Luento 2: Kausaaliset ja antireduktionistiset teoriat
|
|
- Outi Virtanen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Luento 2: Kausaaliset ja antireduktionistiset teoriat Usein toiminnan teoriat jaetaan kahteen luokkaan: I Kausaaliset teoriat: Teot voidaan ymmärtää kausaalisin termein. I Antireduktionistiset teoriat: Tekoja ei voi ymmärtää pelkästään kausaalisin termein vaan tarvitaan (esimerkiksi) teleologisia käsitteitä. 7/36 Kausalismi Tavanomaisten kausaalisten teorioiden mukaan agentin intentionaaliset teot syntyvät tämän sisäisten tilojen tai mielentilojen (halujen, intentioiden tms.) kausaalisina seurauksina. Kausalismia voi pitää psykologisena lähestymistapana, sillä sen mukaan intentionaaliset teot eroavat muista psykologisten tekijöiden perusteella: Psykologismi: Jos A on intentionaalinen teko, niin A on ruumiinliike joka toteuttaa agentin halun tai intention. Kausalismi: A on intentionaalinen teko joss (i) A on ruumiinliike, jonka aiheuttaa halu D ja uskomus että tekemällä A:n voi toteuttaa D:n, ja (ii) liike toteuttaa D:n. 8/36
2 Davidsonin haaste Esimerkki (Monta halua): Jane kävelee kadulla pomonsa kanssa. Jane haluaa tehdä pomoon vaikutuksen ja uskoo että rahan lahjoittaminen UNICEFin kerääjälle olisi hyvä tapa tehdä vaikutus. Häntä kuitenkin hävettää tämä itsekeskeinen syy rahan lahjoittamiselle joten hän hylkää ajatuksen. Myöhemmin hän huomaa UNICEFin julisteen nälkäisistä lapsista ja hänessä syntyy halu auttaa lapsia lahjoittamalla rahaa kerääjälle. Hän toimii tämän halun vaikuttamana. Janen pomo on vaikuttunut teosta. Davidsonin haaste: Kuinka erottaa agentin toiminnan vaikuttavat syyt tai perusteet muista syistä tai perusteista, joita agentilla voi toiminalleen olla? (Davidson 1963) 9/36 Kausaalisten teorioiden vastaus I Kausaaliset teoriat voivat vastata Davidsonin haasteeseen: Vaikuttavat syyt ovat ne, jotka kausaalisesti saavat aikaan agentin toiminnan. I Edellisessä esimerkissä Janen halu auttaa lapsia oli vaikuttava syy, mutta halu tehdä pomoon vaikutus ei ollut. I Huom! Kirjassa O Brien (2015) puhuu halu-uskomus-pareista, mutta usein vaikuttavat mielentilat ymmärretään intentioiksi. Tähän palataan myöhemmin. 10 / 36
3 Pitkäkestoiset teot Usein teot ovat pitkäkestoisia ja kausaalisen teorian on vielä täsmennettävä kuinka halu-uskomus-parit ohjaavat agentin toimia sen aikana. Tässä yksi yritys tarkentaa teoriaa: Kausalismi ohjauksella: A on intentionaalinen teko joss (i) A on ruumiinliike, jonka aiheuttaa halu D ja uskomus että tekemällä A:n voi toteuttaa D:n, ja (ii) liike toteuttaa D:n ja (iii) halu-uskomus-pari jatkaa tarvittaessa liikkeen ohjaamista sen aloittamisen jälkeen. 11 / 36 Poikkeavat kausaaliketjut (1) Seuraavat tapaukset haastavat kausalismin ohjauksella: Esimerkki (Vuorikiipeilijä): Vuorikiipeilijä haluaisi päästä eroon painolastista ja vaarasta, jonka aiheuttaa köyden alapäässä seuraava toinen kiipeilijä. Hän tietää, että pääsisi eroon painolastista ja vaarasta hellittämällä otteensa. Tämä ajatus hermostuttaa häntä niin, että se saa hänet hellittämään otteensa, vaikka hän ei päättänyt tehdä sitä eikä tehnyt sitä intentionaalisesti. Esimerkki (Pakeneva villisikalauma): Mies aikoo tappaa toisen ampumalla. Ampuja ei osu lähellekään maalia, mutta ampuminen pelästyttää villisikalauman, joka talloo aiotun uhrin kuoliaaksi. 12 / 36
4 Poikkeavat kausaaliketjut (1) Seuraavat tapaukset haastavat kausalismin ohjauksella: Esimerkki (Vuorikiipeilijä): Vuorikiipeilijä haluaisi päästä eroon painolastista ja vaarasta, jonka aiheuttaa köyden alapäässä seuraava toinen kiipeilijä. Hän tietää, että pääsisi eroon painolastista ja vaarasta hellittämällä otteensa. Tämä ajatus hermostuttaa häntä niin, että se saa hänet hellittämään otteensa, vaikka hän ei päättänyt tehdä sitä eikä tehnyt sitä intentionaalisesti. Esimerkki (Pakeneva villisikalauma): Mies aikoo tappaa toisen ampumalla. Ampuja ei osu lähellekään maalia, mutta ampuminen pelästyttää villisikalauman, joka talloo aiotun uhrin kuoliaaksi. 12 / 36 Poikkeavat kausaaliketjut (2) Ensimmäisessä esimerkissä poikkeava kausaaliketju sijoittui tekoa edeltävien mielentilojen ja ruumiinliikkeiden väliin. Jälkimmäisessä taas ruumiinliikkeiden ja sen seurausten väliin. Jatkossa keskitytään ensimmäisen esimerkin kaltaisiin tapauksiin kahdesta syystä: 1. Monet kausaaliset teoriat keskittyvät perustekoihin (basic ations), siis sellaisiin tekoihin, jotka voi tehdä tekemättä mitään muuta. 2. Kausaaliset teoriat, jotka käsittelevät myös muita kuin perustekoja, selviävät jälkimmäisen kaltaisista esimerkeistä vetoamalla agentin toimintasuunnitelmiin, jotka tarkentavat kuinka agentin halun tulisi toteutua. 13 / 36
