KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2

3 VARHAISKASVATUS KULHON PÄIVÄKODISSA Kulhon päiväkoti Pönkäniementie 4a Kulho p p (päiväkodin johtaja/raija Pynnönen) Kulhon päiväkodissa on 2 ryhmää ja yhteensä 29 lasta Vauhtivarpaat: 3-5 -vuotiaiden ryhmä (21 lasta) Henkilökunta: johtaja, lastentarhanopettaja lastentarhanopettaja lastenhoitaja/päivähoitaja Pikkurillit : 1-3 -vuotiaiden ryhmä (8 lasta) Henkilökunta: lastenhoitaja/päivähoitaja perhepäivähoitaja Päiväkodissamme työskentelee lisäksi tarvittaessa päivähoidon avustaja ja/tai ryhmäavustajia. Ruoka valmistetaan Kulhon koululla ja se kuljetetaan päiväkodille. Aamupala tarjotaan klo välisenä aikana. Lounas tarjotaan noin klo 10.30/10.45 ja välipala klo Päiväkotimme siisteydestä huolehtii laitoshuoltaja (toimii myös koululla).

4 KULHON PÄIVÄKODIN SYNTY Vuonna 1982 perustettiin kiertävä päiväkoti, joka aloitti toimintansa kahdella kyläkoululla - Kulhossa ja Selkiellä. Henkilökuntana oli lastentarhanopettaja/päiväkodinjohtaja ja lastenhoitaja sekä ajoittain työllisyysvaroin palkattuja työntekijöitä. Kiertävä päiväkoti toimi kahtena päivänä Kulhossa ja kahtena päivänä Selkiellä. Kulhon asukasmäärän kasvaessa vuosikymmenen loppupuolella lasten kokopäivähoidon tarve lisääntyi. Kulhon kyläläisten aktiivisuuden myötä kiertävä päiväkoti sai omat tilat Kulhon kylälle vuonna Vuonna 1997 päiväkodin laajennusosa valmistui, kiertävä päiväkoti lakkasi ja päiväkoti muuttui 21 paikkaiseksi. Kulhon, Iiksen ja Selkien alueilla erityisesti alle 3-vuotiaiden lasten hoidon tarve lisääntyi. Syksyllä 2007 entisen neuvolan tiloista remontoitiin 8 paikkainen 1-3 -vuotiaiden osasto.

5 KASVATUSKUMPPANUUS Lapsen aloittaessa hoidon perheellä on mahdollisuus käydä tutustumassa päiväkotiimme ja lapsen tulevaan ryhmään. Hoidon alettua teemme yhdessä lapsen varhaiskasvatussuunnitelman (VASU), joka käsittää lapsen hoitoon ja kasvatukseen liittyviä asioita (lomake). Tähän yhdistetään päivähoidon ja neuvolan yhteistyötä varten kirjattava lapsihavainnointikeskustelu. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen perheen kanssa teemme yhdessä lapsen kuntoutussuunnitelman moniammatillisena yhteistyönä. Kiinnitämme erityisesti huomioita päivittäisiin kohtaamisiin. Päiväkodin toiminnasta kerromme viikko-ohjelmassa ja sen lisäksi jaamme koteihin tiedotteita. Vanhempien kanssa käytävien keskustelujen myötä pyrimme kehittämään ja parantamaan yhteistä kasvatustyötä -kasvatuskumppanuutta. Päivittäisten yhteistoimintojen lisäksi olemme järjestäneet vanhempainiltoja ja juhlia erilaisin teemoin sekä erilaisia retkiä. Toiminnan sekä erityisesti yhteisten juhlien ja retkien suunnittelemisessa ovat olleet mukana myös lasten vanhemmat.

6 YHTEISTYÖ JA MONIAMMATILLISUUS YKSITYINEN PÄIVÄKOTI KULHON KOULU JA ESIKOULU KUNNAN MUUT PÄIVÄKODIT KUNNAN PERHEPÄIVÄ- HOITO NEUVOLA JA LÄÄKÄRIT ERITYISLAS- TENTARHAN- OPETTAJAT KULHON PÄIVÄKOTI TERAPEUTIT HONKA- LAMPI- SÄÄTIÖ SOSIAALI- TOIMI SEURA- KUNTA KUNNAN PALVELUT TOIMINTA PÄIVÄKODISSAMME Päiväkodissamme tunnemme erityisen tärkeäksi sosiaalisten taitojen sekä suhtautumistapojen opettelemisen. Olemme yhdessä henkilökunnan kanssa tehneet suunnitelman kiusaamisen ehkäisyä varten. (katso liite Kiusaamisen ehkäisy/kulhon päiväkoti). Pyrimme kiinnittämään huomiota käytännön kautta erilaisuuden hyväksymiseen, suvaitsevaisuuteen sekä toisten auttamiseen. Ohjaamme lapsia ilmaisemaan tunteensa vapaasti sekä käsittelemään ja nimeämään omat tunteensa arjen tilanteissa. Ryhmän yhteiset säännöt sekä aikuisten johdonmukaisuus tukevat lasten toimintaa ristiriitatilanteissa; lapset pohtivat omaa käytöstään sekä käytöksensä seurauksia, myös anteeksi pyytämistä harjoitellaan. Kannustamme lapsia omatoimisuuteen lapsen ikätaso huomioon ottaen. Vanhempien kanssa käytyjen arvokeskustelujen myötä ohjaavaksi arvoksi on noussut turvallinen varhaiskasvatus, joka muodostuu fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden kokonaisuudesta. Haluamme luoda hyväksyvän, turvallisen ja lämpimän ilmapiirin

