Käsityö Käsityön opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta suunnitelmalliseen, pitkäjänteiseen ja itsenäiseen työn tekoon. Sen tehtävänä on kehittää luovuutta, esteettisiä, teknisiä ja psyykkis-motorisia kykyjä, ongelmanratkaisutaitoja sekä ymmärrystä teknologian arkipäivän ilmiöistä. Käsityön opetuksessa pyritään kehittämään oppilaan teknisiä ja visuaalisia suunnittelutaitoja. ta ohjataan suunnittelemaan tarkoituksenmukaisia ja esteettisiä tuotteita. Kotiseudun, suomalaisten ja muiden kansojen kulttuuriperintö tarjoaa virikkeitä suunnitteluun. Suunnitelmaa esittäessään oppilas käyttää sekä kuvallista että sanallista toteutustapaa. Suunnittelussa ja valmistuksessa korostetaan oppilaan kehitysvaiheen mukaista ongelmalähtöistä ja persoonallista lähestymistapaa. oppii käsityön perustekniikoita, tutustuu erilaisiin materiaaleihin, työvälineisiin ja koneisiin. Taitoja harjaannutetaan ja syvennetään vuosittain laajenevilla oppisisällöillä. Oppiminen etenee oppilaan kehitysvaiheen huomioon ottaen oppimisongelmatehtävinä. Tavoitteena on tutkien, kokeillen ja keksien edetä kohti kokonaisen käsityöprosessin hallintaa ja siirtää taidot arkielämään. Käsityön opiskeluun luodaan puitteet, joissa oppilas kokee työn tekemisen innostavaksi ja mielekkääksi. ta ohjataan työskentelemään suunnitelmallisesti, pitkäjänteisesti ja omatoimisesti. työskentelee sekä yksin että erilaisissa ryhmissä, joissa hän oppii arvostamaan omaa ja toisen työtä. Samalla hän voi jakaa ideoita, ajatuksia, kokemuksia ja oppimaansa. Opetuksessa korostetaan vastuunottamista omasta työstä ja työn loppuun saattamisesta. kokoaa portfoliota vihkoon tai kansioon. Käsityön opetuksessa ohjataan oppilasta suunnittelijana, valmistajana ja kuluttajana kestävän kehityksen periaatteiden mukaan kantamaan vastuuta kuluttamisesta ja ympäristöstä. Häntä ohjataan käsityötuotteiden huoltoon ja korjaukseen, materiaalia säästävään käyttöön sekä tuotteiden ja materiaalien uusiokäyttöön ja kierrätykseen. ta ohjataan huolehtimaan työvälineistä ja koneista, jolloin niiden käyttöikä pitenee ja työturvallisuus paranee. Opetuksen järjestäminen: Luokat 1-2: Kaikki oppilaat opiskelevat käsityötä alla olevien sisältöjen mukaan koko lukuvuoden. Luokat 3-4: opiskelee teknistä työtä ja tekstiilityötä molempia puoli lukuvuotta. 4. luokan keväällä oppilas valitsee käsityön painoalueekseen joko teknisen työn tai tekstiilityön luokille 5 8. Valinta tehdään kaupungin yhteisellä valintakaavakkeella. Valinta on sitova. Luokat 5-8: opiskelee 4. luokan keväällä valitun mukaan joko teknistä työtä tai tekstiilityötä. Luokilla 5-6 ja 7-8 on oltava molemmilla yksi vaihtojakso teknisen ja tekstiilityön välillä. Vaihtojakson pituus on koulun päätöksen mukaan vähintään 12 oppituntia. Vaihtojaksoja on yhteensä kaksi luokilla 5-8. Opetus voidaan järjestää joko vaihtaen tekstiilityön ja teknisentyön ryhmiä jakson ajaksi tai toteuttaa käsityö, joka sisältää sekä teknisen työn ja tekstiilityön aineksia samassa työssä projektiluontoisesti.