5 Korjausehdotus kausalismiin I Toimintasuunnitelmiin vetoaminen ei kuitenkaan auta vuorikiipeilijän kaltaisissa tapauksissa, koska niissä on kyse perusteoista eikä toimintasuunnitelmia vaativista monimutkaisista teoista. I Onnettomuuden aiheuttaminen näyttäisi täyttävän kummankin kausalismin version vaatimat ehdot. Kuitenkaan kyse ei ollut vuorikiipeilijän intentionaalisesta teosta. I Kausalistin on siis tiukennettava ehtoja, esim. seuraavasti: Kausalismi kyvyillä A on intentionaalinen teko, joss (i) A on ruumiinliike, jonka aiheuttaa halu D ja uskomus että tekemällä A:n voi toteuttaa D:n, ja (ii) liike toteuttaa D:n ja (iii) halu-uskomus-pari jatkaa tarvittaessa liikkeen ohjaamista sen aloittamisen jälkeen, ja (iv) ruumiinliike ilmentää agentin kykyä tehdä mainitunlaisia tekoja. 14 / 36 Uusi vastaesimerkki Esimerkki (Tennis): Terri haluaa pelata tennistä. Hänellä ei ole juurikaan luontaisia taipumuksia peliin, mutta oppii valmennuksella ja sinnikkyydellä tenniksessä tarvittavia taitoja. Hän aloittaa päättäväisesti ensimmäisen oppitunnin. Yhä uudestaan hän toimii halustaan lyödä pallo verkon ylitse ja yrittää vastata valmentajan syöttöihin, mutta onnistuu vain noin kerran kymmenestä yrityksestä. 15 / 36
6 Toinen korjausyritys Yksi tapa yrittää sulkea pois poikkeavat kausaaliketjut on vedota niihin prosesseihin, jotka agenteilla normaalisti tuottavat halujen ohjaamaa toimintaa. Ihmisillä kyse on neurofysiologisen järjestelmän normaalista toiminnasta. Kausalismi selittämisellä: A on intentionaalinen teko joss (i) A on ruumiinliike, jonka aiheuttaa halu D ja uskomus että tekemällä A:n voi toteuttaa D:n, ja (ii) liike toteuttaa D:n ja (iii) halu-uskomus-pari jatkaa tarvittaessa liikkeen ohjaamista sen aloittamisen jälkeen ja (iv) jokainen linkki kausaaliketjussa halu-uskomus-parista ruumiinliikkeeseen voidaan selittää sillä tosiseikalla, että linkin edeltävää tyyppiä oleva tapahtuma tuottaa normaaliolosuhteissa jälkimmäistä tyyppiä olevan tapahtuman, joka lopulta toteuttaa D:n. 16 / 36 Vielä uusi vastaesimerkki Esimerkki (Neurofysiologinen häiriö): Joan kärsii harvinaisesta neurofysiologisesta häiriöstä. Kun hän toimii halustaan nostaa kättään, hänen hermostonsa ja lihaksistonsa yhteydet katkeavat noin 50%:ssa tapauksista eikä hänen kätensä tällöin nouse. Ongelman aiheuttaa Joanin halujentoteuttamisjärjestelmän S1 puutteellinen kyky tuottaa riittävästi ainesosaa A. Erillinen systeemi S2, joka sijaitsee Joanin aivoissa mutta ei osallistu halujen toteuttamiseen, tuottaa ainesosaa B, jonka vaikutukset Joanin elimistössä ovat samanlaiset kuin A:n. Silloin tällöin kun systeemi S1 epäonnistuu halujen toteuttamisessa, Joanin aivojen tuottamaa B:tä sattuu olemaan riittävästi korvaamaan A:n puutetta, jolloin Joan onnistuu nostamaan kätensä. 17 / 36
7 Kausaalisten teorioiden ongelma I Kausalismi on houkutteleva lähestymistapa toiminnan ymmärtämiseen ja se pystyy antamaan vastauksen Davidsonin haasteeseen. I Poikkeavien kausaaliketjujen ongelma on kuitenkin toistaiseksi ratkaisematta. I Osasyynä on se, että on vaikea luonnehtia, mikä on normaalia ja mikä poikkeavaa. Esimerkiksi tärkeässä kisassa kilpaileva painonnostaja voi uskoa pystyvänsä nostamaan painon ja onnistuukin, mutta ei olisi tehnyt sitä normaaliolosuhteissa vaan välttämätön tekijä onnistumisessa oli kilpailutilanteen ja yleisön aiheuttama jännitys. 18 / 36 Antireduktionismi (1) I Kausalistien mukaan intentionaalisilla teoilla on teleologisia ominaisuuksia, mutta heidän mukaansa teot eivät ole irredusiibelisti teleologisia. I Yksi antireduktionismin muoto väittää, että intentionaaliset teot ovat teleologisia ja niiden teleologiset ominaisuudet eivät palaudu kausaalisiin suhteisiin mentaalisten ja ruumiillisten tapahtumien välillä. I Sanomme, että joku teki jotain tavoitellen p:tä tai saadakseen aikaan p:n. I Arkikielessä vaihtelemme kyllä sujuvasti teleologisen ja kausaalisen kielenkäytön välillä: Anna lähti aikaisin välttääkseen ruuhkan vs. Anna lähti aikaisin, koska hän halusi välttää ruuhkan. I Aina koska -lauseet eivät kuitenkaan vaikuta viittaavan kausaalisuhteisiin. Esim. Ksanthippasta tuli leski, koska Sokrates kuoli ei välttämättä tarkoita kausaalista yhteyttä (vrt. Ksanthippasta tuli surullinen, koska Sokrates kuoli ). 19 / 36
