Uusi Paradigma Mun juttu! Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyraportti

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Uusi Paradigma Mun juttu! Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyraportti"

Transkriptio

1 Uusi Paradigma Mun juttu! Mun tulevaisuus! Nuriskyselyraprtti Jensuun ylipist Savnlinnan kulutus- ja kehittämiskeskus Ulla Peräkrpi Saija Salmi Helmikuu 2009

2

3 Sisältö JOHDANTO 2 2 KYSELYN TAUSTA JA TOTEUTUS 2 3 TULOKSET 3 3. Aineistn kuvailu Perusasteen piskelijiden taustatiedt Paradigmaa kartittavat kysymykset Perusasteen piskelijat Ammatillisen kulutuksen piskelijat Luki-piskelijat Työtä ja tulevaisuutta kartittavat kysymykset 4 4 YHTEENVETO 29 LÄHTEET 30 LIITTEET

4 JOHDANTO Mun tulevaisuus! -nuriskysely tteutettiin sana Eurpan aluekehitysrahastn ja Etelä- Savn maakuntaliitn rahittamaa Uusi Paradigma - Mun juttu! -hanketta. Taustitimme kyselyä perehtymällä lemassa leviin nurille suunnattuihin verkkkyselyihin, niiden sisältöön ja rakenteeseen. Tämän kartituksen phjalta laadimme verkkkyselylmakkeen, jnka kysymykset liittyivät Mun juttu! -hankkeen tematiikkaan. Tarkastelimme vastauksia tilastllisten menetelmien avulla, ja analysinnissa keskityimme hankkeen kannalta mielenkiintisten vaikutussuhteiden arviintiin. Analyysi ei siis le kattava. Aineista uudelleen tarkastelemalla n epäilemättä löydettävissä enemmän tieta kuin tässä raprtissa esittelemme. Kyselyllä kttu aineist nkin käytettävissä niin varsinaista tieteellistä tutkimusta kuin Mun juttu! -hankkeen mahdllista jatktyöstämistä varten. Olemme saaneet mm. kyselyn tteutuksen ja alustavien tulsten esittelyn yhteydessä hyviä ja rakentavia kmmentteja kyselyn tteutusta, muta ja sisältöä kskien. Tulemme humiimaan nämä kmmentit työskennellessämme jatkssa verkkkyselyjen parissa. 2 KYSELYN TAUSTA JA TOTEUTUS Etelä-Savn maakuntahallituksen hyväksymän Etelä-Savn tisen asteen kulutuksen strategia vuteen 205 -asiakirjan tteuttamista varten perustettiin hanke, jnka työn tulksena syntyi esitys timenpidehjelmaksi. Timenpidehjelmassa määritellään kymmenen timenpideesitystä, jista ensimmäinen n paradigman muuts, ns. Uusi Paradigma. Ohjelmassa määritelty uusi paradigma tarkittaa erilaisten, yksilöllisten pint-hjelmien mudstamista mahdllisimman rajattmasti kk tisen asteen kulutuksen sisällä. Tavitteena n sellaisten yksilöllisten kulutusplkujen luminen, jtka vahvistavat nykyistä enemmän työmarkkinille siirtymistä myös niiden salta, jtka suuntautuvat jatkssa esim. ammattikrkeakulupintihin. Näin npeutetaan nurten työelämään pääsyä ja saadaan enemmän työelämäppimisen jaksja elinikäisen ppimisen sisään. Tisen asteen kulutuksen rakenteessa tämä merkitsee nykyisen kaksijakisen (A ja L) avaamista yhteiseksi erilaisten pint-hjelmien (A-, A, A+, A+L ja L+A, L-, L, L+) järjestelmäksi. (Hirvnen, H. & Pesnen, K. Etelä-Savn tisen as- A- = ammatillinen satutkint tai erityispiskelijan mukautettu tutkint ja henkilökhtaistaminen A = ammatillinen tutkint A+ = ammatillinen tutkint, jta laajennettu syventävillä ammatillisilla kursseilla A+L = ammatillinen tutkint, jssa valinnaiset ja vapaasti valittavat lukikursseina L+A= lukitutkint, jssa syventävät ja sveltavat ammatillisia kursseja L = lukitutkint L+ = lukitutkint, jta laajennettu lukikursseilla, AMK- tai ylipist-pinnilla 2

5 teen kulutuksen strategia vuteen 205. Esitys timenpidehjelmaksi. Etelä-Savn maakuntaliitn julkaisu 89:2007) Timenpidehjelmaa tteutetaan mm. Mun juttu! -hankkeen avulla. Hanke n Etelä-Savn alueellinen tisen asteen kulutuksen eheyttämisprjekti, jssa uuden paradigman käytännön timenpiteitä suunnitellaan ja piltidaan sekä pettajia valmennetaan timintatapjen muutkseen. Mun juttu! -hankkeen tiedn tarpeisiin vastattiin tekemällä Etelä-Savn alueella kyselyselvitys. Kyselyn pääteema li Kulutus, työ ja tulevaisuus Etelä-Savssa. Khderyhmänä livat peruskulun yhdeksäslukkalaiset, lukin klmannen vusikurssin ja tisen asteen ammatillisen ppilaitksen klmannen vusikurssin piskelijat. Kyselyssä käytetyt lmakkeet vat liitteinä IA (perusaste), IB (luki) ja IC (ammatillinen tinen aste). Kyselyssä kttiin sekä määrällistä että laadullista aineista, ja se tteutettiin verkkkyselynä ppitunneilla. Tavitteena li selvittää nurten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, piskeluun sekä pintjen sisältöihin ja ppimisympäristöihin liittyviä mielipiteitä ja näkemyksiä. Kysely n tistettavissa hankkeen elinkaarella ( ), jllin myös seuranta n mahdllista. Kyselyn tteutettiin syksyllä 2009 niin, että Mun Juttu! -hankkeen hankepäällikkö Hannu Sini kksi kulujen yhteyshenkilöt, jille lähetimme sähköpstitse linkin Jensuun ylipistn verkkympäristöön laadittuun kyselylmakkeeseen. Kulujen yhteyshenkilöt hulehtivat kyselyyn vastaamisen käytännön järjestelyistä. Kyselylinkki lähetettiin 9 perusasteen ppilaitkseen, 5 lukin ja klmeen ammatillisen kulutuksen kuntayhtymään, jissa kulutusalja li yhteensä 28. Vastausaikaa eri ppilaitksilla li viikt Jistakin ppilaitksista puuttui kyselyajankhtana khderyhmien ppilaita ja jpa kknaisia ryhmiä työharjittelun tai työelämään tutustumisen vuksi. Tämä ei kuitenkaan estänyt kyselyn tteuttamista, sillä alueelliset vastausprsentit livat kuitenkin hyviä. Etelä-Savssa n lukuvunna yhdeksäslukkalaista (Tilastkeskus, Peruskulun ppilaat 2008.). Vastaukset kattivat yhdeksäslukkalaisten ikälukasta 38 %. Tulsten käsittelyssä keskityttiin pääasiassa perusasteen vastauksiin. Lukin ja ammatillisen tisen asteen kyselyvastauksia käsiteltiin kk aineista kuvailtaessa, sekä tarkemmin luvussa 3.3, Paradigmaa kartittavat kysymykset, ja tarkasteltaessa nurten näkemyksiä eri ammateissa tarvittavasta saamisesta. Lukin ja ammatillisen tisen asteen vastauksia n tarkitus jatkssa käyttää vertailuaineistna paradigman muutksen seuraamiseksi. 3 TULOKSET 3. Aineistn kuvailu Kyselyn tannan khdejukkna livat eteläsavlaiset nuret. Tavitteena li saada ts, jssa lisi edustettuna Mikkelin, Pieksämäen ja Savnlinnan seutukunnilta kustakin 50 yhdeksäslukkalaista, 00 lukin klmaslukkalaista ja 00 ammatillisen ppilaitksen klmannen vusikurssin piskelijaa, eli yhteensä 050 nurta. Juvan seutukuntaa ei le tässä erikseen humiitu, vaan siihen kuuluvat kunnat vat mukana klmen edellä mainitun seutukunnan yhteydessä. Kyselyyn vastasi 79 yhdeksäslukkalaista, 475 luki-piskelijaa, ja 259 ammatillisen ppilaitksen piskelijaa, eli yhteensä 453 nurta. 3

6 Ammatillisen tisen asteen piskelijiden vastausmäärä alitti hiukan tavitemäärän (300). Ots n kuitenkin riittävän laaja tulsten tarkastelua varten. Kaikki 259 vastausta tettiin mukaan analyysiin. Yhdeksäslukkalaisten ja luki-piskelijiden vastausmäärä ylitti tavitemäärän. Heidän vastauksissaan li jitakin puutteellisesti täytettyjä lmakkeita, jtka pistettiin ennen analyysiä. Lukilaisten vastauksista analysitiin 467 ja yhdeksäslukkalaisten vastauksista 707. Yhdeksäslukkalaisten sanallisista vastauksista tettiin analyysiin 470 vastaajan kmmentit. Otantamenetelmänä käytettiin systemaattista tantaa, jssa ts sanallisten vastausten analyysiin tapahtui pistamalla jka 3. vastaaja kuluittain, jllin yhtään yksittäistä kulua ei jäänyt analyysin ulkpulelle. Seutukunta Oppilaits Vastaajamäärä Mikkeli perusaste 356 luki 302 ammatillinen ppilaits 79 Mikkeli yht. 737 Pieksämäki perusaste 25 luki 34 ammatillinen ppilaits 6 Pieksämäki yht. 20 Savnlinna perusaste 334 luki 32 ammatillinen ppilaits 9 Savnlinna yht. 585 Seutu ei tiedssa perusaste 4 luki 7 Kaikki yhteensä 453 vastausta Taulukk. Vastaajamäärät seutukunnittain ja ppilaitksittain. Kunkin kyselylinkin saaneen kulun vastaajamäärät n eriteltyinä liitteissä IIA (perusaste), IIB (luki) ja IIC (ammatillinen tinen aste). Kysely rakentui neljästä pääsista: taustatiedista, paradigmaa arviivista mun kulu - kysymyksistä, tulevaisuuden ammattiin liittyvistä kysymyksistä ja piskelusuunnitelmiin liittyvistä kysymyksistä. Peruskulun yhdeksäslukkalaisille suunnatussa kyselyssä kysymyksiä li yhteensä 24, jista kuusi li avimia kysymyksiä. Lukin ja ammatillisen tisen asteen kyselyssä kysymyksiä li 25, jista kuusi li avimia kysymyksiä. Kysymykset livat kaikille ryhmille pääsin sisällöllisesti samja. Yhdeksäslukkalaisille li kysymyksiä pintihin hakeutumista peruskulun jälkeen (kysymykset 22., Haen peruskulun jälkeen, ja 24., Paikkakunta, jlle ensisijaisesti haet piskelemaan ), jita ei lukilaisilta ja ammattippilaitsten piskelijilta lunnllisesti kysytty. Sen sijaan lukilaisilta ja ammattippilaitsten piskelijilta kysyimme tyytyväisyyttä j tehtyihin valintihin ja mahdllisia jatkpiskelusuunnitelmien muutksia (kysymykset 7. Suunnitelmani siitä, mille alalle pyrin piskelemaan, ei le muuttunut lukin aikana. / Olen tyytyväinen, että valitsin juuri tämän alan, jta piskelen ammatillisessa kulutuksessa., 8. Suunnitelmani siitä, millaisia töitä haluan valitsemallani alalla tehdä, ei le muuttunut lukin aikana. / Suunnitelmani siitä, millaisia töitä haluan valitsemallani alalla tehdä, ei le muuttunut ammatillisen kulutuksen aikana. ja 9. Ajatukseni siitä, kuinka pitkään haluan piskella, ei le muuttunut lukin / ammatillisen kulutuksen aikana. ) 4

7 3.2 Perusasteen piskelijiden taustatiedt Taustatiediksi kaikilta piskelijilta kysyimme sukupulta, kulun nimeä ja vanhempien kulutustasa ja ammatillista asemaa. Lmakkeessa kysyimme myös ppilaan nimeä, mutta sitä käytetään ainastaan mahdllisen seurantatutkimuksen yhteydessä verrattaessa ppilaiden yhdeksännellä lukalla esittämiä ajatuksia heidän tisen asteen päättölukan ajatuksiinsa. Vastaajista 5,9 % li tyttöjä ja 48, % pikia, jten mlempien sukupulten mielipiteet vaikuttivat tulksiin tasapulisesti. Kyselylinkin saaneista 9 perusasteen kulusta 7 kulun ppilaat vastasivat kyselyyn. Eniten perusasteen vastauksia tuli Savnlinnan Talvisaln yläasteelta. (Liite IIA) tyttö 2 pika Kuva. Kysymys 2: sukupuli Vastanneista lähes pulet (n. 49 %) ilmitti, että ainakin tisella vanhemmista n keskiasteen kulutus. Nin neljässan (n. 25 %) vanhemmista ainakin tisella n krkea-asteen kulutus ja lähes saman verran (n. 23 %) n vanhempia, jilla ei le perusasteen jälkeistä tutkinta. Kysymyksessä pyysimme valitsemaan ylemmän kulutuksen, js vanhemmilla n erilainen kulutustausta. perusaste 2 keskiaste 3 krkea-aste 4 muu Kuva 2. Kysymys 4: vanhempien kulutus 5

8 Vastausten perusteella nin pulet (n. 50 %) vastanneiden äideistä n timihenkilöitä, jista ylempiä timihenkilöitä n. 2 % ja alempia n. 38 %. Nin neljässan (n. 25 %) äidit vat työntekijöitä, yrittäjiä n. %, piskelijita n. 3 % ja eläkeläisiä vajaa 2 % äideistä. Lput n. 9 % kuuluvat lukkaan muu. yrittäjä 2 ylempi timihenkilö 3 alempi timihenkilö 4 työntekijä 5 piskelija 6 eläkeläinen 7 muu Kuva 3. Kysymys 5: äidin ammatti Nin 35 % vastaajien isistä kuuluu ammatilliselta asemaltaan työntekijöihin. Timihenkilöitä n tiseksi eniten n. 30 %, jista ylempiä timihenkilöitä n. 3 % ja alempia timihenkilöitä n. 7 %. Yrittäjiä n n. 24 %, piskelijita alle % eli kuuden vastaajan isä ja eläkeläisiä n. 4 %. Lput n. 6 % kuuluvat lukkaan muu. yrittäjä 2 ylempi timihenkilö 3 alempi timihenkilö 4 työntekijä 5 piskelija 6 eläkeläinen 7 muu Kuva 4. Kysymys 6: isän ammatti 6

