KANKAANPÄÄN PERUSOPETUKSEN TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKAN STRATEGIA

Transkriptio

1 KANKAANPÄÄN PERUSOPETUKSEN TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKAN STRATEGIA

2 TVT työryhmä Työryhmän nimeää sivistysjohtaja. Tieto ja viestintätekniikan työryhmään nimetyt henkilöt ovat lukuvuonna Kari Kähkönen, puheenjohtaja Matti Palmu Antti Syrjälä Kari Kurunmäki Samu Somppi Henri Saarivirta Mika Narvi Sanna Eronen TVT työryhmän tehtävänä on koordinoida opetustoimen tieto ja viestintätekniikan (TVT) asioita. TVT työryhmä päivittää säännöllisesti kaupungin TVT strategiaa. Visio Tieto ja viestintäteknologia on luonnollinen osa opetusta, opiskelua ja oppimista. Koulujen opettajilla, oppijoilla ja ohjaajilla on hyvät valmiudet toimia yhteiskunnassa aktiivisina monimuotoisen median käyttäjinä ja tuottajina. Oppijan rooli oman oppimisensa vastuunkantajana on kasvanut. Oppijat saavat jatko opiskelun ja työelämän kannalta tarvittavia ja monipuolisia opiskelutaitoja. Oppimisessa hyödynnetään digitaalisia ympäristöjä, ja oppimista tapahtuu kokonaisvaltaisesti oppiainerajoja ylittäen. Oppimisympäristöt tukevat yhteisöllistä oppimista ja oman osaamisen jakamista. Opettajilla ja oppijoilla on käytössään pedagogiikkaa tukeva ajanmukainen teknologia sekä tarvittaessa pääsy verkkoon myös omilla laitteilla.

3 OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Tavoitteet opetuksessa Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen perusopetuksessa (L5) Tieto ja viestintäteknologinen (tvt) osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa. Se on oppimisen kohde ja väline. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikillaoppilaillaon mahdollisuudet tieto javiestintäteknologisenosaamisenkehittämiseen. Tieto ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. Tieto ja viestintäteknologista osaamista kehitetään neljällä pääalueella 1) Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto ja viestintäteknologian käyttö ja toimintaperiaatteita ja keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt taitojaan omien tuotosten laadinnassa. 2) Oppilaita opastetaan käyttämään tieto ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. 3) Oppilaita opetetaan käyttämään tieto ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. 4) Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. Kaikilla näillä alueilla tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo, mikä vaikuttaa opiskelumotivaatioon. Tieto ja viestintäteknologia tarjoaa välineitä tehdä omia ajatuksia ja ideoita näkyväksi monin eri tavoin ja siten se myös kehittää ajattelun ja oppimisen taitoja. Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia ja käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tietoja viestintäteknologiaa tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja. Tieto ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan arvioimaan kestävän kehityksen näkökulmasta ja toimimaan vastuullisina kuluttajina. Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. Koulun oppitunneilla voidaan käyttää opettajan ohjauksessa oppilaiden päätelaitteita (puhelimia, tabletteja). Oman päätelaitteen käyttäminen oppitunnilla on vapaaehtoista. Opiskelu ei edellytä oman päätelaitteen hankkimista, eli opetukseen osallistuminen on täysin mahdollista ilman oppilaan omaa päätelaitetta. Mikäli oppilaan päätelaite rikkoutuu tai katoaa oppitunnin aikana, koulu ei korvaa rikkoutunutta tai kadonnutta päätelaitetta. Tieto ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. Yhdessä pohditaan, miksi tieto ja viestintäteknologiaa tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja.

