Sisällys Koulun kuvaus... 3

Transkriptio

1 Kalliomaan koulu

2 Sisällys Koulun kuvaus... 3 Toimintakulttuuri... 3 Toimintaperiaatteet... 3 Oppilaan opiskelu... 3 Yhteistyö kodin ja koulun välillä... 4 Ohjauksen järjestäminen... 4 Avustaja- ja tulkitsemispalvelut... 5 Perusopetusta tukeva muu toiminta... 5 Oppilashuolto... 5 Arviointi... 6 Valinnaiset aineet... 6 Käytännön kotitaloustaitoja Kalliomaassa (2vvt)... 6 Tekstiilityön valinnaiset opinnot (2vvt)... 7 Teknisen työn valinnaiset opinnot (2vvt)... 7 Tieto- ja viestintätekniikan valinnaiset opinnot (2vvt)... 8 Kuvataiteen valinnaiset opinnot (2vvt) Musiikin valinnaiset opinnot (2 vvt)... 10

3 Koulun kuvaus Kalliomaan koulu on avohoidollinen sairaalakoulu, jonka oppilaat ovat HYKS-lastenpsykiatrian ja HYKS-nuorisopsykiatrian avohoidon potilaita. Koulussa on oppilaspaikkoja sekä pitkäaikaiseen lukukauden / -vuoden kestävään opiskeluun sekä lyhyempiä jaksoja koulunkäyntikykyä tukevaan ja arvioivaan opetukseen. Oppilaaksiottoprosesseista löytyy tarkennetut kuvaukset koulun kotisivuilta. Oppilaspaikat on tarkoitettu nuorille, joiden koulukäynti on omassa koulussa joko kokonaan keskeytynyt tai nuori on muuten vaarassa pudota koulujärjestelmän ulkopuolelle. Sairaalaopetuksen aikana oppilaat säilyvät omien koulujensa oppilaina. Toimiva yhteistyö ja samansuuntainen työskentely hoidon kanssa ovat Kalliomaan koulun toiminnan kulmakiviä. Sairaalaopetus on kuntouttavaa opetusta. Kaikessa koulun toiminnassa tähdätään sairaalakoulujakson jälkeiseen elämään ja pyritään antamaan oppilaille keinoja, tietoja ja taitoja tulevaisuutta varten. Toimintakulttuuri Oppimista ja käyttäytymistä ohjataan yhteisöllisesti levollisessa ja turvallisessa oppimisympäristössä. Yhteisöllisyydellä tarkoitetaan oppilaiden ja henkilökunnan samansuuntaista tavoitteellista työskentelyä, jossa korostetaan hyviä tapoja, asiallista käytöstä ja toisten huomioon ottamista. Jokaista tuetaan hyväksymään itsensä ja toiset. Tämän kautta luodaan pohja terveelle itsetunnolle sekä itsensä ja toisten kunnioittamiselle. Toimintaperiaatteet Kalliomaan koulussa kasvamisen ja oppimisen tavoitteena on realistisen minäkuvan rakentaminen, itsearvostus ja elämäntaitojen kehittyminen. Oppilaan on tärkeää oppia tuntemaan itseään sekä oppia luottamaan omiin kykyihinsä. Toisaalta tulee tunnistaa ja tunnustaa omat rajoituksensa. Oppilasta tuetaan ottamaan apua vastaan. Vastuunottoa harjoitellaan yksilöllisin askelin. Oppilaan opiskelu Kalliomaan koulu noudattaa Tuusulan kunnan tuntijakoa, mutta oppilaanohjausta on luokilla 1 vuosiviikkotunti. Vuosiviikkotunteja on kaikilla luokka-asteilla kolmekymmentä. Pitkäaikaisessa avo-opetuksessa oppilas noudattaa Tuusulan kunnan opetussuunnitelmaa. Lyhytaikaisilla jaksoilla opetus suunnitellaan yhteistyössä oppilaan oman koulun kanssa.

