Yrittäjyyskasvatus Jyväskylän perusopetuksessa

Transkriptio

1 Yrittäjyyskasvatus Jyväskylän perusopetuksessa Yrittäjyyskasvatuksen yhteysopettajien valmennus Marja Heinistö / Villinikkarit Oy

2 Tänään - Yrittäjyyskasvatuksen pedagogiikka Yrittäjyyskasvatuksen menetelmät ja toimintamallit Yrittäjäpersoonan valmentaminen Jyväskylän perusopetuksen yrittäjyyskasvatuksen strategia (seuraavat askeleet omalla koululla)

3 Ei koulua vaan elämää varten Hyvinvointioppiminen Tieto- ja viestitätekniikka Yrittäjyyskasvatus

4 Tulevaisuudessa tarvitaan Ihmisenä olemisen perustaidot - kohtaaminen, kuunteleminen, kiireettömyys realistinen minäkuva terve itsetunto itseluottamus elämänhallinta- ja hyvinvointitaidot ihmisten kohtaaminen sosiaalisia taitoja vuorovaikutus- ja ihmissuhdetaidot toisten kunnioittaminen oppimisentaidot oppimistrategiat sitoutuminen vastuunottaminen rohkeus kysyä Kyky ottaa huomioon ympäröivä maailma, luonto ja muut ihmiset. Maailma ei ole valmis, lasten ja nuorten tulee oppia ottamaan itse roolia sen rakentamisessa. luovuus tunnetaidot inhimilliset arvot erilaisuuden hyväksyminen rentous tiedonhankkimisen taitoja tietotekniset taidot teknologian hyödyntäminen kriittinen tiedonhaku perustaitoja eri oppiaineista Lähde: Viestiseinä

5 Mihin meidän tulee keskittyä? Täytyy löytää se juttu, joka saa oppilaan syttymään. Matkaseuralaisena elää kasvatin mukana - ei pelkästään puskien vaan välillä myös yhdessä huokaisten. Lapsen ja nuoren kohtaamiseen - mitä sinulle kuuluu tänään? (luottamuksen rakentaminen) Uudistumisen esteenä omat opitut toimintamallit ja tehokkuuden ihannointi. Herkästi tulee pelko siitä tekevätkö oppilaat tehokkaasti töitä. Osaamisen jakaminen esim. Atk- asioissa. Vertaiskouluttaja ja omien taitojen hyödyntäminen myös muissa opetusryhmisssä. Oppiva organisaatio, yhteisen päämäärän suuntaista toimintaa yhteistyössä. Karsitaan liiat rönsyt pois koulumaailmasta. Opetussuunnitelma joustavaksi ja oppilaslähtöisemmäksi. Jos oma persoona on opettajan tärkein työväline, tulisi keskittyä sen kehittämiseen: omien vahvuuksien löytämiseen ja hyvää mieltä tuottavien asioiden tekemiseen Oppilaan kohtaaminen, aito läsnä olo tekemisessä. Uudet hankkeet pysyviksi ratkaisuiksi. Lähde: Viestiseinä

6 Mitkä ilmiöt innostavat ja kiinnostavat?

7 Ilmiöt ja yrittäjyyskasvatus? Ilmiölähtöisessä opiskelussa lähtökohtana ovat todellisen maailman ilmiöt (onnellinen elämä, maailmankansalaisuus, kestäväkehitys, hyvinvointi, työelämä, digitalous jne.) Ilmiöit auttavat ymmärtämään omaa roolia aktiivisena kansalaisena Ilmiöden tuntemus on osa osaamispääomaa, voisiko tulevaisuuden yritystoiminta rakentua kiinnostavien ilmiöiden/maailman ongelmien ratkaisemisen ympärille? Ilmiöiden tutkimisen työpariksi sopivat esimerkiksi yhteistoiminnallisuus, toiminnallinen oppiminen ja projektioppiminen