Koulukohtaisesti voidaan tarjota käsityön valinnaiskursseja luokille 3 9, joissa syvennetään eri vuosiluokkien oppisisältöjä. 4. luokalla tehty valintapäätös teknisen työn ja tekstiilityön välillä ei rajoita valinnaiskurssien valintaa. Vuosiluokat 1-4 Vuosiluokkien 1-4 käsityö perehdyttää oppilaan arkielämässä tarvittaviin perustietoihin ja taitoihin. ta ohjataan suunnittelemaan käytännöllisiä ja esteettisiä käsityötuotteita, joita valmistaessaan hän oppii käyttämään perustyövälineitä sekä koneita turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Onnistunut käsityöprosessi tuo mukanaan taidon kehittymistä, työn iloa, myönteisen asenteen työn tekemiseen sekä oman ja toisten työn arvostamisen. Käsityö 1-2 Tavoitteet 1. ja 2. luokka - oppii käsityöhön liittyviä käsitteitä - tutustuu erilaisiin materiaaleihin, työvälineisiin ja tekniikoihin - harjoittelee välineiden turvallista ja oikeaa käyttötapaa - oppii huolehtimaan työympäristön turvallisuudesta ja siisteydestä - oppii avaruudellista hahmottamista ja kädentaitoja - oppii suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan omaa työtään - oppii työskentelemään ohjeen mukaan - oppii arvostamaan omaa ja toisen työtä - kokee työn iloa - tutustuu suomalaiseen käsityöperinteeseen Keskeiset sisällöt Suunnittelu -omien töiden kuvallinen ilmaisu -yhteissuunnittelu Askartelu -erilaisilla materiaaleilla (esim. pahvi, paperi, luonnonmateriaalit, kierrätysmateriaalit) rypistäminen, repiminen, rullaaminen, pisteleminen, leikkaaminen, liimaaminen, painaminen, värittäminen, maalaaminen, taittelu, rakentelu, pujottelu, muovailu -Alkuopetuksen askartelu voi olla myös teknologian näkökulmasta toteutettuna. Alkuopetuksen askartelua voidaan kohtuullisen vähällä vaivalla profiloida ns. teknologiaaskarteluksi. Aiheina voivat olla lukemattomat teknologisesta ympäristöstämme löytyvät sovellukset; epäkesko, tasapaino/vastapaino, akseli, voimansiirto, rakenteet (esim. ristikkorakenteen kestävyys) Lankatyöt ja kirjonta - solmiminen ja nyörit - virkkaus sormella ja koukulla (ketjusilmukka) - kuviopujottelua kankaalle (esim. vohvelipujottelu, virvittäin ompelu) 1. luokan sisältöjen lisäksi: Lankatyöt ja kirjonta - letitys ja solmeilu - tupsu - virkkaus koukulla (kiinteä silmukka, esim. kankaan reunaan) -ryijynukan ompeleminen Ompelu - oman kaavan piirtäminen ja käyttö - pykäpisto Kudonta - loimen luominen kudontakehykseen - ryijynukan solminta Tekninen työ - metallilangan taivuttelu - metallifolion pakotus
Ompelu - neulojen, langan ja kaavan käyttö - solmu - ompelun aloitus ja lopetus - erilaiset pistot: etu- ja yliluomispisto Kudonta - pujottelu kudontakehyksessä valmiiseen loimeen Tekninen työ -rakentelu: sahaaminen, hiominen, liimaaminen ja naulaaminen -erilaiset pintakäsittelyt (esim. maalaaminen, lakkaaminen, petsaaminen) Lisäksi koulun valinnan mukaan joko ensimmäisellä tai toisella luokalla: Erikoistekniikat - kankaanpainanta leimasimella tai sabluunalla - yksinkertaisen leimasimen valmistaminen - huovutusta