4 Oppilaiden poissaoloja seurataan päivittäin. Jos oppilas ei tule sovitusti tunnille, opettaja on yhteydessä huoltajaan ja / tai nuoren hoidosta vastaavaan henkilökuntaan. Jokainen ongelma- ja kurinpitotilanne selvitetään aikuisten johdolla viipymättä. Yhteistyö kodin ja koulun välillä Kalliomaan koulussa huoltajia tiedotetaan koulun yleisistä käytänteistä lukuvuositiedotteessa ja koulun kotisivuilla. Huoltajat ja oppilas ovat mukana suunnittelemassa oppilaan koulunkäyntiä koulupalavereissa. Huoltajia tavataan myös nuoren hoitoa linjaavissa hoitosuunnitelmissa, joihin luokanvalvoja osallistuu koulunkäynnin asiantuntijana. Lisäksi luokanvalvoja on yhteydessä huoltajiin heidän kanssaan sovitulla tavalla. Koululla järjestettävät vanhempainillat ja juhlat ovat tärkeä osa huoltajien kanssa tehtävää yhteistyötä. Kalliomaan koulussa toimii vanhempainryhmä, joka on tarkoitettu avo-opetuksen luokkien oppilaiden huoltajille. Ryhmän tarkoitus on tarjota mahdollisuus vertaistukeen matalan kynnyksen periaatteella. Ryhmän toiminta perustuu vaitiolovelvollisuuteen ja siihen voi tulla myös kesken lukukauden. Kodin ja koulun yhteistyötä arvioidaan säännöllisesti koulu- ja hoitoneuvotteluissa sekä erillisin kyselyin. Ohjauksen järjestäminen Oppilaanohjaus tukee ohjattavan aktiivisuutta toimijana omassa elämässään. Ohjaus tarjoaa toivon näkökulmaa jokaiselle oppilaalle ja luo tulevaisuudenuskoa oman paikkansa löytämiseen elämässä. Ohjauksen avulla tuetaan oppilasta luottamaan itseensä oppijana ja löytämään omia vahvuuksiaan sekä tulemaan vastuulliseksi toimijaksi omaa elämää ja jatko-opintoja koskevissa ratkaisuissa. Tavoitteena on realistinen minäkäsitys. Tarvittaessa ohjaustyötä tehdään yhdessä hoidon kanssa, erityisesti terveydellisten tekijöiden vaikuttaessa tulevaan ammatinvalintaan. Kalliomaan koulussa luokkalaisille järjestetään yksi TET-viikko sekä syys- että kevätlukukaudella. Myös 7. luokkalaisilla on mahdollisuus osallistua TET jaksoihin. Oppilaille voidaan järjestää yksilöllisiä TET-jaksoja, mikäli se on opintojen ja kuntoutumisen kannalta tarkoituksenmukaista. TET-paikka pyritään valitsemaan niin, että se palvelee parhaalla mahdollisella tavalla oppilaan kehitystarpeita.

5 Päättöluokkalaisten kanssa ammatinvalintakysymyksiin keskitytään mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Oppilas käy tutustumassa mahdolliseen tulevaan oppilaitokseen tai osallistuu koulutuskokeiluun. Oppilaita rohkaistaan itsenäisyyteen tiedon hankkimisessa, tutustumiskäynneissä ja avoimien ovien päiviin osallistumisessa. Ammatinvalintaprosessia ja tutustumiskäyntejä suunnitellaan ja toteutetaan yhteistyössä huoltajien ja hoidon kanssa. Avustaja- ja tulkitsemispalvelut Kalliomaan koulussa koulunkäynninohjaajat ja opettajat muodostavat opetustiimin, jossa molemmilla ammattiryhmillä on omat ammattiroolinsa ja -tehtävänsä, mutta tasavertainen rooli osana tiimiä. Tiimin jäsenet toimivat aktiivisessa vuorovaikutuksessa oppilaiden oppimisen ja toimintakyvyn edistämiseksi sekä turvaamiseksi koulupäivän aikana. Pedagoginen vastuu opetuksen suunnittelusta ja toteutuksesta on opettajalla. Perusopetusta tukeva muu toiminta Kuntouttavan opetuksen perustana on toimiva yhteistyö erikoissairaanhoidon kanssa. Oppilaan hoidosta vastaava henkilökunta ja koulu tekevät kiinteää yhteistyötä, jonka tavoitteena on tukea oppilasta kokonaisvaltaisesti. Omahoitajat ovat luokanvalvojan kanssa tiiviissä yhteistyössä. Moniammatillinen yhteistyö tukee jokapäiväistä koulutyötä. Konsultoivat erityisluokanopettajat ja muu alueellisen vaativan oppilashuollon tiimi ( tukevat oppilaaksiottoalueen oppilaita heidän koulunkäynnissään tiiviissä yhteistyössä avohoidon ja kaikkien oppilaan koulunkäyntiin liittyvien tahojen kanssa. Tavoitteena on oppilaan kouluvaikeuksien ratkaiseminen moniammatillisen yhteistyön avulla ja koulunkäynnin onnistuminen omassa koulussa. Kalliomaan koulussa järjestetään koulunkäynnin tukijaksoja erikoissairaanhoidossa oleville vuotiaille peruskoululaisille, joiden koulunkäynnissä on suuria pulmia omassa koulussa. Tukijaksoille hakeudutaan Kalliomaan koulun konsultoivan erityisluokanopettajan kautta ja jakson tavoitteena on kartoittaa koulunkäynnin pulmia sekä selvittää, miten koulunkäynti sujuu sairaalakouluympäristössä. Oppilashuolto Kalliomaan koulussa oppilashuolto on järjestetty Tuusulan kunnan ohjeistuksen mukaan. Alueellinen vaativa oppilashuoltotiimi (ALVA) toimii yhteistyössä oppilaaksiottoalueen kuntien kanssa.