9 3.3 Paradigmaa kartittavat kysymykset Paradigmaa kartittavilla kysymyksillä tarkitamme kyselylmakkeen Mun kulu sita. Osissa kysyimme ppimisympäristöihin ja pintjen sisältöyhdistelmiin liittyviä tiveita Perusasteen piskelijat Ensin halusimme selvittää, mikä lisi annetuista vaihtehdista vastaajille mieluisin piskeluympäristö. Eniten valittiin vaihtehtja työssä ppiminen työpaikalla (33 %) ja tavallinen kulupetus lukassa (n. 30 %) ja. Kulupetuksen, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua, valitsi mieluisimmaksi vaihtehdksi n. 7 %, netin kautta piskelun ktna n. 8 % ja vaiht-piskelun ulkmailla n. 9 % vastaajista. Kknaan ulkmailla piskelua piti mieluisimpana vaihtehtna 6 vastaajaa (n. 2 %). lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työpaikalla 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva 5. Kysymys 7.a.: mieluisin piskeluympäristö Tiseksi mieluisimmaksi piskeluympäristöksi vastaajat valitsivat vaihtehdn kaksi; kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua (n. 26 %). Lähes yhtä mni valitsi tavallisen kulupetuksen lukassa (n. 24 %). Klmanneksi eniten vastauksia sai työssä ppiminen työpaikalla (n. 20 %). Vaiht-piskelun ulkmailla valitsi n. 4 % ja netin kautta piskelun ktna n. 2 %. Kknaan ulkmailla piskelua piti tiseksi parhaana ympäristönä 3 vastaajaa (n. 4 %) 7

10 lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työpaikalla 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva 6. Kysymys 7.a.2: tiseksi mieluisin piskeluympäristö Seuraavaksi selvitimme, millaisia asiita perusasteen päättävä eteläsavlainen nuri haluaisi piskella. Vain ammatillisen kulutuksen aineita piskelisi n. 3 % vastaajista. Enimmäkseen yleissivistäviä lukin aineita, mutta myös ammatillisen kulutuksen aineita piskelisi n. 22 %. Enimmäkseen ammatillisen kulutuksen aineita ja lisäksi yleissivistäviä lukin aineita valitsisi n. 8 %. Vain lukin aineita piskelisi n. 4 % ja lukin aineita, jiden lisäksi krkeakulujen kursseja n. 8 %. Vastaajista 48 (n. 7 %) li sitä mieltä, ettei haluaisi piskella llenkaan. ammatillinen 2 luki 3 ammatill. + luki 4 luki + ammatill. 5 luki + krkea-aste 6 ei llenkaan Kuva 7. Kysymys 7.b: A, L, A+L ja L+A, L+ 8

11 Avimessa kysymyksessä 7c avattiin aiempia kysymyksiä eri pintjen ja piskelutapjen kiinnstavuudesta kysymällä Js sinulla lisi mahdllisuus rakentaa mieleisesti kulutus yhdistelemällä lukin ja ammattikulun pintja, mitä valitsisit miin pintihisi?. 3 % kaikista vastaajista vastasi tähän kysymykseen. Otannassa mukana lleet vastaukset ryhmiteltiin sisällön mukaan klmeen pääryhmään: ppilaitksen tai ppilaitsyhdistelmän maininneisiin; ensisijaisesti lukin ja lisäksi ammatillisen ppilaitksen pintja yhdistäviin; sekä ensisijaisesti ammatillisen ppilaitksen ja lisäksi lukin pintja yhdistäviin. Sellaisissa tapauksissa, jissa ammatillisen ppilaitksen tai lukin valinnan ensisijaisuus tai muu jatksuunnitelma ei käynyt sanallisesta vastauksesta ilmi, se saatiin selville vertailemalla vastausta kysymyksen 23 ( Haen peruskulun jälkeen ) vastaukseen. Klme pääryhmää jaettiin vielä alaryhmiin seuraavan taulukn mukaisesti: Vastausryhmä % suus kysymykseen Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastauksesta vastanneista Oppilaitksen tai ppilaitsyhdistelmän maininneet vain ammatillinen ppilaits vain luki 2 lukin petushjelma täydennettynä lisäkursseilla Työssä ppimista ja jitakin käsillä tehtäviä aineita En halua pintja ammattikululla. Bilgiaa, äidinkieltä, kuvaamataita, ilmaisutaita, tekstiilikäsitöitä, metallitöitä 3 kaksistutkint 4 ei yhdistäisi pintja 5 kymppilukka 3 2 alle Kaksistutkint LVI ala luki ei yhdistäisi js menisin lukin niin ttaisin vaan lukin aineita, mutta js ammattikuluun niin ttaisin vaan ammattikulun aineita dataaja Ensisijaisesti lukin ja lisäksi ammatillisen ppilaitksen pintja yhdistävät 2 luki ja ammatillinen ppilaits yleensä 6 Lukin paklliset ja muutama kieli ja jtain ammattikulun pintja, että itse ammattiin piskelu lisi lukin jälkeen lyhyempi. 22 luki ja ammatillinen ppilaits yhdessä / paintus tait ja taideaineissa 23 luki ja ammatillinen ppilaits yhdessä / paintus tietyssä kurssissa, tutkinnssa tai alassa 6 7 Ensisijaisesti ammatillisen ppilaitksen ja lisäksi lukin pintja yhdistävät n siis, lukin pinnt haluiaisin käydä, ja sitten ammatillisisa aineita, piskella artemian pulta.. Luki pinnt ja ammattikulun musiikki tai htelli ja ravintla alan pintja. 3 ammatillinen ppilaits ja luki yhdessä / paintus tait ja taideaineissa 32 ammatillinen ppilaits ja luki yhdessä / paintus yleissivistävissä 2 6 Paljn liikuntaa, haluaisin medinmin kulutuksen, haluaisin piskella myös ilmaisutaita ja käsitöitä. Terveystiet ja ktitalus myös. Ammattikulunpulelta ttaisin kaikki käytännön jutut, ja muut 'työssä tarvittavat käytännön asiat' lukin kursseista 9

12 aineissa 33 ammatillinen ppilaits ja luki yhdessä / paintus liikunnassa 34 ammatillinen ppilaits ja luki yhdessä / valinnassa mnia aineita 35 ammatillinen ppilaits ja luki yhdessä / paintus englannin kielessä Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä visi ttaa juuri näitä yleissivistäviä, taiteet ym muut sellaiset. Liikunnan eri kursseja. Esim: valmennusta ja liikunnan psyglkiaa musiikki, fysiikka, kemia, englanti Lukin enkun kursseja, muut amiksen pintja Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä 2 Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 8 Taulukk 2. Vastaukset kysymykseen 7c Ammatillisen kulutuksen piskelijat Tisen asteen piskelijille esitimme samat paradigmaan liittyvät kysymykset kuin perusasteen ppilaille. Ohjeistimme heitä vastaamaan, millaisia tiveita heillä n nykyiselle kulunkäynnille ja ideimaan tiveensa vapaasti antamatta nykyisen käytännön rajittaa ajatuksia. Ensin esittelemme ammatillisen kulutuksen klmannen vusikurssin vastaajille mieluisimman piskeluympäristön tulkset. Vastaajista suurimmalle salle mieluisinta li työssä ppiminen työpaikalla (n. 58 %). Tavallisen kulupetuksen lukassa valitsi mieluisimmaksi vaihtehdksi n. 4 % ja kulupetuksen yhdistettynä netissä tapahtuvaan piskeluun n. 2 %. Netin kautta piskelu ktna li ykkössijalla n. 6 %:lla ja vaiht-piskelu ulkmailla n. 7 %:lla vastaajista. Kknaan ulkmailla piskelua piti mieluisimpana vaihtehtna 7 vastaajaa (n. 3 %). 0

13 lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työpaikalla 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva 8: Kysymys 7.a.. mieluisin ppimisympäristö (ammatillisen kulutuksen piskelijat) Tiseksi mieluisimmaksi piskeluympäristöksi ammatillisen kulutuksen vastaajat valitsivat kaksi lähes yhtä mieluista vaihtehta. Kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua, sai n. 25 % valinnista ja tavallinen kulupetus lukassa n. 24 %. Työssä ppimisen työpaikalla valitsi n. 22 %, netin kautta piskelun ktna n. 6 % ja vaiht-piskelun ulkmailla 0 %. Kknaan ulkmailla piskelua piti tiseksi parhaana vaihtehtna 6 vastaajaa (n. 2 %). lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työssä ppiminen 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva 9: Kysymys 7.a.2: tiseksi mieluisin ppimisympäristö (ammatillisen kulutuksen piskelijat)

14 Halusimme kuulla myös ammatillisen kulutuksen piskelijiden mielipiteitä siitä, millaisia asiita he haluaisivat piskella. Suurin sa (n. 59 %) piskelisi mieluiten ammatillisen kulutuksen aineita. Enimmäkseen ammatillisen kulutuksen aineita, mutta myös yleissivistäviä lukin aineita valitsisi n. 3 %. Niitä, jtka eivät haluaisi piskella llenkaan li n. 7 %. Vain muutama piskelija (n. 2 %) halusi piskella enimmäkseen yleissivistäviä lukin aineita, mutta myös ammatillisen kulutuksen aineita. Kaksi piskelijaa (alle %) valitsi vain lukin aineita ja tiset kaksi piskelijaa valitsi lukin aineita, jiden lisäksi krkeakulujen kursseja. ammatillinen 2 luki 3 ammatill. + luki 4 luki + ammatill. 5 luki + krkea-aste 6 ei llenkaan Kuva 0: Kysymys 7.b: A, L, A+L ja L+A, L+ (ammatillisen kulutuksen piskelijat) Luki piskelijat Myös lukin klmannen vuden piskelijilta kysyimme ensin, millainen lisi heille mieluisin piskeluympäristö. Suurin sa valitsi ykkösvaihtehdksi tavallisen kulupetuksen lukassa (n. 45 %). Lukilaiset pitivät myös työssä ppimisesta työpaikalla, jnka valitsi lähes 22 %. Kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua, li mieluisin vaihteht n. 6 %:lle, netin kautta piskelun ktna n. 2 % ja vaiht-piskelun ulkmailla n. % vastaajista. Kknaan ulkmailla piskelua piti mieluisimpana vaihtehtna 2 vastaajaa (n. 4 %). 2

15 lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työssä ppiminen 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva : Kysymys 7.a.. mieluisin ppimisympäristö (luki-piskelijat) Tiseksi mieluisinta piskeluympäristöä kysyttäessä suurin sa lukilaisten vastauksista hajsi hyvin tasaisesti neljälle vaihtehdlle. Vaiht-piskelu ulkmailla sai n. 24 % mielipiteistä, työssä ppiminen työpaikalla n. 23 %, kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua n. 22 % ja tavallinen kulupetus n. 20 %. Netin kautta piskelua ktna piti tiseksi parhaana ppimisympäristönä n. 8 % ja kknaan ulkmailla piskelua n. 3 %. lukkapetus 2 lukka + netti 3 netissä ktna 4 työssä ppiminen 5 vaiht-piskelu 6 ulkmailla Kuva 2: Kysymys 7.a.2: tiseksi mieluisin ppimisympäristö (luki-piskelijat) 3

16 Myös lukilaiset saivat phtia, millaisia asiita he haluaisivat piskella. Suurin sa (67 %) vastaajista haluaisi piskella lukin aineiden lisäksi myös muiden ppilaitsten aineita, jista ammatillisen kulutuksen aineita (n. 35 %) ja krkeakulupintja (n. 32 %). Vain lukin aineita piskelisi n. 4 % ja enimmäkseen ammatillisen kulutuksen aineita, mutta myös yleissivistäviä lukin aineita 3 %. Vastaajista n. 4 % ei haluaisi piskella llenkaan ja n. 2 % piskelisi vain ammatillisen kulutuksen aineita. ammatillinen 2 luki 3 ammatill. + luki 4 luki + ammatill. 5 luki + krkea-aste 6 ei llenkaan Kuva 3: Kysymys 7.b: A, L, A+L ja L+A, L+ (luki-piskelijat) 3.4 Työtä ja tulevaisuutta kartittavat kysymykset Työhön ja tulevaisuuteen liittyviä asiita selvitimme kyselylmakkeen siissa Tulevaisuuden ammattisi ja Omat piskelusuunnitelmasi. Kysymyksillä kartitimme nurten näkemyksiä masta tulevaisuudestaan ammatin, työn ja työpaikan näkökulmasta. Kiinnstuksemme khteina livat nurten tiveet ja haaveet, näkemykset Etelä-Savsta tulevaisuuden piskelu- tai työympäristönä, sekä arvit tulevaisuuden edellyttämistä tiedista ja taidista. Keräsimme tieta myös piskelun suunnittelusta, suunnitelmallisuudesta, valinnista ja niiden perusteluista. Aluksi halusimme jhdatella nurten ajatukset tulevaisuuden työelämään ja kysyimme, nk nurilla tiveammattia. Suurin sa perusasteen yhdeksännen lukan vastaajista (n. 90 %) li ajatellut tiveammattia. He vastasivat siten, että jitain ajatuksia tiveammatista li n. 35 %:la, varma ammattisuunnitelma n. 35 %:lla ja mnta hyvää ammattivaihtehta n. 22 %:la. Vastaajista 50 (n. 7 %) li sitä mieltä, ettei hänellä le tiveammattia ja 25 vastaajaa (3,5 %) ei llut ajatellut asiaa. 4

