Toimintakausi Susanna Westerholm

Transkriptio

1 1 Päivähoitoyksikkö / toimipiste Karavaani-Keula/ Päiväkoti Karavaani Osoite Venemestarintie 14, Helsinki Puhelin Päivämäärä jolloin esiopetuksen toimintasuunnitelma on käsitelty ja hyväksytty Toimintakausi Sähköpostiosoite pk.karavaani@hel.fi Päiväkodin johtajan allekirjoitus ja nimenselvennys Susanna Westerholm Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus (ryhmät, esiopetuksessa olevien lasten määrä, tilat, pedagogiset tai toiminnalliset ratkaisut ja painotukset) Karavaanissa on kaksi ryhmää, joista toinen on esiopetusryhmä (16 eskaria). Esikoulun käytössä on yksi suurehko huone. Sen lisäksi on yhteinen leikkihuone toisen ryhmän kanssa. Käytämme myös tarvittaessa päiväkodin henkilökunnan tiloja. Lounas syödään koulun ruokalassa. Koulun jumppasali on n. kerran viikossa käytössämme. Syyskauden alkukuukausina keräämme havaintoja lapsista, heidän taidoistaan ja tarpeistaan. Niiden tietojen pohjalta suunnittelemme ryhmän toimintaa, jaamme erilaisiin pienryhmiin toiminnassa sekä leikissä. Pyrimme näkemään kunkin lapsen tuen tarpeen muksuopin valossa, niin että lapsen tuen tarve kääntyy opeteltavaksi taidoksi. Lasta kannustetaan taitojen harjoittelussa, ja hänen onnistumisensa nostetaan kaikkien tietoon. Koulun läsnäolo konkretisoi kouluun tarvittavat taidot meille aikuisille kuin lapsillekin. Kannustamme omatoimisuuteen ja muiden huomioimiseen. Myös lasten aamupalaverissa harjoitellaan arjen taitoja, kuuntelua, omien ajatusten esiintuomista ja vuoron odottamista. Meillä ei ole esikoulukirjaa, vaan tarinapiirrosvihko, johon lapset itse dokumentoivat erilaisia asioita ja tapahtumia piirtämällä. Lisäksi teemme monenlaisia moniste-tehtäviä. Koulumme matematiikan opetus perustuu Varga-Nemenyi-menetelmään. Myös me opettelemme ajattelemaan, että matematiikkaa on kaikkialla. Matematiikka on hauskaa ja jokapäiväiseen arkeen sisältyvää toimintaa. Lukitaidot ja kielellinen tietoisuus karttuu läpäisevästi koko toiminnassa, ikään kuin sivutuotteena, leikeissä, tehtävissä. Lapset keräävät ryhmänä hyvän käytöksen tähtiä kymmenestä tähdestä seuraa juhlat. Ideat juhlien sisällöstä on saatu lapsilta. Pidämme tärkeänä, että jokaiseen päivään sisältyy riittävä määrä leikkiä, ohjattua mutta myös vapaata, niin että lapset voivat omatoimisesti testata oppimiaan asioita. Kerran viikossa on leikkikaveriarpajaiset, jolloin pääsee leikkimään jonkun muun, kuin parhaan kaverin kanssa. Käymme lähimetsässä mahdollisimman usein. Metsä on meille mitä parhain oppimis- ja leikkiympäristö. Yritämme ujuttaa liikuntaa päivään mahdollisimman paljon.koulun jumppasali on käytössämme kerran viikossa (40min.). Kertaamme pihaleikkien sääntöjä ja leikimme niitä yhdessä. Meillä ei ole varsinaisesti mitään painotusta, mutta musiikki eri muodoissaan on kyllä läsnä jokaisessa päivässä. Laulu, rytmit, kuuntelu yms.