4 1. Tieto ja viestintäteknologian käyttö ja toimintaperiaatteet ja keskeiset käsitteet, sekä käytännön tvt taitojen kehittäminen omien tuotosten laadinnassa. Taitotasot 2.lk:n kevät 1.1. Osaa keskeiset tietokoneen käyttö ja toimintaperiaatteet 1.2. Osaa käyttää näppäimistöä ja hiirtä tekstin tuottamiseen ja muotoiluun 1.3. Osaa avata ja sulkea ohjelmia 1.4. Osaa tallentaa, avata ja sulkea tiedostoja 1.5. Osaa yhdistää tekstiä ja kuvaa. Osaa muokata valmiin kuvan kokoa Osaa käyttää salasanaa ja käyttäjätunnusta 1.7. Osaa ikäkaudelle sopivalla tavalla toimia sähköisessä oppimisympäristössä 1.8. Oppilas on tutustunut ohjelmoinnin perusteisiin jonkin ikäkaudelle sopivan sovelluksen kautta Taitotasot 6.lk:n kevät 1.1. Osaa käyttää erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita sekä ymmärtää niiden käyttö ja toimintalogiikkaa Osaa tuottaa ja muokata erilaisia dokumentteja yksin ja ryhmässä. Dokumentit voivat sisältää tekstiä, kuvia, video ja äänitiedostoja Saa mahdollisuuksia käyttää opiskelussaan henkilökohtaista tunnusta työskennellessään koulun osoittamissa oppimisympäristöissä ja sähköisissä palveluissa. Tunnukset otetaan käyttöön viimeistään viidennen luokan alussa Osaa jakaa digitaaliset tuotoksensa muille Osaa kopioida, leikata ja liittää kuvia ja tekstiä Osaa itsenäisesi käyttää muistiinpanoja opiskelunsa tukena ja valita sopivan sovelluksen Osaa tuottaa ja muokata kuvaa, ääntä ja videota Osaa työskennellä verkko oppimisympäristössä On saanut mahdollisuuksia tutustua ohjelmoinnin perusteisiin ja osaa toteuttaa pienimuotoisen ohjelmointitehtävän itsenäisesti. Taitotasot 9.lk:n kevät 1.1. Osaa hyödyntää sujuvasti erilaisia tietoteknisiä laitteita, ohjelmistoja ja palveluita oman opiskelunsa välineinä Osaa tuottaa ja muokata erilaisia dokumentteja yksin ja ryhmässä 1.3. Osaa oma aloitteisesti tallentaa ja organisoida työnsä sähköiseen portfolioon. Sähköinen portfolio jää oppilaan käyttöön peruskoulun päättyessä Osaa itsenäisesti jakaa digitaaliset tuotoksensa muille Osaa sujuvan tekstinkäsittelyn 1.6. Osaa taulukoiden tekemisen, niiden esittämisen graafisesti ja yksinkertaisten laskentakaavojen käytön taulukkolaskentaohjelmalla 1.7. Osaa pienimuotoisen esityksen tekemisen esitysgrafiikkaohjelmalla 1.8. Osaa julkaisun tekemisen 1.9. Osaa käsitellä kuvaa Osaa työskennellä verkkooppimisympäristössä Osaa julkaista verkossa Osaa tuottaa ja siirtää kuvaa, videota ja ääntä kameralta tai puhelimelta tietokoneelle ja muokata sitä Saa mahdollisuuksia harjoitella ohjelmointia osana eri oppiaineiden opintoja ja osaa käyttää ohjelmointia apuna oppimistehtävän tukena

5 2. Tvt:n vastuullinen, turvallinen ja ergonominen käyttö Taitotasot 2.lk:n kevät 2.1. Tuntee tekijänoikeuden periaatteet ja osaa käyttää vain luvallista materiaalia omissa tuotoksissaan Noudattaa tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssään Osaa turvata itsensä ja yksityisyydensuojansa Tutustuu keinoihin suojata koneensa haitalliselta materiaalilta Osallistuu työskentelyyn erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä ja saa tätä kautta mahdollisuuden kerätä kokemusta vastuullisen työskentelyn periaatteista Osaa käyttäytyä hyviä käytöstapoja ja sääntöjä noudattaen verkossa Osaa järjestää työskentelynsä terveellisten ja ergonomisten työtapojen mukaisesti. Taitotasot 6.lk:n kevät 2.1. Tuntee tekijänoikeuden periaatteet ja osaa käyttää vain luvallista materiaalia omissa tuotoksissaan 2.2. Noudattaa tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssään 2.3. Osaa turvata itsensä ja yksityisyydensuojansa 2.4. Tutustuu keinoihin suojata koneensa haitalliselta materiaalilta 2.5. Osallistuu työskentelyyn erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä ja saa tätä kautta mahdollisuuden kerätä kokemusta vastuullisen työskentelyn periaatteista 2.6. Osaa käyttäytyä hyviä käytöstapoja ja sääntöjä noudattaen verkossa 2.7. Osaa järjestää työskentelynsä terveellisten ja ergonomisten työtapojen mukaisesti Taitotasot 9.lk:n kevät 2.1. Tuntee tekijänoikeuden periaatteet ja osaa käyttää vain luvallista materiaalia omissa tuotoksissaan 2.2. Noudattaa tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssään 2.3. Osaa turvata itsensä ja yksityisyydensuojansa 2.4. Osaa suojata koneensa haitalliselta materiaalilta 2.5. Osallistuu vastuullisesti työskentelyyn erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä 2.6. Osaa käyttäytyä eettisesti sekä hyviä käytöstapoja ja sääntöjä noudattaen verkossa 2.7. Osaa ilmaista itseään vastuullisesti verkkoympäristössä 3. Tvt:n käyttö tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä Taitotasot 2.lk:n kevät 3.1. Osaa käyttää verkon jotain hakupalvelua tiedonhankinnassa 3.2. Saa mahdollisuuksia toteuttaa tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä Taitotasot 6.lk:n kevät 3.1. Osaa suunnitella tiedonhankintaansa 3.2. Osaa käyttää internetiä itsenäisesti tiedonhankinnassaan 3.3. Osaa hakea tietoa useammasta eri lähteestä 3.4. Tuntee lähdekritiikin perusteet ja osaa hyödyntää lähteitä oman tiedon tuottamisessa 3.5. Osaa valita itselleen sopivia ilmaisutapoja erilaisissa tvt:n avulla toteutettavissa oppimistehtävissä 3.6. Osaa täydentää sekä arvioida portfolion sisältöä