17 kyllä 2 mnta ajatusta 3 jitain 4 ei le 5 en le ajatellut asiaa Kuva 4. Kysymys 8: tiveammatti Avimessa kysymyksessä 9, Phdi hetki, millainen lisi tiveiden työpaikkasi ja millaista työtä siellä tekisit., tarjsimme vastaajille mahdllisuuden kuvailla tiveiden työpaikkaa ilman ammattinimikkeiden asettamia ennakk-letuksia. 53 % kaikista vastaajista vastasi tähän kysymykseen. Otannassa mukana lleet vastaukset ryhmiteltiin sisällön mukaan klmeen pääryhmään: Työn ja työpaikan laatua kuvaavat vastukset, Ammattiin, työpaikkaan tai alaan liittyvät kuvailevat vastaukset sekä Ammatit ja alat. Klme pääryhmää jaettiin vielä alaryhmiin seuraavan taulukn mukaisesti: Vastausryhmä % suus kysymykseen Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastauksesta vastanneista Työn ja työpaikan laatua kuvaavat vastukset Työn mielekkyys keskeistä 6 työpaikka lisi hyvä ja tekisin kaikkea mukavaa työtä Jhtaminen keskeistä 2 ei lisi stressaavaa. saisi käskeä muita 2 Työajat keskeisiä Sellainen missä saisi itse vaikuttaa työ aikihin. 3 Työn käytännöllisyys keskeistä 2 työpaikka jssa saisi tehdä töitä ja nauttia työn tekemisestä, eli tehdä töitä käsin etc. 4 Palkkaus tärkeä 4 Hyväpalkkainen, säännöllinen työ jssa työajat eivät lisi liian pitkiä 5

18 5 Työn vaihtelevuus, haasteellisuus tärkeää 4 rutiinitnta, vaihtelevaa, sellaista jhn vin itse vaikuttaa 6 Ssiaalisuus keskeistä 6 Ihmisten kanssa työskentelyä, eikä aina samaa eli vähän vaihtelevuutta. 7 Työpaikan ilmapiiri tärkeä 4 Jku rent ja mukava työpaikka jssa lisi kiva ilmapiiri. 8 Työn ja työpaikan rauhallisuus keskeistä 9 Mainittuna mieleisiä tehtävätyyppejä 3 rauhallinen työpaikka, ei ruummiillista työtä Timisttyötä tai tutkimustyötä 2 Ammattiin, työpaikkaan tai alaan liittyvät kuvailevat vastaukset Määritelty ammatti ja ala 0 3 Useita alavaihtehtja Tiveiden työpaikkani lisi maalla. Peltjen viljely ei minua kiinnsta, mutta haaveilen stressittömästä työstä eläinten, esimerkiksi lampaiden, parissa. Samalla visin kirjittaa kta päin jhnkin lehteen tai, js ideaa löytyy, työstää kirjaa. Kkemukseni eläimistä ja fyysisestä työstä n kuitenkin erittäin köyhää, jten tämä taitaa jäädä pelkäksi unelmaksi. Realistisempi vaihteht lisi lehtitimittajan ammatti js ei muuta, niin paikallislehdessä, mutta mieluiten erikistuneessa, esimerkiksi mangaan, kirjittamiseen tai kissihin liittyvässä. Jkin kieliala esim. tulkki tai mahdllisesti pettaja. Rakennusalakin kiinnstaa paljn. 3 Matkailuala jku matkailualaan liittyvä työ esim. lentkentällä tai matkatimistssa. 32 Ravintla ala 3 Hien ravintla, jssa lisin tarjilijana. 33 Urheilu jalkapallammattilainen ja pelaisin jalkapalla 34 Eläinten hit 3 Ehkä jku eläintenhitaja yms. Työskentelisin eläinten parissa kuitenkin. 35 Hit ja lääkeala 4 Ambulanssikuski.. Tahdn auttaa ihmisiä.. ajaisin ambulanssia ja auttaisin ptilaita 36 Kauppa 2 merknmi auttaisin ihmisiä kaupissa. 6

19 37 Timittaja timittaja, jk radissa tai lehdessä. ja lehdessä valkuvaaja tai se jka kirjittaa ja radissa öö siis se juntaja 38 Pliisi Haluaisin pliisiksi. Saisi lla ihmisten kanssa tekemisissä. Haluaisin tekemään jtain muuta kuin timisthmmia, kska pidän urheilusta. 39 Kampaam ja ksmetlgiala 3 Parturi kampaam. Leikkaisin ihmisten hiuksia ja värjäisin niitä. 40 Rakennusala 5 Lvi putkiasennus hmmia tai rakennus ala 4 ATK 2 Ohjelmija. Ohjelmisin tietkneelle erilaisia svelluksia ja pelejä. 42 Autnkrjaus 3 autjen krjaus 43 Juristi 44 Autnkuljettaja Juristi rekkakuski. ajasin kurma/pakettiauta ja kuljettaisin tavaraa 45 Maa ja metsätalus 2 Oma maatila, jssa n jk peltviljelyä tai maidntuttamista. Siellä saa itse päättää mat työjärjestykset. 46 Taide ja käsityö 47 Metalliala 48 Opetus ja kasvatus 49 Yksittäiset akateemiset alat 50 Status Itsenäistä työnteka muusikkna Maakunnankne siellä lisin kneistaja tai levyseppä hitsaaja liikunan, matikan, köksän pe tai ala asteen lukan pettaja yms. kemisti, fyysikk timitusjhtaja Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä 2 Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 3 3 Taulukk 3. Vastaukset kysymykseen 9. 7

20 Kysyimme myös, mikä nurten mielestä n ehkä vaikuttanut heidän tiveisiinsa tulevasta ammatista. Eniten ammattitiveisiin livat vaikuttaneet harrastukset (n. 2,5 %) ja lähes yhtä suuri vaikutus (9,5 %) li työelämään tutustumisjakslla. Vaihtehdn jkin muu valitsi 8,5 %. Heillä li avimessa kysymyksessä mahdllisuus vastata, mitkä livat näitä muita vaikuttavia asiita. Niistä tarkemmin tieta avinten vastausten analyysissä. Lput vastaukset jakaantuivat melk tasaisesti muiden valintamahdllisuuksien välille. Opint-hjaajalta saatu tiet, televisi tai internet li jkainen vaikuttanut n. 8 % ajatuksiin. Vähemmän vaikutusta (n. 5,5 %) li vanhempien työllä tai kavereiden mielipiteellä ja vähiten kesätyöpaikalla (4,7 %). tet-jaks 2 kesätyöpaikka 3 harrastukset 4 pint-hjaaja 5 vanhempien työ 6 kaverit 7 televisi 8 internet 9 jkin muu Kuva 5. Kysymys 0: ammattitiveen vaikuttajat Avin kysymys 0.., Js vastasit yllä levaan kysymykseen 'jkin muu', niin kerr vielä mikä, li edellisen kysymyksen (0. Mikä n ehkä vaikuttanut tiveisiisi tulevasta ammatista?) viimeistä vaihtehta jkin muu selittävä kysymys, jlla halusimme antaa nurille mahdllisuuden kerta muita ammattitiveeseen vaikuttavia tekijöitä. Kaikista vastaajista 4 % vastasi tähän kysymykseen. Vastaukset jaettiin kahdeksaan ryhmään: Oma mielipide, 2 Kkemukset, 3 Perhe, 4 Ssiaalinen ympäristö, 5 Kkemukset kulussa, 6 Vastaajan suhde alaan n eriytymätön, 7 Internet, ja 8 Tutustumiskäynnit. Vastausryhmä % suus kysymykseen Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastanneista vastauksesta Oma mielipide 25 mat kiinnstuksen khteet 2 Kkemukset 3 Perhe 4 6 tet, harrastukset, lasten kanssa leminen isveli li metalli pulella amiksessa... 4 Ssiaalinen ympäristö 0 tutulta saatu tiet 5 Kkemukset kulussa kulun tekstiili ja kuvamataidn 7 tunnit 8

21 6 Vastaajan suhde alaan n eriytymätön 6 vaikee san 7 Internet 8 Tutustumiskäynnit 3 2 Internet Samilla käyminen Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä 2 Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 3 2 Taulukk 4. Vastaukset kysymykseen 0.. Nuret saivat myös phdittavaksi, missä he uskvat tulevan työpaikkansa sijaitsevan. Yhteensä lähes 54 % vastaajista uski työpaikkansa sijaitsevan Itä-Sumessa. Tämä jakautui siten, että kaikista vastauksista yli neljässa (n. 25,5 %) valitsi sijainniksi ktiseudun, muun Etelä- Savn n. 8 % ja n. 20 % uski työskentelevänsä tulevaisuudessa jssain Itä-Sumen alueella. Muualla Sumessa uski työskentelevänsä 38,5 % ja ulkmailla 7,5 % vastaajista. ktiseudulla 2 muualla Etelä-Savssa 3 Itä-Sumessa 4 muualla Sumessa 5 ulkmailla Kuva 6. Kysymys : tulevan työpaikan sijainti Avimessa kysymyksessä 2, Tiedätkö, miten pääset tiveammattiisi? Kerr, mitä sinun tulisi vielä piskella tai millä muulla tavalla visit saada itsellesi tun ammatin, pyrimme saamaan selville, nk perusastetta päättävillä nurilla tieta kulutusvaihtehdista. 5 % kaikista vastaajista vastasi tähän kysymykseen. Vastaukset jaettiin kymmeneen eri ryhmään: Opiskelija esittää kuluttautumissuunnitelman, 2 Opiskelusuunnitelma n eriytymätön, 3 9

22 Opiskelija nimeää ammatin, 4 Opiskelija pitää tärkeänä tietyn ppiaineen piskelua, 5 Opiskelija pitää tärkeänä piskelua yleensä, 6 Opiskelija pitää tärkeänä asennetta, 7 Opiskelija mainitsee harrastukset, 8 Opiskelija pitää arvsanja keskeisinä, 9 Opiskelija pitää ulkmaille siirtymistä välttämättömänä, ja 0 Työn kautta ppiminen. Vastausryhmä Opiskelija esittää kuluttautumissuunnitelman % suus kysymykseen vastanneista 50 Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastauksesta Ammattikuluun stelle ja erikistun viimesenä vunna ensihitajaksi 2 Opiskelusuunnitelma n eriytymätön alle n tarvitsen ehkä lukin tdistuksen tai sitten ammattikulun /ammattikrkeakulun. 3 Opiskelija nimeää ammatin eläinlääkäri 4 Opiskelija pitää tärkeänä tietyn ppiaineen piskelua 5 Opiskelija pitää tärkeänä piskelua yleensä 3 6 Opiskelija pitää tärkeänä asennetta 5 7 Opiskelija mainitsee harrastukset 8 Opiskelija pitää arvsanja keskeisinä 4 9 Opiskelija pitää ulkmaille siirtymistä välttämättömänä 0 Työn kautta ppiminen Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä 3 5 Ruanlaitt ja hygienia juttuja Opiskella ahkerasti. kun yrittää jtain ikein kunnlla, niin kyllä se nnistuu. Pitäisi petella laulamaan ja sittamaan paremmin. Nstan numerita. Yksi vaihteht lisi lähteä ulkmaille piskelemaan mutia kska lisi kiva vaihtaa maisemaa ja hakea uusia näkökulmia sumen ulkpulelta. Timittajan ammattiin täytyisi piskella tiedstusppia, sumessa tai jssain muualla. en tiiä, mut kai mie meen ppispimuksella töihin.. Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 3 3 Taulukk 5. Vastaukset kysymykseen 2. 20

23 Avimessa kysymyksessä 3, Tuleek mieleesi jitakin tiveammattiisi pääsemiseen tai siinä työskentelyyn liittyviä ngelmia?, halusimme nurten kertvan ajatuksiaan mahdllisista ammatinvalintaan liittyvistä esteistä. 47 % kaikista vastaajista vastasi tähän kysymykseen. Vastaukset jaettiin 2 ryhmään: Osaank riittävästi, 2 Kulumenestys ei riitä, 3 Alalle n vaikea päästä, 4 Fyysiset syyt esteenä, 5 Jaksank pitkän piskelun, 6 Riittääkö mtivaati, 7 Onk työ liian raskasta, 8 Onk työpaikkja, 9 Työkkemuksen puute, 0 Opiskelupaikka kaukana, Raha ja 2 Ala selkiytymätön. Vastausryhmä % suus kysymykseen Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastauksesta vastanneista Osaank riittävästi 7 Ehkä ei taidt riitä. 2 Kulumenestys ei riitä 3 Alalle n vaikea päästä 2 2 keskiarv pääsykkeissa valitaan sinne piskelemaan vain pieni sa hakijista. 4 Fyysiset syyt esteenä 4 Minulla n astma ja jitakin allergiita 5 Jaksank pitkän Liikaa lukemista ja mnta vutta piskelua piskelun 5 6 Riittääkö mtivaati 7 Onk työ liian raskasta 8 Onk työpaikkja Mtivaatita pitää lla piskelussa. venyvät päivät löytyykö työpaikka tulevaisuudessa 9 Työkkemuksen puute 2 0 Opiskelupaikka kaukana 2 Raha 2 Ala selkiytymätön 2 Kyllä... Minulla ei le vielä juurikaan työkkemusta enkä usk levani tarpeeksi älykäs päästäkseni haluamaani työhön. Kyllä, ktipaikkakunnallani ei vi piskella suraan sisustussuunnittelijaksi. Ei. Raha krkeintaan js pääsen muuttamaan tiselle paikkakunnalle. En tiedä mistä ammatista tykkäisin kaikkein eniten. Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä 52 Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 3 2 Taulukk 6. Vastaukset kysymykseen 3. 2

