Pöllökankaan päiväkodin toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Pöllökankaan päiväkodin toimintasuunnitelma

2

3 Toimintakulttuuri Olemme lapsille läsnä, lähellä ja saatavilla. Olemme fyysisesti lapsen tasolla, jolloin lapsen on helppo tulla syliin kertomaan asioitaan, hakemaan turvaa tai muuten vaan lataamaan akkujaan. Toimimme pienryhmissä, joissa harjoittelemme leikki- ja kaveritaitoja ja huolehdimme siitä, että jokainen lapsi löytää kaverin. Jokaisella meillä on oikeus olla erilainen, tärkeä ja hyväksytty. Puutumme kiusaamistilanteisiin ja harjoittelemme ristiriitatilanteiden selvittämistä kaikkia osapuolia kuunnellen. Hyvät tavat ovat arkipäiväämme; tervehdimme aamuisin, kiitämme, toivotamme hyvää ruokahalua, pyydämme ja annamme anteeksi ja sanomme heipat iltapäivisin. Ohjaamme lasta omatoimisuuteen kehuen ja kannustaen turvallisessa ja positiivisessa ilmapiirissä. Innostamme lasta kokeilemaan, harjoittelemaan, yrittämään, tutkimaan ja oppimaan.

4 Laaja-alainen osaaminen Tarjoamme lapselle monipuolista toimintaa ja kanssakäymistä lasten ja perheiden toiveita kuunnellen. Päivittäin lapsi harjoittelee vuorovaikutustaitoja leikeissä ja muissa kohtaamistilanteissa aikuisten ja lasten kanssa. Joka päivä luemme, loruttelemme ja laulamme isommissa ja pienemmissä porukoissa sekä harjoittelemme arjentaitoja ja itsestä huolehtimista. Vuoden varrella lapset ja aikuiset tekevät erilaisia esityksiä yhdessä ja erikseen. Draamaleikit huipentuvat useamman kerran vuodessa lasten ja aikuisten yhdessä tekemiin ILO-esityksiin. Jokaisella lapsella on kasvun kansio, johon dokumentoimme valokuvin ja kertomuksin sekä tehtäviä laittamalla lapsen oloa ja eloa vuosien varrella.

5 Oppimisen ilo Kannustamme, kehumme, kiitämme ja iloitsemme yhdessä sekä omasta että muiden onnistumisista. Autamme lasta tunnistamaan ja löytämään omat vahvuutensa ja luottamaan itseensä ja taitoihinsa. Erilaiset materiaalit kuten lelut, pelit, liikuntavälineet, kuvaamataidon tarvikkeet, soittimet ja kirjat ovat lapsen saatavilla.

6 Osallisuus Vanhemmat voivat aina osallistua toimintamme suunnitteluun kertomalla toiveitaan ja ideoitaan. Erilaisten tapahtumien, retkien, juhlien, päivittäisten tekemisten jälkeen kysymme lapsen mietteitä, esim. mikä sinusta oli mukavinta jumpassa, tehtävää tehtäessä, mikä oli mukavinta piirtää. Annamme lapsen tehdä valintoja ja päätöksiä itseään koskevissa asioissa ikätaso huomioon ottaen, esim. montako perunaa haluat, laitatko punaiset vai siniset sukat tai mitä sinä haluat leikkiä tänään. Kannustamme lasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä arviomaan onnistumisiaan esim. peukuttamalla tai hymynaamoin.

7 Leikki Annamme lapselle joka päivä aikaa leikkiä. Aikuinen rikastuttaa leikkiä tarjoamalla välineitä ja erilaisia ideoita ja osallistuu leikkiin mallintamalla ja sanoittamalla sitä. Huolehdimme, että jokaisella lapsella on leikkikaveri. Päiväkodistamme löytyy paljon erilaisia leikkipaikkoja sekä sisältä että ulkoa. Myös lähellä oleva luonto tarjoaa mahdollisuuden monipuolisille leikeille ja seikkailuille. Teemme paljon retkiä metsään, jossa leikimme, rakentelemme majoja, seikkailemme mm. Metsänmörritoiminnan puitteissa.