6 Taitotasot 9.lk:n kevät 3.1. Osaa käyttää internetiä itsenäisesti ja monipuolisesti tiedonhankinnassaan 3.2. Tuntee lähdekritiikin perusteet ja osaa vertailla, valikoida ja hyödyntää eri lähteistä saamaansa tietoa 3.3. Osaa ilmaista itseään monipuolisesti verkkoympäristössä sekä tulkita muilta tulevaa viestintää 3.4. Ymmärtää portfolioajattelun periaatteen ja toteuttaa sitä suunnitelmallisesti omassa työssään 3.5. Osaa tehdä synteesejä ja johtopäätöksiä uutta tietoa tuottamalla 4. Tvt:n käyttö vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa Taitotasot 2.lk:n kevät 4.1. Käytetään tvt:tä yhdessä tekemiseen Taitotasot 6.lk:n kevät 4.1. Osaa työskennellä erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä 4.2. Osaa ottaa vastuuta omasta viestinnästään 4.3. Osaa hyödyntää verkossa saamaansa palautetta 4.4. On tutustunut erilaisiin verkkoviestintäkanaviin 4.5. Osaa viestiä kuvan ja videon avulla Saadaan kokemuksia tieto ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Taitotasot 9.lk:n kevät 4.1. Osallistuu aktiivisesti työskentelyyn erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä 4.2. Osaa antaa verkossa palautetta ja hyödyntää itse saamaansa palautetta 4.3. Ymmärtää viestinnän erilaisia lähtökohtia ja tavoitteita ja osaa tulkita verkkoviestintää näistä lähtökohdista käsin 4.4. Osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti erilaisia verkkoviestintäkanavia, kuten sosiaalista mediaa, verkkojulkaisuja, blogeja sekä pilvitallennuspalveluita 4.5. Osaa viestiä kuvan ja videon avulla. Ymmärtää kuvallisen viestinnän erilaisia käyttötapoja ja osaa suunnitella oman viestintänsä Saadaan kokemuksia tieto ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä

7 LUOKKAKOHTAISET OHJEET vuosiluokka 1 Käytännön taidot ja oma tuottaminen 1.1 Käytännön taidot Oppilas osaa ipadin peruskäytön. Hän osaa käynnistää ja sulkea ohjelmia (AI S3) Oppilas osaa kirjautua sisään/ulos oppimisalustaan Oppilas osaa Windows tietokoneen peruskäytön. Hän osaa käynnistämisen, kirjautumisen sisään/ulos ja sammuttamisen. Lisäksi hän osaa käynnistää ja sulkea ohjelmia (AI S3). Oppilas osaa käyttää ilmaista tai ostettua digitaalista oppimateriaalia (MA). Oppilas osaa lukea QR koodin (YM S4). 1.2 Tekstinkäsittelyohjelma Oppilas harjoittelee kirjain ja numerohahmoja kosketusnäytöllä (AI S3). Oppilas osaa kirjoittaa sanoja virtuaalinäppäimistöllä (AI S3). Oppilas osaa käynnistää tekstinkäsittelyohjelman, kirjoittaa virkkeitä ja tallentaa tekstin (AI S3). iso alkukirjain lopetusmerkki 1.3 Esitysohjelma Oppilas tutustuu esityksen tekemiseen esitysohjelmalla (esim. popplet) (AI S1, S3), Käsityö T2, KU S2). 1.4 Näppäintaidot Oppilas harjoittelee kymmensormijärjestelmää NäppisTaiturilla (bit.ly/kptaituri) (AI S3). 1.5 Taulukkolaskenta Ei taitotavoitteita tällä vuosiluokkakokonaisuudella. 2 Vastuullinen ja turvallinen toiminta Oppilas tutustuu tekijänoikeuksien periaatteisiin (AI S3, YM S3, KU S2). Oppilas tutustuu turvalliseen toimintaan verkossa (AI S3, YM S3). Oppilas tutustuu terveellisiin työasentoihin, sopivan pituisten työskentelyjaksojen periaatteeseen ja sopivaan valaistukseen (L3).

