Nivelet notkeiksi

Transkriptio

1 Nivelet notkeiksi Asiakkaan etu ensimmäisenä Avoin ammattiopisto -hankkeen kehittämistyön haasteet ja hanketyön vaikuttavuus

2 TOTEUTTAJAT: RAHOITTAJA: KOKONAISBUDJETTI Etelä-Savon ammattiopisto ja Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto Etelä-Savon ELY-keskus euroa 2/16

3 KOHDERYHMÄ : Ammatillista koulutusta tarvitsevat eteläsavolaiset, joilla on korkea kynnys aloittaa ammatilliset opinnot nuoret koulutuksen ulkopuolelle jääneet, kuntoutujat, maahanmuuttajat, romanit, vähän koulutetut työttömät, työttömyysuhan alaiset, alan vaihtajat 3/16

4 KESKEINEN TAVOITE: Matalan kynnyksen koulutustarjonnan kehittäminen heikosti kouluttautuvien ja huonossa työmarkkina-asemassa olevien maakunnan asukkaiden tilanteeseen 4/16

5 TOIMENPITEITÄ MATALAN KOULUTUSKYNNYKSEN SAAVUTTAMISEKSI: koulutustarjonnan kehittäminen uudistetut rekrytointipalvelut sparraustoiminta prakticum-pajat opiskelun harjoittelu oppilaitoksessa henkilökohtaiset ohjaus- ja tukipalvelut 5/16

6 KOULUTUSTARJONNAN KEHITTÄMINEN pohjana opetussuunnitelmat opettajilta tulleita kehittämisajatuksia: tutkinnon osien suorittaminen jakson ( 6 ov) suorittaminen (esim. luovuuspaja) osatutkintojen suorittaminen (esim. tiskaaja) 6

7 UUDISTETUT REKRYTOINTIPALVELUT kiinteä yhteistyö verkostotoimijoiden kanssa (TEtoimisto, työvoiman palvelukeskus, sosiaalitoimi) internet, sosiaalinen media verkostot, hankkeet ym. 7

8 . SPARRAUSTOIMINTA en osaa, pysty, uskalla, jaksa olotilaan vaikuttaminen tavoite: onnistuminen, motivaatio keinot: ryhmätehtävät, keskustelut, taide ajoitus: ennen prakticum-pajoja kesto: 3-5 päivää 8

9 PRAKTICUM-PAJAT tule, ruuvaa, säädä, väännä, käännä työammattiin liittyviä työtehtäviä, jotka suoritetaan ohjeistetusti ja valvotusti oppilaitoksessa, lopuksi opiskelijan itsearviointi ja opettajan arviointi toteutettuja pajoja: talotekniikka, metalli, kiinteistönhoito, marata, puutarha, lähihoitaja kesto 1-3/päivää/paja, voi osallistua useisiin pajoihin 9

10 URAVALMENNUSKURSSI (6-8 vkoa) sisältää: sparrausta prakticumeja koulutuskokeiluja ryhmä- ja henkilökohtaista ohjausta yksilöllistä ja ryhmämuotoista opiskelua työelämäpasseja 10

11 Sparraus- ja prakticumtoimintaa osallistumisesta ja ohjautumisesta välisenä aikana järjestetty (kpl) aloittanut keskeyttänyt jatkosuunnitelma tiedossa Tällä hetkellä asiakkaiden kokonaismäärä yli 100 jatkosuunnitelma ei tiedossa* sparraus prakticum yksilöohjatut yhteensä joista miehiä naisia maahanmuuttajia joista miehiä naisia *tilasto ei sisällä keskeyttäneiden suunnitelmia 11

12 Kehittämistyön haasteet Miten jäykät rahoitus- ja tutkintojärjestelmät pystyvät joustamaan asiakkaiden erilaisiin tarpeisiin? Saadaanko hankkeen kehittämistoiminta juurtumaan samanaikaisesti kolmella tasolla ja vielä siten, että nämä kommunikoivat keskenään? kohtaamisen taso joustavien järjestelyjen taso kulttuurisen oppimisen taso 12

13 13

14 - tarkastellaan vuosina oppilaitoksessamme tehtyä kehittämistyötä, joka on saanut rahoituksen EU:n ESRrahastosta. - hanketyö on toteutettu Mikkelin ammattiinstituutissa, Mikkelin ammattioppilaitoksessa, Mikkelin aikuiskoulutuskeskuksessa, jotka ovat vuosien mittaan sulautuneet yhdeksi oppilaitokseksi Etelä-Savon ammattiopistoksi 14