24 Tähän mennessä perusasteen päättävät ppilaat livat vastanneet kysymyksiin, jtka liittyivät käsityksiin tulevaisuuden työurasta. Pyysimme heitä seuraavaksi miettimään, millaista saamista tarvitaan klmessa keskenään hyvin erilaisessa ammatissa. Valitsimme phdinnan khteena leviksi ammateiksi tapahtumatuttajan, lääkärin ja rakennusmiehen ammatit. Alla ammattiprfiilikuvaajat, jtka kuvastavat nurten mielipiteitä kysyttyjen vaihtehtjen mukaan. Vertailun vuksi myös lukin ja ammatillisen kulutuksen tisen asteen klmansien vusikurssien piskelijiden ajatuksia kuvaavat prfiilit. Kysymyksellä haluttiin selvittää, hahmttavatk nuret eri ammatit saamistarpeiltaan hyvin selkeälinjaisina ja yksinkertaisina, vai nk heillä näkemys ammateista mnipulista saamista vaativina. Kaikkien ammattien salta valintavaihtehdt livat seuraavat: - kielitait - yhteistyökyky, ryhmätyötaidt - kyky itsenäiseen timintaan - fyysinen kunt - jhtamistait - ngelmanratkaisukyky - tiednhankintakyky - stressinsietkyky - asiakastyytyväisyyden varmistaminen - materiaalien ja aineiden tuntemus - piirustusten, hjeiden luku- ja käyttötait - työkalujen ja kneiden ikea käyttötait - määräysten ja lakien tuntemus - taludellisuus - innvatiivisuus, uuden keksiminen - kätevyys, kädentaidt - jutuisuus - hulellisuus - esteettisyydentaju, mata "silmää" työlle (Helakrpi, S.: Ammattitait ja sen analysiminen. Hämeenlinnan Ammatillisen pettajakrkeakulun julkaisuja n: 85. Hämeenlinna 992.) 22

25 Peruskulu kielitait i yhteistyökyky, ryhmätyötaidt kyky itsenäiseen timintaan fyysinen kunt jhtamistait ngelmanratkaisukyky tiednhankintakyky id kk stressinsietkyky asiakastyytyväisyyden varmistaminen materiaalien ja aineiden id tuntemus piirustusten, hjeiden luku- ja työkalujen ja kneiden ikea käyttötait määräysten ä ja lakien tuntemus taludellisuus innvatiivisuus, uuden keksiminen kätevyys, kädentaidt jutuisuus hulellisuus esteettisyydentaju, mata 'silmää' työlle Tapahtuma Lääkäri Rakennus mies tuttaja Kuva 7. Ammattiprfiili: perusasteen ppilaiden vastaukset kielitait yhteistyökyky, kyky itsenäiseen fyysinen kunt jhtamistait ngelmanratkaisukyky Tapahtumatuttaja tiednhankintakyky stressinsietkyky asiakastyytyväisyyden y materiaalien ja piirustusten, hjeiden työkalujen ja kneiden määräysten ja lakien taludellisuus innvatiivisuus, is s uuden kätevyys, kädentaidt jutuisuus hulellisuus esteettisyydentaju, Luki Peruskulu Ammatillinen Kuva 8. Ammattiprfiili: tapahtumatuttaja 23

26 kielitait yhteistyökyky, ryhmätyötaidt kyky itsenäiseen timintaan fyysinen kunt jhtamistait ngelmanratkaisukyky tiednhankintakyky stressinsietkyky Lääkäri asiakastyytyväisyyden materiaalien ja aineiden tuntemus piirustusten, hjeiden luku- ja työkalujen ja kneiden ikea määräysten ja lakien tuntemus taludellisuus innvatiivisuus, uuden kätevyys, kädentaidt jutuisuus hulellisuus lli esteettisyydentaju, mata Luki Peruskulu Ammatillinen Kuva 9. Ammattiprfiili: lääkäri kielitait yhteistyökyky, ryhmätyötaidt kyky itsenäiseen timintaan fyysinen kunt jhtamistait ngelmanratkaisukyky tiednhankintakyky Rakennusmies stressinsietkyky asiakastyytyväisyyden materiaalien ja aineiden tuntemus piirustusten, hjeiden luku- ja työkalujen ja kneiden ikea määräysten ja lakien tuntemus taludellisuus ityökalujen ja kneiden ikea innvatiivisuus, i uuden kätevyys, kädentaidt jutuisuus hulellisuus esteettisyydentaju, mata Luki Peruskulu Ammatillinen Kuva 20. Ammattiprfiili: rakennusmies 24

27 Viimeisessä kysymyssissa kysyimme nurten piskelusuunnitelmista. Perusteluna tämän sin sijaintiin kyselyn viimeisenä n se, että halusimme jhdatella nuret ensin ajattelemaan tulevia työmahdllisuuksiaan ja vasta sen jälkeen phtimaan, millaista kulutusta he tarvitsevat tteuttaakseen työhön liittyvät haaveensa. Aluksi esitimme viisi väittämää, jilla mittasimme nurten mielipiteitä, asenteita ja uskmuksia piskeluun liittyvistä käsityksistä viisiprtaisella asteiklla. Vastausvaihtehdt laadimme ajatellen nurten kielenkäyttöön spivia sanavalintja. Alla taulukk väittämistä ja kuhunkin vastausvaihtehtn vastanneiden määrät prsentteina. Väite Opiskelu parantaa mahdllisuuksia saada töitä Opiskelu antaa sisältöä elämään Työttömänä l ei le paha asia, js timeentul n turvattu. Työelämä edellyttää jatkuvaa kuluttautumista ja alan kehityksen seuraamista Etelä-Savn alueelta löytyy sinua kiinnstavaa kulutusta, jhn ait hakea täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa Taulukk 7. Vastaajien mielipiteet piskelua ja työelämää kskevista väittämistä (%) Kysymykseen, löytyykö Etelä-Savn alueelta yhdeksäslukkalaista kiinnstavaa kulutusta, 68 % vastasi myönteisesti. Hiukan samaa mieltä väitteen kanssa li n. 37 % ja samaa mieltä n. 3 %. Asiaa ei llut ajatellut n. 6 %, hiukan eri mieltä li 0 % ja ei löydä mielestään kiinnstavaa kulutusta eli täysin eri mieltä li n. 6 %. täysin samaa mieltä 2 hiukan samaa mieltä 3 hiukan eri mieltä 4 täysin eri mieltä 5 en le ajatellut asiaa Kuva 2. Kysymys 2: nk Etelä-Savssa kiinnstavaa kulutusta 25

28 Avimessa kysymyksessä 22, Kerr vielä, mitä haluaisit piskella kaikkein mieluiten ja mikä vaikuttaa valintaasi?, palattiin piskeluun liittyviin tiveisiin. 47 % kaikista vastaajista vastasi tähän kysymykseen. Opiskelijat livat ymmärtäneet kysymyksen hyvin eri tavin, jnka phjalta vastaukset jaettiin viiteen eri ryhmään. Vastausryhmä Selkeä tavitetutkint tai ammatti Tiveala tai ppiaine/pintala mainittu 2 Oppilaitksen nimi tai kulutyyppi mainittu % suus kysymykseen vastanneista Alaa / ammattia valitsemattmat, jtka mainitsivat 2 useita vaihtehtja 4 Opiskelunhalua ilmaisevat, jtka eivät maininneet 4 piskelun sisältöä 5 Valinta perustui ppilaitksen sijaintiin 2 Pelkkä ei, emt, tms. ilman selitystä 2 Esimerkki ryhmälle tyypillisestä vastauksesta Haluaisin piskella kääntäjäksi tai pettajaksi. Valintaan vaikuttaa se, missä ja miten paljn minun pitää piskella lenk spiva ammattiin nk alalla töitä pystynkö elättämään itseni työllä Haluaisin piskella sellaisia aineita jtka auttaisivat minua sitten kauppa alalla. lukissa yleissivistäviä aineita, kska myös vanhemmat sisarukseni vat valinneet lukin. haluaisin piskella hittyötä esim. puheterapeutiksi, sairaanhitajaksi tai jksikin lasten parissa timivaksi. len kiinnstunut kyseisistä alista. jtain mukavaa ammattia Pääkaupunkiseudulla. Pelkkä "kyllä" tms. ilman selitystä Epäasiallinen vastaus tai pelkkiä merkkejä 5 Taulukk 8. Vastaukset kysymykseen 22. Kyselyn viimeiset kysymykset livat knkreettisia yhteisvalintaan liittyviä kysymyksiä. Kysymykseemme, mihin ppilaitkseen nuret hakeutuvat piskelemaan tuli eniten vastauksia vaihtehtihin vain ammattikuluun (40 %) tai vain lukin (40,5 %). Sekä ammattikuluun että lukin aiki hakea 7 %, 0-lukalle n. %, kansanpistn 2 vastaajaa (0,3 %) ja 7 ( %) valitsi vaihtehdn en minnekään. 26

29 vain ammattikuluun 2 vain lukin 3 mlempiin 4 0-lukalle 5 kansanpist 6 en minnekään Kuva 22. Kysymyss 23, mihin peruskulun jälkeen Vertailtaessa kaupunkiseuduilla ja maaseudulla peruskulua käyvien vastauksia nähdään, että asuinpaikka ei leellisesti vaikuta nurten suunnitelmiin peruskulun jälkeisiin pintihin hakeutumisesta Kaupunkikulut Maaseutukulut Kuva 23. Kysymyss 23. Haen peruskulun jälkeen 27

30 Lpuksi halusimme tietää, missä sijaitsevat yhdeksännen lukan päättävien ensi sijaiset hakukhteet. Ktiseudulle ilmitti hakevansa n. 67 %, yleensä Itä-Sumeen n. 6 %, muualle Sumeen n. 9 %, muualle Etelä-Savn n. 7 % ja ulkmaille n %. ktiseutu 2 muu Etelä-Sav 3 Itä-Sumi 4 muu Sumi 5 ulkmaat Kuva 24. Kysymys 24. mille paikkakunnalle piskelemaan 28

31 4 YHTEENVETO Nuriskyselyssä sittautui, että eteläsavlaisten peruskulun yhdeksäslukkalaisten asenteet työtä ja piskelua khtaan vat myönteisiä: suurin sa nurista pitää piskelua - myös elinikäistä ppimista - tulevan työelämän kannalta tärkeänä. Vain hyvin harva nuri haluaisi jättäytyä työelämän ulkpulelle, vaikka yhteiskunta tekisi sen mahdlliseksi. Tuleva työ n nurille tärkeää. Kulutukseen hakemattmia li Itä-Sumen läänissä vunna ,6 % ja kulutukseen pääsemättömiä 9,4 % peruskulun päättäneistä piskelijista. (Itä-Sumen läänin peruspalvelujen tila Itä-Sumen lääninhallituksen timialan peruspalvelujen arviinti, maaliskuu Itä-Sumen lääninhallituksen julkaisuja nr 47.) Tässä Mun tulevaisuus! -nuriskyselyssä 6,8 % 9-lukkalaisista ilmitti, etteivät haluaisi piskella llenkaan. Lähes pulet yhdeksäslukkalaisista valitsisi peruskulun jälkeen kulutuksen, jka yhdistelee eri ppilaitsten lukin, ammatillisten ppilaitsten ja jpa krkea-asteen pintja. Kuvaillessaan sanallisesti mieleisimpiä piskeluvaihtehtja 65 % kysymykseen vastanneista nurista valitsisi perinteisten luki- tai ammatillisen ppilaitksen pintjen lisäksi kursseja tai pintja, jita tähän mennessä ei le llut tarjlla heidän valitsemassaan ppilaitksessa. He siis haluaisivat enemmän valinnan mahdllisuuksia kuin tisen asteen kulutusjärjestelmä tarjaa. Nämä tiveet perustuvat nurten näkemyksiin tulevaisuuden saamisen tarpeista ja tisaalta halusta piskella laaja-alaisesti: selkeimmiksi tiveiksi nusivat tiveet täydentää ammattikulupintja yleissivistävillä pinnilla ja etenkin taide- ja taitaineiden pinnilla. Myös lukin hakeutuvat nuret painttivat luvien aineiden tasapainttavaa merkitystä piskelussa, mutta näkivät myös ammatillisten aineiden piskelun hyvänä väylänä npeuttaa siirtymistä ammattiin ja työelämään. Lisää kielipintja kaipasivat sekä ammatillisiin pintihin että lukin suuntautuvat nuret. Vertailtaessa ristiintaulukinnilla nurten peruskulun jälkeisiä hakusuunnitelmia ja tiveita piskelun sisällöistä vidaan päätellä, että ammatilliseen kulutukseen hakeutuvista n. 20 % haluaa piskella lisäksi lukin ppiaineita. Lukin hakeutuvista n. 40 % haluaa piskella lisäksi ammatillisen kulutuksen aineita. Niistä, jtka hakivat sekä ammatilliseen kulutukseen että lukin, n. 44 % valitsisi ammatillisen kulutuksen, jnka lisäksi ttaisi lukin aineita, ja n. 32 % valitsisi lukikulutuksen, jnka lisäksi haluaisi myös ammatillisen kulutuksen aineita. (Liite V) Ammatillisen kulutuksen vetvima n kasvanut valtakunnallisestikin. Helsingin Sanmien Sumen Gallupilla teettämän kyselyn mukaan keväällä 2008 tisen asteen kulutuksen yhteishaussa ammatilliseen kulutukseen haluavia li enemmän kuin alituspaikkja, kun taas lukiissa alituspaikkja jäi täyttämättä. (Helsingin Sanmien kulutusliite ) Verrattaessa mieluisinta piskeluympäristöä ja yhdeksäslukkalaisten kulutukseen hakeutumisen suunnitelmia vidaan päätellä, että 53 % ammattipintihin suuntautuvista valitsisi ensisijaisesti työpaikalla tapahtuvan piskelun, ja lukin suuntautuvista pulestaan 43 % mieluiten lukkapetuksen. (Liite III) Eteläsavlaiset nuret haluavat pääasiassa surittaa tisen asteen pinnt Etelä-Savssa. Hieman yli pulet nurista myös arvii tulevan työpaikkansa sijaitsevan, js ei Etelä-Savn maakunnan alueella, niin ainakin Itä-Sumessa. Ristiintaulukinnista nähdään, että vaikka peruskulun yhdeksäslukkalaiset vat varsin tyytyväisiä Etelä-Savn kulutustarjnnan 29