8 Visio: Jokainen rakentaa omaa mahdollisuuksien maailmaa

9 Yrittäjyyskasvatuksen lähtökohtana oppijakeskeisyys, käytännöllisyys ja yhdessä tekeminen.

10 Yrittäjyyskasvatuksen kehittäminen 1. Yrittäjyyskasvatuksen strategia (oppilaitoksen yrittäjyyskasvatuksen kehittämistä ohjaavat valinnat) 2. Yrittävä työkulttuuri (oppilaitoksen ja henkilöstön yrittäjämäinen asenne ja työskentelykulttuuri ) 3. Yrittäjyyskasvatuksen ja opintojen opetussisällöt (pakolliset ja vapaasti valittavat yrittäjyysopinnot ja kurssit) 4. Yrittäjyyteen kannustavat oppimis- ja ohjausmenetelmät (yrittäjyyskasvatuksen pedagogia, ihmis-tieto-oppimiskäsitys, oppimismenetelmät, oppimistyökalut) 5. Yrittäjyyden oppimisympäristöt (kokonaisvaltainen yrittäjyyttä synnyttävä ja tukeva oppimisympäristö) 6. Yrittäjyyskasvatuksen yhteistyö (yrittäjät, järjestöt, toiset oppilaitokset, yrittäjyyden palveluorganisaatiot, kunta)

11 Yrittäjyyskasvatuksen kehittäminen Millaisia sisältöjä ja menetelmiä haluamme käyttää omassa opetuksessamme? Sisällöt, oppimis- ja opetus- menetelmät Toimintakulttuuri Millainen toimintakulttuuri ja johtaminen mahdollistaa yrittäjyyskasvatuksen toteuttamisen? Millaisessa verkostossa / ympäristössä toimimme? Kenen kanssa teemme yhteistyötä? Oppimisympäristöt Yhteistyöverkostot

12 Yrittäjäpersoonan valmentaminen

13 10 erilaista väylää yrittäjyyteen 1. Persoona - halu toteuttaa itseä ja tehdä 2. Keksintö - idean eteenpäin vieminen 3. Oma osaaminen/ammatti - oman osaamisen valjastaminen liiketoiminnaksi 4. Luova yrittäjyys - itsensä työllistäminen luovalla toimialalla 5. Perheyritys - sukupolvenvaihdoksen kautta 6. Osto - toimivan yrityksen tai liiketoiminnan ostaminen 7. Osakkuus - menemällä osaakkaaksi yritykseen 8. Franchising - ryhtymällä yrittäjäksi valmiiksi testattuun liiketoimintamalliin 9. Harrastuksesta yritykseksi - harrastus kasvaa työksi ja yritystoiminnaksi 10. Yrittäjyyskokeilut - kokeilut kannattavat ja kantavat esim. NY-Yritys/ 4H Yritys

14 Millainen on yrittäjäpersoona? Asenteeltaan positiivinen ja rakentava Näkee sekä hyvät, että huonot puolet Lukee paljon, hankkii pohjatietoja, kuuntelee avoimesti kaikenlaisia ihmisiä Leikkii mielellään lennokkailla ideoilla osaa kuitenkin palata arkitodellisuuteen Luottaa kykyihinsä, keksii uusia ideoita Osaa arvostella muutkin ideat tasapuolisesti Ottaa riskejä epäonnistuu toisinaan muttei masennu On sitkeä, kun tavoite on arvokas

15 Yrittäjyyden tarvitaan + = (Hyvä) tyyppi + unelma (Suotuisa) tilanne Toiminta, kokeilut

16 Yrittäjän tärkeimmät työkalut Liiketoimintasuunnitelma roskakoriin, Ollis Leppänen 2013

17

18 Oppijalähtöisten projektien valmentaminen

19 Projektioppiminen yrittäjyyden synnyttämisen työkaluna Miten käynnistää opiskelijoita motivoivia projekteja? Miten synnytetään oppijalähtöisiä projekteja? Miten asiakas on mukana projekteissa? Miten projekteista voi syntyä yrityksiä? Miten voimme kehittyä projektien toteuttamisesta asiakkuuksien synnyttämiseen? Kuinka valmentaa projektioppimista?