8 3 Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely 3.1 Halutun viestin kertominen digitaalisten välineiden avulla (esimerkiksi oppimisen osoittamiseksi) Oppilas harjoittelee tallentamaan ääntä, valokuvaamaan ja videoimaan. (imovie) dokumentoidaan tutkittua ja kokeiltua (YM S3, S4) itseilmaisu (AI S3) oman työn taltiointi (KU S2) 3.2 Tiedonhaku ja luotettavuuden arviointi Oppilas käyttää valmiita URL linkkejä tiedonhaussa (YM S2, S4, AI S1, S2, S3, ET S3,S4). 3.3 Ohjelmointi Oppilas osaa tehdä yksinkertaisia ohjelmointitehtäviä kynää ja paperia käyttäen sekä itse toimimalla (MA). Oppilas osaa luoda yksinkertaisia koodinpätkiä (Scratch Jr) 4 Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilas tutustuu tvt:n käyttöön lähiympäristössä ja sen merkitykseen arjessa. (L7) Oppilas harjoittelee hyviä käytöstapoja digitaalisessa ympäristössä. (L3) 5 Laite ja toimintaympäristö Oppilas tutustuu Windows tietokoneeseen. Oppilas tutustuu ipad tablettiin. ipad sovelluksia Molla ABC (kirjain ja numerohahmojen harjoittelu) Book Creator, maksullinen tai Pages, ilmainen (sanojen kirjoittaminen) QR Reader (QR koodin lukeminen) Scratch Jr (koodaaminen) Popplet (esitys) imovie ( videointi) Ekapeli Alku (lukemaan opettelu, kirjainten tunnistaminen) Toontastic (tarinankerronta, animointi) Kiva peli (sos. taidot, vuorovaikutus) Matikkakunkku (Laskeminen) Onedrive (O365) Kahoot Windows sovelluksia Word tai WordOnline (tekstinkäsittely)

9 Verkkopalveluja Näppistaituri (näppäintaidot) Robotiikka Lego robotit, lainattavissa Keskustan, Kangasmetsän ja Pohjanlinnan kouluilta vuosiluokka 1 Käytännön taidot ja oma tuottaminen 1.1 Käytännön taidot Oppilas osaa kirjautua koulun tietokoneille Oppilas osaa tallentaa omat työt pilvipalveluun (OneDrive/Peda.net) Oppilas osaa palauttaa työn oppimisympäristössä tai jakaa tiedostoja opettajalle/toiselle oppilaalle Oppilas harjoittelee OneNote:ssa opettajan jakaman materiaalin siirtämistä sisältökirjastosta omaan kansioon Oppilas harjoittelee vastaamaan sähköisiin kyselylomakkeisiin (esim Forms) 1.2 Tekstinkäsittelyohjelma Oppilas osaa kirjoittaa tekstin tekstinkäsittelyohjelmalla otsikointi kappalejako, sisennys muut välimerkit alleviivaus lihavointi kursiivi tekstin tasaus (vasemmalle, keskelle, oikealle) kuvan liittäminen riviväli 1.3 Esitysohjelma Oppilas harjoittelee esityksen tekemistä esitysohjelmalla (PowerPoint, KeyNote, Sway) kuvan liittäminen otsikon lisääminen ja muotoilu esitettävän tekstin kirjoittaminen 1.4 Näppäintaidot Oppilas harjoittelee kymmensormijärjestelmää NäppisTaiturilla (bit.ly/kptaituri)

