Kaksi maailmaa. J. R. R. Tolkienin ja David Lindsayn fantasiamaailmojen materiaalisuudesta. Tommi Nieminen Jyväskylän (> Turun) yliopisto



Samankaltaiset tiedostot
Seija Pylkkö Valkealan lukio

Puhutun ja kirjoitetun rajalla

Miten aikaa luodaan? Tommi Nieminen. Itä-Suomen yliopisto

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Lataa Tolkienin maailma - Gareth Hanrahan. Lataa

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Suomalaisten tutkinto-opiskelu ulkomaisissa korkeakouluissa

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Lastensuojeluasiat hallinto-oikeudessa Tuleeko asiakkaasta vastapuoli? Todistelu?

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

Liite A: Kyselylomake

Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Sisällysluettelo ESIPUHE KIRJAN 1. PAINOKSEEN...3 ESIPUHE KIRJAN 2. PAINOKSEEN...3 SISÄLLYSLUETTELO...4

Suomen luonnonsuojeluliiton kommentit Ilmastonmuutoksen kansalliseen sopeutumisstrategiaan 2022

Skitsofrenia ja C.S. Peirce

Ajatukset - avain onnellisuuteen?

Palvelumuotoilu ja muotoiluajattelu bisneksessä

Lukutaitotutkimukset arviointiprosessina. Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY

Tiede ja media: kaksi kulttuuria? Näkökulmia tiedejournalismiin

Kandidaatintutkielma 6 op (Äidinkielinen viestintä 3 op) (Ttkimustiedonhaku 1 op) (Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2011 Jaakko Kurhila

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lataa Näe metsä puilta - Erkki Lähde. Lataa

MYYTIT Totta vai tarua?

Jorma Joutsenlahti / 2008

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Minä luen sinulle. Tietoa ja vinkkejä lukuhetken järjestäjälle

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Onko nuorten työelämään aktivointi ongelmatonta? Jaana Lähteenmaa, dos., tutkija Kuntoutuspäivät,

Tarinankerronnan hyödyntäminen viestinnässä. Ammatillisen koulutuksen viestintä- ja markkinointiseminaari

Matematiikan tukikurssi, kurssikerta 2

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

Opetus ja tekijänoikeus: lähtökohdat ja käytännön ongelmatilanteet

Kuinka turvaat työllisyytesi?

Paneelin 20 näkökulma. Sami Pihlström Tutkijakollegium & teologinen tdk, Helsingin yliopisto sami.pihlstrom@helsinki.fi

Keskeneräisten tarujen kirja

Miten ymmärrykset riskeistä ohjaavat strategiaa ja yrityksen menestymistä?

FT Henna Makkonen-Craig Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Julkaisutiedonkeruu laadun työkaluna. Ammattikorkeakoulujen julkaisutoiminta: kuinka kehittää toiminnan laatua

Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja

Ari Tarkiainen YTT Hankeasiantuntija Karelia-amk Mikkeli

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

Pekka Lund Ikääntyneiden peliriippuvuus

Tuo kulttuuri Wikipediaan

MOT-hanke. Metodimessut Jorma Joutsenlahti & Pia Hytti 2. MOT-hanke

MIKSI YLIOPISTON MATEMATIIKAN OPETUSTA PITÄÄ KEHITTÄÄ?

Aikuisten museo. Aikuisten museo

emenetelmäopinnot Sessio Metodifestivaalit 2015 Tampere

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

TYÖSKENTELYMENETELMÄT

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Uutta tietoa suomen kielen opetukseen

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Miten lokalisointityö kohtaa kielen normatiivisuuden?

Lataa Metsola (3 painos) - Jorma Luhta. Lataa

Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin

Sisällysluettelo ESIPUHE... 4 ALKUSANAT E-KIRJA VERSIOON... 5 SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO TILASTOLLISEEN PÄÄTTELYYN TODENNÄKÖISYYS...

Cantorin joukon suoristuvuus tasossa

Täydennysrakentaminen historiallisessa ympäristössä

Board Game Lab. 5 Pelimaailma. Materiaalit CC-BY 4.0 Mikko Lampi

Rekisteritutkimus viimeisijaisen sosiaaliturvan pitkäaikaisasiakkuudesta Topias Pyykkönen & Anne Surakka

Musiikki oppimisympäristönä

Mitä on tekijänoikeus?

Synkronoitu luenta suomen rytmin tutkimuksessa

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1

Globalisaatio. Haasteet palvelujen ulkomaankaupan tilastoinnissa

KaKe-tapaaminen Malmitalossa. Kehkeytyvä suunnittelu Yrjö Laasanen Vantaan kaupunki

Mitä ope)ajan tulee /etää ne/stä ja sosiaalisesta mediasta Jyväskylä, Oskari Uo/nen vies/ntäkonsul?, yri)äjä

Kokemuksia Unesco-projektista

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa

Uusi suunta. Juurien tunteminen tekee vahvaksi

Cynefin viitekehys eri toimintaympäristöt

AIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

HELSINGIN YLIOPISTO Opetustaidon arviointi

Lokalisoinnin tutkimuksen metodologisia ongelmia. Tommi Nieminen

Mitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI

Miten kulttuuritaustat näkyvät uraohjauksessa?