32 kiinnstuvuuteen, lukin suuntautuvista ppilaista 23 % vastaa, ettei le ajatellut alueen kulutustarjntaa man hakeutumisensa yhteydessä. (Liite IV) Vaikka maan valintaan ja maan saamiseen liittyvät asiat vat mnella yhdeksäslukkalaisella vielä phdinnan alla, eri ammattien saamisvaatimuksien suhteen he sittivat selkeää havaintkykyä. Tämä näkyy ammattikäyrien yhtenevyydessä lukin ja ammatillisten ppilaitsten piskelijiden vastauksista mudstettuihin käyriin. Vieraamman ammatin (tapahtumatuttaja) edellyttämät saamisvaatimukset livat lunnllisesti hiukan epäselvempiä kuin esim. rakennusmiehen, jnka khdalla yhdeksäslukkalaisten vastaukset livat merkittävästi samankaltaisia ammatilliset pintnsa päättävien kanssa. (s ) Nurten kysymykseen 3 kirjittamat vastaukset kuvaavat useita tiveammattiin pääsemiseen tai siinä työskentelyyn liittyviä ngelmia. Useat phtivat, nk heillä mahdllisuuksia saada piskelupaikkaa tai nk työpaikkja riittävästi. Vielä enemmän krstuu huli pintjen vaativuudesta ja mien vimien riittämisestä, siitä jaksaak piskella ja riittääkö mtivaati pitkään kulutukseen. Nuret tiedstavat myös työelämän vaativuuden ja epävarmuus työssä jaksamisesta nuseekin esiin mnissa vastauksissa. (s. 2) Tulevaisuuden työpaikkaa hahmttelevissa vastauksissaan nuret kertvat tiveistaan työn laadusta. He haluavat tehdä mnipulista työtä hyvässä ja rennssa ilmapiirissä. Suuri sa vastanneista nurista haluaa tehdä ihmisläheistä tai muuten käytännöllistä työtä. Raha ei le tähän kyselyyn vastanneiden nurten enemmistölle etusijalla tulevaisuuden suunnitelmissa, vaan he antavat enemmän arva työn vurvaikutussuhteille kuin isille tulille. (s. 5 7) Kyselyaineistn perusteella eteläsavlaisista nurista löytyy vimavara alueen tulevaisuudelle. Mitä paremmin paikallinen kulutus vastaa paikalliseen työvimatarpeeseen, sitä paremmat mahdllisuudet nurilla n jäädä alueelle. LÄHTEET Etelä-Savn tisen asteen kulutuksen strategia vuteen 205. Etelä-Savn maakuntaliitn julkaisu 74:2006 Helakrpi, S. Ammattitait ja sen analysiminen. Hämeenlinnan Ammatillisen pettajakrkeakulun julkaisuja n: 85. Hämeenlinna 992. Hirvnen, H. & Pesnen, K. Etelä-Savn tisen asteen kulutuksen strategia vuteen 205. Esitys timenpidehjelmaksi. Etelä-Savn maakuntaliitn julkaisu 89:2007 Itä-Sumen läänin peruspalvelujen tila Itä-Sumen lääninhallituksen timialan peruspalvelujen arviinti, maaliskuu Itä-Sumen lääninhallituksen julkaisuja nr 47. Liiten M. Ammattikulu vs. luki. Helsingin Sanmien kulutusliite Tilastkeskus, Peruskulun ppilaat

33 LIITTEET LIITE IA Peruskulun 9-lukkalaisten kyselyn kysymykset: Taustatiedt. Nimi 2. Sukupuli 3. Kulu 4. Millainen kulutus vanhemmillasi n tai luulisit levan? (valitse ylempi kulutus, js vanhemmilla erilainen) Peruskulu tai kansakulu Keskiaste (ppikulu, luki, ammattikulu) Krkea-aste (ammattikrkeakulu, ylipist) Muu 5. Millainen n äitisi ammatillinen asema 6. Millainen n isäsi ammatillinen asema? Suluissa esimerkkejä ammateista selventämään valintaa. Yrittäjä (esim. maatalusyrittäjä ja muut man yrityksen mistavat) Ylempi timihenkilö (esim. lääkäri, jhtaja, pettaja) Alempi timihenkilö (esim. työnjhtaja, timisttyöntekijä, hittyöntekijä) Työntekijä (esim. metsuri, kuljetusalan työtekijä, kaupan työntekijä) Opiskelija Eläkeläinen Muu (esim. kti-isä/ ktiäiti, pitkäaikaistyötön) Mun kulu 7. Olemme kiinnstuneet siitä, millainen lisi Sinusta kiinnstavin tapa käydä kulua peruskulun jälkeen. Tähän etsimme vastausta seuraavilla kysymyksillä. 7.a. Ensiksi valitse seuraavista vaihtehdista mieluisin piskeluympäristö, jssa haluaisit ppia asiita. 7.a.. Valitse sinulle mieluisin tapa piskella. tavallinen kulupetus lukassa kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua netin kautta piskelu ktna työssä ppiminen työpaikalla vaiht-piskelu ulkmailla kknaan ulkmailla 7.a.2. Mikä lisi tiseksi mieluisin tapa piskella. tavallinen kulupetus lukassa kulupetus, jhn yhdistetään netissä tapahtuvaa piskelua netin kautta piskelu ktna työssä ppiminen työpaikalla vaiht-piskelu ulkmailla kknaan ulkmailla 7.b. Tiseksi haluamme tietää, millaisia asiita haluaisit piskella? Vain ammattikulun aineita

34 LIITE IA Vain lukin aineita Enimmäkseen ammattikulun aineita, mutta myös yleissivistäviä lukin aineita Enimmäkseen yleissivistäviä lukin aineita, mutta myös ammattikulun aineita Lukin aineita, ja niiden lisäksi krkeakulujen kursseja En haluaisi piskella llenkaan 7.c. Js sinulla lisi mahdllisuus rakentaa mieleisesti kulutus yhdistelemällä lukin ja ammattikulun pintja, mitä valitsisit miin pintihisi? Kirjita alla levaan laatikkn. Tulevaisuuden ammattisi 8. Onk Sinulla mielessäsi tiveammatti, jssa haluaisit työskennellä? kyllä n mnta hyvää vaihtehta n jitakin ajatuksia ei le en le ajatellut asiaa 9. Phdi hetki, millainen lisi tiveiden työpaikkasi ja millaista työtä siellä tekisit. Kirjita siitä alla levaan tilaan. 0. Mikä n ehkä vaikuttanut tiveisiisi tulevasta ammatista? Tet-jaks Kesätyöpaikka Harrastukset Oplta saatu tiet Vanhempien työ Kaverit Televisi Internet Jkin muu 0.. Js vastasit yllä levaan kysymykseen "jkin muu", niin kerr vielä mikä.. Missä uskt tulevan työpaikkasi sijaitsevan? Onk se Ktiseudullasi Muualla Etelä-Savssa Itä-Sumen alueella Muualla Sumessa Ulkmailla 2. Tiedätkö, miten pääset tiveammattiisi? Kerr, mitä sinun tulisi vielä piskella tai millä muulla tavalla visit saada itsellesi tun ammatin. 3. Tuleek mieleesi jitakin tiveammattiisi pääsemiseen tai siinä työskentelyyn liittyviä ngelmia? Tähän mennessä let vastannut kysymyksiin, jtka liittyvät käsityksiisi tulevaisuuden työurastasi. Pyydämme Sinua nyt miettimään, millaista saamista tarvitaan klmessa hyvin erilaisessa ammatissa. 4. Alla n luettel erilaisista työssä tarvittavista taidista, tiedista ja minaisuuksista. Mitä niistä luulet tapahtumatuttajan tarvitsevan? 5. Alla n luettel erilaisista työssä tarvittavista taidista, tiedista ja minaisuuksista. Mitä niistä luulet lääkärin tarvitsevan? 6. Alla n luettel erilaisista työssä tarvittavista taidista, tiedista ja minaisuuksista. Mitä niistä luulet rakennusmiehen tarvitsevan? kielitait yhteistyökyky, ryhmätyötaidt kyky itsenäiseen timintaan fyysinen kunt jhtamistait

35 LIITE IA ngelmanratkaisukyky tiednhankintakyky stressinsietkyky asiakastyytyväisyyden varmistaminen materiaalien ja aineiden tuntemus piirustusten, hjeiden luku- ja käyttötait työkalujen ja kneiden ikea käyttötait määräysten ja lakien tuntemus taludellisuus innvatiivisuus, uuden keksiminen kätevyys, kädentaidt jutuisuus hulellisuus esteettisyydentaju, mata "silmää" työlle Omat piskelusuunnitelmat Lpuksi kysymme piskelusuunnitelmiasi. Alla väittämiä, jiden jälkeen vaihtehtja, miten kyseinen väittämä vastaa sinun mielipidettäsi. 7. Opiskelu parantaa mahdllisuuksia saada töitä täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa 8. Opiskelu antaa sisältöä elämään täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa 9. Työttömänä l ei le paha asia, js timeentul n turvattu. täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa 20. Työelämä edellyttää jatkuvaa kuluttautumista ja alan kehityksen seuraamista täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa 2. Etelä-Savn alueelta löytyy sinua kiinnstavaa kulutusta, jhn ait hakea täysin samaa mieltä hiukan samaa mieltä hiukan eri mieltä täysin eri mieltä en le ajatellut asiaa 22. Kerr vielä, mitä haluaisit piskella kaikkein mieluiten ja mikä vaikuttaa valintaasi? 23. Haen peruskulun jälkeen: vain ammattikuluun/hin vain lukin/ihin mlempiin 0-lukalle kansanpistn en minnekään 24. Paikkakunta, jlle ensisijaisesti haet piskelemaan, sijaitsee: ktiseudullasi muualla Etelä-Savssa Itä-Sumen alueella muualla Sumessa ulkmailla

Tämä ruutu näkyy ainoastaan esikatselutilassa.

Tämä ruutu näkyy ainoastaan esikatselutilassa. FINLAND_Decisin_Making_March_3_4cuntry_study(1) Tämä kysely n sa neljän maan vertailututkimusta, jssa tutkitaan päätöksenteka lastensujelussa Nrjassa, Sumessa, Englannissa ja Yhdysvallissa. Samat kysymykset

Lisätiedot

Nuorten tuki-hanke ja avoin ammattiopisto. Hanna Nuutinen, Tero Vornanen ja Kristiina Sallinen www.pkky.fi/avoinammattiopisto

Nuorten tuki-hanke ja avoin ammattiopisto. Hanna Nuutinen, Tero Vornanen ja Kristiina Sallinen www.pkky.fi/avoinammattiopisto Nurten tuki-hanke ja avin ammattipist Hanna Nuutinen, Ter Vrnanen ja Kristiina Sallinen www.pkky.fi/avinammattipist OHJAAMO Ohjaavat/lähettävät taht 2.Asteen ppilaitkset Palveluun tutustuminen ja palvelutarpeen

Lisätiedot

Arvioinnin kohteena ovat: Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Laatutavoitteiden mukainen toiminta

Arvioinnin kohteena ovat: Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Laatutavoitteiden mukainen toiminta ASIAKASPALVELU, 20 v Arviinnin khde Ammattisaamisen näyttö Muu saamisen arviinti 1. Työprsessien hallinta Arviinnin khteena vat: Työhyvinvinnista hulehtiminen 3. Työn perustana levan tiedn hallinta Työympäristöstä

Lisätiedot

Akaa: Onnistunut työ tekee hyvää -hankkeen työpaja

Akaa: Onnistunut työ tekee hyvää -hankkeen työpaja 1 Akaa: Onnistunut työ tekee hyvää -hankkeen työpaja muisti aika 23.11.2015 kl 13-16: kahvit nin kl 14.15-14.30 paikka valtuustsali sallistujat lapsiperhepalveluissa timivat Aiemmin n lähetetty (ja löytyvät

Lisätiedot

LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA koulutus Hakuaika päättyy 15.1.2010

LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA koulutus Hakuaika päättyy 15.1.2010 LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA kulutus Hakuaika päättyy 15.1.2010 Khderyhmä: Varsinaiset sallistujat: Alkupetuksen erityispettajat Luentjäsenet: Varsinainen sallistuja vi lisäksi nimetä työkavereistaan

Lisätiedot

LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA Hakuaika päättyy 5.6.2009

LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA Hakuaika päättyy 5.6.2009 LUKITIETOA JA TAITOA VERKOSTA Hakuaika päättyy 5.6.2009 Khderyhmä: Alkupetuksen 1- lukkien pettajat Opettaja vi lisäksi nimetä työkavereistaan 1-2 pettajaa/erityispettajaa seuraamaan verkkluentja Millin:

Lisätiedot

HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008

HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008 1(5) HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008 YLEISTÄ Liikunnallisen iltapäivätiminnan kehittämishankkeiden tukemiseen liittyviä valtinavustuksia jaettaessa

Lisätiedot

Sisäkorvaistutteen saaneiden lasten kuntoutuksen ja tulkkauspalvelujen tarkoituksenmukaisuus ja tulevaisuuden tarve. 2. vaiheen haastattelututkimus.

Sisäkorvaistutteen saaneiden lasten kuntoutuksen ja tulkkauspalvelujen tarkoituksenmukaisuus ja tulevaisuuden tarve. 2. vaiheen haastattelututkimus. Sisäkrvaistutteen saaneiden lasten kuntutuksen ja tulkkauspalvelujen tarkituksenmukaisuus ja tulevaisuuden tarve. 2. vaiheen haastattelututkimus. ---------------------------------------------------------------------

Lisätiedot

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Aspergerin ireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan

Lisätiedot

Autismia sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit

Autismia sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Autismia sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Autismia

Lisätiedot

VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA

VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA 1 Auttamallakin pitaan VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA Aineist n kehitetty Opetushallituksen rahittamassa kulutushankkeessa ja se perustuu kansainvälisen Cmenius-prjektin Eubis tulksiin. Aineist

Lisätiedot

Maahantuojat: omavalvontasuunnitelman ja sen toteutumisen tarkastuslomakkeen käyttöohje

Maahantuojat: omavalvontasuunnitelman ja sen toteutumisen tarkastuslomakkeen käyttöohje Esittelijä Nurttila Annika Sivu/sivut 1 / 6 Maahantujat: mavalvntasuunnitelman ja sen tteutumisen tarkastuslmakkeen käyttöhje Tarkastuksen tavitteena n selvittää, nk maahantujalla mavalvntasuunnitelmassaan

Lisätiedot

Suomen Elintarviketyöläisten Liitto ry. Maistuva ammatti -hanke Hankkeen kesto 2012 2013 LOPPURAPORTTI Dnro 2089/325/2011

Suomen Elintarviketyöläisten Liitto ry. Maistuva ammatti -hanke Hankkeen kesto 2012 2013 LOPPURAPORTTI Dnro 2089/325/2011 Sumen Elintarviketyöläisten Liitt ry Maistuva ammatti -hanke Hankkeen kest 2012 2013 LOPPURAPORTTI Dnr 2089/325/2011 Jaana Saaranen 20.1.2014 1 Sisällys Hankkeen tavite... 1 Hankesapulet ja yhteistyö...