10 2 Vastuullinen ja turvallinen toiminta Oppilas harjoittelee tekijänoikeuden periaatteita ja osaa etsiä CC0 kuvia (esim Pixabay, CC Search, Wikipedia) Oppilas harjoittelee salasanojen ja käyttäjätunnusten turvallista käyttöä (tarpeeksi monimutkainen salasana, ei luovuteta muille) Oma käyttäytyminen Netiketin mukaista Oppilas harjoittelee terveellisiä työasentoja, sopivan pituisia työskentelyjaksoja ja sopivaa valaistuksen valintaa 3 Tiedonhallinta 3.1 Mobiililaitteiden käyttö Oppilas hallitsee mobiililaitteiden (ipad, oma kännykkä) käyttöperusteet Oppilas osaa valokuvata ja videoida ipadilla oppilas tallentaa ja poistaa kuvia ja videoita oppilas osaa hyödyntää kuvia ja videoita muissa sovelluksissa, esim KeyNote ja imovie oppilas osaa siirtää kuvia ipadilta OneDriveen ja takaisin sovelluksiin Oppilas harjoittelee ipadilta tulostamista 3.2 Tiedonhaku ja luotettavuuden arviointi Oppilas harjoittelee tiedon hakemista hakukoneella Oppilas arvioi hakutulosten luotettavuutta 3.3 Ohjelmointi Oppilas tutustuu ohjelmointiajattelun perusteisiin Oppilas harjoittelee ohjelmoinnin alkeita graafisessa ohjelmointiympäristössä 3.4 Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilas osaa lähettää ja vastaanottaa sähköpostin vuosiluokka 1 Käytännön taidot ja oma tuottaminen 1.1 Käytännön taidot Oppilas osaa sähköisten oppimisympäristöjen käytössä tärkeän prosessin: opettajan jakaman tiedoston lataaminen koneelle, lataaminen pilveen ja palauttaminen (AI S3, YH S1 S4, YM S4 ja S5) Oppilas osaa etsiä Windows tietokoneelle tallennetun tiedoston kansioista, nimetä sen uudelleen ja poistaa sen (AI S3).

11 1.2 Tekstinkäsittelyohjelma Oppilas osaa laatia kokonaisen kansilehden sisältävän tekstidokumentin (AI S3, YH S1 S4, YM S3 JA S5, ET S1 S5, käsityö T2, UE S1, S2). kappalejako kuvatekstit kuvan asemointi ja rajaaminen ylä ja alaindeksi 1.3 Esitysohjelma Oppilas osaa tehdä esityksen PowerPoint ohjelmalla (AI S3). kuvan liittäminen otsikon lisääminen ja muotoilu Oppilas harjoittelee muille esitetyn tekstin ja omien esitysmuistiinpanojen eroa. 1.4 Näppäintaidot Oppilas harjoittelee kymmensormijärjestelmää NäppisTaiturilla (bit.ly/kptaituri) 1.5 Taulukkolaskenta Oppilas osaa syöttää tietoa soluihin ja muuttaa numeerisen tiedon kuvaajaksi (MA, YH S1 S4, YM S4). 2 Vastuullinen ja turvallinen toiminta Oppilas osaa tekijänoikeuksien periaatteet ja osaa käyttää vain luvallista materiaalia omissa töissään (AI S3, YM S3, KU S2). Oppilas osaa toimia turvallisesti verkossa (AI S3). Oppilas osaa terveelliset työskentelyasennot, työskennellä sopivan pituisissa jaksoissa ja valita sopivan valaistuksen (L3). [opasvideo työskentelystä tietokoneella, mobiililaitteella] 3 Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely 3.1 Halutun viestin kertominen digitaalisten välineiden avulla (esimerkiksi oppimisen osoittamiseksi) Oppilas harjoittelee valmiin videon kuvaamista ja editoida, jossa on muitakin kuvakokoja kuin yleiskuva. Hän harjoittelee sen julkaista sen koulussa sovitussa paikassa (YM T11;T13,AI S1, HI S3, LI, KU S2). Oppilas harjoittelee kuvankäsittelyn alkeita (KU S2). Oppilas tuntee selaimen osoiteriville syötetyn URL osoitteen ja hakukoneen käytön eron (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3, ET S1 S4). Oppilas harjoittelee työtapojen ja välineiden valintaa TVT:n avulla toteutettavissa oppimistehtävissä (L1).

