KPL 3 TERVEYSTOTTUMUS TEN TUTKIMINEN Terve!3 s

Transkriptio

1 KPL 3 TERVEYSTOTTUMUS TEN TUTKIMINEN Terve!3 s

2 Terveystutkimuksen aineistonkeruutapoja Testaaminen Kysely (avoin, strukturoitu) Haastattelu (avoin, strukturoitu) Havainnointi, osallistuva havainnointi Rekisterien, tilastojen, arkistojen tarkastelu Potilastietojen / -dokumenttien tarkastelu Sanomalehtikirjoittelun / nettikirjoittelun analysointi Elokuva-/kirjallisuusanalyysit Kirjeet, päiväkirjat

3 Ryhmätehtävä 3-4 hlö ryhmissä Valitkaa yksi aineistonkeruumenetelmä ja laatikaa siihen sopiva minitutkimus Kirjatkaa ylös Tutkimuskysymys /hypoteesi kysely-/haastattelu-/observointilomake Aineiston kerääminen Aineiston analysointi Valmistautukaa esittelemään minitutkimus muulle ryhmälle esim. dokukameralla

4 Terveystottumusten arviointi Ruoka- ja liikuntapäiväkirjat Kyselyt Askel- ja sykemittarit Haastattelut Havainnointi

5 Tutkimuksen laadun arviointi Reliabiliteetti (luotettavuus, pysyvyys) havainnot eivät ole sattumanvaraisia Satunnaisvirheitä (tutkija, mittari, tutkittava, tilanne, aineiston käsittely) vähän tai ei ollenkaan tutkimus on toistettavissa/yleistettävissä, Validiteetti (pätevyys, mitattavuus) Mitataanko sitä, mitä pitikin mitata? Tutkiiko tutkimus sitä, mitä sen pitikin tutkia Vastaavatko tulokset totuutta? Lisäksi tulee tehdä pohdintaa Tutkijan luotettavuudesta Tutkimusprosessin luotettavuudesta Aineiston luotettavuudesta Aineistonkeruumenetelmän (esim.mittarin) luotettavuudesta Tulosten tulkinnan luotettavuudesta

6 Tutkimuksen luotettavuutta lisää Useiden eri aineistonkeruumenetelmien käyttö Useampi kuin yksi tutkija Tutkimusympäristön luonnollisuus Havaintojen kirjaaminen ylös heti Taustatietojen selvittäminen

7 D-vitamiinihuijaus Tutkijat paljastivat vitamiinihuijauksen: "Markkinamiehet ovat löytäneet hyvän raon" Torstai klo (päivitetty klo 18.04) Suuri osa markkinoilla olevista D-vitamiinivalmisteista ei sisällä tuoteselosteen lupaamaa määrää D-vitamiinia.Tutkimuksessa selvitettiin ei-öljypohjaisten D- vitamiinien pitoisuuksia. Asia selviää Itä-Suomen yliopiston tutkimuksesta, jossa tutkittiin 23 Suomessa myytävää D-vitamiinivalmistetta. Kahdessa tuotteessa vitamiinia ei ollut lainkaan, ja vain kahdeksan mahtuu Elintarvikeviraston ravintolisille asettamiin plus-miinus 20 prosentin rajoihin. - Tutkimustulos yllätti. Mutta kun ravintolisiä ei valvota juuri millään tavalla, niin kuka tahansa voi viedä markkinoille mitä vaan, sanoo tutkimusryhmän jäsen, ravitsemusepidemiologi, dosentti Sari Voutilainen. Suomessa valmistetut tuotteet ovat tutkimuksen perusteella laadukkaampia kuin osa muualla valmistetuista, joten on mahdollista, että tuotteen jälleenmyyjätkin ovat tulleet huijatuiksi. - Vaikea sanoa, missä vaiheessa huijaus tapahtuu. Itse jos myisin vitamiineja, niin seuraisin pitävätkö ilmoitetut pitoisuudet paikkaansa vaikka se onkin kallista. Tämä on omantunnon asia. Joidenkin valmistajien kohdalla on mahdollista, että halutaan olla varovaisia, ettei D-vitamiinia ole tuotteessa liikaa. Itse vitamiini kun on varsin halpaa.