tasossa Tekninen työ 3-8 3.luokka 4.luokka Tavoitteet Keskeiset sisällöt - harjoittelee kokonaisen käsityöprosessin hallintaa, johon kuuluu tuotteen suunnittelu, valmistaminen ja arviointi - oppii ymmärtämään työsuojelun tärkeyden ja häntä opastetaan turvalliseen työvälineiden ja työmenetelmien käyttöön - ottaa vastuuta oman oppimisympäristön viihtyisyydestä ja siisteydestä sekä huolehtii yhteisestä esine- ja materiaaliympäristöstä - ottaa vastuuta omasta esineympäristöstään - oppii ratkaisemaan ongelmia sekä yksilönä että ryhmässä - oppii teknisen työn peruskäsitteitä ja osaa käyttää niitä työskentelynsä aikana. - tutustuu arkielämään liittyvään teknologiaan Puun työstäminen: - mittaaminen ja merkitseminen: viivain, malline, mittapala - sahaus: askartelusaha, selkäsaha, kulmasahauslaite - poraus: pienten reikien kairaus, akkuporakone - höyläys: kapean pinnan höyläys - talttaus: talttaamisen harjoittelua - vuolu: työntöote - viimeistely: viila, hiomapaperi - pintakäsittely: petsiin kastamalla, öljyämällä, vahaus Metallityö: - mittaaminen ja merkitseminen: viivain, lyijykynä - sahaus: askartelusaha - poraus Puun työstäminen: - mittaaminen ja merkitseminen: mittaviivain, suorakulma, harppi - sahaus: suorasahaus viivan mukaan, halkisahaus - poraus: penkki- ja pylväsporakone - naulaus: naula- liimaliitos, tarkkuutta vaativa naulaus - höyläys: kapean pinnan höyläys, kavahöyläys - talttaus: uran ja kuperan pinnan talttaus - vuolu: vuolutuki - liimaus: liima-naulaliitos - viimeistely: tasohiomakone - pintakäsittely: maalaus(lateksi), lakkaus, polttokoristelu Metallityö: - mittaaminen ja merkitseminen: piirtopuikko - sahaus: metallisaha
Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 4. luokan päättyessä - leikkaus: sakset, sivuleikkurit - viilaus: teräsvilla - liittäminen: lankaliitokset - muotoaminen ja kuumakäsittely: langan taivuttaminen Teknologia, kone- ja sähköoppi: - harrastusvälineiden huolto: puhdistus, voitelu, rengaspaineet - tuuli-, vesi-, ja moottorikäytöt: paperiliidokki, kumikäyttöiset laitteet ( esim. mönkijä) - sähkö- ja elektroniikkarakentelu sekä kodin tekniikka: avoin ja suljettu virtapiiri, paristokäyttöiset valaisimet, työturvallisuus sähkölaitteiden käsittelyssä Muovi ja askartelu: - luonnonmateriaalit, paperi Visuaalinen suunnittelu ja tekninen piirustus: - muokkaamalla materiaalia tai piirtämällä suoraan aihioon - luonnos - poraus: penkki- tai pylväsporakone - leikkaus: kuvioleikkuri (kapa) - viilaus: viimeistely viilalla, hiomapaperi - liittäminen: koneruuviliitos, pop-niittaus - muotoaminen ja kuumakäsittely: kylmätaonta - pintakäsittely: maalaus Teknologia, kone- ja sähköoppi: - harrastusvälineiden huolto: säätäminen ja tekniikkaan perehtyminen - tuuli-, vesi-, ja moottorikäytöt: purjekäyttöiset vesi- ja maakulkuneuvot, vesimyllyt - sähkö- ja elektroniikkatekniikkarakentelu sekä kodin tekniikka: vastus virtapiirin osana, sähkölämmitin ja silitysrauta, erilaiset pistorasiat, sulakkeen toiminta, työturvallisuus Muovi ja