6 Kouluterveydenhuollosta vastaa Tuusulan kunta. ( Oppilaan koulukuljetuksesta vastaa oppilaan oma asuinkunta. Arviointi Arvioinnissa noudatetaan Tuusulan kunnan opetussuunnitelmaa. Arviointi suoritetaan oman koulun kanssa yhteistyössä. Oppilaan opiskellessa Kalliomaan koulussa koko lukukauden tai sitä pidemmän jakson oppilas saa oppilasarvioinnin sairaalakoulusta lukukauden päättyessä. Lyhyillä jaksoilla arvioinnista sovitaan yhdessä oman koulun kanssa. Päättöarvioinnin suorittavat oppilaan oman koulun ja sairaalakoulun oppilasta opettaneet opettajat yhdessä. Päättötodistus annetaan oppilaalle aina oppilaan oman koulun lomakkeella ja todistuksen allekirjoittaa oman koulun rehtori. Valinnaiset aineet Käytännön kotitaloustaitoja Kalliomaassa (2vvt) - oppilas osaa keittää marjahillon - oppilas tekee viikkosiivoussuunnitelman - oppilas pesee ja silittää kodin tekstiilejä - oppilas hallitsee yksinkertaisen kirjanpidon; tulot ja menot viikon ruokakuluissa suunnittelu - säilönnän perusteet - itsenäisyyteen valmentaminen ja kuinka tulla toimeen omassa asunnossa - siivouksen ja vaatehuollon kertaus - kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet - järkevän rahankäytön alkeet - omat monipuoliset ateriasuunnitelmat ja niiden toteutus - tehdään makumatkoja Amerikkaan, Aasiaan ja Afrikkaan

7 Tekstiilityön valinnaiset opinnot (2vvt) Käsityön valinnaisten opintojen tavoitteena on syventää oppilaan käsityötaitoja. Oppilas suunnittelee, toteuttaa ja arvioi omavalintaisia käsitöitä. Töiden suunnitteluvaiheessa oppilas ohjataan huomioimaan omat taidot ja motivaatio uusien taitojen oppimiseen. Myös käytettävissä oleva aika tulee huomioida töiden suunnitteluvaiheessa. Oppilaalle annetaan mahdollisuus ja häntä kannustetaan monimateriaalisten käsitöiden tekemiseen. Oppilas ideoi ja suunnittelee omia käsitöitä. Ideoinnissa ja suunnittelussa oppilas huomioi omat mielenkiintonsa, taitonsa ja käytössä olevan ajan. Työt toteutetaan kokonaisena käsityöprosessina, johon sisältyy ideointi, suunnittelu, työskentely, arviointi ja työskentelyn dokumentointi. Ideointi- ja suunnitteluvaiheet ovat tärkeä osa prosessia. Oppilasta kannustetaan kokeilemaan luovasti ja rohkeasti erilaisia materiaaleja ja valmistustekniikoita Tavoitteena toteuttaa lukuvuoden aikana erilaisia kokonaisia käsityöprosesseja Lukuvuoden aikana on mahdollisuus valmistaa myös monimateriaalisia käsitöitä erilaisten tekstiilityön työtapojen käyttö, esim. o ompelu o muotoilu o kankaanpainanta, kankaanvärjäys o kudonta, neulominen, virkkaaminen o vaatteiden korjaus erilaisten tekstiilityön materiaalien käyttö, myös kierrätysmateriaali ja vanhan vaatteen muokkaus Teknisen työn valinnaiset opinnot (2vvt) Käsityön valinnaisten opintojen tavoitteena on syventää oppilaan käsityötaitoja. Oppilas suunnittelee, toteuttaa ja arvioi omavalintaisia käsitöitä. Töiden suunnitteluvaiheessa oppilas ohjataan huomioimaan omat taidot ja motivaatio uusien taitojen oppimiseen. Myös käytettävissä oleva aika tulee huomioida töiden suunnitteluvaiheessa. Oppilaalle annetaan mahdollisuus ja häntä kannustetaan monimateriaalisten käsitöiden tekemiseen.