8 D-vitamiinin syöntiä ei kannata lisätä Tutkijoiden huolena on, että kuluttajat nyt lisäävät, mahdollisesti jopa tuplaavat D- vitamiiniannoksensa. - Syöntiä ei kannata lisätä vaikka ajattelisikin, että omassa pillerissä on vain puolet siitä mitä luvataan. D-vitamiinista on keskusteltu paljon viime aikoina. Ravintosuositukset ovat muuttuneet niin, että ensimmäistä kertaa suosituksia ei pysty noudattamaan syömättä pillereitä. -Markinamiehet ovat löytäneet hyvän raon. Uudet ravintosuositukset ovat tulossa lähiaikoina. Nykyisten kansallisten suositusten mukaan yli 60-vuotiaiden pitäisi syödä pillerinä D-vitamiinia 20 mikrogrammaa päivässä, ja heidän vitamiinin saantiaan pitäisi valvoa. Nuorempien tulisi saada 7,5 mikrogrammaa, alle 3-vuotiaiden, raskaana olevien ja imettävien 10 mikrogrammaa D-vitamiinia. Surkeimmin tutkimuksessa pärjäsi Force vitamin D 125 ja Mega D3 125, joissa molemmissa oli 0 prosenttia ilmoitetusta D-vitamiinmäärästä Tutkimustuloksista kertoi ensimmäisenä Yle verkkosivuillaan sekäylen Akuutti- ohjelma. MARI PUDAS

9 Tuntitehtävä T. 6 s.35 - yo-tehtävä - Ranskalaisin viivoin - Pohdi myös eri menetelmien vahvuuksia ja heikkouksia

10 Määrittely; kouluruokailu, terveys Fyysinen (ravintoaineet, hygienia), psyykkinen (mieliala, jaksaminen, oppiminen) sosiaalinen (keskustelut) Määrälliset menetelmät Kysely, päiväkirja energian ja ravintoaineiden saanti vertaus esim. lautamalliin tai ruokaympyrään Mikrobiologinen puhtaus näytteiden analysointi laboratoriossa Kysely koululaisten omista arvioista ruuan tervellisyydestä ja sen merkityksestä psyyk. Ja sos. Hyvinvoinnille

11 Laadulliset menetelmät Haastattelu, ryhmäkeskustelu ideoita koulurukailun terveellisyyden parantamiseksi Havainnointi / videointi ruokailun aikana Analyyseissa tulee huomioida sekoittavat tekijät (ruokailut koulun ulkopuolella, muut elintavat) Ehkä paras tapa tutkia INTERVENTIO > koekoulut ja vertailukoulut

12 Tutkimusmenetelmien vahvuudet ja heikkoudet Vahvuudet heikkoudet Kysely Haastattelu Havainnointi (observointi) Mittaus päiväkirja

13 Tutkimusmenetelmien vahvuudet ja heikkoudet Vahvuudet heikkoudet Kysely Haastattelu Havainnointi (observointi) Sopii isoille joukoille Postin, netin, paikanpäällä Vastaukset eivät yleensä tilanteesta riippuvaisia Helppo toteuttaa Sopii määrälliseen ja laadulliseen Satunnaisotos mahdollinen Sopii asioiden kuvaukseen Mahdollisuus muuttaa haastattelun sisältöä kesken haastattelun Voi tuottaa uusia ideoita / tietoa, jota ei osattu odottaa etukäteen Voi antaa sellaista informaatiota, jota muuten ei saataisi Määrällinen ja laadullinen Kysymysten ymmärrettävyys Kato voi olla iso Ei voi analysoida tilastollisin menetelmin Reliabiliteetti voi laskea Ajankäyttö Tulosten kirjaaminen Vie aikaa resurssit? Reliabiliteetti? päiväkirja

14 Mittaus Päiväkirja Antaa tarkkaa tietota Sopii hyvin määrälliseen tutkimukseen tilastolliset analyysit Sopii hlökohtaisten asioiden kuvaamiseen Tutkittava voi täyttää rauhassa kotona Ei aina sopivia mittareita validiteetti? Mittareiden kunto reliabiliteetti? Vie aikaa Luotettavuusvaikuttaako käyttäytymiseen Kato

15 Tehtäviä, kotona loppuun T. 1 ja 4 s. 35