askartelu: - akryylin sahaaminen, poraaminen, hiominen, pahviaskartelua Visuaalinen suunnittelu ja tekninen piirustus: - toimintaidean hahmottelua ja luonnostelua paperille sekä esineen muodon ja koristelun suunnistelua. - teknisen piirustuksen alkeet - taidon oppimista painottava työskentely - oppilas harjoittelee suunnitelmallista työskentelyä sekä itsenäisesti että ryhmässä - oppilas harjoittelee vähitellen työskentelyä yksinkertaisen kirjallisen ja kuvallisen ohjeen avulla - suunnittelutaitojen ohjaamisessa mukana sadut, kokemukset, elämykset - osaa ohjatusti tuottaa luovia ideoita ja kokeilla teknisiä ratkaisuja sekä suunnitella toteuttamiskelpoisen tuotteen - työskentelee ohjattuna tarkoituksenmukaisesti suunnitelmaansa toteuttaen ja työturvallisuuden huomioon ottaen - hallitsee käsityön perustekniikoita, tuntee keskeisiä käsitteitä ja tunnistaa perusmateriaaleja työskentelee pitkäjänteisesti sekä ryhmän jäsenenä että itsenäisesti, haluaa kehittyä käsityöntekijänä ja tuntee vastuunsa yhteisistä työvälineistä, työtilojen järjestyksestä ja viihtyisyydestä - ymmärtää elinympäristön teknologisia toimintaperiaatteita - arvioi ja arvostaa omaa ja toisten työskentelyä, oppimista sekä työn tuloksia - suhtautuu myönteisesti omaan ja muiden kansojen kulttuuriperintöön.
5.luokka 6.luokka Tavoitteet - oppii suunnittelemaan ja valmistamaan esteettisiä, ekologisia ja käytännöllisiä käsityötuotteita - oppii ottamaan suunnittelussa ja valmistuksessa huomioon myös taloudelliset arvot - käyttää luovasti aiemmin oppimiaan perustekniikoita ja taitojaan - harjoittelee työohjeen käyttöä - tuntee perinteisiä ja moderneja työvälineitä ja koneita sekä osaa käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti - perehtyy suomalaiseen käsityökulttuuriin - osaa arvostaa ja arvioida kriittisesti omaa ja muiden työtä. Keskeiset sisällöt Esimerkkejä Puun työstäminen: - mittaaminen ja merkitseminen: suuntapiirrin - sahaus: jännesaha (kaareva muoto) - poraus: vino reikä, tappiliitokset - naulaus: ruuviliitos, nitoja - höyläys: leveän pinnan höyläys - talttaus: läpitalttaus - vuolu: myötäote - liimaus: kontaktiliima, liimapyörötappiliitos - viimeistely: nauhahiomakone (pöytämalli), hiomalaikka (sorvissa) - pintakäsittely: maalauksen rajaaminen Metallityö: - mittaaminen ja merkitseminen: teräsviila ja suuntapiirrin - sahaus: metallisaha - poraus: penkki- ja pylväsporakone - leikkaus: peltisakset (suora) - viilaus: muodon viilaus - liittäminen: niittaus, pehmytjuotoksen kokeilu - muotoaminen ja kuumakäsittely: nestekaasuvälineet, tinan valaminen, pakottaminen - pintakäsittely: muovitus, lämpövärjäys Teknologia, kone- ja sähköoppi: - harrastusvälineiden huolto: jarrujen ja ketjun säätö, turvalaitteiden tarkistus - tuuli-, vesi-, ja moottorikäytöt: leijat, tuulimyllyt, hydrokopteri - sähkö- ja elektroniikkatekniikkarakentelu sekä kodin tekniikka: sähkömagneetin sovellutuksia, kodin sähköverkon rakenne ja sähkölaitteiden suojaustavat, sähkötapaturmien ehkäisy Muovi ja askartelu: - akryylin taivutus ja kiillotus, liimaus, lasit ja peilit, vuolukivi Visuaalinen suunittelu ja tekninen piirustus: - työpiirustusten tulkintaa ja työsuunnitelman laatimista, mitoitus -piirrosohjelman käyttö puhtaaksi piirtämisessä, värityssuunnitelma - tuotesuunnittelua painottava työskentely - oppilasta ohjataan aiempaa enemmän Puun työstäminen: - mittaaminen ja merkitseminen: kääntökulmain ja keskiökulmain - sahaus: lehti- ja kuviosaha - poraus: käsiporakone - naulaus: saranointi - höyläys: uran höyläys - talttaus: lieriösorvaus - vuolu: vastaote - liimaus: kaksikomponenttiliimat - viimeistely: nauhahiomakone (pöytämalli), hiomalaikka (sorvissa) - pintakäsittely: spraymaalaus, verhoilun kokeilu Metallityö: - mittaaminen ja merkitseminen: paperi- ja pahvikaavio, työntömitta - sahaus: metallisahan monipuolinen käyttö - poraus: käsiporakone - leikkaus: levysakset (kaareva), vipuleikkuri - viilaus: pyöreän pinnan viilaus - liittäminen: pehmytjuotos - muotoaminen ja kuumakäsittely: kuumataonnan kokeilu - pintakäsittely: öljypoltto, metallin lakkaus, emalointi Teknologia, kone- ja sähköoppi: - harrastusvälineiden huolto: polkupyörän ylläpitohuolto, sisärenkaan paikkaus - tuuli-, vesi-, ja moottorikäytöt: liidokit, kuumailmapallot - sähkö- ja elektroniikkatekniikkarakentelu sekä kodin tekniikka: elektroniikan rakentelua, sähkömoottorin sovellutuksia Muovi ja askartelu: akryylin kuumamuotoilu ja liitostavat, perinnetyöt, luonnonmateriaalit Visuaalinen suunittelu ja tekninen piirustus: - esineiden ja laitteiden suunnittelua toimintaongelmien pohjalta sekä mitoitettujen, siistien luonnosten laatimista - visuaalisen suunnittelun rinnalle teknisen suunnittelun alkeita
työtavoista itsenäiseen työskentelyyn valmiita ohjeita apuna käyttäen -oppilasta ohjataan itsenäiseen tiedonhankintaan 7.luokka 8.luokka Tavoitteet - osaa suunnitella visuaalisesti ja teknisesti oman työnsä tavoitteenaan laadukas ja persoonallinen käsityötuote - ottaa huomioon taloudellisuuden ja kestävän kehityksen suunnitellessaan ja valmistaessaan työtään - perehtyy suomalaiseen ja muiden kansojen muotoilu- ja käsityökulttuuriin ja osaa hyödyntää niitä omassa työskentelyssään - osaa käyttää moderneja työvälineitä ja koneita - osaa kriittisesti arvioida omaa ja muiden työtä - osaa soveltaa taitojaan arkielämään (esim. huonekalujen ja harrastusvälineiden korjaus) tutustuu oman paikkakunnan käsityöyrittäjiin Keskeiset sisällöt Puun työstäminen: - mittaaminen ja merkitseminen: työntömitta - sahaus: vannesaha - poraus: liitosporaukset - naulaus: kalusteruuvi - höyläys: tasohöyläys, oikohöyläys - talttaus: lieriösorvaus - vuolu: tarkka vuolu, lovileikkauksen kokeilu - liimaus: säänkestävä liimaus - viimeistely: nauhahiomakone, karahiomakone - pintakäsittely: kynäruisku, vesiohenteiset maalit Metallityö: - mittaaminen ja merkitseminen - sahaus: metallivannesaha - poraus: metallisorvi - leikkaus: kaarisakset - viilaus: penkkihiomakone, nauhahiomakone - liittäminen: kierteitys, kaasu-, kaari-, ja