Osallistavan pedagogiikan didaktinen malli

Transkriptio

1

2

3

4

5 Osallistavan pedagogiikan didaktinen malli 1. Ennakkotiedot / 4. Oppimisen ilmaiseminen narratiivin avulla 3. Opitun reflektointi ja käsitteellistäminen 2. Aktiivinen oppimistilanne

6 Oppimiskertomukseen liittyvät ja siihen vaikuttavat tekijät (mukailtu Hänninen 1999)

7 Eheytetyn opetuksen teemat kevätlukukaudesta 2006 lukuvuoden loppuun 2007 kk/vuosi Eheytetyn opetuksen teemat Tuotettu oppimiskertomus 1,2/2006 Rooman historia Oma kirja Seikkailu Rooman historiassa 3/2006 Kulttuuriviikko koulussa Näytelmä kulttuuripäivään Roomakirjojen pohjalta 4,5/2006 Ihmisen biologia Käsitekartta-esseekoe 8, 9, 10/2006 Ilmastonmuutos Oppimispäiväkirja 11,122006/ Iltamat Terveyttä lahjaksi Näytelmä, runot, laulut ja tanssit iltamiin 1,2/2007 Kuvallinen ilmaisu keskiajan tapahtumista Suomessa Elokuvan tai PowerPointin tekeminen ja sen esittäminen koulun kulttuuritapahtumassa 3/2007 Aasia tutkielma Tutkimusraportti ja siihen liittyvä fiktiivinen kertomus 4,5/2007 Lehtiprojekti Nuorten ääni Luokkalehti nuorisokulttuurista ja kulttuurin merkityksestä hyvässä elämässä

8 Tuotetut narratiivit harjoittelukoulussa 1 lk 1. Ihmisen biologia: Epun koulupäivä- kuvakirja 2. Metsän eläimet valmistautuvat talveen: Eläinten puuhat syksylläsadutettu näytelmä 3. Miksi tulee talvi? Tutkimusraportti säästä ja avaruuskirja 4. Muuttolinnut: Muuttolinnun matka-satu tutkimuskohteena olleen linnun muuttomatkasta 2 lk 1. Olen viikkiläinen: Käsinukkenäytelmä ja uusi luku seitsemään veljekseen 2. Viikkiläinen vedenkäyttäjänä: Tutkimusraportti 3. Viikkiläinen kierrättää: Tv- mainos tai pienoisdokumenttielokuva kierrättämisestä 4. Viikkiläinen ruokailee: Posteriesitys kasvin matkasta siemenestä ruokapöytään

9 Minun kokemukseni on, että narratiivisella opetuksella voi tukea sekä heikkoja, keskivertoja ja lahjakkaita, mutta ahkeria oppilaita. Lisäksi koen, että menetelmät tukevat luokan yhteisöllisyyttä. Miten sinä koet asian? Mitkä ovat sinulle menetelmän haasteet? Mitkä asiat sinä koet menetelmän vahvuudeksi? Kuinka minä voisin ohjata sinua paremmin ja kehittyä ohjaajana?

10 Lähteet: Aebli, H Opetuksen perusmuodot. Suom. Unto Sinkkonen. Porvoo: WSOY.Brophy, J Introduction. Teoksessa J. Brophy. Social Constructivist Teaching. Advances in Teaching. Volume 9. Amsterdam: Elsevier Science Ltd, ix xxii. Bettelheim, B Satujen lumous, merkitys ja arvo. Suom. Mirja Rutanen. Porvoo: WSOY.Freire, P Pedagogy of the oppressed. London: Penguin Group. Denning, S The Springboard. How Storytelling Ignites Action in Knowledge-Era Organizations. Boston: Butterworth Heinemann.Freire, P Sorrettujen pedagogiikka. Suomentaja Joel Kuortti. T. Tomperi (toim). Jyväskylä: Vastapaino. Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L Tutkiva oppiminen. Älykkään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen. Porvoo: WSOY. hooks, b Teaching to Transgress. Education as a practise of freedom. New York: Routledge. hooks, b Vapauttava kasvatus. Suom. Jyrki Vainonen M. Vuorikoski & H. Rekola (toim.) Helsinki: Kansanvalistusseura.Suoranta J Kohti kriittisen aistimellisuuden mediapedagogiikkaa. Nuorisotutkimus 18 (3), Hänninen, V Sisäinen tarina, elämä ja muutos. Acta Universitatis Tamperensis 696. Tampere: Tampereen yliopisto. Kolb, D Experiental learning. Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall. Mattingly, C.F Acted Narratives. From Storytelling to Emergent Dramas. Teoksessa D.J. Clandidin (toim.) Handbook of narrative inquiry: mapping a methodology. Thousand Oaks: Sage Publications, Mitchell, B Less than Words Can Say. The Underground Grammarian. Boston: Little, Brown and Company. Niemi, R Onks tavallinen koe vai selanen, missä pitää miettii. Studies in Sport, Physical Education and Health. Nro 140. Jyväskylä: Jyväskylän Yliopisto. Niemi, R. & Heikkinen, H.L.T Kenen äänellä koulusta kerrotaan. Narratiivinen ote eletyn pedagogiikan tutkimuksessa. Nuorisotutkimus. Syrjälä, L Kansankynttilä. Teoksessa H.L.T. Heikkinen & L. Syrjälä (toim.) Minussa elää monta tarinaa. Helsinki: Kansavalistusseura, Webster, L & Mertova, P Using narrative inquiry as a research method. An introduction to using critical event narrativr analysis in research on learning and teaching. London: Routledge. Wells, G Dialogic inquiry: toward a sociocultural practice and theory of education. Cambridge: Cambridge University Press.

11 Yhteystiedot Reetta Niemi vs. lehtori Viikin normaalikoulu Helsingin yliopisto