Mitä yrittäjyys- ja työelämätaidot voivat tarkoittaa peruskoulussa ja lukiossa?

Transkriptio

1 Mitä yrittäjyys- ja työelämätaidot voivat tarkoittaa peruskoulussa ja lukiossa? Ohjausryhmän kokous Lenita Hietanen Hankejohtaja, YriTy-hanke Lapin yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta

2 Hankkeen toiminnot ja aikataulu Kevät 2014 Aloitusseminaari: yhteistä tiedonrakentamista Ensimmäiset itsenäiset kehittämiskokeilut kunkin opetusryhmän omien tavoitteiden mukaisesti Opettajien puolistrukturoidut raportit, joita hankejohtaja ja projektiassistentti analysoivat - konferenssiesityksiä Syksy 2014 Kevään kokeilujen arviointi- ja syksyn kokeilujen suunnitteluseminaari (jää pois opettajavaihdosten ja muiden aikataulullisten haasteiden vuoksi) Toiset itsenäiset kehittämiskokeilut ja niiden raportointi sekä yhteisarviointi ja analysointi - konferenssiesityksiä Yhteenveto kokeiluista vuodenvaihde Koko hankkeen kokeilutoimintojen yhteisarviointi Jatkoaika: tammi-maaliskuu 2015 oppimisympäristöjen kuvausten ja mallinnuksen verkkojulkaisu muille rehtoreille ja opettajille järjestettävä (workshop-tyyppinen) seminaari Lenita Hietanen YriTy-hanke

3 Oppilaiden itsenäisyyden pitäisi rakentua omille ideoille aiemmille kokemuksille aloitteellisuudelle vahvuuksille vastuulle omasta itsestä toiminnan vaikuttavuudelle omille tavoitteille itseohjautuvalle tiedon etsinnälle, mm. IT:n avulla luovuudelle Lenita Hietanen YriTy-hanke

4 Oppilaiden pitäisi yhteisöissään kohdata toiset ennakkoluulottomasti ottaa vastuuta toisista olla vaikuttavia olla vuorovaikutteisia olla yksilöllisesti ja yhteisöllisesti itseohjautuvia olla kykeneviä ja halukkaita verkostoitumiseen toimia toistensa vertaistukina kyetä suhteuttamaan henkilökohtaiset tavoitteensa yhteisiin haluta toimia yhteiseksi hyväksi olla luovia Lenita Hietanen YriTy-hanke

5 Oppilaiden työelämä- ja yrittäjyysorientaatiota edistää, jos opettaja kohtaa jokaisen oppilaansa yhtä arvokkaana kuuntelee ja huomioi oppilaiden ideoita, kokemuksia ja tietoa kytkee oppimistilanteita oppilaiden elämään sekä ideoiden että hyödynnettävyyden osalta järjestelee opiskelutilanteisiin oppilaiden vanhemmille, isovanhemmille tai muille läheisille tilaa asiantuntijoina laajentaa oppimisympäristöä koulun ulkopuoliseen lähiympäristöön: hyödyntää vierailijoita koulussa ja vierailuja koulun ulkopuolelle suunnittelee ja toteuttaa opiskelua yhdessä oppilaiden kanssa periaatteella: jokainen voi oppia suunnittelee oppilaiden päivät harmonisiksi kokonaisuuksiksi yhdessä kollegoiden kanssa suosii teemoja ja ilmiöitä sisältöinä yksityiskohtien sijaan Lenita Hietanen YriTy-hanke

6 Oppilaiden työelämä- ja yrittäjyysorientaatiota heikentää, jos opettaja päättää itsenäisesti opiskeltavista sisällöistä, opiskelu-/ työskentelymenetelmistä, materiaaleista ja työvälineistä suunnittelee oppitunnit tarkasti yksityiskohtineen suunnittelee oppitunnit valmiiden materiaalien ja oppaiden mukaisesti pelkää riskejä, ja välttelee niiden ottamista parhaansa mukaan Lenita Hietanen YriTy-hanke

7 Opettajien mukaan oppilailla mahdollistui Yhteistoiminnallisuus Yksilöllinen ja yhteisöllinen osallistuminen suunnitteluun, tavoitteiden asettamiseen, toimintaan, sen reflektointiin ja arviointiin = opiskeluprosessin jokaiseen vaiheeseen Mahdollisuuksien havaitseminen, arvioiminen ja niihin tarttuminen Lähiympäristön, myös teknologian mahdollisuuksien havaitseminen ja hyödyntäminen Mahdollisuuksien luominen ja kehittäminen Luovuus, innovatiivisuus, kekseliäisyys Päätöksenteko Vastuu omista valinnoista/päätöksistä Vastuu yhteisestä hyvästä Epävarmuuden sietämisen harjoittelu Virheiden kautta oppiminen Tehtävien valmistuminen annetussa ajassa Oman toiminnan, oppimisen ja elämän johtaminen Jokaisen arvostaminen yhdenvertaisena ja asiantuntijana Opiskelumenetelmien ja oppisisältöjen kytkeminen todelliseen elämään (elämä, työ, yritykset) vierailujen ja reflektoinnin kautta Lenita Hietanen YriTy-hanke

8 Puolivälin krouvin mietteitä Opettajat onnistuivat reflektoimaan toimintojaan ja oppimisympäristöjen järjestelyitään työelämän ja yrittäjyyden näkökulmasta kevyellä sparrauksella kehittämään oppituntejaan oppilaslähtöisemmiksi, toiminnallisemmiksi mahdollistamaan oppilaiden ideointia, oma-aloitteisuutta, yhteistyötä, luokan ja koulun ulkopuolisen elämän hyödyntämistä mahdollistamaan oppilaiden valintoja, vastuun kasvamista siirtämään valtaa itseltään oppilaille Kehitettävä Oppilaiden suoraa kosketusta työelämään ja yrityksiin työn tekemisen reflektointia Lenita Hietanen YriTy-hanke