mighitsaus, levyn saumaus - muotoaminen ja kuumakäsittely: teräksen taonta, karkaisu ja päästö, putken taivutus - pintakäsittely: metallin värjäys, pohja- ja pintamaalaus, ruosteenesto Teknologia, kone- ja sähköoppi: - harrastusvälineiden huolto: jarrupalojen ja - vaijereiden vaihto, vaihteiden säätö - tuuli-, vesi-, ja moottorikäytöt: bumerangi, kokeillaan sähköpienoislaitteita, mopon huolto, työstökoneiden rakenne ja toiminta - sähkö- ja elektroniikkatekniikkarakentelu sekä kodin tekniikka: sähkö- ja elektronisten laitteiden rakentelua, kerrataan sähköopin perusteet, elektroniikkakomponentit, kodin sähkökojeiden toiminta ja niiden turvallinen käyttö Muovi ja askartelu: - muovin käytön sovelluksia ( mm. tyhjiömuovaus) Visuaalinen suunnittelu ja tekninen piirustus: - esineen suunnittelua käyttötarkoituksen pohjalta, teknisten piirustusten ja kaavioiden tulkintaa ja mitoittamista, VERTEX, CAD CNC-jyrsin suunnittelun alkeita Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 -tavoitteellista itsenäistä työskentelyä -tiimityöskentelyä -visuaalisessa suunnittelussa voidaan käyttää suunnittelun lähtökohtana taidetta, historiaa, kokemuksia, elämyksiä, materiaalia tai muuta ajankohtaista ilmiötä Visuaalinen ja tekninen suunnittelu - havaitsee itsenäisesti ongelmia, kehittelee luovasti ideoita ja suunnittelee ohjatusti tuotteita, joissa on pyritty ottamaan huomioon käytettävissä oleva aika, välineet, materiaalit, tuotteiden esteettisyys, ekologisuus, kestävyys, taloudellisuus ja tarkoituksenmukaisuus - ymmärtää suunnittelemansa tuotteet myös viestiksi ympäristölle - dokumentoi suunnitelman esimerkiksi kuvallisesti, sanallisesti, näyttein, pienoismallin avulla tai muulla tavoin siten, että siitä käy ilmi, millainen idea on ja millä tavoin se on tarkoitus valmistaa - osaa ohjatusti käyttää suunnittelussaan aineksia suomalaisesta ja muiden kansojen muotoilu-, käsityö- ja teknologiakulttuurista.
Valmistaminen - työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuusohjeita noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyisyydestä - hallitsee perustekniikoita siten, että tuotteesta tulee tarkoituksenmukainen, viimeistelty, ekologinen ja esteettinen - osaa työskennellä tavoitteisesti yksin tai tiimeissä - osaa ohjatusti käyttää työssään kehittynyttä teknologiaa ja ymmärtää teknologian käsitteitä, järjestelmiä ja niiden sovelluksia - osaa soveltaa muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa. Itsearviointi ja prosessin pohdinta - kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa työskentelyään ja oppimistaan - havaitsee vahvuuksia ja heikkouksia prosessissa ja tuloksissa - osoittaa arvioinnissa kritiikinsietokykyä ja haluaa suunnata toimintaansa palautteen mukaisesti - arvioi ideoitaan ja tuotteitaan esteettisin, taloudellisin, ekologisin ja tarkoituksenmukaisuuskriteerein - ymmärtää teknologian, kulttuurin, yhteiskunnan ja luonnon välisiä riippuvuuksia - muodostaa realistisen kuvan taidoistaan ja kehittymismahdollisuuksistaan.