15 Muutama sana taustoista Tavoitteena on ollut tutkia hanketyön vaikuttavuutta omassa organisaatiossa. ARVIOINTIKYSYMYS Onko hanketyöllä ollut vaikutusta opetuksen laatuun ja opiskelijan hyvään? 15

16 Muutama sana taustoista arvioitaviksi teemoiksi valittiin: työelämäyhteistyö (esim. työpaikkaohjaajakoulutus, opettajien työelämäjaksot, yrittäjyys) opetusmenetelmien kehittäminen (esim. vaihtoehtopedagogiikka, joustavat opiskeluväylät, oppimisympäristöjen kehittäminen) aluekehittäminen 16

17 Käytettiin seuraavia lähteitä hankkeiden loppu- ja arviointiraportit oppilaitoksen opetussuunnitelmat oppilaitoksen strategia-asiakirjat ammatillinen teoria (pedagoginen viitekehys) alan ammattilaisten kokemukset päivittäisistä käytännöistä (itsearvioinnit) julkiset tilastotiedot Käytettiin seuraavia menetelmiä: dokumenttien pohjalta tehty arviointi ryhmissä tehtävät itsearvioinnit yksilöhaastattelut 17

18 Selvitystyössä mukana olleet hankkeet Suomen työkoulu 2000-hanke Kontakti Maahanmuuttajien työllistymisen tukiprojekti Pätevä ammatillisen toisen asteen työelämätaitojen kehittämishanke Meta-hanke, Henkilöstö toisen asteen ammatillisen koulutuksen kehittäjänä Etelä-Savossa Puhtauspalvelut puhuttavat kehittämishanke Muuntaja - Mikkelin seudun työvoiman palvelukeskuksen toimintamallin ja palveluverkoston kehittämishanke TOMERA työelämään ohjaamisen kehittämishanke Palko Maaseutuelinkeinojen palvelukeskuksen kehittämishanke Työelämälähtöinen teollisuuden tuotannonohjaajien koulutusmallin laadinta ja pilotointi Etelä- Savossa Työssäoppimisen kehittäminen toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa 18

19 Onko hanketyöllä ollut vaikutusta opetuksen laatuun ja opiskelijan hyvään? vaikuttavuuden arvioinnin hankaluutena on se, että on hyvin vaikeaa, ellei lähes mahdotonta osoittaa sitä kuinka paljon jokin asia on itsenäisesti vaikuttanut toisen asian kehittymiseen Selvitystyö osoitti, että hanketyössä on pääsääntöisesti keskitytty oppilaitoksen ydinprosessien kehittämiseen kohderyhminä ovat olleet opiskelijat, opettajat, opiskelijahuolto- ja tukihenkilöstö Työelämälähtöisyys työpaikkaohjaajia on hankerahalla koulutettu Etelä-Savoon yli tuhat satoja opettajia on ollut työelämäjaksoilla työssäoppimiseen liittyvät lomakkeet, sopimukset ja rekisterit on tuotettu hankkeissa työpaikkaohjaajakoulutusta pystytty monimuotoistamaan hankkeiden avulla (erityisopiskelijat, maahanmuuttajat) 19

20 Onko hanketyöllä ollut vaikutusta opetuksen laatuun ja opiskelijan hyvään? Opetusmenetelmien kehittäminen oppimisympäristöjen kehittäminen opiskelijalähtöisyys pedagogisena lähestymistapana opiskelijoiden erityistarpeet ns. vaihtoehtopedagogiikka 20

21 Onko hanketyöllä ollut vaikutusta opetuksen laatuun ja opiskelijan hyvään? Aluekehittäminen maahanmuuttajan työllistymisen toimintamalli alueen maaseutuyrittäjien verkostoituminen palveluntarjoajiksi oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma: teollisuuden tuotannonohjaajan erikoisammattitutkinto kesätyöleirit-toimintamalli nuorten työelämävalmiuksien vahvistamiseksi työvalmennuksen toimintamalli yritysneuvontamalli sosiaaliselle työllistämiselle 21

22 Onko hanketyöllä ollut vaikutusta opetuksen laatuun ja opiskelijan hyvään? Tämän selvitystyön perusteella hankkeet jättävät jälkensä KIITOS! 22