8 Antireduktionismi (2) I Antireduktionistien mukaan väitteistä muotoa S teki A:n, koska hän halusi, että B ei voi suoraan päätellä kausalismin olevan totta. I Koska kausalismilla on vaikeuksia poikkeavien kausaaliketjujen kanssa, heidän mukaansa on syytä kannattaa antireduktionismia. I Poikkeavien kausaaliketjujen ongelman vaikeus on heidän mukaansa merkki siitä, että intentionaaliset teot ovat redusoimattomasti teleologisia. I Kuinka teleologinen antireduktionismi sitten pystyy vastaamaan Davidsonin haasteeseen? Kuinka voidaan ratkaista mikä intentionaalinen teko on kyseessä tai mitkä syyt tai perusteet ovat ratkaisevia: Esimerkiksi lahjoittiko Jane rahaa auttaakseen lapsia vai tehdäkseen vaikutuksen pomoonsa? Tai huitoiko meressä hukkumaisillaan oleva mies käsillään tervehtiäkseen rannalla olevia vai saadakseen heiltä apua ja pelastuakseen hukkumiselta? 20 / 36 Antireduktionismin vastaus Davidsonin haasteeseen I Scott Sehonin mukaan tämä voidaan ratkaista analysoimalla kontrafaktuaaleja. (Sehon 2005) I Jos Jane ei olisi nähnyt kuvaa kärsivistä lapsista, hän ei olisi lahjoittanut rahaa. Sen sijaan jos Janen pomo ei olisi ollut läsnä mutta hän olisi nähnyt kuvan, Jane olisi silti lahjoittanut rahaa. I Vastaavanlainen kontrafaktuaalianalyysi hukkuvan miehen tapauksessa paljastaa, että mies heilutti käsiään pelastuakseen hukkumiselta. I Kontrafaktuaalianalyysiä käytetään myös kausaalisten väitteiden tarkastelussa, mutta Sehon väittää, että antireduktionistiset ja kausalistiset selitykset tukevat erilaisia kontrafaktuaaleja, mikä osoittaa etteivät edelliset palaudu jälkimmäisiin. (Onko tämä hyvä argumentti?) 21 / 36
9 Kritiikkiä antireduktionismia vastaan Intentionaalisen toiminnan erottaminen muusta on vaikeaa ilman kausaalisia termejä. Esimerkki (Mele 2003, s.51): Kuvitellaan, että normaalien halujen ja toiminnan välisten kausaaliyhteyksien sijaan marsilaiset kontrolloivat täysin Janen toimintoja, mutta he pyrkivät tekemään sen Janen huomaamatta. Jane pyrkii lahjoittamaan rahaa auttaakseen lapsia ja marsilaiset liikuttavat hänen vartaloaan niin että hänen tavoitteensa toteutuu. I Toimiko Jane intentionaalisesti? I Melen mukaan hän ei toiminut lainkaan, koska marsilaiset kontrolloivat hänen liikkeitään eikä hän itse. Teleologisen antireduktionismin kontrafaktuaalianalyysi kuitenkin näyttäisi päätyvän tulokseen, jonka mukaan hän lahjoitti rahaa auttaakseen lapsia. 22 / 36 Kritiikkiä antireduktionismia vastaan Intentionaalisen toiminnan erottaminen muusta on vaikeaa ilman kausaalisia termejä. Esimerkki (Mele 2003, s.51): Kuvitellaan, että normaalien halujen ja toiminnan välisten kausaaliyhteyksien sijaan marsilaiset kontrolloivat täysin Janen toimintoja, mutta he pyrkivät tekemään sen Janen huomaamatta. Jane pyrkii lahjoittamaan rahaa auttaakseen lapsia ja marsilaiset liikuttavat hänen vartaloaan niin että hänen tavoitteensa toteutuu. I Toimiko Jane intentionaalisesti? I Melen mukaan hän ei toiminut lainkaan, koska marsilaiset kontrolloivat hänen liikkeitään eikä hän itse. Teleologisen antireduktionismin kontrafaktuaalianalyysi kuitenkin näyttäisi päätyvän tulokseen, jonka mukaan hän lahjoitti rahaa auttaakseen lapsia. 22 / 36
10 Agenttikausaatio I Kausalismissa kausaatio ymmärretään tapahtumakausaatioksi. Joidenkin filosofien mukaan tapahtumakausaation lisäksi on olemassa myös toisenlaista kausaatiota, nimittäin agenttikausaatiota, joka ei palaudu tapahtumakausaatioon. I Puolustajien mukaan agenttikausaatiota tarvitaan ymmärtämään agenttiutta, sillä tapahtumakausaatiossa agenttien oma aktiivisuus vaikuttaa häviävän: agentin (kausaalisesti aiheutuneet) mielentilat aiheuttavat teot eikä agentti itse. Agenttikausaation on myös väitetty selviävän paremmin poikkeavien kausaaliketjujen ongelmasta. I Kriitikkojen mielestä agenttikausaatio on mysteeri, joka herättää enemmän uusia kysymyksiä kuin mitä se ratkaisee. I Viimeaikaisia teoksia, joissa puolustetaan agenttikausaatiota ovat R. Clarke, Libertarian Accounts of Free Will, 2003, T. O Connor: Persons and Causes, 2004, E.J. Lowe: Personal Agency, 2008 ja E. Mayr: Understanding Human Agency, / 36
Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat
Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Tässä käsiteltäviä teorioita yhdistää ajatus siitä, että intentionaalisia tekoja luonnehtii yhteys nk. volitioon (volition) tai yrittämiseen (trying), joka ei
LisätiedotLuento 6: Tekojen selittäminen
Luento 6: Tekojen selittäminen Ihmisten tekojen selittäminen on tärkeää sosiaalisessa kanssakäymisessä. Sitä tarvitaan sekä toisten ihmisten ymmärtämisessä että oman käyttäytymisen ohjaamisessa. Mitä tekojen
LisätiedotLuento 4: Perusteet. Mitä perusteet ovat? perusteista (reasons). avulla.