20 Valmentajan tehtävät 1.Itsenäisen ajattelun ja oppimaan oppimisen prosessien käynnistäminen 2.Itseluottamuksen kehittäminen 3.Rikastavan yhteisön luominen 4.Luovan intohimon synnyttäminen merkityksiä luomalla 5.Oppimisen johtaminen (tiedot, taidot, kyvyt)

21 Oppimismatkan valmentaminen Yksilö - Omat ajatukset, kokemukset, ennakkoluulot, osaaminen, kiinnostuksen kohteet, kysymykset esille ja osaksi yhteistä tekemistä - Omien oppimistavoitteiden määrittäminen Työkaluja esim. - Oppimissopimus - Aarrekartta Tiimi - Yhteisen ymmärryksen ja luottamuksen rakentaminen - Jokaisen omien kiinnostuksen kohteiden/osaamisen hyödyntäminen, tiimiroolien sopiminen -Tiimin yhteisten pelisääntöjen sopiminen ja tavoitteiden sopiminen - hyvä yhdessä tekemisen meininki Työkaluja esim. -Tiimiroolitestit - Dialogin taito Tiimiytymisharjoitukset Projekti - Vastuu käytännön tekemisestä nuorilla (valmentaja tuo työkaluja ja luo puitteita/ yhteistä aikaa tekemiseen) - Selkeä alku, loppu ja tavoitteet - Tekeminen on kovaa työtä, mutta samalla saa pitää hauskaa - Työkaluja esim. - Ideatalkoot - Projektin ositus ( isot kivet & pienet kivet ) - Road map - aikataulusuunnittelu

22

23 Oppijalähtöisen projektioppimisen prosessin vaiheet 1. Projektitiimin kasaus ja yhteinen ymmärrys projektista 2. Projektin valinta 3. Projektin määrittely 4. Projektin ositus ( isot kivet ja pienet kivet ) 5. Projektisuunnitelma 6. Yksilöiden roolien määritys 7. Yhdessä tekeminen 8. Projektin päättäminen Kirjat: Valmentajan projektiseikkailu (Nieminen & Tukiainen) Matkaopas projektiseikkailijoille (Leppänen, Leppänen& Tukiainen) Linkit: Projektiohjaaminen: Meidän homma projektityön käsikirja nuorille:

24 Valmentajana kehittyminen - oma työkalupakki Palautteen antaminen Unelmat ja tavoitteiden asettaminen (oppijasta lähtöisin) Esimerkkien käyttäminen Rohkaisu päätöksentekoon ja kokeiluihin Reflektointi Tunnelma Herättelyt, alustukset Erilaisuuden huomiointi Käytännön tekeminen ja onnistuminen Mentorointi Yhteisöllisyys Kirjallisuus Esiintymis- ja vuorovaikutustaidot

25 Jos tulevaisuuden rakennusaineet ovat? Unelmat > Tulevaisuususko Asenne > Optimismi Toiminta > Sisukkuus Osaaminen > Itseluottamus Leppänen, Rauhala 2013

26 Millaisilla keinoilla TOSI asioita voidaan valmentaa? Minä - itsensä johtaminen Tulevaisuususko Optimismi Sinnikkyys Luottamus Sinä - yksilön valmentaminen Mahdollisuusajattelu Positiivinen asenne Tahdonvoima Minäpystyvyys Me - kulttuurin johtaminen Toivonkulttuuri Yhdessä tekeminen Tiimisisu Yhteisluottamus Leppänen, Rauhala 2013

27 Tukitoimet Johdonvalmennus rehtoreille ja johtoryhmän jäsenille (Osaavan koulutukseen linkittyen): klo (yhteinen) klo klo (Alustava aikataulu, tähän nimetään yksi johtoryhmänjäsen) Yrittäjyyskasvatuksen yhteysopettajien valmennus: ke klo ti klo ma klo (Nimetään yrittäjyyskasvatuksen yhteysopettaja, valmennukseen voi osallistua 1-2/koulu) Koulukohtainen tuki (tarkemmat sisällöt sovitaan rehtorin ja yrittäjyyskasvatuksen yhteysopettajien kanssa). 1-2 kertaa syksyn aikana Villinikkarit mukaan esim. YTtunnille Henkilökohtainen coaching viidelle rehtorille tai johtoryhmän jäsenelle Aikataulu sovitaan mukaan lähtevien kesken. (Ks. liite)

28 Tukitoimet toteuttaa Villinikkarit Oy. Lisätietoja ja ilmoittaudu mukaan: Marja Heinistö p