8 Liikkuminen Päiväkotimme piha innostaa lapsia liikkumaan omatoimisesti ja ohjatusti. Sieltä löytyy jalkapallokenttä, sählyareena, kiipeilytelineitä liukumäkineen, keinut sekä tilaa juosta ja temmeltää. Meillä on laaja ja monipuolinen liikuntavälineistö, joka mahdollistaa tutustumisen eri liikuntalajeihin. Jokainen ryhmä käyttää viikoittain päiväkotimme salia liikkumiseen. Teemme retkiä lähelle ja kauas ja hyödynnämme lähipuistoa, koulun kenttää ja metsän tarjoamia mahdollisuuksia. Talvisin hiihdämme ja luistelemme. Yhdistämme liikuntaa mm. matematiikkaan, äidinkieleen, musiikkiin ja siirtymätilanteisiin. Suunnittelemme ja pidämme lapsille pihaliikuntatapahtumia useamman kerran vuodessa.

9 Oululaisuus Kävelyretkillämme koulu, kauppa, puisto, katujen nimet ja liikennemerkit tulevat tutuiksi. Perinnelaulut, -leikit ja -lorut ovat osa oululaisuutta unohtamatta paikallisten muusikoiden tekemää lasten musiikkia ja muiden kulttuuritaitajien vierailuja. Kirjastoauto käy päiväkodillamme kerran kuussa ja lapset voivat lainata sieltä kirjoja, joita sitten luemme seuraavaan käyntiin asti. Teemme oululaista markkinaperinnettä tutuksi omilla syysmarkkinoillamme. Osallistumme Alaköökin järjestämiin tapahtumiin, esim. Tiernapolulle.

10 Lasten toiveita Lapsen leikkejä ja toimintaa havainnoimalla, saamme tietoa hänen vahvuuksistaan, tarpeistaan ja mielenkiinnon kohteistaan. Tätä tietoa hyödynnämme toimintaa suunnitellessamme. Kyselemme lapselta leikkitoiveita tai minkälaista tekemistä hän haluaa ja muokkaamme oppimisympäristömme siihen sopivaksi, esim. koulu- tai kauppaleikki.

11 Huoltajien odotuksia varhaiskasvatukselle Lapsen aloittaessa varhaiskasvatuksessa pidämme vanhempien kanssa aloituskeskustelun, jossa vanhemmat kertovat lapsestaan ja odotuksistaan. Kysymme ja kartoitamme vanhempien toiveita ja odotuksia syksyn VASU- ja LEOPS keskusteluissa sekä vanhempainilloissa. Vaihdamme päivittäiset kuulumiset vanhempien kanssa aamuin ja iltapäivisin. Lapsen siirtyessä ryhmästä toiseen, esiopetuksesta kouluun tai uuteen päiväkotiin pidämme vanhempien suostumuksella siirtopalaverin. Myös vanhempaintoimikunta välittää henkilökunnalle huoltajien toiveita ja osallistuu perheiltapäiviemme järjestämiseen, joissa perheet tutustuvat toisiinsa.

12 Arviointi Ryhmien viikkopalavereissa arvioimme kulunutta viikkoa ja suunnittelemme tulevaa. Päiväkotimme palavereissa kehitämme toimintaamme ja kertaamme sovittuja linjauksia. Kauden alussa jokainen ryhmä laatii suunnitelman toiminnalleen (Ryhmävasu) ja sopii yhteisistä pelisäännöistä ja käytännöistä. Päivitämme suunnitelmaa säännöllisesti. Käytämme arviontiympyrää (Pedatieto OY:Arviointiympyrä Oppimisen mahdollisuudet näkyviin) työkaluna toimintamme arvioimisessa ja kehittämisessä. Kevään arviointikeskustelussa pohdimme vanhempien ja lapsen kanssa miten vuosi on mennyt ja toteutuiko toiveet, odotukset ja tavoitteet. Lapsen kasvunkansio auttaa meitä arvioimaan yksittäisen lapsen ja ryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista ja antaa ideoita tulevaan.