Miten me teemme arjesta antoisampaa?

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

Kääntämisen sisäkkäiset etenevät ympyrät

Järjestöjen viestintävastaavien perehdytys

Turvallisuus osana hyvinvointia

Musiikkipäiväkirjani: Kuunnellaan ääniä ja musiikkia (LM1) Kuunnellaan ja nimetään ääniä, joita eri materiaaleilla voidaan saada aikaan.

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

S2-oppilas lukijana Miten opetan tekstinymmärtämisen taitoja?

Osaamisperustaisen opetussuunnitelman ABC , Futurex -seminaari Mika Saranpää / HH AOKK

Strategian tekeminen yhdessä

Osuva-loppuseminaari

Transkriptio:

Kaksi maailmaa J. R. R. Tolkienin ja David Lindsayn fantasiamaailmojen materiaalisuudesta Tommi Nieminen Jyväskylän (> Turun) yliopisto tommi.nieminen@utu.fi Kirjallisuudentutkijain Seuran vuosiseminaari 9. 10.6.2010, Helsinki

Kaksi erilaista romaania J. R. R. Tolkien: Taru Sormusten herrasta (The Lord of the Rings, 1954 55) myyntimenestys heti syntyessään maailmanmaine 1960-luvulla kriittinen suhtautuminen hyvin kaksijakoista David Lindsay, A Voyage to Arcturus (1920) suurelle yleisölle tuntematon kriittisesti arvostettu (esim. Bloom 1982) Sivu 2 / 21

Ensimmäinen maailma: Reaalimaailma ensimmäinen maailma on tietenkin aina se, missä kirjallinen diskurssi tapahtuu näiden romaanien relevantti konteksti on sotienvälisen ajan (1920 30-lukujen) Britannia samaan aikaan toisaalla : natsien reaalimaailmaan realisoitu fantasia romaanit syntyivät samoihin aikoihin kuin tieteis- ja fantasiakirjallisuudet nykyaikaisina kirjallisuudenlajeina Sivu 3 / 21

Kontekstia: Tolkien Tarun mytologian juuret ulottuvat aina ensimmäisen maailmansodan lopulle lopulta Silmarillionina julkaistut tekstit saivat alkunsa 1920 30-luvuilla Hobitti (The Hobbit, 1938): lastenkirja, jonka jatko laajeni varhaisemman mytologian alueelle Tarun teksti syntyi sotavuosien aikana ja välittömästi jälkeen Sivu 4 / 21

Kontekstia: Inklings-ryhmä Inklings-ryhmän jäsenistä kannattaa mainita myös: C. S. Lewis: toimi Tolkienin kriittisenä yleisönä Owen Barfield: paljonko lopulta vaikutti? toisin kuin Lewisiin, Tolkieniin eivät muiden mielipiteet kuitenkaan juuri vaikuttaneet uuskristillinen ajattelu, keskiajan tuntemus ja modernismin inho yhdistivät monia ryhmässä Sivu 5 / 21

Kontekstia: Lindsay oddball : Arcturus ensiromaani, jota myytiin niukasti myöhempien teosten suosio ei sen suurempi vasta kuolemansa jälkeen kerännyt arvostusta, muttei ole tullut suuren yleisön tuntemaksi gnostilainen ajattelija, osa skottilaista metafyysistä traditiota Sivu 6 / 21

Mitä kontekstista jää käteen? niin Tolkien kuin Lindsaykin olivat aikanaan sivupolkujen ajattelijoita he osallistuivat kahden genren syntyyn ulkopuolisina ja siitä luultavasti piittaamatta vrt. H. G. Wells, Olaf Stapledon tai (etenkin) amerikkalaiset SF/F-kirjailijat kumpikin hyödynsi syntyvää lajia olematta yhtä mieltä sille tyypillisistä ideologisista vireistä Sivu 7 / 21

Toinen maailma: Fiktiomaailma spekulatiivisen fiktion genressä fiktion maailma on selkeästi erillään erilaisia tapoja tekstualisoida tämä ero: olla piittaamatta ( puhdas fantasia) hyppäyksellinen siirtymä ( todorovilainen fantasia) jatkumonluonteinen siirtymä tai maailmojen välinen jatkumo Sivu 8 / 21

Reaali- vs. fiktiomaailma reaalimaailma fiktiomaailma reaalimaailma on ensisijaisesti kokemuksellinen ( kolmiulotteinen ) fiktiomaailma on ensisijaisesti diskursiivinen ( kaksiulotteinen ) Sivu 9 / 21

