Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019

Transkriptio

1 Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019 Kysely ilmastovastuun oppimisesta oppilaille, opiskelijoille, opettajille ja koulutuksen toimijoille ja sidosryhmille Kevät 2019 Ilmastovastuu koulutuksessa -vaikutusohjelma Opetushallitus

2 Kyselyn toteutus Kyselyllä kerättiin tietoa ilmastovastuun oppimisen tilanteesta Suomessa ja tarvittavista toimenpiteistä sen kehittämiseksi Ilmastovastuun oppiminen tarkoittaa tässä koulussa, oppilaitoksessa tai muulla tapahtuvaa motivoivaa ja toimintaan innostavaa oppimiskokemusta ilmastonmuutoksesta ja sen torjunnasta Kysely avoinna Kyselyn jako tapahtui verkossa ja sähköpostitse, avoin vastausmahdollisuus 11/06/2019 Opetushallitus 2

3 Alle 15 v v v. 10% 10% 42% 1456 vastaajaa v. 10% v. 14% v. 11% Yli 60 v. 3% Oppilas tai opiskelija 62% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% Opettaja tai ohjaaja 22% Lukiokoulutus 37% Muu, mikä? 13% Peruskoulu 26% Rehtori tai muu johtohenkilö 3% Ammatillinen koulutus En opiskele tai työskentele koulutussektorilla Vapaa sivistystyö Korkeakoulu Varhaiskasvatus 14% 10% 7% 5% 1% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 1 Isä, äiti, vanhempi, huoltaja 2 Asiantuntija (järjestö, hallinto, tutkimus, projekti, yhdistys 3 Poliitikko, luottamushenkilö 4 Yrittäjä 5 Eläkeläinen 6 Sidosryhmän edustaja 7 Toimittaja 8 Koulun tai org. henkilökuntaan kuuluva 11/06/2019 Opetushallitus 3

4 MOTIVAATIO TOIMIA SIJOITTUMINEN ILMASTOVASTUUN MOTIVAATION JA OSAAMISEN SUHTEEN 100 suuri vähäinen suuri OSAAMINEN JA TAIDOT 11/06/2019 Opetushallitus 4

5 11/06/2019 Opetushallitus 5 47 %

6 MISTÄ JA KENELTÄ ON OPITTU ILMASTOASIOISTA Tiedotusvälineistä Muu Koulussa Työssä Järjestössä Kavereilta Vanhemmilta Harrastuksissa 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Paljon Jonkin verran Niukasti En lainkaan 1 Kirjallisuudesta, tutkimuksista, 5 Puolisolta itse opiskellen, internet 6 Pelaamalla 2 Koulutuksessa (aikuisena, esim. yliopisto) 7 Politiikassa toimimalla 3 Omilta lapsilta 11/06/2019 Opetushallitus 8 Metsästä 6 4 Isovanhemmilta

7 Opettajien osaaminen Oma innostus oppia Koulun/yhteisön toimintatavat Kansalliset ja kansainväliset tavoitteet Opetuskäytännöt Oppimateriaalin saatavuus Opetussuunnitelma Yhdessä oppiminen TÄRKEIMMÄT ASIAT ILMASTOVASTUUN OPPIMISESSA Muu 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Erittäin tärkeä Jonkin verran tärkeä Ei kovin tärkeä Ei lainkaan tärkeä En osaa sanoa 1 Opettajien motivaatio ja sitoutuminen 2 Kotikasvatus 3 Poliittinen tahto, lainsäädäntö ja julkisen hallinnon toimet 6 Tutkimustiedon saatavuus 7 Arvot, kuluttamisen arvot, kiertotalous 8 Hysterian, fanatismin ja paniikin välttäminen, realistisuus 11/06/2019 Opetushallitus 4 Karismaattiset esimerkit 9 Asia ei ole tärkeä 5 Tiedotuksen vieminen työpaikoille 7

8 ESTEET JA HAASTEET ILMASTOVASTUUN OPPIMISESSA Yhteiskunnassa vallitsevat arvot Tiedon puute tai vähäisyys Muu Omien vaikutusmahdollisuuksien vähäisyys Ilmastoahdistus Syyllistäminen 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Erittäin tärkeä Jonkin verran tärkeä Ei kovin tärkeä Ei lainkaan tärkeä En osaa sanoa 11/06/2019 Opetushallitus 1 Koulutuksen ja kasvatuksen puute 2 Koulussa vallitseva kollektiivinen hiljaisuus 3 Omat arvot, ihmisten arvot 4 Perheen, ystävien, tuttavien arvot 5 Ilmastokasvatusta ei resursoida 6 Ajan puute 7 Hössöttäminen ilmastonmuutoksesta ja puolueettoman tiedon puute 8 Kansalaisiin kohdistuva aivopesu 8