7 tavoitteena jokaisen hyvinvointi. Kiinnitämme huomiota myös toiminnan rauhallisuuteen, huumoriin, päivärytmiin, ympäristön siisteyteen ja esteettisyyteen, jotka luovat viihtyisän ilmapiirin. LEIKKI Lapsi oppii leikkiessään. Leikki muuttuu ja kehittyy iän myötä ja sitä kautta kasvattajan rooli muuttuu leikin ohjaajana. Sosiaalisten suhteiden solmiminen on leikkitapahtumassa tärkeää se vaikuttaa leikkiin ja leikin kehittymiseen. Lasta kannustetaan pitempikestoiseen leikkiin ja yhteisleikkiin toisten lasten kanssa - luodaan leikille rauhallinen tila ja aika. Tämä on huomioitu päiväkodissamme pienryhmätiloina. Ulkona lasten leikit ovat pääsääntöisesti vapaamuotoisia lasta ohjataan vain tarvittaessa. Järjestämme ulkoiluaikaan myös erilaista ohjattua toimintaa, kuten olympialaisia, palloleikkejä ja retkiä. Leikki on toimintaamme yhdistävä tekijä. Leikissä yhdistyy musiikki, liikunta, etiikka, kädentaidot, matematiikka, työ, äidinkieli, siisteys ja puhtaus.

8 LIIKUNTA Järjestämme lapsille mahdollisuuden liikkua päivittäin niin sisällä kuin ulkona. Liikkuminen luo perustan lapsen hyvinvoinnille ja kasvulle sekä kehitykselle. Lapselle on luontaista liikkua ja sitä kautta hän tutustuu itseensä, omaan kehoonsa, toisiin ihmisiin ja ympäristöönsä. Liikkumalla lapsi oppii uutta, kykenee ilmaisemaan itseään ja tunteitaan, kokee iloa ja onnistumista, vauhtia ja elämyksiä. Olemme osallistuneet liikuntahankkeeseen, joka sisälsi liikuntakoulutuksia. Sen myötä teimme liikuntasuunnitelman, jota toteutamme päiväkodissa. Kasvattajina motivoimme lasta liikkumaan omalla mallillamme ja innostuksellamme. Pyrimme myös siihen, että liikkuminen on lapselle iloinen tapahtuma. Tarjottavanamme on paljon vaihtoehtoja erilaisen liikunnan harrastamiseen; viereinen urheilukenttä, Kulhon koulun liikuntasali, läheinen metsä, oma monipuolinen pihamme sekä muuntautuvat sisätilamme.

9 TAITEELLINEN KOKEMINEN JA ILMAISEMINEN Taiteellisia peruskokemuksia syntyy musiikin, tanssin, kuvallisen ja draamallisen ilmaisun, kädentaitojen tekemisen sekä kirjallisuuden parissa. Lapsi saa kokea erilaisia elämyksiä yksin ja ryhmässä; sitä kautta kehittyy ja oppii ilmaisemaan tunteitaan ja itseään. Rohkaisemme lapsia pienimuotoisiin esityksiin. Lapsi oppii antamaan tilaa toisen esitykselle, nauttimaan katsojankin roolista. Varhaislapsuuden taiteelliset kokemukset luovat pohjaa myöhemmälle kulttuurin arvostukselle ja esteettiselle näkemykselle. Annamme tilaa, aikaa ja rauhaa lapsen mielikuvitukselle ja luovuudelle. Vastaamme lapsen mielenkiinnon kohteisiin tarjoamalla monipuolisesti mahdollisuuksia ilmaista itseään luovasti. Lasten taiteelliset tuotokset luovat päiväkotiimme esteettisyyttä ja viihtyvyyttä sekä arvostusta lapsen tekemälle työlle. TUTKIMINEN Lapsi on luontaisesti utelias ja halukas tutkimaan ympäristöään. Lapsi kyselee, pohdiskelee ja tutkii niin itsekseen kuin ryhmässä. Lapsen aiemmat kokemukset, elämykset ja innostuneisuus vaikuttavat tutkimiseen. Luonnon tutkiminen ja seuraaminen on tärkeä osa toimintaamme. Kiinnostuksen kohteet joita tutkimme yhdessä lasten kanssa, tulevat useimmiten lapsilta itseltään.

10 Arjen matematiikka, lukujono, vertailu Askartelu, puuja tekstiilityöt, kuvataide, leipominen Laulut, laululeikit, soittimet MATEMA- TIIKKA KÄDEN- TAIDOT MUSIIKKI Juhlapyhät, arkipyhäkoulu USKONTO JA EETTINEN KASVATUS LEIKKI LIIKUNTA Ulko- ja sisäleikit, liikuntavälineet, lähimetsä TYÖKAS- VATUS LUONTO- JA YMPÄRISTÖ- KASVATUS ÄIDINKIELI Apulaistoiminta, siisteyskasvatus Vuodenajat, metsässä liikkuminen, tutkiminen Lorut, sadut, runot, sadutus, esitykset

11 Maailmassa monta on ihmeellistä asiaa se hämmästyttää kummastuttaa pientä kulkijaa Ihme ja kumma, Pirkko Koskimies - Marjatta Pokela