TASA-ARVOA JA YHDENVERTAISUUTTA IHMISTEN KANSSA TYÖSKENTELYYN Mitä, miksi ja miten? Sosiaalisen osallisuuden edistämisen koordinaatiohanke Sokra 2016
Video Gnestan koulusta Ruotsista: https://www.youtube.com/watch?v=kxiefues1dy 2
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen hankkeissa Toimintamahdollisuuksiin vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja analysointi Osallisuus ja sukupuoli Kokemukset osattomuudesta koskevat kaikkia sukupuolia Esimerkki: o Miehet: kokemus yksinäisyydestä o Naiset: mielenterveyden ongelmat Hanketoimijoilla tulee olla työkaluja tunnistaa sukupuolen merkitys ja vaikutukset 3
Tasa-arvonäkökulma parantaa hankkeiden laatua ja vaikuttavuutta Kohderyhmän erikoistarpeiden parempi tunnistaminen Hankkeiden toiminnan räätälöinti ja kohdentaminen Ihmisten näkyväksi tekeminen ja kuulluksi tuleminen Sukupuolen ohella yhdenvertaisuus Kenelle tätä hanketta tehdään Tasa-arvo mukana koko hankkeen ajan 4
Sokra tukee hankkeita tasa-arvon edistämisessä Tasa-arvonäkökulma mukana koko hankkeen ajan Hanketoimijoille opas ja muistilista Materiaaliin kannattaa palata säännöllisesti hankkeen aikana Tukee hankkeen suunnittelua, seurantaa, arviointia ja johtamista Muistilistaa voi hyödyntää hankkeessa myös ryhmäkeskusteluissa ja kokemusasiantuntijoiden kanssa 5
Linkki alussa katsottuun videoon: Gnestassa huomattiin epätasa-arvoinen tilanne tyttöjen ja poikien koulumenestyksessä. Asiaan kiinnitettiin huomiota ja selvitettiin, millaiset tekijät vaikuttavat poikien huonoon koulumenestykseen ja mitkä vahvistavat tyttöjen kokemaa stressiä. Muutos tehtiin eri tasoilla ja systemaattisesti. 6
Hankkeen suunnittelu: kohderyhmä Kohderyhmää koskeva analyysi: Mitä saatu informaatio tarkoittaa sukupuolinäkökulmasta Miltä näyttää kohderyhmän ikä, koulutustaso, työkokemus, työttömyyden kesto, etninen tausta, työkyky, taloudellinen tilanne sukupuolinäkökulmasta? Millaisia eroja sukupuolten ja eri ryhmien kesken voi olla osallisuuden ja/tai köyhyyden kokemuksesta? Mistä: Tilastokeskus, Findikaattori, Hyvinvointikompassi, Teaviisari jne. Tasa-arvotiedon keskus Minna 7
Hankkeen suunnittelu: toimintaympäristön analyysi Hankkeen fyysinen toimintaympäristö: tilat, välineet, ohjaajat, aukioloajat jne Hankkeen sisäinen toimintaympäristö: hankkeen toimintaidea, toimintaan ja kohderyhmään kuuluvat ennakko-oletukset, stereotypiat ja normatiiviset asenteet Miten hankkeen fyysistä toimintaympäristöä on arvioitu eri käyttäjien näkökulmasta? Millaisia sukupuoliin liittyviä normeja ja stereotyyppisiä oletuksia liittyy hankkeen toimintaan ja toimintaympäristöön? 8
Hankkeen suunnittelu: tavoitteet Tasa-arvotavoitteet konkretisoivat hankkeen tasaarvonäkökulman Myös muissa tavoitteissa on huomioitava sukupuoli Millaisia sukupuolten tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyviä konkreettisia tavoitteita hankkeessa on eritelty? Millaisia toimenpiteitä hankkeessa on kirjattu sukupuolten tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvien tavoitteiden saavuttamiseksi? 9
Hankkeen toteuttaminen: Toiminta Tasa-arvonäkökulma mukana systemaattisesti toimintojen suunnittelussa ja toteuttamisessa: Pystyvätkö kaikki osallistumaan? Millä kielellä toimitaan? Esteettömyys Läsnäolo Hankkeen viestinnässä esiin erilaisia ihmisiä Ohjausryhmän kokoonpanon tulee edustaa hanketta 10
Hankkeen toteuttaminen: henkilökunnan koulutus Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskoulutusta tulee olla riittävästi ja säännöllisesti Hankkeessa yhteinen tieto ja ymmärrys tasaarvonäkökulman edistämisestä Onko henkilökunnan asiantuntemus ja osaaminen hankkeen sukupuolten tasa-arvotavoitteiden saavuttamiseksi ja sukupuolten tasa-arvoa edistävän hanketoiminnan varmistamiseksi kartoitettu? Onko hankkeen henkilökunnalla mahdollisuus keskustella sukupuolten tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvistä asioista? 11
Hankkeen toteuttaminen: johtaminen Hankkeen johtaminen keskiössä tasa-arvonäkökulman toteuttamisessa Systemaattinen seuranta kokouksissa ja kehittämispäivissä Asiantuntemusta ja vastuuta aiheesta tulee jakaa hankkeessa eri toimijoille Kirjataanko hankkeen väliraportointiin ja seurantaan tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustuloksia? Millä tavalla eri ryhmien edustus on mukana hankkeen ohjausryhmässä? Onko ohjausryhmään pyydetty organisaatioista nais- ja miesedustus? 12
Hankkeen toteuttaminen: seuranta ja arviointi Indikaattorit linjassa hankkeen tavoitteiden (tasaarvoerityiset ja muut) kanssa o Esim. naisten/miesten ja transihmisten määrä toiminnassa Laadullisia arvioita -> tietoa kohderyhmän kokemuksista Millaisia seurantaindikaattoreita sukupuolten tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden seurantaan hankkeessa on? Miten hanke on onnistunut purkamaan naisiin/miehiin/sukupuolivähemmistöihin liittyviä stereotyyppisiä oletuksia? 13
Tasa-arvotyön tuloksena Millaista uutta tietoa ja kokemuksia hankkeen sukupuolten tasa-arvotyö toi sekä sukupuolten tasaarvon että yhdenvertaisuuden näkökulmasta köyhyyden torjunnan ja sosiaalisen osallisuuden edistämisen kentälle? 14
Tasa-arvotyön tuloksena hankkeen laatu paranee Vantaan kaupungin Petra-projektissa kerättiin asiakkaista sukupuolijakauman ohella muuta tietoa osallistujien ikäjakaumasta, äidinkielestä ja koulutustasosta. Tietoja ei raportoitu ESR-raportointiin, mutta sitä hyödynnettiin esimerkiksi projektin toimintojen suunnittelussa. Kerätyn tiedon perusteella saatiin ajantasaista tietoa osallistujien sitoutumisesta (esimerkiksi alle 20-vuotiaiden miesten sitoutuminen oli heikointa) ja projektiin osallistumisen kestosta. Näitä tietoja hyödynnettiin yritysyhteistyössä mm. oppisopimuspaikkojen kartoittamisessa. 15