9 ILMASTOVASTUUN OPPIMISEN KEHITTÄMISTOIMET Koulun toimintatavat tukemaan ilmastovastuuta Koulun johtamiskäytännöt tukemaan ilmastovastuuta Sisällyttämällä ilmastovastuu opettajien koulutukseen Sisällyttämällä ilmastovastuu kattavasti kaikkeen opetukseen Järjestämällä täydennyskoulutusta aiheesta Toteuttamalla ilmastoprojekteja osana oppimista Lisää aihetta käsittelevää opetusmateriaalia Muu Ilmastovastuusta oma oppiaine tai kurssi Perustamalla oppilaiden ilmastoryhmä 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Erittäin tärkeä Jonkin verran tärkeä Ei kovin tärkeä Ei lainkaan tärkeä En osaa sanoa 11/06/2019 Opetushallitus 9

10 Muita ehdotettuja kehittämistoimia 1. Ilmastoasiat osa maantieteen (fysiikka, biologia, kotitalous) oppiaineita, lisää tunteja 2. Oma erillinen koulutettu opettaja 3. Rahoitus opettajien ja ohjaajien kouluttamiseen 4. Kodit mukaan ilmastovastuun kasvatukseen 4. Ilmastokasvatus mukaan arjen toimintoihin 5. Kannustavat palkkiot ilmastonmuutosta hidastavista toimista 6. Tapahtumat, vierailut (koulusta, kouluun), benchmarkkaus 7. Kunnan/kaupungin toimintatavat tukemaan ilmastovastuullista toimintaa 8. Tuottamalla riippumatonta ja faktapohjaista tietoa ilman ideologisia painotuksia 11/06/2019 Opetushallitus 10

11 Ilmastovastuun oppimisen toivottu tilanne v Ilmastoteot osa kaikkien kansalaisten jokapäiväistä elämää, myös osa oppimisen paikkojen arkea Käsittely läpi koko koulutuspolun varhaiskasvatuksesta korkea-asteelle Opettajien koulutus ja täydennyskoulutus KESTÄVÄ ELÄMÄNTAPA OSA ARKEA ILMASTOVASTUU OSA KAIKKEA OPETUSTA JA OPPIMISTA Mikä on Suomen rooli? LAADUKASTA TUTKITTUA TIETOA AIHEESTA KANNUSTAVAA JA MOTIVOIVAA OPPIMISTA Helposti saatavaa tutkittua, luotettavaa ja ymmärrettävää tietoa aiheesta Kriittinen ajattelu Syyllistämisen sijaan kannustusta ja konkretiaa Vaikutusmahdollisuuksien esiin tuominen 11/06/2019 Opetushallitus 11

12 Yhteenveto ja päätelmät Tulokset kertovat etenkin peruskoulun ja lukion vuotiaiden nuorten näkemyksiä Ilmastovastuun oppiminen koetaan erittäin tärkeänä Tietoa, tahtoa ja osaamista on, mutta aina voi parantaa Eniten aiheesta on opittu omaehtoisesti tietoa hakemalla mediasta, kirjallisuudesta ja tutkimuksista. Koulu ja koulutus myös tärkeitä tietolähteitä. Ilmastovastuun oppimisen keinovalikoima on laaja. Tärkeimpiä asioita ilmastovastuun oppimisen tukemisessa ovat opettajien osaaminen ja oma innostus oppia sekä koulun toimintatavat ja opetuskäytännöt. Yhteiskunnassa vallitsevat arvot sekä tiedon ja osaamisen puute merkittävimmät esteet aiheen oppimiseen Tärkeimpiä kehittämistoimia ovat koulun toimintatapojen ja johtamiskäytäntöjen kehittäminen tukemaan ilmastovastuuta sekä sisällyttämällä aihe kaikkeen opetukseen, myös opettajankoulutukseen Ilmastoasioiden opettamiseen ja oppimiseen kohdistuu myös vastustusta Kyselyn vastaukset kertovat osaltaan siitä, että ilmastovastuun vahvistuminen ei ole niinkään kiinni nuorista vaan opettajista, kouluista ja yhteiskunnasta 11/06/2019 Opetushallitus 12