8 Oppilas ideoi ja suunnittelee omia käsitöitä. Ideoinnissa ja suunnittelussa oppilas huomioi omat mielenkiintonsa, taitonsa ja käytössä olevan ajan. Työt toteutetaan kokonaisena käsityöprosessina, johon sisältyy ideointi, suunnittelu, työskentely, arviointi ja työskentelyn dokumentointi. Ideointi- ja suunnitteluvaiheet ovat tärkeä osa prosessia. Oppilasta kannustetaan kokeilemaan luovasti ja rohkeasti erilaisia materiaaleja ja valmistustekniikoita Tavoitteena toteuttaa lukuvuoden aikana erilaisia kokonaisia käsityöprosesseja Lukuvuoden aikana on mahdollisuus valmistaa myös monimateriaalisia käsitöitä syvennetään teknisentyön perustietoja ja taitoja, esim. o puu-ja metallityöstökoneiden turvallinen käyttö o hitsaus ja tulityöt o taonta o elektroniikkatyöt o entisöinti ja huoltaminen o puutyöt erilaisten teknisentyön materiaalien käyttö, myös uusiomateriaalit Tieto- ja viestintätekniikan valinnaiset opinnot (2vvt) Käytännön taidot ja oma tuottaminen: Oppilaita kannustetaan oma-aloitteiseen TVT:n hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan. Oppilaiden käsitys eri laitteiden, ohjelmistojen ja palvelujen käyttö- ja toimintalogiikasta syvenee. He tuottavat erilaisia digitaalisia tuotoksia itsenäisesti ja yhdessä. Ohjelmointia harjoitellaan myös osana eri oppiaineiden opintoja. Vastuullinen ja turvallinen toiminta: Oppilaita ohjataan turvalliseen ja eettisesti kestävään TVT:n käyttöön. He oppivat, miten suojaudutaan mahdollisilta tietoturvariskeiltä ja vältytään tiedon häviämiseltä. Vastuulliseen toimintaan ohjataan pohtimalla, mitä esimerkiksi käsitteet tietosuoja ja tekijänoikeus tarkoittavat, ja mitä seurauksia vastuuttomasta ja lainvastaisesta toiminnasta voi olla. Oppilaita opastetaan terveellisten ja ergonomisten työtapojen omaksumiseen. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely: Oppilaita ohjataan monipuoliseen tiedon hankintaan ja tuottamiseen sekä tietolähteiden monipuoliseen käyttöön tutkivan ja luovan työskentelyn pohjana.

9 Samalla harjoitellaan lähdekriittisyyttä ja opitaan arvioimaan omaa ja muiden - myös erilaisten hakupalveluiden ja tietokantojen - tapaa toimia ja tuottaa tietoa. Vuorovaikutus ja verkostoituminen: Opetuksessa käytetään yhteisöllisiä palveluita ja koetaan yhteistyön ja vuorovaikutuksen merkitys oppimiselle, tutkivalle työskentelylle ja uuden luomiselle. Oppilaita opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti. Voidaan toteuttaa halutussa järjestyksessä sen mukaan, mitä oppilas on jo aikaisemmin suorittanut. MODULI 1 "Tietokone laitteena" Tietokoneen historiaa - osat - kehitys - tulevaisuus käyttöjärjestelmät Tabletit ja älypuhelimet apuna koulutyössä MODULI 2 Sovellukset Word - edistynyttä tekstinkäsittelyä (+ 10-sormijärjestelmä, NäppisTaituri) Excel taulukkolaskentaa PowerPoint esitysgrafiikkaa PhotoShop Elements kuvankäsittelyä Premiere Elements videonmuokkausta MODULI 3 "Web-julkaiseminen; oma nettisaitti" Prezi esitysgrafiikkaa netissä HTML-kieli; Notepad ++ Graafiset editorit; Google Sites/Wordpress MODULI 4 Internet ja tietoturva netiketti sähköposti palomuuri haittaohjelmat ja virukset MODULI 5 Ohjelmointi Hour of Code: Lightbot Scratch CodeAcademy (HTML&CSS, Java, Python, Ruby) Unity