Kahdesta kolmeen ulottuvuuteen I kaunokirjallinen diskurssi on poikkeuksellisen lineaarista ( syntaktis-lineaarista ) tässä sen voi sanoa muistuttavan suullista enemmän kuin kirjallista diskurssia (puhe ei salli tekstin ajassa hyppäämistä ) useimmat kirjoitetut tekstit luetaan sieltä-täältä, epälineaarisesti suullinen diskurssi muodostaa ajallisesti päällekkäisiä ja ristikkäisiä rakenteita Sivu 10 / 21

Kahdesta kolmeen ulottuvuuteen II on kuitenkin mahdotonta ajatella tulkitsematonta diskurssia (= lineaarinen jono) tulkinnan kolmas ulottuvuus on siis pikemmin kokemuksellisuus peirceläisittäin tämä tarkoittaisi laskeutumista kolmannuudesta (toisiuden kautta) ensiyteen vrt. tieto ja ymmärrys nousevat kokemuksesta vaikutussuhteiden kautta laeiksi Sivu 11 / 21

Kaksiulotteinen teksti? (Taru) tyypillisiä piirteitä tyyli elää tapahtumien ja henkilöhahmojen mukana paikka yksi henkilöhahmoista kaksi matkarakennetta, joista ulompi sinne ja takaisin kasvuromaani syytteitä mm. naishahmojen pinnallisuudesta, ei-aikuismaisuudesta (Moorcock) Sivu 12 / 21

Materia ulottuvuuksien välissä (Taru) Tarua luonnehtii runsas lisämateriaali : kuvitus, eri kirjoitusjärjestelmien tekstit, liiteosat (tiedot maailmasta, sen kansoista ja kielistä) myöhemmin: lisää kuvia, jopa musiikkia Tolkien puuttui kirjojen yksityiskohtiinkin (vaikkei aina saanut tahtoaan läpi) myöhemmin: tuotteistus, elokuvat mainitaan usein visuaaliseksi kokemukseksi Sivu 13 / 21

Kolmiulotteinen tulkinta (Taru) myytin luontoinen tarina jättää runsaasti liikkumavaraa tulkinnoille kulttiromaani herättänyt äärimmäisen voimakkaita tunteita puolesta ja vastaan; toisaalta on niitäkin, jotka eivät kokeneet mitään romaanista jopa huvittavia esimerkkejä kultista (käyttö terapeuttisesti : Gareth Knight 1990) Sivu 14 / 21

Kaksiulotteinen teksti? (Arcturus) tyypillisiä piirteitä henkilöhahmot personifioituja ajatuksia, nimetkin ohjaavat tulkintaa pois ihmisistä paikassa siirtyminen vain tekstuaalinen keino tekstistä vaikea löytää minkäänlaista tunnetta, huomion keskipisteessä ideat älyllinen kokemus, joka jättää helposti kylmäksi kuitenkin (jopa predestinoidun) matka- ja kasvutarinan rakenne Sivu 15 / 21

Materia ulottuvuuksien välissä (Arcturus) toisin kuin Taru, Arcturus ei tarjoa itse materiaalia tekstipinnan ja tulkinnan väliin Arcturus katsoo kuitenkin yhä tiukasti menneeseen tietoon kuin Tarukin: se ei ole novum-tyyppinen tieteisromaani kokemuksellisten ja holististen myyttien sijaan kerrontaa selittävät rationaaliset, rakenteiset ideat Sivu 16 / 21

Kolmiulotteinen tulkinta (Arcturus) henkilöt ja paikat eivät todellisia, ideat ovat henkilöt ovat onttoja nimiään myöten, paikat pikemmin tyyppejä: tasanko, saari, metsä kuvailevan sanaston (adjektiivien, adverbien) määrä on runsas, mistä huolimatta kokemuksellisuus on vähissä lukija fokusoidaan kokemuksen ulkopuolelle : gnostilaisuus? Sivu 17 / 21

Allegoriallisuus Tolkien tunnetusti kiisti Tarun allegorisen luennan tarina ja henkilöt ovat sovellettavissa mutteivat yksi yhteen reaalimaailman kanssa Lindsayn tapauksessa koko kysymyksessä ei ole mieltä henkilöhahmot ja tapahtumat ovat niin abstrakteja, ettei niillä ole kuin konseptuaalisia yhteyksiä reaalimaailmaan Sivu 18 / 21

Tekstin materiaalisuus tästä näkökulmasta materiaalisuus on: a) fiktiomaailman täydentämistä b) reaali- ja fiktiomaailman välisen etäisyyden täyttämistä (silta näiden välille) c) kokemuksellisuutta (ensiyttä) näistä a b lähinnä lisäävät tulkintaan, c suuntaa sitä Sivu 19 / 21

Järki ja tunteet toisin tarkasteltuna: Arcturus edustaa järkeä, Taru tunteita mikä ei tarkoita, etteikö dualismia olisi välttämätöntä lopulta purkaa Tolkien rakentaa järjelliset johtopäätökset elävästä kokemuksesta ( induktio ), Lindsay palauttaa ajatuksia kohti kokemusta ( deduktio ) induktion ja deduktion vastakkaisten napojen väliin mahtuu abduktio! Sivu 20 / 21

KIITOS! Sivu 21 / 21