Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Transkriptio

1 Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

2 Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2

3 Content Background of the research Theoretical standpoints Phases of the data collection Preliminary results 09/2014 3

4 What is WPL? learning environment is workplace learning and working are linked structured practical training 09/2014 4

5 Research-based dilemmas? An important part of adult education, Improves students vocational skills, Improves students motivation (Pohjonen, 2001; Collin, 2005) Learning practices do not support adult students learning Learning practices do not correspond to the needs of working life (Väisänen, 2001; Tynjälä, Virtanen & Valkonen, 2007) 09/2014 5

6 The Aim of My Research Develop ways to support adult students learning in the workplace Focus on students conceptions and critical incidents 09/2014 6

7 Theoretical Standpoints Socio-cultural approach Learning theories Transfer and boundary crossing Qualitative case study 09/2014 7

8 Phases of the Study I Phase 2011 Workplace learning experts (teachers and workplace supervisors) experiences of WPL Experts personal interviews (N = 10) II Phase 2012 Students experiences of WPL Students personal interviews (N = 24) Learning diaries of the students (36 pages) III Phase 2015 Involves students and workplace learning experts jointly developing their activities using participatory group work 09/2014 8

9 Implications The results of the study: Will deepen our understanding about the phenomenon of WPL Give practice-based examples how to cross boundaries between working life and vocational education Can be used to develop learning practices relevant to adult students' wellbeing and success of study 09/2014 9

10 References Hulkari, K. (2006). Työssäoppimisen laadullinen käsite, itsearviointi ja kehittäminen sosiaali- ja terveysalan ammatillisessa peruskoulutuksessa. Acta Universitatis Tamperensis Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy Juvenes Print. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning : Legitimate peripheral participation. England: Cambridge University Press. Pohjonen, P. (2001). Työssäoppiminen tarkasteltuna ammatillisen aikuiskoulutuksen ja työelämän näkökulmasta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Rissanen, R. (2003). Työelämälähtöinen opinnäytetyö oppimisen kontekstina. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Säljö, R., & Grönholm, B. (2001). Oppimiskäytännöt : Sosiokulttuurinen näkökulma. Helsinki: WSOY. Tikkamäki, K Työn ja organisaation muutoksissa oppiminen. Etnografinen löytöretki työssä oppimiseen. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Tynjälä, P., Virtanen, A. & Valkonen, S. (2005). Työssä oppiminen Keski-Suomessa. Taitava Keski- Suomi -tutkimus. Osa I. Jyväskylän yliopiston koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylä. Virtanen, A., Collin, K. (2007). Työssä oppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa. Teoksessa A. Eteläpelto, K. Collin ja J. Saarinen (toim.) Työ, identiteetti ja oppiminen. (ss ). Helsinki: WSOY Oppimateriaalit Oy. Väisänen, P. (2003). Työssäoppiminen ammatillisissa perusopinnoissa. Ammatillinen osaaminen, työelämän kvalifikaatiot ja itseohjautuvuus opiskelijoiden itsensä arvioimina. Joensuu: Yliopistopaino. Wenger, E. (2003). Communities of Practice. Learning, meaning and identity. New York, USA: Cambridge University Press. 09/