12 3.2 Tiedonhaku ja luotettavuuden arviointi Oppilas osaa hakea tietoa hakukoneella (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3, ET S1 S4). Oppilas harjoittelee tietokantojen käyttöä tiedonhaussa (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3, ET S1 S4). Oppilas harjoittelee arvioimaan hakemansa tiedon luotettavuutta ja lähteiden merkintää (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3, ET S1 S4). Oppilas harjoittelee vieraan kielen ja tieteellisten nimien käyttöä haun apuna. (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3 ET S1 S4) 3.3 Ohjelmointi Oppilas osaa antaa toimintaohjeitaan graafisessa ohjelmointiympäristössä (MA). Oppilas tutustuu robotiikkaan mahdollisuuksien mukaan (MA). 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilas osaa luoda ja käyttää ryhmätyökansiota (AI S1, YH S2, YM S4 ja S5). Oppilas harjoittelee sosiaaliseen mediaan käyttöä oppimisessa (AI S1, S3, YH S1 S4, LI, YM S2). Oppilas harjoittelee verkkoryhmätyöskentelyä (BG S3, GE S2, S4, S6). Oppilas tutustuu tieto ja viestintätekniikkaan vaikuttamiskeinona. (L7) Oppilas harjoittelee, mitä saa ja kannattaa julkaista verkossa. (L3) 5. Laite ja toimintaympäristö Oppilas käyttää pääsääntöisesti Windows tietokonetta, työt tallennetaan pilvipalvelimeen. Windows sovellus Word (tekstinkäsittely) Powerpoint (esitys) Excel (taulukkolaskenta) Moviemaker (videoiden käsittely) Resurssienhallinta (Windows kansioiden käsittely) Kodu Game Lab (pelillinen ohjelmointiympäristö) Paint tai GIMP (kuvankäsittely) ipad sovellus Garage Band tai ipad:n oma nauhuri (äänimaailman tallennus) imovie (vaihtoehto Movie Makerille) Verkkopalvelu Onedrive (sivis.fi) Peda.net Google haku (hakukone) Verkkokirjasto (tietokanta) Finna (museotietokanta) 365 Video (videoiden julkaisualusta) Yammer (sosiaalinen media)

13 Robotiikka Lego Mind Storm robotit mahdollisuuksien mukaan vuosiluokka 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 1.1 Käytännön taidot Oppilas osaa valita itse töilleen tarkoituksenmukaisen työvälineen( mobiililaite, tietokone) ja tallennuspaikan (pilvipalvelu, verkkoasemat jne.) Oppilas osaa siirtää tiedostoja laitteelta pilvipalveluun ja sieltä takaisin laitteelle 1.2 Tekstinkäsittelyohjelma Oppilas osaa käyttää asiakirjamalleja (AI S3, kielet S3, YH S1, FY/KE S1, OPO). työhakemukset, oppilastyöselostukset, kirjoitelmat, portfoliot jne. Oppilas osaa valita työlleen sopivan asiakirjatyylin, laatia sisällysluettelon ja lisätä sivunumeroinnin (AI S3, kielet S3, YH S1, FY/KE S1, OPO). 1.3 Esitysohjelma Oppilas osaa valita itselleen ja käyttämälleen laitteelle sopivan näyttöesitysohjelman(powerpoint, Keynote, Sway jne.) Oppilas osaa käyttää järkevästi teemoja ja asetteluja Oppilas ymmärtää muille esitetyn tekstin ja omien esitysmuistiinpanojen eron. Oppilas osaa jakaa näyttöesityksensä cast laitteen (esim. Apple tv) avulla. 1.4 Näppäintaidot Oppilaita kannustetaan käyttämään kirjoittamisessa mahdollisimman montaa sormea. Oppilas harjoittelee kymmensormijärjestelmää NäppisTaiturilla (bit.ly/kptaituri) 1.5 Taulukkolaskenta Oppilas osaa peruskäytön lisäksi vaativampia laskentatoimia. (YH S1). 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta Oppilas osaa noudattaa tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssään ja osaa suojautua mahdollisilta tietoturvariskeiltä ja tiedon häviämiseltä (L3).