10 Kuvataiteen valinnaiset opinnot (2vvt) Syventää oppilaan tuntemusta kuvaviestinnän ja kuvataiteen keskeisistä ilmaisutavoista, tekniikoista, materiaaleista ja työvälineistä, jotta hän osaisi käyttää niitä mahdollisimman tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussaan. Lisätä oppilaan ymmärrystä siitä, miten taiteessa käsitellään elämän eri ilmiöitä. Oppilasta rohkaistaan nauttimaan omien ajatustensa, mielikuviensa, havaintojensa ja tunteidensa kuvallisesti ilmaisemisesta. Syventää oppilaan käsitystä taiteellisesta prosessista oppilaan oman työskentelyn kulun tarkastelun myötä. Sujuvoittaa oppilaan valmiuksia käyttää kuvataiteen keskeisiä käsitteitä ja perustellen arvioida omaa sekä toisten kuvallista ilmaisua ja työtapoja. Opettaa oppilasta hyödyntämään sähköisiä viestimiä ja kulttuuripalveluja tiedon hankinnan, oman työskentelyn sekä elämysten lähteinä. Syventää oppilaan tuntemusta kuvallisesta viestinnästä ja vaikuttamisen keinoista. Oppilaan tulee syventää ympäristön, kuvaviestinnän ja taiteen tarkastelua ekologisesta, eettisestä ja esteettisestä näkökulmasta. Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus osallistua kuvataiteen projekteihin yksilötyöskentelyn lisäksi myös ryhmässä työskennellen. Oppilaiden kuvia ja omia kuvakulttuureja pyritään edelleen laajentamaan ja syventämään eri aiheilla sekä monenlaisia taiteen teemoja niihin soveltaen. Kuvataiteen eri tekniikoiden tuntemusta syvennetään ja niitä käytetään monipuolisesti. Oppilaita rohkaistaan valitsemaan sisältöjä erilaisista esineistä, virtuaalimaailmoista, mediakulttuureista sekä luonnon- että rakennetuista ympäristöistä. Pyrkimyksenä on oppilaiden taiteen tuntemuksen edelleen syventäminen teoksiin, aihepiireihin ja ilmiöihin tarkemmin tutustuen. Kunkin oppilaan omaa roolia taiteen vastaanottajana ja tekijänä tarkennetaan. Oppilaille tarjotaan mahdollisuuksia myös projektiluonteiseen työskentelyyn. Musiikin valinnaiset opinnot (2 vvt) Musisointi koulun juhlissa ja erilaisissa tilaisuuksissa on kiinteä osa musiikin valinnaisia opintoja. Musiikin valinnaisryhmät voivat olla taidoiltaan ja kokemukseltaan hyvin vaihtelevia ja erilaisia.

11 Tavoitteena on jokaisen oppilaan kohdalla pyrkiä harjaannuttamaan osaamista oman taitotasonsa puitteista sekä rohkaista kokeilemaan ja oppimaan uutta. Oppilas rohkaistuu laulamaan. Oppilas osallistuu soittamiseen. Oppilas oppii tunnistamaan länsimaisen taidemusiikin ja populaarimusiikin klassikoita. Oppilas osaa käyttää jotakin musiikin merkintätapaa. Oppilas rohkaistuu kokemaan ja ilmaisemaan itseään musiikin keinoin. Oppilas osaa hyödyntää teknologiaa musiikissa. Laulaminen Kiinnitetään huomiota terveeseen äänenkäyttöön. Ohjelmisto koostuu ikäkaudelle sopivista lauluista ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemoista. Opitaan eri äänenmuodostustekniikoista (esim. klassinen, rytmimusiikki ja kansanmusiikki) Soittaminen Keskeistä on yhteissoitto muita soittajia kuunnellen ja omaa soittamista arvostaen. Opetuksessa käytetään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia. Syvennetään solistista ja yhteissoitto-osaamista. Musiikin kuuntelu Musiikkia kuunnellaan aktiivisesti ja kuuntelukokemusta käsitellen. Herätetään oppilaan kiinnostus monipuoliseen musiikin kuuntelemiseen. Musiikkitietous Musiikkitietoutta opitaan käytännön musisoinnin kautta. Musiikkitietouteen kuuluvat teoria, säveltapailu ja yleinen musiikkitietous. Musiikillinen keksintä ja ilmaisu Musiikillista keksintää ja ilmaisua toteutetaan esimerkiksi soittaen, puhuen ja laulaen, liikkuen ja tanssien, kuunnellen, tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen ja säveltäen. Musiikkiteknologia PA-laitteiden käytön harjoittelemista (vahvistimet, mikrofonit ja mikseri) äänen tallentamista (esim. kännykkä, moniraitaäänittäminen) tablettien ja tietokoneiden musiikkiohjelmien käyttämistä editoinnin alkeita