Lisätiedot

Muistilistan tarkoitus: Valvotaan lain toteutumista sekä tavoitteiden, toimenpiteiden ja koulun tasa-arvotyön seurantamenettelyn laatua.

Muistilistan tarkoitus: Valvotaan lain toteutumista sekä tavoitteiden, toimenpiteiden ja koulun tasa-arvotyön seurantamenettelyn laatua. Muistilista tasa-arvtyön laadunvalvntaan Muistilistan tarkitus: Valvtaan lain tteutumista sekä tavitteiden, timenpiteiden ja kulun tasa-arvtyön seurantamenettelyn laatua. Jhdant: Muistilistat timivat usein

Lisätiedot

SPL TAMPEREEN PIIRI: SEURATUTOROINTI

SPL TAMPEREEN PIIRI: SEURATUTOROINTI SPL TAMPEREEN PIIRI: SEURATUTOROINTI Tampellan esplanadi 6, 33100 Tampere, puh. 010 841 1880, fax 010 841 1888, www.pallliitt.fi/tampere Jaettu vastuu auttaa yhteisöä kehittymään Ihmisyhteisöt rakentuvat

Lisätiedot

Kysely yhteiskunnallisesta yrittäjyydestä Pohjois-Pohjanmaan korkeakouluopiskelijoille

Kysely yhteiskunnallisesta yrittäjyydestä Pohjois-Pohjanmaan korkeakouluopiskelijoille Kysely yhteiskunnallisesta yrittäjyydestä Phjis-Phjanmaan krkeakulupiskelijille Syyskuu 2014 Yhteiskunnallinen yrittäjyys Oulun seudulla -prjekti Tarve ja timintatapa Tarve kyselylle syntyi Yhteiskunnallinen

Lisätiedot

REKISTERINPITÄJÄN MUUTOKSET: Toimintamalli muutostilanteessa

REKISTERINPITÄJÄN MUUTOKSET: Toimintamalli muutostilanteessa Rekisterinpitäjän muutkset 1(7) REKISTERINPITÄJÄN MUUTOKSET: Timintamalli muutstilanteessa Ptilasasiakirjan rekisterinpitäjä: alkutilanne Tiet ptilaan hidssa syntyvien asiakirjjen rekisterinpitäjästä tallennetaan

Lisätiedot

Metropolian musiikin koulutusohjelma/ tutkintoon johtava aikuiskoulutus

Metropolian musiikin koulutusohjelma/ tutkintoon johtava aikuiskoulutus Metrplian musiikin kulutushjelma/ tutkintn jhtava aikuiskulutus Alla tieta siitä, kenelle kulutus n suunnattu sekä pääpiirteittäin, mitä kulutus sisältää. Tämän listan alla n kerrttu valintakkeen rakenteesta,

Lisätiedot

LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNNÖT

LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNNÖT FI_Annex III_mnbeneficiary_valmis.dc I. JOHDANTO LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNNÖT Tämä liite täydentää spimuksessa määriteltyjä ehtja tuen käyttämisestä hankkeen eri kululukissa. Nämä tarkennukset

Lisätiedot

TULOSKORTTI TULOSKORTTI TOTEUTUS. Kirjasto updated yhteiskehittäminen. KIRJASTO UPDATED yhteiskehittäminen Kirjasto treenaa nuoria hanke 1) LÄHTÖKOHTA

TULOSKORTTI TULOSKORTTI TOTEUTUS. Kirjasto updated yhteiskehittäminen. KIRJASTO UPDATED yhteiskehittäminen Kirjasto treenaa nuoria hanke 1) LÄHTÖKOHTA TULOSKORTTI Kirjast updated yhteiskehittäminen Helsingin kaupunginkirjast & Dems Helsinki 9.2.2016 TULOSKORTTI KIRJASTO UPDATED yhteiskehittäminen Kirjast treenaa nuria hanke TOTEUTUS 1) LÄHTÖKOHTA Nurten

Lisätiedot

Etelä-Savon alueen arvio kulttuurin ja luovan talouden toimintaedellytyksistä 2013: kolmas sektori Etelä-Savossa vuosina 2009-2013

Etelä-Savon alueen arvio kulttuurin ja luovan talouden toimintaedellytyksistä 2013: kolmas sektori Etelä-Savossa vuosina 2009-2013 7.2.2014 Opetus- ja kulttuuriministeriö Kirsi Kaunisharju Sähköp. kirsi.kaunisharju@minedu.fi Arvi kulttuurin ja luvan taluden timintaedellytyksistä 2013, hjeistus 7.11.2013 Etelä-Savn alueen arvi kulttuurin

Lisätiedot

OHJE POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEEN KOULUSSA

OHJE POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEEN KOULUSSA elkuu 2015 OHJE POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEEN KOULUSSA OPPILAAN SÄÄNNÖLLISEN KOULUNKÄYNNIN TURVAAMINEN JA TUKEMINEN Kulun aikuisten tehtävä n tukea tasapulisesti jkaista ppilasta tämän kasvussa ja kehityksessä

Lisätiedot

Fysiikan labra Powerlandissa

Fysiikan labra Powerlandissa Fysiikan labra Pwerlandissa Bumper Cars Bumper Cars n suuri autrata jka spii niin vanhille kuin nurillekin kuljettajille. Autt vat varustetut turvavöin ja autja vi ajaa yksin tai pareittain. Lievemmät

Lisätiedot

Etelä-Savon OHJAAMO asioiden keskustelu Nro #3

Etelä-Savon OHJAAMO asioiden keskustelu Nro #3 MUISTIO Etelä-Savn OHJAAMO asiiden keskustelu Nr #3 Mikkeli, Etelä-Savn ELY-keskus, Ruuma - kkushune + Skype -yhteys Ajankhta 5.4.2016 kl 13:00-14:15 Läsnä: Tuija Tivakainen (ELY-keskus) Heikki Kantnen

Lisätiedot

Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA

Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA Kirkknummen musiikkipist - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA 2004/2009 Kirkknummen musiikkipist - Kyrkslätts musikinstitut Kirkknummen musiikkipist n perustettu vunna 1972, kunnallistettu 1.1.1989

Lisätiedot

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Aspergerin ireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän

Lisätiedot

Liikkujan polku mitä, miksi ja miten? #LiikkujanPolku

Liikkujan polku mitä, miksi ja miten? #LiikkujanPolku Liikkujan plku mitä, miksi ja miten? #LiikkujanPlku Liikkujan plku -verkst Oletk kskaan miettinyt? Sinä teet, minä teen Visik tekemisiä yhdistää ja saada ismpia tulksia aikaiseksi? Khderyhmä tiedssa, kanavat

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) Sosiaali- ja terveyslautakunta Sotep/7 28.04.2015

Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) Sosiaali- ja terveyslautakunta Sotep/7 28.04.2015 Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) 7 Perhekeskuspiltin valmistelutilanne HEL 2015-004845 T 06 00 00 Päätösehdtus Esittelijän perustelut päättää merkitä tiedksi perhekeskuspiltin valmistelun tilanteen.

Lisätiedot

Valtuutettu Antero Aulakosken valtuustoaloite Fennovoiman hankkeeseen valmistautumisesta

Valtuutettu Antero Aulakosken valtuustoaloite Fennovoiman hankkeeseen valmistautumisesta Valtuutettu Anter Aulaksken valtuustalite Fennviman hankkeeseen valmistautumisesta Valtuustalite Valtuutettu Anter Aulaksken valtuustkysymys 31.8.2015/Selntek Fennviman hankkeesta ja siihen valmistautumisesta:

Lisätiedot

Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nuorten ja nuorten aikuisten ja lasten sopeutumisvalmennuskurssit

Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nuorten ja nuorten aikuisten ja lasten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nurten ja nurten aikuisten ja lasten speutumisvalmennuskurssit Aikuisten speutumisvalmennuskurssit Nurten ja nurten aikuisten speutumisvalmennuskurssit

Lisätiedot

Kemi-Tornionlaakson koulutuskuntayhtymä Lappia Mediatalon neuvotteluhuone, Urheilukatu 6, Tornio

Kemi-Tornionlaakson koulutuskuntayhtymä Lappia Mediatalon neuvotteluhuone, Urheilukatu 6, Tornio POHJOISEN KULTTUURI-INSTITUUTTI Jhtryhmä 5/2013 PÖYTÄKIRJA Aika 16.10.2013 kl 10.00 12.33 Paikka Kemi-Trninlaaksn kulutuskuntayhtymä Lappia Mediataln neuvtteluhune, Urheilukatu 6, Trni Osallistujat VARSINAINEN

Lisätiedot

Väkivaltainen ekstremismi Suomessa tilannekatsaus 1/2015. Tiivistelmä

Väkivaltainen ekstremismi Suomessa tilannekatsaus 1/2015. Tiivistelmä Raprtti 24.2.2015 Väkivaltainen ekstremismi Sumessa tilannekatsaus 1/2015 Tiivistelmä Väkivaltaista ääriajattelua ja siihen viittaavia merkkejä havaitaan sumalaisissa lukiissa ja ammattikuluissa. Varsinaisia

Lisätiedot

Ajankohtaiskatsaus, Peltotuki 2016.1

Ajankohtaiskatsaus, Peltotuki 2016.1 Ajankhtaiskatsaus, Pelttuki 2016.1 Sftsal Oy huhtikuu 2016 Seuraa Pelttuen alkuruudun Tiedtteet-timinta ja sivustn www.sftsal.fi ajankhtaistiedtteita! Lyhyesti Muista palauttaa 5 vuden viljelysuunnitelma

Lisätiedot

Hengityssairautta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit

Hengityssairautta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Hengityssairautta sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Hengityssairauksia

Lisätiedot

MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014. Auringonpilkkujen ryhmä. Päivänsäteiden ryhmä

MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014. Auringonpilkkujen ryhmä. Päivänsäteiden ryhmä MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014 Auringnpilkkujen ryhmä Päivänsäteiden ryhmä 1. YKSIKKÖ Mutkaplun päiväkti n Rajamäen uusin ja suurin 5-ryhmäinen päiväkti, jka

Lisätiedot

Opintojen suunnittelu ja opintoneuvonta

Opintojen suunnittelu ja opintoneuvonta Lukuvusi 2010 11 Opintjen suunnittelu ja pintneuvnta Opintjen suunnittelu n lennainen sa piskelua. Suunnittelu alkaa j sillin, kun piskelija saa tiedn piskelupaikasta ja hyväksymiskirjeen mukana perustietja

Lisätiedot

Korkeakouluhakujen uudistus 2014 - infotilaisuus korkeakoulujen vieraskielisen koulutuksen virkailijoille. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

Korkeakouluhakujen uudistus 2014 - infotilaisuus korkeakoulujen vieraskielisen koulutuksen virkailijoille. Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Krkeakuluhakujen uudistus 2014 - inftilaisuus krkeakulujen vieraskielisen kulutuksen virkailijille Verkkpäätimittaja Satu Merilut, OPH Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opintplku Oppijan verkkpalvelu

Lisätiedot

Seudullisten kehittämisyhtiöiden rooli työ- ja elinkeinopolitiikan

Seudullisten kehittämisyhtiöiden rooli työ- ja elinkeinopolitiikan 9.4.2015 1 / 8 Työ- ja elinkeinministeriö Viite: TEM/574/00.06.02/2015 Seudullisten kehittämisyhtiöiden rli työ- ja elinkeinplitiikan edistämisessä 1. TEM:n kysymykset ja vastaukset niihin: 1.1. Kehittämisyhtiöiden

Lisätiedot

Sydänvikaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit

Sydänvikaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Sydänvikaa sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit Lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, t Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

Leena Suurpää, Nuorisotutkimusverkosto (Nuorisotutkimusseura ry.), puheenjohtaja Katariina Soanjärvi, Humanistinen ammattikorkeakoulu, sihteeri

Leena Suurpää, Nuorisotutkimusverkosto (Nuorisotutkimusseura ry.), puheenjohtaja Katariina Soanjärvi, Humanistinen ammattikorkeakoulu, sihteeri 1 Nuristyön kehittämisverkst MUISTIO 4/2010 Kkus: Krdinaatiryhmän kkus Aika: ti 30.11.2010 kl 13.00 15.55 Paikka: Läsnä: DIAK (etelä), Järvenpää Päivi Harinen, Itä-Sumen ylipist (YUNET) Elna Hirvnen, Tampereen

Lisätiedot

VIHI-Forssan seudun yritysten vihreän kilpailukyvyn ja innovaatioiden kehittäminen (2012-2013) Poistotekstiilit 2012, Workshop -ryhmät 1-4

VIHI-Forssan seudun yritysten vihreän kilpailukyvyn ja innovaatioiden kehittäminen (2012-2013) Poistotekstiilit 2012, Workshop -ryhmät 1-4 VIHI-Frssan seudun yritysten vihreän kilpailukyvyn ja innvaatiiden kehittäminen (2012-2013) Pisttekstiilit 2012, Wrkshp -ryhmät 1-4 HAMK Frssa 24.5.2012 1. Suljetun tekstiilimateriaalin kierrn kehittäminen

Lisätiedot

Tehtävä 1. Kestävän muotoilun tehtäväpaketti koululaisille. Tärkeimmät ja turhimmat

Tehtävä 1. Kestävän muotoilun tehtäväpaketti koululaisille. Tärkeimmät ja turhimmat Kestävän mutilun tehtäväpaketti kululaisille Tähän tehtäväpakettiin n kttu 4 erilaista tutteisiin ja mutiluun liittyvää tehtävää. Tehtävien avulla vidaan käydä läpi kestävän kehityksen teemaa tutesuunnittelun

Lisätiedot

AVOIMEN AMMATTIKORKEAKOULUN OPINNOT LUKUVUONNA 2015 2016

AVOIMEN AMMATTIKORKEAKOULUN OPINNOT LUKUVUONNA 2015 2016 Humak Avin AMK 2015 2016, päivitetty 18.6.2015 AVOIMEN AMMATTIKORKEAKOULUN OPINNOT LUKUVUONNA 2015 2016 JÄRJESTÖ- JA NUORISOTYÖ (YLEMPI AMK) / HELSINGIN TKI-KESKUS (ILKKA) Paikkja: 10 piskelijaa / pintjaks

Lisätiedot

Ongelma 1: Mistä joihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy?

