. Muualla suoritetut opintokokonaisuudet kerryttävät oppilaan opintokokonaisuuksien määrää joko kertyneiden oppituntien mukaan tai tämän opetussuunnitelman luvun 9 mukaisesti. 13. Todistukset Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan 10 opintokokonaisuutta. Kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet merkitään päättötodistukseen. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti Y / 11

11 14. Yhteistyö muiden tahojen kanssa Musiikkikoulun pääyhteistyökumppanit ovat Liedon kunta, Piikkiön seurakunta sekä F-musiikki. Musiikkikoulu Ilonen on avoin myös muulle yhteistyölle. Y / 11