2 2 Laaja-alainen osaaminen (mitä toimipistekohtaisia asioita ja toteuttamisen tapoja, miten lapset osallistuvat ja vaikuttavat toiminnan ja oppimisympäristön suunnitteluun?) Syyskauden alkupuolella kukin lapsi pohtii yhdessä ryhmän aikuisen kanssa, mitä jo osaa ja missä on mielestään hyvä, ja toisaalta mitä haluaisi oppia esikouluvuoden aikana. Lapsi on myös mukana leopskeskustelussa, jossa hän arvioi taitokorttien (esikoululaisen kultaiset taidot) avulla, mitä taitoja olisi vielä syytä harjoitella ennen koulun alkua. Näissä lapsen itsensä huomaamissa asioissa kannustetaan lasta ja eskarivuoden lopulla tarkastellaan, onko lapsi mielestään saavuttanut näitä taitoja. Jokainen päivä alkaa lasten aamupalaverilla, jossa lapsi saa äänensä kuuluviin. Keskustelemme usein tärkeistä lasten mieltä askarrutavista kysymyksistä. Leikkiarpajaisten jälkeen keskustellaan yhdessä, miten ryhmien leikit sujuivat. Jos mahdollista, kun lapset ovat kiinnostuneita jostakin asiasta tai teemasta, tartutaan tilaisuuteen ja annetaan aiheen kasvaa, sisällytetään aiheeseen matikkaa, kielellistä tietoisuutta, musiikkia, taidetta, liikuntaa, leikkiä yms. Lapsi voi halutessaan hakea itselleen kuulosuojaimet, jos ääniympäristö on liian meluisa. Käytössämme on tabletti, jossa on joitakin digi-pelejä, ja jolla hankimme nopeasti tietoa esiin putkahtavista asioista. Teemme myös tabletilla animaatioita. Meillä on Keulan esikoululaisten kanssa yhteinen Bee-Bot-lelu, jolla harjoittelemme ohjelmoinnin alkeita. Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit Oppimiskokonaisuudet, teemat rakentuvat pikkuhiljaa esiin putkahtavista kiinnostuksen kohteista. Aivan pienestä asiasta saattaa kasvaa viikkoja kestävä teema. Niitä odottelemme tuntosarvet pystyssä. Nyt toiminnassa on näkynyt alkava syksy-vuodenaika. Syksyn tapahtuma-aiheiden ympärille kehittyy monenlaista tekemistä ja jopa projekteja. Syksyn tapahtumia: Helsingin taiteiden yö -päivä Taideteos pihalle. Taikahuilu-miniooppera oopperassa 29.8 vanhempainilta 5.9 Leops-keskustelut viikoilla To vanhempaintoimikunta kokoontuu klo 17 To Vauhtivarvas-liikuntailtapäivä lapsille ja vanhemmille lasta hakiessa klo Ma Skidikino Vuotalossa, lähtö klo 9.15 Ma Aleksis Kiven päivä, koko talon taidehetki: Perinteinen Karavaanin osallistava seitsemän veljestä -näytelmä Ti kiertävä erityislastentarhanopettaja Tiina Peltonen vierailee päiväkodissa To valtakunnallisen Leikkipäivän tapahtuma Narinkkatorilla. Lähtö klo syyslomaviikko, Karavaani suljettu, lapset Keulassa Vk 43 satuja eri maista Pe Valokuvaus Pe Kummituskekkerit to isänpäivän temppurata, jonka organisoi vanhempaintoimikunta Pe Isänpäiväaamiainen klo To Matka aurinkoon, kaamoksen kaatajaiset Pe Taidehetkellä aurinkomatka jatkuu Ma Skidikino Vuotalossa, lähtö klo 9.15 Pe Joulun odotus Karavaanissa alkaa, jouluinen taidehetki to joulukalenteri avautuu! to 1.12 perheiden joulukorttiaskartelu, jonka organisoi vanhempaintoimikunta. Pe 2.12 Suomi-aiheinen taidehetki. Suomi 99v. Ti Lucian päivä, eskarit järjestävät Lucia-kulkueen Pe koko talon tonttujumpparata Ti Joulujuhla klo 17.30, ja vanhempain toimikunnan organisoimat nyyttärit.

