Oppimisen tukeminen lukiossa Raija Pääkkönen FM, Lukion erityisopetuksen lehtori Alppilan lukio ja Helsingin kuvataidelukio raija.paakkonen(at)edu.hel.fi 1
Toimintaympäristö lukiossa Kaikilla opiskelijoilla on lukiossa sama opetussuunnitelma sekä samat kurssien sisällöt ja tavoitteet. Arviointiperusteet ovat kaikille samat, tavoitteita ei voi yksilöllistää eikä sisältöjä mukauttaa. Puolet ikäluokasta tulee lukioon, Helsingissä n. 60% Ammatillinen koulutus ei sovi kaikille ja sinnekin on kovat pääsyvaatimukset. Lukiossa kohdataan nykyisin samat oppimisen ja opiskelun haasteet kuin peruskoulussakin. Lisäksi haasteita tuovat nuoruusikä ja aikuistuminen lukio-opintojen aikana. Kaikki lukiolaiset täyttävät 18 vuotta lukioaikanaan. Erityinen tuki kuuluu koko kouluyhteisölle, opiskelijahuoltoryhmä koordinoi. Lukion opiskelijahuoltoryhmän jäsenet Helsingissä: rehtori, opinto-ohjaajat, erityisopettaja, psykologi, kuraattori, terveydenhoitaja. 2
Lukion erityisopettajan tehtävä ja työvälineet Lukion erityisopettaja - antaa erityistä tukea oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin - tekee yhteistyötä kaikkien ammattiryhmien kanssa - erityisopettajalla käytössään opettajan pedagogiset työkalut sekä lukitestit Helsingissä kaikissa lukioissa käytössä: Työväline 1. Kielellisten taitojen alkukartoitus Tehdään kaikille lukion aloittaville ryhmille 1. jakson aikana; palaute opiskelijoille viimeistään 2. jakson aikana. Tiedonkeruu ja testit - NMI Seulontatestistö: Epäsanojen kirjoittaminen (kuulonvarainen fonologinen prosessointi) - Mynttinen - Lahti: Hiljainen lukeminen (visuaalinen havaitseminen ja ortografinen prosessointi aikapaineessa) - Minä oppijana -kirjoitelma (vapaa kirjallinen tuottaminen) - Haastattelulomake, jossa opiskelija kertoo kouluhistoriastaan - 75 min oppitunnilla annetaan opiskelijoille tietopaketti lukioaikaisesta erityisestä tuesta ja ylioppilaskokeen erityisjärjestelyistä 3
LUE -kurssi Työväline 2. Lukion oppimisen tuen kurssi eli LUE-kurssi 1. Lukemisen ja kirjoittamisen taitojen yksilötestaus (luki-testi) 2. Lukitestien henkilökohtainen palaute ja pedagoginen opastus 3. Lukilausunto ja ohjeet erityisjärjestelyitä varten tarvittaessa a) erityisjärjestelyt lukioaikana b) erityisjärjestelyt ylioppilastutkinnossa LUE- kurssista saa yhden OPO-kurssin suoritusmerkinnän Yksilötapaamiskerroista erityisopettajan kanssa ei tule poissaoloa muiden aineiden oppitunneilta LUE- kurssin jälkeen opiskelijalla on mahdollisuus varata erityisopettajalta aikoja oppimisen tukemista varten koko lukion ajan. 4
1. LUE -kurssin sisältöä 2. Mitä tapahtuu, kun opin? Oppiminen ja aivot, opiskelutekniikka, oppimisen vaikeus, mitä ne ovat? Oppiminen on hauskaa! 3. Motivaatiota etsimässä Rentoutumisen ja mielen hallinnan taito oppimisen ja muistamisen tukena 4. Teemana lukeminen Erilaisia tapoja lukea ymmärtävästi ja mieleen painaen, aiemmat opit mielessä Muistiinpanojen tekeminen lukemisen ohessa. Harjoituksia ymmärtävästä ja kriittisestä lukutaidosta 5. Teemana kirjoittaminen Kirjoittamisprosessin harjoittelua, valmista ei tule kerralla! Miten kirjoitan yhtenäisen tekstin? Mikä on essee? Kirjoittamiseen liittyviä harjoituksia. 6. Miten oppisin tehokkaammin kieliä? Kokeillaan keinoja muistaa vieraiden kielten sanoja (VAK, NLP, erilaiset muistitekniikat), tehdään kielioppimuistilappuja eri tekniikoilla. 7. Miten luen kokeeseen ja valmistaudun koeviikkoon? Oma oppimissuunnitelma seuraavaa koeviikkoa varten, kotona tehtävien opiskeluharjoitusten aloitus, erilaisten opiskelutekniikoiden kokeilua yhdessä 8. Oppimisvaikeudet mitä ne ovat ja mitä ne merkitsevät opiskelussa? 5