Luento 4: Perusteet I Intentionaaliset teot ymmärretään usein teoiksi, jotka tehdään perusteista (reasons). I Joskus intentionaaliset teot yritetään myös määritellä perusteiden avulla. I Riippumatta siitä
Lisätiedotohjekortti #1 Tämä on ehto. Kun se täyttyy pelissä, seuraa tämän siirron sääntöjä.
ohjekortti #1 tämä on siirron nimi Tämä on ehto. Kun se täyttyy pelissä, seuraa tämän siirron sääntöjä. Tässä on säännöt, joita siirto noudattaa. Säännöt käydään läpi ylhäältä alaspäin Noppien kohdalla
LisätiedotTieteenfilosofia 4/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia
Tieteenfilosofia 4/4 Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia 1 Tieteellinen selittäminen Tieteellisen tutkimuksen perustehtävä on maailmaa koskevan uuden ja totuudenmukaisen
LisätiedotIntentionaalisuus. Intentionaalinen psykologia. Intentionaalinen psykologia
Intentionaalinen psykologia Johdatus yhteiskuntatieteiden filosofiaan 8. Luento 8.2. Intentionaalisuus Psykologiset tilat, jotka ovat suuntautuneet kohti jotakin seikkaa aikoa, uskoa, haluta, pelätä jne.
LisätiedotLuento 7: Filosofinen psykologia
Luento 7: Filosofinen psykologia Tässä tarkastellaan filosofien esittämää mallia siitä minkälaisia psykologisia tiloja toimijoille on attribuoitava intentionaalisen toiminnan ymmärtämiseksi ja selittämiseksi.
LisätiedotMitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?
ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan
LisätiedotInhimillinen toiminta 1: Intentionaalinen psykologia. Intentionaalinen psykologia. Intentionaalisuus. Intentionaalisten tilojen rationaalisuus
Intentionaalisuus Inhimillinen toiminta 1: Intentionaalinen psykologia Johdatus yhteiskuntatieteiden filosofiaan (Kf( 140) 8. Luento 13.2.2009 Psykologiset tilat, jotka ovat suuntautuneet kohti jotakin
Lisätiedot5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista
5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista VILMA HEISKANEN 26.11.2014 Lähde: http://powerofpositivity.com/5-things-must-know-mind/ Puhu parin kanssa Lue parin kanssa aivoista Mitä ajattelet? Oletko
Lisätiedot1.4 Funktion jatkuvuus
1.4 Funktion jatkuvuus Kun arkikielessä puhutaan jonkin asian jatkuvuudesta, mielletään asiassa olevan jonkinlaista yhtäjaksoisuutta, katkeamattomuutta. Tässä ei kuitenkaan käsitellä työasioita eikä ihmissuhteita,
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II
Harjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerralla
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 15 Sisäsyrjäpotku I
Harjoitussuunnitelma viikko 15 Sisäsyrjäpotku I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerran
LisätiedotUutiskirje toukokuu / kesäkuu 2016
Uutiskirje toukokuu / kesäkuu 2016 Ä Ä Ä Ä Ä Ä Ä ÄÄ ÄÄ ÄÄ SV: Niin, kertokaa minulle! Yleisö: Jokaisessa lahjoituksessa on siunauksensa. SV: Kyllä, mutta miksi tehdä lahjoitus? Yleisö: Lahjoittamista on,
LisätiedotLuento 5: Mentaalisesta motoriseen kontrolliin
Luento 5: Mentaalisesta motoriseen kontrolliin Tämän luvun (kirjan luku 5) asiat eivät muodosta temaattista kokonaisuutta, mutta käsiteltävät kysymykset nousevat esiin useilla alueilla toiminnan filosofiassa:
LisätiedotLapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä
Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja
Lisätiedot6 TARKASTELU. 6.1 Vastaukset tutkimusongelmiin
173 6 TARKASTELU Hahmottavassa lähestymistavassa (H-ryhmä) käsitteen muodostamisen lähtökohtana ovat havainnot ja kokeet, mallintavassa (M-ryhmä) käsitteet, teoriat sekä teoreettiset mallit. Edellinen
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
LisätiedotSUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 18 Kärkipotku II
Harjoitussuunnitelma viikko 18 Kärkipotku II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerralla
Lisätiedot2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN
1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen
LisätiedotHYÖKKÄYSPELAAMINEN KOULUTUSPÄIVÄT 10.-11.2.2006 Suomen Urheiluopisto, Vierumäki
KOULUTUSPÄIVÄT 10.-11.2.2006 Suomen Urheiluopisto, Vierumäki Timo Tuomi I. Yksilö => henk.koht. taktiikka LITURGIA Hyökkäys lähtee puolustuksen kautta! Miten pelaaja tämän ymmärtää??? Yksilö harjoituksissa
LisätiedotTieteellinen selittäminen. Lait (1) Kausaalinen selittäminen
Tieteellinen selittäminen Johdatus yhteiskuntatieteiden filosofiaan 5. Luento 28.1. 1 Tieteellinen selittäminen Selitys on vastaus selityskysymykseen selitys vastaa kysymykseen: miksi p? perustelu vastaa
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 1 Sisäsyrjäpotku I
Harjoitussuunnitelma viikko 1 Sisäsyrjäpotku I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa Harjoituskerran tavoitteena on
LisätiedotOhjausryhmän six-pack
Ohjausryhmän six-pack Ohjausryhmän rooli ja vastuu projektien seurannassa? Mitä ohjausryhmän tulisi tehdä ja mitä sen ei tulisi tehdä? Ohjausryhmän merkitys projektin onnistumiseen? Projektipäivät 2016
LisätiedotOnnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.
KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et
LisätiedotPelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo
Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta Mika Lehkosuo KIRJE PELAAJILLE Moi Pelaajat, Pelirohkeus on sana joka usein esiintyy, kun kuvataan meidän pelitapaamme ja ajatteluamme jalkapallon
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 17 Kärkipotku I
Harjoitussuunnitelma viikko 17 Kärkipotku I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerran
LisätiedotPerimmäinen kysymys. Työllistämisen tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnista. Mitkä ovat tukitoimen X vaikutukset Y:hyn? Kari Hämäläinen (VATT)
Työllistämisen tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnista Kari Hämäläinen (VATT) VATES päivät, 5.5.2015 Perimmäinen kysymys Mitkä ovat tukitoimen X vaikutukset Y:hyn? 1 Kolme ehtoa kausaaliselle syy seuraussuhteelle
LisätiedotYllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
LisätiedotPelin kautta oppiminen
Pelin kautta oppiminen Suunnittele PELI Suunnittele E11-ikäluokalle sopiva peli Valitse pelille AIHE, joka on ikäluokalle tärkeä Mieti ainakin seuraavat asiat Montako maalia ja miten sijoitettu Miten maali
LisätiedotHarjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu
Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu Tavoitteet 30-60 minuuttia, käy kotitehtäväksi Harjoituslomake ja kynä Aiempien valmistautumiseen liittyvien harjoitteiden lomakkeet Harjoitteen
LisätiedotNimitys Symboli Merkitys Negaatio ei Konjuktio ja Disjunktio tai Implikaatio jos..., niin... Ekvivalenssi... jos ja vain jos...
2 Logiikkaa Tässä luvussa tutustutaan joihinkin logiikan käsitteisiin ja merkintöihin. Lisätietoja ja tarkennuksia löytyy esimerkiksi Jouko Väänäsen kirjasta Logiikka I 2.1 Loogiset konnektiivit Väitelauseen
Lisätiedota. Klassinen tiedon määritelmä: tosi oikeutettu uskomus (max. 1.0) b. Määritelmän pohdintaa (max. 1.0) 2.0
Valintakokeen mallivastaukset Filosofia 2019 Huomautuksia: Kohdista, joihin on merkitty max. 1.0 voidaan antaa myös 0.5 pistettä, jos vastauksessa on puutteita. Kustakin kohdasta annetaan joko 1.0, 0.5
LisätiedotRyhmämallitusohje 2016
LUONTAISET TAIPUMUKSET Ryhmämallitusohje 2016 Kalevi Sipinen RYHMÄMALLITUSOHJEITA: VAIHE 1 Mallittamalla otetaan tietoiseen käyttöön olemassa olevia taitoja/mestaruutta LUONTAISET TAIPUMUKSET RYHMÄMALLITUS:
LisätiedotRatkaisu: (b) A = x 0 (R(x 0 ) x 1 ( Q(x 1 ) (S(x 0, x 1 ) S(x 1, x 1 )))).
HY / Matematiikan ja tilastotieteen laitos Johdatus logiikkaan I, syksy 2018 Harjoitus 3 Ratkaisuehdotukset 1. Palataan Partakylään. Olkoon P partatietokanta ja M tästä saatu malli kuten Harjoitusten 1
LisätiedotWinter Tour 2014 Sports Coach Joukkue Scramble Open - golf simulaattorissa
Winter Tour 2014 Sports Coach Joukkue Scramble Open - golf simulaattorissa Simulaattorin perusasetukset alkusarjaan marraskuu 2013- huhtikuu 2014 Valitaan jompikumpi pelattava kenttä - Linna Golf ja etu9
LisätiedotWinter Tour 2014 PariScramble Open Sports Coach -golfsimulaattorissa
Winter Tour 2014 PariScramble Open Sports Coach -golfsimulaattorissa Simulaattorin perusasetukset alkusarjaan marraskuu 2013 - huhtikuu 2014 Valitaan jompikumpi pelattava kenttä - Linna Golf ja etu9 -
LisätiedotTutustu itsemyötätuntoon - verkkokoulutus
Tutustu itsemyötätuntoon - verkkokoulutus 11.10.2016 Emilia Kujala Sosiaalipsykologi (VTM), mindfulness-kouluttaja, sertifioitu jooganopettaja, KKT-psykoterapeuttiopiskelija Tervetuloa koulutukseen! Kolmen
LisätiedotApprobatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat.
Approbatur 3, demo 1, ratkaisut 1.1. A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Käydään kaikki vaihtoehdot läpi. Jos A on rehti, niin B on retku, koska muuten
Lisätiedot2.2 Neliöjuuri ja sitä koskevat laskusäännöt
. Neliöjuuri ja sitä koskevat laskusäännöt MÄÄRITELMÄ 3: Lukua b sanotaan luvun a neliöjuureksi, merkitään a b, jos b täyttää kaksi ehtoa: 1o b > 0 o b a Esim.1 Määritä a) 64 b) 0 c) 36 a) Luvun 64 neliöjuuri
LisätiedotHarjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä
Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä 30-60 minuuttia ryhmätöinä tai yksin, Harjoituslomakkeet ja kynät voi suorittaa osissa Tavoitteet Pohtia, minkälaisia ominaisuuksia ja taitoja omassa
LisätiedotKesäkausi, täältätullaan. Me kehitämme - Me menestymme
Kesäkausi, täältätullaan Joukkuejako, alkuehdot Poikia 50 kpl Pelaajamäärä kasvanut talvikauden lopussa huomattavasti Röllin suositus pelaajamääräksi otteluun: 10 poikaa Talvikauden kokemus: ilmoittautuneet
LisätiedotSystemointiosamäärä. Nimi: ********************************************************************************
Systemointiosamäärä SQ Nimi: ******************************************************************************** Lue jokainen väite huolellisesti ja arvioi, miten voimakkaasti olet tai eri sen kanssa. 1.
LisätiedotHuippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet
Henkinen valmennus -luento Annen Akatemia 27.7.2007 Eerikkilä Huippu-urheilijaa hyödyttävät ominaisuudet ITSE- TUNTEMUS ITSE- LUOTTAMUS INTOHIMO & PÄÄTTÄVÄISYYS KORKEAT TAVOITTEET KESKITTYMIS- KYKY SOPIVA
LisätiedotIntentionaalinen psykologia ja toiminnan kausaalinen selittäminen
Intentionaalinen psykologia ja toiminnan kausaalinen selittäminen Yhteiskuntatieteiden filosofia Luento 4 Inhimillisen toiminnan intentionaalisuus ja rationaalisuus Toiminnan intentionaalisuus toiminta
LisätiedotTukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)
Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille
LisätiedotY56 laskuharjoitukset 6
Y56 Kevät 00 Y56 laskuharjoitukset 6 Palautus joko luennolle/mappiin tai Katjan lokerolle (Koetilantie 5, 3. krs) to.4. klo 6 mennessä (purku luennolla ti 7.4.) Ole hyvä ja vastaa suoraan tähän paperiin.
LisätiedotPsyykkinen valmennus lapsikiekkovaiheessa
Psyykkinen valmennus lapsikiekkovaiheessa 9.10.2017 Psyykkinen valmennus Millaisia ajatuksia herättää? Psyykkinen valmennus Monesti vieläkin ajatellaan, että psyykkinen valmennus on kuin mentäisiin lääkäriin
LisätiedotAlakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015
Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA 16.12.2015 Tytti Solantaus 2014 1 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen
LisätiedotErotetaan O Brienia seuraten erilaisia agenttityyppejä heikoimmasta vahvimpaan. Ensimmäinen luokka ei ole kovin mielenkiintoinen:
Luento 9: Agenttius Tässä käsiteltäviä kysymyksiä: Mikä on toimija eli agentti? Minkälaiset agentit kykenevät intentionaalisiin tekoihin? Onko muita agentteja kuin ihmiset? Ovatko agentit aina persoonia?
Lisätiedot(a) Kyllä. Jokainen lähtöjoukon alkio kuvautuu täsmälleen yhteen maalijoukon alkioon.
HY / Avoin yliopisto Johdatus yliopistomatematiikkaan, kesä 015 Harjoitus 4 Ratkaisuehdotuksia Tehtäväsarja I Seuraavat tehtävät liittyvät kuvauksiin. 1. Merkitään X = {1,,, 4}. Ovatko seuraavat säännöt
LisätiedotTietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15
Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?
LisätiedotHarjoite 9: Tavoitteenasettelu menestyksekkään kilpailemisen apuna
Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija Harjoite 9: Tavoitteenasettelu menestyksekkään kilpailemisen apuna Harjoitteen tavoitteet ja hyödyt Oikein toteutettu ja urheilijalle
LisätiedotRohkeus. Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut.
Rohkeus Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut. Innostus Olet suhtautunut innokkaasti ja energisesti uusiin
Lisätiedot2.3 Juurien laatu. Juurien ja kertoimien väliset yhtälöt. Jako tekijöihin. b b 4ac = 2
.3 Juurien laatu. Juurien ja kertoimien väliset yhtälöt. Jako tekijöihin. Toisen asteen yhtälön a + b + c 0 ratkaisukaavassa neliöjuuren alla olevaa lauseketta b b 4ac + a b b 4ac a D b 4 ac sanotaan yhtälön
Lisätiedot#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018
#tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia
LisätiedotE-kirjan kirjoittaminen
1 E-kirjan kirjoittaminen Ohjeet e-kirjan kirjoittamiseen Tämän ohjeistuksen tavoitteena on auttaa sinua luomaan yksinkertainen e-kirja (pdftiedosto) asiakkaallesi. Kirja näyttää hänelle kuinka hyvin ymmärrät
LisätiedotMiten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo
Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A1100 - Tuotantotalous 1 Luento 24.9.2019 Tuukka Kostamo Tuukka Kostamo Tohtorikoulutettava, Tuotantotalouden laitos Johtajuus, toimijuus Valmentaja,
Lisätiedot11. Oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen. (s )
11. Oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen (s. 124-133) Käsitys itsestä oppijana käsitys itsestä oppijana muodostuu kokemusten pohjalta vaikuttavat esim. skeemat itsestä oppijana ja oppiaineesta tunteet
LisätiedotEsikoulunopettajan ja huoltajan välinen
Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen
Lisätiedotj n j a b a c a d b c c d m j b a c a d a c b d c c j
TEKNILLINEN KORKEAKOULU Tietoliikenne- ja tietoverkkotekniikan laitos S-38.115 Liikenneteorian perusteet, Kevät 2008 Demonstraatiot Luento 12 29.2.2008 D12/1 Tarkastellaan verkkoa, jossa on solmua ja linkkiä.
Lisätiedotniin järjestys on tämä: ensin kerto- ja jakolaskut vasemmalta oikealle, sen jälkeen plus- ja miinuslaskut vasemmalta oikealle.
Alkeistason matikkaa Plus-, miinus-, kerto- ja jakolaskujen laskujärjestys Esim. jos pitää laskea tällainen lasku:? niin järjestys on tämä: ensin kerto- ja jakolaskut vasemmalta oikealle, sen jälkeen plus-
LisätiedotSaa mitä haluat -valmennus
Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen
LisätiedotKilpailo-seminaarit 2006 Kari Niemi-Nikkola Suomen Olympiakomitea Valmennuksen johtaja. Lasten kilpaurheilusta huipulle
Kilpailo-seminaarit 2006 Kari Niemi-Nikkola Suomen Olympiakomitea Valmennuksen johtaja Lasten kilpaurheilusta huipulle Teemat Lahjakkuus Harjoittelu ja Kilpaileminen Monipuolisuus, erikoistuminen ja eriyttäminen
LisätiedotPuMu D-TYTÖT Ensimmäinen ja tärkein sääntö koko pesäpallossa, olit sitten ulkopelissä tai sisäpelissä, on: TIEDÄ AINA TILANNE.