14 3. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely 3.1 Halutun viestin kertominen digitaalisten välineiden avulla (esimerkiksi oppimisen osoittamiseksi) Oppilas osaa kuvata ja editoida valmiin videon, jossa on muitakin kuvakokoja kuin yleiskuva. Hän osaa julkaista sen koulussa sovitussa paikassa (AI S1, HI S3, LI, KU S2). Oppilas osaa kuvankäsittelyn alkeita (KU S2). Oppilas osaa valita itselleen sopivan työtavan ja välineen TVT:n avulla toteutettavissa oppimistehtävissä. (L1) Oppilas osaa koota portfolion (L1). 3.2 Tiedonhaku ja luotettavuuden arviointi Oppilas syventää hakukoneen käyttötaitoa (AI S3,TT, A kieli S3, UE/ET S1 S4, BG S3, GE S2, S4, S6; FY/KE S1). Oppilas osaa hyödyntää kirjastopalveluita ja erilaisia tietokantoja (AI S3). Oppilas osaa arvioida hakemansa tiedon luotettavuutta ja merkintä käyttämänsä lähteet (AI S3,TT, A kieli S3, UE/ET S1 S4, BG S3, GE S2, S4, S6; FY/KE S1). Oppilas osaa käyttää vierasta kieltä ja tieteellisiä nimiä haun apuna. (AI S3, HI S1 S5, A kieli S3, YM S3 ET S1 S4) 3.3 Ohjelmointi Oppilas syventää taitoaan toimintaohjeiden antamisessa graafisessa ohjelmointiympäristössä (MA). 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilas osaa työskennellä verkossa yhdessä muiden kanssa (BG S3, GE S2, S4, S6). Oppilas osaa tarkastella verkossa olevia lähteitä ja suhtautua niihin kriittisesti. Hän ymmärtää, kun häneen pyritään vaikuttamaan (esim. mainonta, mielipidetekstit). (L7) Oppilas tietää, mitä saa ja kannattaa julkaista verkossa. (L3) 5 Laite ja toimintaympäristö Oppilas tutustuu ohjelmaversioiden käyttöön eri laitteilla (esim. tietokone, mobiililaitteet). Opetustilanteeseen valitaan tarkoituksenmukaiset sovellukset ja laitteet. Windows sovellus Microsoft Office sovellukset (sekä työpöytä että verkkoversiot) OneDrive Word (tekstinkäsittely) Powerpoint (esitys) Excel (taulukkolaskenta) Verkkopalvelu Google haku (hakukone) Verkkokirjasto (tietokanta)

15 Linkit ohjevideoihin lk. 1 2 linkit Työergonomia mobiililaitteella työskenneltäessä. Työergonomia tietokoneella työskenneltäessä. ipad ohjelmien avaaminen ja sulkeminen Laitteet Nykytila Koulu oppilaita oppilaskon eitta,rvitaan pöytä lisää kannettava tarvitaan lisää ipad opp. tarvitaan lisää Esiopetus Kangasmetsä Keskusta Kyynärjärvi Niinisalo Pohjanlinn a Asus hybridi Venesjärvi Vihteljärvi yhteensä Tavoitetila Oppimistilanteessa oppilaan käytössä oleva TVT varustus Tarvitaan päätelaite jokaisen oppilaan käyttöön. Riittävän nopea Internet yhteys ja toimiva verkkorakenne. Toimisto ohjelmistopaketti ja muut peruskäyttöön tarvittavat varusohjelmistot kuten selain ja kuvan ja videonkäsittelyohjelma. Henkilökohtaista levytilaa töiden tallentamiseen verkkolevyllä tai verkkopalvelussa. Sähköinen oppimisalusta, joka mahdollistaa ryhmätöiden tekemisen tuottamalla tietoa yhdessä ajasta tai paikasta riippumatta. Toimenpiteet tavoitteen saavuttamiseksi TVT laitteet hankitaan leasing periatteen mukaisesti. PC tietokoneet kannettavat tietokoneet tablet laitteet

