Marko Björn Bioanalytiikan lehtori, TtM, Savonia- ammattikorkeakoulu, (jatkoopiskelija. Kasvatustiede)

Transkriptio

1 Koulutuksen ja työelämän yhteistyöpäivä Virtuaaliset oppimisympäristöt Marko Björn Bioanalytiikan lehtori, TtM, Savonia- ammattikorkeakoulu, (jatkoopiskelija Itä-Suomen yliopisto, Kasvatustiede)

2 Taustaa Opetus ja opetettavat metodit ovat merkittävässä murroksessa Nykyään opettaja ei ole vain tiedonjakaja vaan tukee oppijaa opinnoissaan On kiinnitettävä huomiota oppimisprosessiin ja erityisesti oppimisen alussa Tietopohja ja aikaisemmat kokemukset ja asenteet ovat merkittävässä roolissa tässä prosessissa (Arene 2013)

3 Uudenlaiset teknologiat ovat lisääntyneet joka päiväisessä elämässä ja koulutuksessa Aika on rajallista, jonka vuoksi tarvitaan innovaatioita opiskelussa luokkahuoneen ulkopuolelta E-oppiminen tai virtuaaliset luokkahuoneet ovat uusia välineitä, joilla on jalansijaa oppimisessa Monet yliopistot maailmanlaajuisesti ovat päivittäneet näitä välineitä ja ovat osoittaneet e-oppimisen kursseja (Gómez, 2011).

4 E-oppiminen Hortonin(2006) mukaan E- oppiminen on tiedon käyttöä ja tietokone teknologiaa, joka luo oppimisen kokemuksen On olemassa erilaisia e-oppiminen kursseja itsenäisiä, virtuaali- luokkahuoneita, oppimispelejä, simulaatioita, sisällytettyinä e- oppimiseen, yhdistelmiä, mobiili- oppimista, tiedon johtamista(horton,2006)

5 Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Tarkoittaa oppimista tietokone teknologian avulla tukee yksilöllistä oppimista (Koschmann, 1996). Tämä mahdollistaa erilaisten sosiaalisten median käyttö mahdollisuuden opetuksessa Wiki Facebook Twitter YouTube...

6 Ubiikki oppiminen engl. ubiquitous computing Sulautettua tietotekniikkaa toimijaa ympäröivää, keskenään verkostoitunutta, huomaamattomasti toimivaa ja ympäristöönsä sulautuvaa kaikkialla olevaa tietotekniikkaa mikä tahansa ympäristö

7 Sosiaalisen median edut Lisää motivaatiota luokkahuoneen sisällä ja ulkopuolella mahdollistaa korkeatasoisen oppimisen Sillä on yhteyksiä oppimistavoitteisiin Lisää opiskelijan tyytyväisyyttä(cao, Ajjan & Hong 2013). Lisää kommunikaatiotaitoja, syventää oppimista (Jurisevic, 2011; Sidhaye, Anaspure & Kamble, 2011)

8 UBIIKKI-OPPIMINEN OSANA E- OPPIMISTA

9 Bionord ICT -projekti Olemme kehittelemässä Bionordin opettajien kanssa ICT (information and communications technology)- projektissa virtuaalista laboratoriota POC-testeille CRP Verikaasuanalyysi %20Group

10 Virtuaalinen laboratorio Virtuaalisia laboratoriota on olemassa useita lääketieteessä ja laboratorioinsinööri koulutuksessa Ei juurikaan bioanalytiikassa/ Biomedical Laboratory Science :ssa Alla muutama esimerkki netistä löytyvistä laboratorioista. pinggame/ ndex.html

11 Virtuaalilaboratorion edut Opiskelija voi harjoitella itsenäisesti Turvallinen ympäristö tehdä virheitä ja oppia niistä Ongelmaperusteista oppimista (PBL) Opiskelija voi olla vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden ja opettajan kanssa(clark, 2009).

12 Esimerkki virtuaalisesta laboratoriosta

13 Miksi perustaa virtuaalinen laboratorio? Tämä virtuaalinen ohjelma tulee olemaan vapaasti Internetissä käytettävissä sisältää tehtäviä ja aktiviteettejä Mahdollistaa opiskelijoiden yhteyden ottamisen opettajaan ja toisiin opiskelijoihin (sosiaalinen media) Hypoteesi: Virtuaalisen laboratorion avulla autetaan ja tuetaan opiskelijan harjoittelua virtuaali käsillä ja yhditetään teoriaa ja harjoittelua saavutetaan papempia oppimistuloksia Didaktiikka virtuaalilaboratoriossa Kollaboratiivinen oppiminen ja PBL

14 Haasteet Ohjelmointi ei ole suurin ongelma Iso työ on mediasisällöissä ja ennen kaikkea projektiviestinnässä

15 Kuinka virtuaalilaboratorio pystytetään Yleinen e-oppimisen alusta: kuinka harjoittelu toteutetaan virtuaaliluokka huoneessa? Virtuaali laboratorion pystyttäminen? Kuinka virtuaalilaboratoriota arvioidaan?

16 Suunnittele hyvin Modified from Book Horton, W. (2006). e-learning by Design

17 References: Bosseler, A., & Massaro, D. W. (2003). Development and evaluation of a computer-animated tutor for vocabulary and language learning in children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 33, Anaspure, A., Kamble, G. & Sidnaye, N. (2011). Is ICT being used effectively in schools in Urban India? Arene, (2013). Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto, ammattikorkeakoulut, kansainvälisyys. Search address Brancaleone, C.; Tranfaglia, R.; Sansone, M.; Mirarchi, L. and Bracale, M. (2009). Evaluation of e-learning teaching activities in Mediterranean countries. Proceeding of 9th International Conference on Information Technology and Applications in Biomedicine, Larnaca, Cyprus, 5-7 November Cao, Y., Ajjan, H. & Hong, P. (2013). Using social media applications for educationaö outcomes in college teaching: A structural equation analysis. British Educational Research Association, 44,

18 Clark, M. (2009). Genome Island: a virtual science environment in Second Life. Journal of Online Education 2009:5(6). Culatta, R. (2013). Innovative Learning. Search address Eurooppalainen tutkintojen viitekehys elinikäisen oppimisen edistämiseksi, (2009). Haettu osoitteesta Europass, (2013). Europass-asiakirjat. Search address European commission. (2013). The Bologna Process - Towards the European Higher Education Area. Search address Georgescu, M. & Georgescu, I. (2011). E-learning standarts implementation easy or difficult process? University Iast (Romania). Gómez, J.,Guzmán, M & Hueros, F. (2011). A study of the use and integration of e-learning platforms at universities in Andalusia. Proceedings of INTED2011 Conference. 7-9 March 2011, Spain. Horton, W. (2006). e-learning by Design. Library of congress cataloguing-in-publication data. Pfeiffer A Wiley Imprint. San Francisco. Imperial College London, Search address B92B6D388177/bscbmsandbmswithmanagementprogrammespec pdf Jurisevik, D. (2011). Student achievement using web 2.0 Technologies: A mixed methods study. Metropolitan Community College (United States). Koschmann, T. (1996). CSCL, Theory and Practice of an Emerging Paradigm. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, New Jersey.

19