PuMu D-TYTÖT 2013 Ensimmäinen ja tärkein sääntö koko pesäpallossa, olit sitten ulkopelissä tai sisäpelissä, on: TIEDÄ AINA TILANNE. Onko 1-tilanne, 2-tilanne, 3-tilanne, 1-3-tilanne, 2-3-tilanne, ajolähtö
LisätiedotKisakoutsaus Liittoryhmien pitkäleiri 2015
Kisakoutsaus Liittoryhmien pitkäleiri 2015 24.7.2015 Luennon sisältö Esittäytyminen Vuorovaikutus Harjoitus 1. Kenttävalmennus Harjoitus 2. Taktiikan nyrkkisäännöt Mitä puhutaan kotimatkalla? Vuorovaikutus
Lisätiedot"Miten IT infra-projekti onnistuu ja miten epäonnistuu" Timo Häkkinen TTY PDF versio josta on poistettu 1 kuva ja yhden sivun tekstit
"Miten IT infra-projekti onnistuu ja miten epäonnistuu" Timo Häkkinen TTY 7.6.2017 PDF versio josta on poistettu 1 kuva ja yhden sivun tekstit Esityksen rakenne ja esittäjän taustat Seuraavassa esityksessä
Lisätiedot3m-5m. T: kuljettaminen, kääntyminen Kenttä: ¼ tai liikuntasali
Kenttäalue: LIIKUNTASALI tai ¼ tekonurmikenttä JA KÄÄNTYMINEN 3m-5m 5m 5m 3m-5m TAITO A (0 ): kääntyminen kuljettaminen merkkikiekolle, pysähtyminen ja kääntyminen seuraavaa merkkiä kohti kääntyminen ilman
LisätiedotElämäntapamuutos valmennusohjelma
Elämäntapamuutos valmennusohjelma Mitä on kokonaisvaltainen hyvinvointi? Fyysinen hyvinvointi -terveys, kunto, lepo, ruoka Henkinen hyvinvointi -suhde omaan itseen, itsetuntemus, itsensä arvostaminen,
LisätiedotVIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA!
VIITTOMAKIELI TOMAKIELI P PEL ELAST ASTAA AA! 1 Ulkona on kaunis ilma. Noah herää. Häntä eivät herätä auringonsäteet vaan herätyskello, joka vilkuttaa valoa ja tärisee. Noah on kuuro ja siksi hänen herätyskellonsa
LisätiedotInhimillinen toiminta: intentionaalisuus, rationaalisuus, merkityksellisyys. merkityksellisyys. Käyttäytymisestä merkitykselliseen toimintaan
Käyttäytymisestä merkitykselliseen toimintaan Inhimillinen toiminta: intentionaalisuus, rationaalisuus, merkityksellisyys Yhteiskuntatieteiden filosofia (Kf270) 3. Luento 19.3. 1 Tekeminen vs. tapahtuminen
LisätiedotMaanviljelijä ja kylvösiemen
Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children
Lisätiedot2.3 Virheitä muunnosten käytössä
2.3 Virheitä muunnosten käytössä Esimerkissä 1 yhtälönratkaisuprosessi näytetään kokonaisuudessaan. Yhtälön rinnalla ovat muunnokset ja sanallinen selitys, johon oppilaat täydentävät esimerkissä käytetyt
LisätiedotJohdatus matematiikkaan
Johdatus matematiikkaan Luento 5 Mikko Salo 5.9.2017 The natural development of this work soon led the geometers in their studies to embrace imaginary as well as real values of the variable.... It came
LisätiedotVerkosta virtaa Vertaisopastajan opas. Vinkkejä vapaaehtoistyöhön laitteiden ja netin käytön vertaisopastajana
Verkosta virtaa Vertaisopastajan opas Vinkkejä vapaaehtoistyöhön laitteiden ja netin käytön vertaisopastajana Tervetuloa vertaisopastajaksi! Verkosta virtaa -toiminnan vertaisopastajaksi ovat tervetulleita
LisätiedotRationaalilauseke ja -funktio
4.8.07 Rationaalilauseke ja -funktio Määritelmä, rationaalilauseke ja funktio: Kahden polynomin ja osamäärä, 0 on rationaalilauseke, jonka osoittaja on ja nimittäjä. Huomaa, että pelkkä polynomi on myös
LisätiedotWinter Tour 2015 PariScramble Open ja Personal Open
Winter Tour 2015 PariScramble Open ja Personal Open Sports Coach -golfsimulaattoreissa Simulaattorin perusasetukset PariScambleen (Personal kisassa normaali lyöntipeli) Valitaan pelattava kenttä - Linna
LisätiedotTieteellinen selittäminen
Tieteellinen selittäminen Tieteellinen selittäminen Johdatus yhteiskuntatieteiden filosofiaan (Kf( 140) 5. Luento 30.1.2009 Selitys on vastaus selityskysymykseen: selitys vastaa kysymykseen: miksi p? perustelu
LisätiedotFC Raahe Erilaisten tilanteiden käsittely seurassa
FC Raahe Erilaisten tilanteiden käsittely seurassa FC Raahe Erilaisten tilanteiden käsittely seurassa... 1 Ohjeita, esimerkkejä ja ajatuksia tunteiden käsittelyyn... 3 Miten voi lasten/nuorten kanssa valmistautua
LisätiedotMitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.
SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.