3 3 Toiminnan dokumentointi ja arviointi Eskarin ilmoitustaululta löytyy välähdyksiä toiminnastamme; valokuvia, lasten juttuja, mind mappeja erilaisista teemoista tai tapahtumista, tietoa päivän leikkiryhmistä ja lasten arvioita leikkien sujumisista jne. Kevään puolella lapset toimivat vuorotellen viikon valokuvaajana. Valituista kuvista rakennetaan näyttely. Havaintoja kirjaamme joka päivä. Noin kerran kuussa jaamme vanhemmille tiedotteen menneestä tai tulevasta toiminnasta, useimmille sähköpostitse. Viikottaisissa tiimeissä arvioimme menneen viikon tapahtumia. Joulu- ja toukokuussa arvioimme laajemmin mennyttä toimintaa. Kysymme myös lapsilta arviointia toiminnasta. Huoltajien osallisuus Pidämme Leops- ym. keskusteluja tärkeinä, sillä niissä keskitytään yhdessä vanhempien kanssa pohtimaan, mikä on juuri tämän lapsen kohdalla tärkeintä tänä vuonna tässä ryhmässä. Keskusteluun käytetään aikaa tunnin verran syksyllä ja kevään lopulla. Tarvittaessa keskustelemme useamminkin. Emme pyydä vanhempia suunnittelemaan työtämme, mutta heidän ajatuksensa ja ideansa ovat meille tärkeitä. Vanhempainillassa (5.9) katsoimme kuvia tämän syksyn toiminnasta, ja kuvien lomassa vanhemmat kommentoivat, kysyivät ja keskustelua syntyi. Meillä on aktiivinen vanhempaintoimikunta, joka järjestää toimintaa ja tutustuttaa lasten vanhempia toisiinsa. Silloin tällöin vanhemmille on asiakaskysely, jossa he voivat arvioida toimintaamme. Yhteisöllinen oppilashuolto (opetusryhmien hyvinvointi, kiusaamisen ehkäisy, sukupuolten tasa-arvo) Karavaani-Keulan kiusaamisen ehkäisyn suunnitelmaluonnos tehtiin Se että lapset saavat leikkikokemuksia jokaisen ryhmän jäsenen kanssa leikkimisestä, on mielestämme kiusaamisen ennaltaehkäisyä. Me emme vahvista puhetta vain tyttöjen tai poikien jutuista leikeistä yms, vaikka käytönnössä näin olisikin, vaan kannustamme kaikkia leikkimään erilaisissa ryhmissä kaikenlaisia leikkejä. Eri kieli- ja kultturitaustaisten lasten suomi toisena kielenä opetuksen järjestelyt ja äidinkielen tuki Kartoitamme kielitaitoa mm. kettu- ja lumiukkotesteillä. Seuraamme suomenkielen oppimista, kirjaamme havaintoja. Käytämme kuvatukea, piirtämistä tai muuta havainnollistamista, sen mukaan kun tarvitaan. Perusopetukseen valmistavan opetuksen järjestelyt esiopetuksessa Yleistä, tehostettua ja erityistä tukea saavien lasten esiopetuksen järjestelyt Huoltajille kerrotaan poikkeavaan koulun aloitukseen liittyvistä asioista ja kuulemismenettelyistä. - Yksilölliset tehostetun ja erityisen tuen suunnitelmat kirjataan lapsikohtaisiin suunnitelmiin. - Moniammatilliseen arviointikeskusteluun osallistuvat päiväkodin johtaja, lastentarhanopettaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja sekä tarvittaessa suomi toisena kielenä opettaja, neuvolan terveydenhoitaja tai muu asiantuntija. Moniammatillinen arviontikeskustelu (keskusteluun osallistuvat päiväkodin johtaja, lastentarhanopettaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja, tarvittaessa suomi toisena kielenä -opettaja, neuvolan terveydenhoitaja tai muu asiantuntija) S-2 opettaja Marjaana Gyekyen aloituskäynti Kelto Tiina Peltosen starttikäynti Esiopetuksen ja perusopetuksen välinen yhteistyö (yhteistoimintasuunnitelma) Yhteistoimintasuunnitelma tehdään Vuosaaren peruskoululla (Karavaani) syksyn ensimmäisessä yhteispalaverissa. Keskustelun päivämäärä Suunnitelman päivämäärä Muut yhteistyötahot Puhetarapeutit, psykologit, neuvola jne. Kirjasto, Vuosaaren seurakunta Esiopetuksesta vastaava lto/elto Päivi Solin, lto

4 4

5 5