Ongelma 1: Mistä joihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy? Ongelma : Mistä jihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy? 0-0 Lasse Lensu Ongelma : Miten vidaan pelata algritmisesti? 0-0 Lasse Lensu Ongelma : Onk mahdllista pelata ptimaalisesti? 0-0 Lasse

Lisätiedot

Suomen vetovoimaisin opiskelijakunta

Suomen vetovoimaisin opiskelijakunta Sumen vetvimaisin piskelijakunta Strategia 2013-2015 1 Sisällys 1. JOHDANTO... 3 2. MISSIO JA VISIO... 3 2.1.Missi... 3 2.2.Visi... 4 3. PAINOPISTEET... 4 3.1. Erinmaiset palvelut... 4 3.2. Osaavat ja

Lisätiedot

Ongelma 1: Mistä joihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy?

Ongelma 1: Mistä joihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy? Ongelma : Mistä jihinkin tehtäviin liittyvä epädeterminismi syntyy? 0-0 Lasse Lensu Ongelma : Miten vidaan pelata algritmisesti? 0-0 Lasse Lensu Ongelma : Onk mahdllista pelata ptimaalisesti? 0-0 Lasse

Lisätiedot

Koulutusalan ja -paikan valintaan vaikuttavat mielikuvat Case: Laurea Hyvinkää

Koulutusalan ja -paikan valintaan vaikuttavat mielikuvat Case: Laurea Hyvinkää Kulutusalan ja -paikan valintaan vaikuttavat mielikuvat Case: Laurea Hyvinkää Virtanen, Jhanna 2013 Hyvinkää Laurea-ammattikrkeakulu Laurea Hyvinkää Kulutusalan ja -paikan valintaan vaikuttavat mielikuvat

Lisätiedot

nettiluento Lapsen syntymä ja kaksikulttuurisen parisuhteen haasteet, Jaana Anglé Lisätietoa: www.duoduo.fi

nettiluento Lapsen syntymä ja kaksikulttuurisen parisuhteen haasteet, Jaana Anglé Lisätietoa: www.duoduo.fi nettiluent Lapsen syntymä ja kaksikulttuurisen parisuhteen haasteet, Jaana Anglé Lisätieta: www.dudu.fi Du nettiluent: Lapsen syntymä ja kaksikulttuurisen parisuhteen haasteet KT Jaana Anglé Tiistai 28.10.2014

Lisätiedot

Koulutustilaisuudessa tehtiin kolme ryhmätyötä. Seuraavassa on koonti ryhmätöiden tuloksista.

Koulutustilaisuudessa tehtiin kolme ryhmätyötä. Seuraavassa on koonti ryhmätöiden tuloksista. EKOTUKIKITOIMINNAN PERUSKOULUTUS OSA II MAANANTAI 13.2.2012 Kulutustilaisuudessa tehtiin klme ryhmätyötä. Seuraavassa n knti ryhmätöiden tulksista. Alussa phdittiin mitä tulee mieleen kestävästä kuluttamisesta.

Lisätiedot

Nuorten ja aikuisten harrasteliikunta - teemaryhmän verkostotapaaminen 2.9.2015. Liikkujan polku -verkosto

Nuorten ja aikuisten harrasteliikunta - teemaryhmän verkostotapaaminen 2.9.2015. Liikkujan polku -verkosto Nurten ja aikuisten harrasteliikunta - teemaryhmän verksttapaaminen 2.9.2015 Liikkujan plku -verkst Iltapäivän hjelma Kuulumisten vaiht Hyvien käytäntöjen jakaminen: Glfin hyviä käytäntöjä Seuratimintayksikön

Lisätiedot

LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA

LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA Kangasalan varhaiskasvatus tarjaa lapsen ja perheen tarvitsemat varhaiskasvatuspalvelut perheen tilanteen ja tarpeen mukaisesti; kkpäivähita, sapäivähita, perhepäivähita,

Lisätiedot

Päihdeaiheisia pohdintakysymyksiä nuorten kanssa ryhmissä pohdittavaksi ja keskusteltavaksi:

Päihdeaiheisia pohdintakysymyksiä nuorten kanssa ryhmissä pohdittavaksi ja keskusteltavaksi: Kulurauha-hjelma 2005 2006 Päihdeasiaa 7.-9. lukkien ppilaille: Päihdeaiheisia phdintakysymyksiä ryhmissä phdittavaksi ja keskusteltavaksi Kllaasien/figuurien kautta mien mielipiteiden viestintää Kuvatyöskentely

Lisätiedot

7. KRIISIT JA SELVIYTYMINEN URHEILIJAN ELÄMÄSSÄ

7. KRIISIT JA SELVIYTYMINEN URHEILIJAN ELÄMÄSSÄ 39 7. KRIISIT JA SELVIYTYMINEN URHEILIJAN ELÄMÄSSÄ Elämässä tulee vastaan yllättäviä tilanteita ja tapahtumia, tisinaan aivan yllättäenkin ja arvaamattmasti ja ne vievät elämän hetkeksi hämmennyksen ja

Lisätiedot

Koonti HYYn puheenjohtajaseminaarista 25.2.2014

Koonti HYYn puheenjohtajaseminaarista 25.2.2014 Knti HYYn puheenjhtajaseminaarista 25.2.2014 Hallituksen ryhmäyttäminen ja mtivinti Vetäjinä Kerttu Kaikknen ja Jyrki Erikssn Hallituksen ryhmäyttäminen ja mtivinti -ryhmän tarkituksena li antaa puheenjhtajille

Lisätiedot

TUKEA LAJILIITTOJEN LASTEN JA NUORTEN URHEILUN KEHITTÄMISTYÖHÖN 2011 12

TUKEA LAJILIITTOJEN LASTEN JA NUORTEN URHEILUN KEHITTÄMISTYÖHÖN 2011 12 TUKEA LAJILIITTOJEN LASTEN JA NUORTEN URHEILUN KEHITTÄMISTYÖHÖN 2011 12 Lajiliittjen n mahdllista hakea tukea lasten ja nurten urheilun (6-19v) kehittämistyöhön. Nuri Sumi tukee lajiliittjen kehittämistimia

Lisätiedot

KTJkii-aineistoluovutuksen tietosisältö

KTJkii-aineistoluovutuksen tietosisältö KTJkii-aineistluvutuksen tietsisältö 2008-02-12 Versi 1.05 2009-02-10 Versi 1.06 2010-02-16 Versi 1.07 2011-02-14 Versi 1.08 2012-02-13 Versi 1.09 2013-02-25 Versi 1.10 2014-02-10 Versi 1.11 Yleistä Ominaisuustietjen

Lisätiedot

ICOM CECA & UMAC Annual Conference 2014 Squaring the Circle? Research, Museum, Public Alexandria, 9-14 October

ICOM CECA & UMAC Annual Conference 2014 Squaring the Circle? Research, Museum, Public Alexandria, 9-14 October ICOM CECA & UMAC Annual Cnference 2014 Squaring the Circle? Research, Museum, Public Alexandria, 9-14 Octber Matkaraprtti Mari Jalkanen Tampereen musepalvelut, kulttuurikasvatusyksikkö TAITE Osallistuin

Lisätiedot

Laaja-alaiset oppimisvaikeudet ja työllistymisen esteet?

Laaja-alaiset oppimisvaikeudet ja työllistymisen esteet? Laaja-alaiset ppimisvaikeudet ja työllistymisen esteet? Vesa Närhi, PsT Kehitysvammaliitt Laaja-alaiset ppimisvaikeudet RAY:n rahittamien hankkeiden puitteissa NMI ja Kehitysvammaliitt Närhi, Seppälä &

Lisätiedot

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä

Lisätiedot

Ominaisuus- ja toimintokuvaus Idea/Kehityspankki - sovelluksesta

Ominaisuus- ja toimintokuvaus Idea/Kehityspankki - sovelluksesta www.penspace.fi inf@penspace.fi 15.6.2015 1 Ominaisuus- ja timintkuvaus Idea/Kehityspankki - svelluksesta 1. Yleistä Kun jäljempänä puhutaan prjektista, tarkitetaan sillä mitä tahansa kehittämishjelmaa

Lisätiedot

Ohje viranomaisille 8/2012 1 (6)

Ohje viranomaisille 8/2012 1 (6) Ohje viranmaisille 8/2012 1 (6) Dnr 7845/06.10.06.00/2012 Jakelussa mainituille Tupakkalaki ulkalueilla järjestettävissä yleisötilaisuuksissa Taustaa Tämä hje n päivitys Ssiaali- ja terveysalan lupa- ja

Lisätiedot

1. Yleistä. Tavoitteet vuodelle 2016

1. Yleistä. Tavoitteet vuodelle 2016 Timintasuunnitelma 2016 1. Yleistä JyväsRiihi ry n vunna 2000 perustettu maaseudun kehittämisyhdistys eli Leader-ryhmä. Yhdistys aktivi alueen timijita maehtiseen kehittämiseen ja yhteistyöhön. Timinnan

Lisätiedot

DNA OY:N LAUSUNTO KUSTANNUSSUUNTAUTUNEEN HINNAN MÄÄRITTELYYN SOVELLETTAVASTA MENETELMÄSTÄ SUOMEN TELEVISIOLÄHETYSPALVELUIDEN MARKKINALLA

DNA OY:N LAUSUNTO KUSTANNUSSUUNTAUTUNEEN HINNAN MÄÄRITTELYYN SOVELLETTAVASTA MENETELMÄSTÄ SUOMEN TELEVISIOLÄHETYSPALVELUIDEN MARKKINALLA 1 (6) Vivi 1110/230/2013 DNA OY:N LAUSUNTO KUSTANNUSSUUNTAUTUNEEN HINNAN MÄÄRITTELYYN SOVELLETTAVASTA MENETELMÄSTÄ SUOMEN TELEVISIOLÄHETYSPALVELUIDEN MARKKINALLA [Liikesalaisuudet merkitty hakasulkein]

Lisätiedot

Tervetuloa Liikkujan polku verkoston toiseen verkostoseminaariin! #liikkujanpolku

Tervetuloa Liikkujan polku verkoston toiseen verkostoseminaariin! #liikkujanpolku Tervetula Liikkujan plku verkstn tiseen verkstseminaariin! #liikkujanplku Liikkujan plku -verkst Tässä ja nyt jälleen huikea prukka kasassa! #liikkujanplku Liikkujan plku -verkst Oletk kskaan miettinyt?

Lisätiedot

Vastuukäyttäjän tehtävät

Vastuukäyttäjän tehtävät Vastuukäyttäjän tehtävät 22.3.2013 Satu Hrnbrg Opetus- ja kulttuuriministeriön tiedte 3/500/2013 Kulutuksen järjestäjä nimeää 2-6 vastuukäyttäjää, jiden tehtäviä vat Perehtyminen rganisaati-, kulutustarjnta-

Lisätiedot

Flash ActionScript osa 2

Flash ActionScript osa 2 Liiketalus syksy 2012 Flash ActinScript sa 2 Scripti-kieli Skriptikieli n tarkitettu skriptien eli kmentsarjjen tekemiseen. lyhyitä hjeita, siitä kuinka svelluksen tulisi timia Skripteillä autmatisidaan

Lisätiedot

1. Johdanto. Jorma Koskinen Puheenjohtaja

1. Johdanto. Jorma Koskinen Puheenjohtaja 1. Jhdant Tämä n Lautamaan kyläyhdistyksen ensimmäinen kylän kehittämissuunnitelma, jnka tarkituksena n timia kaupunkisuunnitelun apuna sana yhdyskuntasuunnitelua. Lähtökhtana kyläsuunnittelussa vat lleet

Lisätiedot

MAKSETUISTA ELÄKKEISTÄ ELÄKESELVITTELYÄ VARTEN ETK:LLE ANNETTAVAN ELÄKEMENOTIEDOSTON SEKÄ PERINTÄTIEDOSTON TÄYTTÖOHJE VUODELLE 2013

MAKSETUISTA ELÄKKEISTÄ ELÄKESELVITTELYÄ VARTEN ETK:LLE ANNETTAVAN ELÄKEMENOTIEDOSTON SEKÄ PERINTÄTIEDOSTON TÄYTTÖOHJE VUODELLE 2013 1 (25) MAKSETUISTA ELÄKKEISTÄ ELÄKESELVITTELYÄ VARTEN ETK:LLE ANNETTAVAN ELÄKEMENOTIEDOSTON SEKÄ PERINTÄTIEDOSTON TÄYTTÖOHJE VUODELLE 2013 Sisällysluettel OSA I: ELÄKEMENOTIEDOSTON TÄYTTÖOHJE... 3 YLEISTÄ...

Lisätiedot

TARVITSEMASI PALVELUT PAIKASTA RIIPPUMATTA

TARVITSEMASI PALVELUT PAIKASTA RIIPPUMATTA TARVITSEMASI PALVELUT PAIKASTA RIIPPUMATTA Palveludirektiivin tarkituksena n tuda kuluttajille enemmän valinnanvaraa, enemmän vastinetta rahille ja paremmat mahdllisuudet käyttää palveluja eri pulilta

Lisätiedot

Asiakastapahtumat ja tilaisuudet: Asiakaspalautteet, jälkituotanto ja tiedotus

Asiakastapahtumat ja tilaisuudet: Asiakaspalautteet, jälkituotanto ja tiedotus Asiakastapahtumat ja tilaisuudet: Asiakaspalautteet, jälkitutant ja tiedtus Laatu-hankkeen teemaryhmä D:n kkus 23.4.2013 kl 9.30-14.30 Hämeenlinnan kaupunginkirjastn musiikkisalissa Kkuksen agenda tälle

Lisätiedot

Kelan järjestelmä muodostaa erän apteekin yhden vuorokauden aikana lähettämistä ostoista.