Lukilausunnot YTL:ää varten Työväline 3. LUKI-testaus Niilo Mäki -instituutti: Lukivaikeuden yksilötestistö nuorille ja aikuisille (N=1608 15-17 -vuotiasta) Täydentäviä testejä (mm. Hiljainen lukeminen) Opiskelijan suullinen haastattelu ja hänen kokeitaan ja esseitään tai muita tekstejään Esimerkkejä: Lievä luki: voi hakea vain arvosanakorotusta Keskivaikea luki: saa hakea erityisjärjestelyjä tai arvosanakorotusta Vaikea luki: erityisjärjestelyjä tai arvosanakorotusta 6
Erityisjärjestelyt lukioaikana Toimitaan pääsääntöisesti ylioppilastutkintolautakunnan erityisjärjestelyiden mukaan, koska erityisjärjestelyä täytyy harjoitella ennen yo-koetta. YTL kysyy siitä lukilausuntolomakkeessa. Lisäaikaa Muuta, mitä? Tuntityöskentelyn tuki: Mitä voimme tehdä tunneilla toisin vai voimmeko? Käytössä jo: Kirjalliset materiaalit etukäteen fronteriin käytössä Kokeiden teko pienempinä osioina Suoritettava vain keskeiset sisällöt Pitkäkestoiset kuullunymmärtämistehtävien vastausajat Lisäaika kuullunymmärtämistehtävien lopussa Mitä muuta on käytössä? Kaikki erilaiset oppimistavat ja näytöt mahdollisia silloin, kun opiskelija ei osallistu oppiaineen yo-kokeeseen. Erillinen koetila Tietokoneen käyttöoikeus Isot fontit näkövammaisille 7
Tiedottaminen koulussa Lukion oppimisen tuki - lomake on käytössä kaikissa Helsingin kaupungin lukioissa, Wilmassa sähköisenä Lomakkeella erityisopettaja lähettää opettajille ja rehtorille tiedon opiskelijan erityisjärjestelyistä lukio-opintojen aikana. Perustuu aina johonkin lausuntoon: lukilausunto, lääkärinlausunto, neurologiset tutkimukset, psykologin lausunto, sosiaalitoimen lausunto ym. jotka ovat salassa pidettäviä. Syynä lukion opetussuunnitelman perusteet ja ylioppilastutkintolautakunnan käytänteet. Alkukartoitusten tulokset käydään läpi opojen ja ryhmänohjaajien kanssa. Tiedotetaan tuesta kotiin- Miten tieto kulkisi tehokkaimmin ja nopeammin kaikkiin suuntiin? Lyhytkestoisesti järjestelyjä ja muuta tukea annetaan ilman lausuntojakin. 8
Pohdittavia kysymyksiä Mitä ovat meidän lukiomme oppimisen tuen käytänteet? Milloin puututaan oppimisen vaikeuteen tms. asiaan? Kuka viestittää asiasta, kenelle, milloin? Miten toimin omassa oppiaineessani aineenopettajana? Miten minä toimin nyt? Onko meidän aineryhmässämme yhteisiä käytäntöjä? Mitä voisimme tehdä toisin? Miten ja mitä tuetaan? Jos opiskelijalla on selvästi oppimisvaikeuksia, mutta hän ei saa erityisjärjestelyitä eikä lausuntoja, miten tuemme? Tavoitammeko tällaiset opiskelijat? Pelastaako erityisjärjestely, riittääkö se? Miten tuen todellista oppimista? Mallit, aikataulut, apukeinoja tehtävien tekoon Miten annan työskentelyyn innostavaa ja voimaannuttavaa tukea oppijalle! Mitä erityisopettaja voisi tehdä toisin lukiossa? KIITOS MIELENKIINNOSTA! 9