16 Ohjelmat Perusopetuksen kouluissa tavoitteena ohjelmien kuntakohtaisten verkkolisenssien käyttö ja hankinta. Koulujen perusohjelmistot tulevat verkkopalveluina O365/Googlen kautta. Tämän lisäksi koulut voivat esittää TVT työryhmälle ohjelmia, joihin olisi tarvetta hankkia kuntalisenssi. Tablettien appsit hankitaan keskitetysti. Appsit jaetaan AirWatchin kautta ja hankintaesitykset esitetään TVTtyöryhmän puheenjohtajalle. Tavoitteena käyttää ilmaisia appseja. Maksullisien appsien kustannuksista vastaa jokainen yksikkö itse. Verkot Kankaanpään kaupungin perusopetuksen oppilaitoksen verkkopalveluista vastaa kaupungin ICT keskus. Oppilaspuolella on kaksi erillistä verkkoa. Toinen on tarkoitettu koulun laitteille ja toinen BYOD laitteille. Verkkopalvelut Verkkopalveluina käytetään O365 pilvipalvelukäyttöalusta Peda.net Moodle Google education koulujen kotisivut Wilma Perustietotekniikkatuki Tukipalvelu on ICT keskuksen järjestämää palvelua. Palvelupyynnöt osoitetaan osoitteeseen Isommissa kouluyksiköissä pienimuotoiset tukipalvelut hoitaa tehtävään nimetty henkilö. Pedagoginen tuki Kankaanpään kaupungin oppilaitoksissa toimii digitutor järjestelmä. Jokaiselle digitutorille on nimetty vastuualue, jonka ohjauksesta ja koulutuksesta he vastaavat. Digitutor järjestelmän toimintaa ohjaa opetuksen TVT työryhmä. Opettajien koulutus Kaupungin digitutoreiden yhtenä tehtävänä on kartoittaa opettajien TVT osaamista. Tavoitteena on luoda digitutortoiminnan kautta jokaiselle opettajalle henkilökohtainen TVT oppimissuunnitelma.

17 Koulutuksen tavoitetila Nopeasti kehittyvä tietotekniikka ja sen tehokas pedagoginen hyödyntäminen asettaa merkittäviä haasteita henkilöstön osaamiselle. Kankaanpäässä kukin koulu käyttää vuosittain opettajan henkilökohtaisen TVTosaamisen kehityssuunnitelmaa, johon kirjataan henkilökohtaiset vahvuudet, keskeiset kehityskohteet sekä tarvittavat koulutukset ja tukimalli, jolla tavoitteet saavutetaan. Kukin opettaja hakee asetettuihin tavoitteisiin tähtäävää koulutusta keskitetyn pedagogisen tuen, lähituen ja tarjolla olevien koulutusten piiristä. Esimiehet seuraavat suunnitelman toteutumista ja suunnitelmia päivitetään vuosittain kehityskeskustelujen yhteydessä. Yksikkötasolla henkilöstön osaamista kartoitetaan esim. OPEKA kyselyn avulla. Tämän kautta päästään arvioimaan yksiköiden koulutus ja tukitarvetta sekä koulutusten vaikuttavuutta ja asetettujen tavoitteiden toteutumista. TVT:n pedagogisen käytön hallitseminen on jatkossa kunkin opettajan perustaito, jonka ylläpitämisestä vastaa kukin opettaja ja viime kädessä hänen esimiehenään koulun rehtori. TVT osaamista painotetaan uuden henkilöstön rekrytoinnissa. Täydennyskoulutusten suunnittelua, kohdentamista ja resursointia ohjaavat opettajien henkilökohtaiset kehityssuunnitelmat, koulu ja kaupunkitason kyselyistä saatu tieto sekä opetukselle asetetut tavoitteet opetussuunnitelmissa ja muissa ohjaavissa dokumenteissa. Opettajien täydennyskoulutus koostuu sekä lähituesta, että perinteisestä, tilatuista koulutuksista. Tilatuissa koulutuksissa painottuu erityisesti TVT:n pedagoginen hyödyntäminen. Toimisto ohjelmistojen tekniseen osaamiseen keskittyviä koulutuksia hyödynnetään kaupungin HR:n koulutustarjonnasta ja uusien laitteiden tilausten yhteydessä suunnitellaan niiden tekninen koulutus yhdessä laitetoimittajan kanssa osana käyttöönottoa. Opetuksen tarpeet huomioivia palveluja ja toimintamalleja kehitetään Pedagogista lähitukea antavat kunkin koulun TVT vastaavat opettajat. Yksikön TVT vastaavan tehtävänä on TVT:n pedagogisen käytön asiantuntijana ja henkilöstön lähitukena toimiminen. Kaupungin TVT työryhmä koordinoi keskitettyä pedagogista tukea digitutoreille sekä kaikille Kankaanpään opettajille. Koulutuksen toimenpiteet Kankaanpään kaupungissa tulee olla riittävä määrä digitutoreita. Digitutoreiden toimintaan tulee osoittaa vähintään resurssia 2 vvh/digitutori.