Kelan järjestelmä muodostaa erän apteekin yhden vuorokauden aikana lähettämistä ostoista. 11 Tilitysmenettely Kelalta tai työpaikkakassalta tilitettävä kustannus syntyy sillin, kun lääkkeet luvutetaan asiakkaalle sairausvakuutuslain mukaisella krvauksella vähennettyyn hintaan. Kun lääkkeet

Lisätiedot

3. Kolmiulotteisten kohteiden esitys ja mallintaminen: jatkoa

3. Kolmiulotteisten kohteiden esitys ja mallintaminen: jatkoa . Klmiultteisten khteiden esitys ja mallintaminen: jatka Mnikulmiverkkn nähden ilmeisiä etuja vat: eksakti analyyttinen esitysmut klmiultteinen mudn mukkaaminen mahdllista vähemmän muistitilaa vaativa

Lisätiedot

HENKKARIKLUBI. Mepco HRM uudet ominaisuudet vinkkejä eri osa-alueisiin 1 (16) 28.5.2015. Lomakkeen kansiorakenne

HENKKARIKLUBI. Mepco HRM uudet ominaisuudet vinkkejä eri osa-alueisiin 1 (16) 28.5.2015. Lomakkeen kansiorakenne 1 (16) Mepc HRM uudet minaisuudet vinkkejä eri sa-alueisiin Khta: Kuvaus: Lmakkeen kansirakenne Lmakkeen kansirakenne Lmakkeet vidaan kategrisida tiettyyn lmakekategriaan. Tämä helpttaa käyttäjiä hakemaan

Lisätiedot

Opinpaletin koulutustarjonta

Opinpaletin koulutustarjonta Opinpaletin kulutustarjnta JOULUKUU 2014 KE 3.12.2014, kl 10 16: Alustja ja appseja pinnittain (yhteiskuntatieteelliset aineet, maantiet, bilgia, maa ja metsätalutta pettavat, em. ammatillisesti kiinnstuneet)

Lisätiedot

Hämäläinen Hannu. ja Taipale Vappu. 2007. Kertomuksia sosiaalisista innovaatioista. Stakes.

Hämäläinen Hannu. ja Taipale Vappu. 2007. Kertomuksia sosiaalisista innovaatioista. Stakes. 1 Metrplia Ammattikrkeakulu Hyvinvinti ja timintakyky klusteri Innvaatiprjektipinnt SYVENTÄVÄ OSAAMINEN - KIRJALLISUUSTEHTÄVÄ 1p Vit valita alla levasta listasta kaksi lähdettä/kirjaa, jtka sinua eniten

Lisätiedot

Edelliset kirjeet löydät tarvittaessa Purkista: purkki.partio.fi > Piiri palvelee > Kuksa-jäsenrekisteri

Edelliset kirjeet löydät tarvittaessa Purkista: purkki.partio.fi > Piiri palvelee > Kuksa-jäsenrekisteri KUKSA-KIRJE 3 26.11.2014 1 (8) HEI! Tämä n syksyn 2014 aikana klmas Pääkaupunkiseudun Partilaisten tuttama Kuksa-kirje eli lyhyt apuväline lippukunnille Kuksan käyttöönttn. Edellisissä kirjeissä n hjeistettu:

Lisätiedot

CAVERION OYJ:N HALLITUKSEN TYÖJÄRJESTYS. 1. Hallituksen tehtävien ja toiminnan perusta. 2. Hallituksen kokoonpano ja valintamenettely

CAVERION OYJ:N HALLITUKSEN TYÖJÄRJESTYS. 1. Hallituksen tehtävien ja toiminnan perusta. 2. Hallituksen kokoonpano ja valintamenettely CAVERION OYJ:N HALLITUKSEN TYÖJÄRJESTYS 1. Hallituksen tehtävien ja timinnan perusta Hallituksen tehtävät ja timintaperiaatteet perustuvat Sumen lainsäädäntöön, erityisesti sakeyhtiölakiin ja arvpaperimarkkinalakiin

Lisätiedot

Asiakirja liitetään Suomen Nuorisoseurat ry:n toimintasuunnitelman liitteeksi.

Asiakirja liitetään Suomen Nuorisoseurat ry:n toimintasuunnitelman liitteeksi. TOIMINTASUUNNITELMA 2014 Aluetimist: Phjis-Karjala Keskeiset alueelliset timinnt ja timenpiteet vunna 2014 Asiakirja liitetään Sumen Nurisseurat ry:n timintasuunnitelman liitteeksi. 1. KULTTUURI-, HARRASTUS-

Lisätiedot

1. HAKIJAN TIEDOT Sukunimi Etunimet (alleviivaa puhuttelunimi) Syntymäaika

1. HAKIJAN TIEDOT Sukunimi Etunimet (alleviivaa puhuttelunimi) Syntymäaika Pätevyyden tteamisjärjestelmä mudstuu pätevyydet tteavista pätevyyslautakunnista ja niitä hitavista sihteerijärjestöistä sekä pätevyyslautakunnat nimittävästä ja pätevyydet rekisteröivästä FISE Oy:stä.

Lisätiedot

Avoin tieto ja avoin hallinto kunnissa

Avoin tieto ja avoin hallinto kunnissa Avin tiet ja avin hallint kunnissa Turku 19.11.2013 Elisa Kettunen, erityisasiantuntija Tietyhteiskuntayksikkö elisa.kettunen(at)kuntaliitt.fi Avin hallint & tiet Kuntaliitssa Kansainvälinen Avimen hallinnn

Lisätiedot

HENKILÖSTÖRAPORTTI 2014

HENKILÖSTÖRAPORTTI 2014 Henkilöstöraprtti 2014 1 Raahen seudun hyvinvintikuntayhtymä HENKILÖSTÖRAPORTTI 2014 Yhteistyötimikunta 17.03.2015 Yhtymähallitus 25.03.2015 Pyhäjen kunnanvaltuust Raahen kaupunginvaltuust Siikajen kunnanvaltuust

Lisätiedot

Fy06 Koe 20.5.2014 Kuopion Lyseon lukio (KK) 1/6

Fy06 Koe 20.5.2014 Kuopion Lyseon lukio (KK) 1/6 Fy06 Ke 0.5.04 Kupin Lysen luki (KK) /6 6p/tehtävä.. Kaksi varattua palla rikkuu lankjen varassa lähellä tisiaan. Pallt vetävät tisiaan puleensa 0,66 N vimalla. Pienemmän palln varaus n kaksinkertainen

Lisätiedot

1. Illan juontaja erikoissuunnittelija Jukka Laukkanen toivotti osallistujat tervetulleeksi yhteiseen asukasiltaan

1. Illan juontaja erikoissuunnittelija Jukka Laukkanen toivotti osallistujat tervetulleeksi yhteiseen asukasiltaan JYVÄSKYLÄN KAUPUNKI Muisti Asukasilta Tikkaksken mnipalvelupisteestä Aika: kl 18 20, kahvit kl 17.30 alkaen Paikka: Tikkaksken kulu, Kulukatu 10 Osallistujat: nin 70, jista 14 mnipalvelupisteiden valmistelussa

Lisätiedot

Spectrum kokous 11-12.2.2013, Sturenkatu 2a, Helsinki

Spectrum kokous 11-12.2.2013, Sturenkatu 2a, Helsinki Spectrum kkus 11-12.2.2013, Sturenkatu 2a, Helsinki Yleiset ajatukset ja ideat Miksi maanne n valinnut kääntää tietyn san Spectrumia? Sumi Kääntää Appendix 1 - Tämä n sitä, mitä Sumen muset tarvitsevat

Lisätiedot

Toivon, että tulen pärjäämään Raportti uusien opiskelijoiden kyselystä 2015

Toivon, että tulen pärjäämään Raportti uusien opiskelijoiden kyselystä 2015 Tivn, että tulen pärjäämään Raprtti uusien piskelijiden kyselystä 2015 Minna Savlainen, Annina Lindberg, Glria Sal, Katja Kaulimäki, Pasi Aklahti ja Leena Tuuttila 2016 Sisältö 1 Jhdannksi... 3 2 Kyselyn

Lisätiedot

YLEISTAVOITTEET 21.12.2010

YLEISTAVOITTEET 21.12.2010 YLEISTAVOITTEET 21.12.2010 Kaupunkiseutua (kk rakennemallin aluetta) kskevat yleistavitteet Aluerakenteella vastataan glbalisaatin mukanaan tumiin haasteisiin ja tetaan humin maakunnan asema Itämeren alueella

Lisätiedot

JFunnel: Käytettävyysohjatun vuorovaikutussuunnittelun prosessiopas

JFunnel: Käytettävyysohjatun vuorovaikutussuunnittelun prosessiopas Versi 2/2010 JFunnel: Käytettävyyshjatun vurvaikutussuunnittelun prsessipas Kirjittaja n timinut käytettävyysasiantuntijana, - tutkijana ja -kuluttajana 15 vuden ajan. Hän n kehittänyt ja sveltanut käytettävyyssuunnittelun

Lisätiedot

OHJEITA, JOILLA ATTOT MUUTETAAN YTOIKSI

OHJEITA, JOILLA ATTOT MUUTETAAN YTOIKSI OHJEITA, JOILLA ATTOT MUUTETAAN YTOIKSI JOHTO-hanke 03/2015 YTO-työryhmä Sisällysluettel Sisällys 1. Yleisiä periaatteita... 2 2. Ohjeet nudatettavaksi 31.7.2015 asti... 4 1. Päättävät piskelijat... 4

Lisätiedot

Lasten niveltulehdusta sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit

Lasten niveltulehdusta sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Lasten niveltulehdusta sairastavien speutumisvalmennuskurssit Nurten speutumisvalmennuskurssit, sittaiset t Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

Opinpaletin koulutustarjonta

Opinpaletin koulutustarjonta JOULUKUU 2014 KE 3.12.2014, kl 10 16: Alustja ja appseja aineryhmittäin (yhteiskuntatieteelliset aineet, maantiet ja bilgia) MARRASKUU 2014 TO 20..2014, kl 9 15: Verkktyövälineiden sveltaminen hjaus ja

Lisätiedot

Urheillen terveyttä seurassa -tapaaminen 10.9.2015. Liikkujan polku -verkosto

Urheillen terveyttä seurassa -tapaaminen 10.9.2015. Liikkujan polku -verkosto Urheillen terveyttä seurassa -tapaaminen 10.9.2015 Liikkujan plku -verkst Tapaamisen tavitteet kirkastaa yhteistä Urheillen terveyttä seurassa viestiä ja viestintää saada tukea man piltin/hankkeen käytäntöön

Lisätiedot

Mediakasvatus ja tietoyhteiskunnan kansalaistaidot kirjastoissa

Mediakasvatus ja tietoyhteiskunnan kansalaistaidot kirjastoissa Mediakasvatus ja tietyhteiskunnan kansalaistaidt kirjastissa Laatu-hankkeen teemaryhmä C:n kkus 18.4.2013 kl 10.00-14.00 Kuvlan kaupunginkirjastn Mediamajassa Kkuksen agenda tälle päivälle Mika Mustikkamäki

Lisätiedot

Helsingin Koulumetsäkysely

Helsingin Koulumetsäkysely METSO yhteistimintaverksthanke Kulumetsät arvnsa - yhteistyöllä sujelua ja ympäristökasvatusta Helsingin Kulumetsäkysely RAPORTTI 12.9.2013 Virpi Sahi ja Jenny-Maria Bergman Sisällysluettel KYSELYN TAUSTA

Lisätiedot

Tiedonlähteitä äidinkielen, kirjallisuuden ja mediakasvatuksen opetukseen ja oppimiseen

Tiedonlähteitä äidinkielen, kirjallisuuden ja mediakasvatuksen opetukseen ja oppimiseen Kirav - kirjast avimena ppimisympäristönä Biblär - bibliteket sm ett öppet lärcentrum Tiednlähteitä äidinkielen, kirjallisuuden ja mediakasvatuksen petukseen ja ppimiseen Edu.fi http://edu.fi/etusivu Opetushallituksen

Lisätiedot

Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit

Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntutuskurssit Aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNÖT

LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNÖT 5_ FI_Annex III_mnbeneficiary_updated_with_v300714 I. JOHDANTO LIITE III RAHOITUS- JA SOPIMUSSÄÄNÖT Tämä liite täydentää spimuksessa määriteltyjä ehtja tuen käyttämisestä hankkeen eri kululukissa. Nämä

Lisätiedot

L 3. 9. 01. 2015 KAUPUNGINKANSLIA LOPPURAPORTTI HELSINGIN KAUPUNKI INNOVAATIORAHASTO

L 3. 9. 01. 2015 KAUPUNGINKANSLIA LOPPURAPORTTI HELSINGIN KAUPUNKI INNOVAATIORAHASTO HELSINGIN KAUPUNKI INNOVAATIORAHASTO KAUPUNGINKANSLIA LOPPURAPORTTI HELSINGIN KAUPUNGIN KIRJAAMO HELSINGFORS STADS REGISTRATORSKONTOR Saapunut/lnkmmit Hankkeen vastuullinen ia yhteystiedt Vastuutah/Yrityksen

Lisätiedot

Uniapneaoireyhtymää sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit

Uniapneaoireyhtymää sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Uniapneaireyhtymää sairastavien aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital

Lisätiedot

Tämä liite täydentää sopimuksessa määriteltyjä ehtoja tuen käyttämisestä hankkeen eri kululuokissa. Nämä tarkennukset löytyvät II osasta.

Tämä liite täydentää sopimuksessa määriteltyjä ehtoja tuen käyttämisestä hankkeen eri kululuokissa. Nämä tarkennukset löytyvät II osasta. FIN_Annex III_mnbeneficiary_v20140604.dc KA 1 Yleissivistävälle kulutukselle LIITE III TALOUS- JA SOPIMUSSÄÄNNÖT I. JOHDANTO Tämä liite täydentää spimuksessa määriteltyjä ehtja tuen käyttämisestä hankkeen

Lisätiedot