LisätiedotIII- Divisioona playoff- ottelut Etelän loppusarjan ylempi jatkosarja ja Kymi-Saimaan loppusarja
6.3.2014 III- Divisioona playoff- ottelut Etelän loppusarjan ylempi jatkosarja ja Kymi-Saimaan loppusarja Huom. Välierät ja finaalit pelataan paras kahdesta järjestelmällä (ja 2 pisteen systeemillä) peliajan
LisätiedotLuento 10: Kollektiivinen intentionaalisuus
Luento 10: Kollektiivinen intentionaalisuus Tarkastellaan vielä lähemmin kollektiivista intentionaalisuutta, siis asenteiden ja tekojen attribuointia ryhmille. Vaikka kollektiivinen intentionaalisuus käsittelee
LisätiedotJUNNUBandy syksyn 2015 jäätreenit (halli) - PAINOPISTE LUISTELUMOTORIIKASSA -
JUNNUBandy syksyn 2015 jäätreenit (halli) - PAINOPISTE LUISTELUMOTORIIKASSA - Yleistä: Aloitetaan harjoittelu heti Tarvikkeet valmentajien toimesta jäällä valmiina Päävalmentaja kokoaa pelaajat yhteen
LisätiedotTOD.NÄK JA TILASTOT, MAA10 Kombinaatio, k-kombinaatio
1..018 TOD.NÄK JA TILASTOT, MAA10 Kombinaatio, k-kombinaatio Esimerkki 1: Sinulla on 5 erilaista palloa. Kuinka monta erilaista kahden pallon paria voit muodostaa, kun valintajärjestykseen a) kiinnitetään
LisätiedotPienpelit. Peruspienpeli
Pienpelit 1 Pienpelit Peruspeli on usein kaikkein toimivin ja motivoivin pelimuoto. Pienpeleillä harjoituksiin voidaan kuitenkin tuoda tervetullutta vaihtelua. Pienpelejä pelataan yleensä 2 4 hengen joukkueissa
LisätiedotAineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin
Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:
LisätiedotNollasummapelit ja bayesilaiset pelit
Nollasummapelit ja bayesilaiset pelit Kristian Ovaska HELSINGIN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteen laitos Seminaari: Peliteoria Helsinki 18. syyskuuta 2006 Sisältö 1 Johdanto 1 2 Nollasummapelit 1 2.1
LisätiedotYRITTÄJIEN HYVINVOINTI
YRITTÄJIEN HYVINVOINTI Yrittäjien työhyvinvointikysely 2013 tulokset 4.9.2013 Kati Huoponen, Mari Merilampi ja Jouni Vatanen TAUSTAA Kysely lähetettiin yli 10 000:lle Ilmarisen yrittäjäasiakkaalle Kyselyyn
LisätiedotMAA02. A-osa. 1. Ratkaise. a) x 2 + 6x = 0 b) (x + 4)(x 4) = 9 a) 3x 6x
MAA0 A-osa. Ratkaise. a) x + 6x = 0 b) (x + 4)(x 4) = 9 a) 3x 6x a) Kirjoitetaan summa x + 6x yhteisen tekijän avulla tulomuotoon ja ratkaistaan yhtälö tulon nollasäännön avulla. x + 6x = 0 x(x + 6) =
LisätiedotKommunikaatio Visa Linkiö. MS-E2142 Optimointiopin seminaari: Peliteoria ja tekoäly
Kommunikaatio MS-E2142 Optimointiopin seminaari: Peliteoria ja tekoäly 2.11.2016 Visa Linkiö The document can be stored and made available to the public on the open internet pages of Aalto University.
LisätiedotMuista että ketään ei ole kielletty toteuttamasta itseään joukkueen hyväksi.
14 Tärkeitä on joka alueella: Aluepeli Näkökenttäpeli Kakkospallot Äänenkäyttö Liikkuminen ilman palloa Periksiantamattomuus Pallo liikkeelle yhdellä ja kahdella kosketuksella. Kavereiden auttaminen Taktiikan
LisätiedotMiten tunnistaa riskitekijät johtajarekrytoinnissa?
Miten tunnistaa riskitekijät johtajarekrytoinnissa? tiedämme varmasti että jopa kaksi kolmesta länsimaisesta johtajasta epäonnistuu työssään; heidät erotetaan, alennetaan tai siirretään syrjään. Yleisin
LisätiedotMitä sinuun jäi? Sukupuoli sosiaalipsykologiassa
Mitä sinuun jäi? Sukupuoli sosiaalipsykologiassa 16.1-23.2.2012 Pohdinta Mitä ajattelit sukupuolesta kurssin alussa? Mitä ajattelet siitä nyt? ( Seuraako sukupuolesta ihmiselle jotain? Jos, niin mitä?)
Lisätiedot-Matematiikka on aksiomaattinen järjestelmä. -uusi tieto voidaan perustella edellisten tietojen avulla, tätä kutsutaan todistamiseksi
-Matematiikka on aksiomaattinen järjestelmä -uusi tieto voidaan perustella edellisten tietojen avulla, tätä kutsutaan todistamiseksi -mustavalkoinen: asia joko on tai ei (vrt. humanistiset tieteet, ei
LisätiedotMatematiikan peruskurssi 2
Matematiikan peruskurssi Demonstraatiot III, 4.5..06. Mikä on funktion f suurin mahdollinen määrittelyjoukko, kun f(x) x? Mikä on silloin f:n arvojoukko? Etsi f:n käänteisfunktio f ja tarkista, että löytämäsi
LisätiedotMatematiikan peruskurssi 2
Matematiikan peruskurssi Tentti, 9..06 Tentin kesto: h. Sallitut apuvälineet: kaavakokoelma ja laskin, joka ei kykene graaseen/symboliseen laskentaan Vastaa seuraavista viidestä tehtävästä neljään. Saat
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 2 Sisäsyrjäpotku II
Harjoitussuunnitelma viikko 2 Sisäsyrjäpotku II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
LisätiedotIloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus
Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Missä Neuvokas perhe työvälineet ja ideologia voivat auttaa ammattilaista? Asiakas ei ymmärrä miten tärkeä
LisätiedotOpetustapahtumaan ilmoittautumisen yhteydessä tehtävät tarkistukset (hylkäyksen syyt)
Helsingin yliopisto WinOodi Sivu 1 (7) Opetustapahtumaan ilmoittautumisen yhteydessä tehtävät tarkistukset (hylkäyksen syyt) Kun opiskelija ilmoittautuu opetustapahtumaan WebOodissa, järjestelmä tarkistaa
Lisätiedot