Tekstiilityö 3-8 3.luokka 4.luokka Tavoitteet - harjoittelee kokonaisen käsityöprosessin hallintaa, johon kuuluu tuotteen visuaalinen ja tekninen suunnittelu valmistaminen ja arviointia. - harjoittelee visuaalisen suunnitelman tekemistä, harjoittelee väriopin ja sommittelun perusasioita - harjoittelee yksinkertaisen kuvallisen tai sanallisen ohjeen käyttöä - tietää käyttämiensä välineiden ja materiaalien nimet - oppii tekstiilityön peruskäsitteitä ja osaa käyttää niitä työskentelynsä aikana - ottaa vastuuta omasta esineympäristöstään ja ymmärtää, että tuotteilla on elinkaari - ottaa vastuuta oman oppimisympäristönsä viihtyisyydestä ja siisteydestä sekä oppii huolehtimaan yhteisestä työympäristöstä - ymmärtää työsuojelun tärkeyden ja oppii käyttämään työvälineitä ja koneita turvallisesti - pyrkii ratkaisemaan ongelmia sekä yksilönä että ryhmässä - tutustuu omaan ja muiden kansojen kulttuuriperintöön oman kehitystasonsa mukaisessa muodossa. Keskeiset sisällöt Ompelu: - ompelukone tutuksi (ompelukoneen osat, langoitus, suoraommel, siksak, ompelun aloittaminen ja lopettaminen, peruutus, käännös) - yhdyssauma, huolittelu - käänne tai nauhakuja - napin ompelu - pientyövälineet ja niiden turvallinen käyttö: nuppineulat, mittalevy, ratkoja, silitysrauta, kangassakset - kankaan leikkaaminen - käsin ommeltavista pistoista luotospisto ja aivipisto - yksinkertaisen valmiin kaavan käyttö - yksinkertaisen kuvallisen ja sanallisen työohjeen noudattaminen ohjatusti - kankaan oikean ja nurjan puolen tunnistaminen ja niiden merkinnät työohjeessa Tekstiilitieto: - tietoa työvälineistä ja materiaaleista jokaiseen työhön ja tekniikkaan liittyen - tekstiilimateriaali kuidusta langaksi ja kankaaksi - puuvilla - valmistetun tuotteen hoito Ompelu: - koneompelutaitojen harjaantuminen - päärme - pientyövälineet: kangasliitu, mittanauha - kaavan merkityksen ymmärtäminen - mittaaminen - käsitteet: langansuunta, hulpio - yksinkertaisen kaavan piirtäminen (esim. käsityöpussi, tyynyliina) - ompeluvarat ja niiden piirtäminen kaavaan - kuvallisen ja sanallisen työohjeen käytön harjoittelua Lankatyö: - virkkauksen perussilmukoista kjs, ks - virkkaustyön suunnittelu ja valmistus (esim. pehmolelu virkatuista osista) Tekstiilitieto: - tietoa työvälineistä ja materiaaleista jokaiseen aihepiiriin liittyen - kierrätys - villa, lampaasta langaksi -valmistetun tuotteen hoito Lisäksi koulun valinnan mukaan joko kolmannella tai neljännellä luokalla: Lankatyö:
- isketty nyöri tai solmeiltu nauha (esim. ystävännauha, nyöri harrastuspussiin, avainnauha) Kudonta: - vaihtoehtoisesti kehyskudontaa valmiiseen kehykseen tai pirtanauha (esim. avainnauha kaulaan, olkahihna laukkuun) Kirjonta: - konekirjontaa alike - tai päällikeompeluna yhdistettynä ompelutyöhön - kirjontapistoja käsin Erikoistekniikat: - huovutus (esim. pallo) Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 4. luokan päättyessä - taidon oppimista painottavaa työskentelyä - oppilas harjoittelee suunnitelmallista työskentelyä sekä itsenäisesti että ryhmässä. - oppilas harjoittelee vähitellen työskentelyä yksinkertaisen kirjallisen ja kuvallisen ohjeen avulla - visuaalisten suunnittelutaitojen ohjaamisessa mukana sadut, kokemukset ja elämykset - teknisen suunnittelun apuna oppimispelit ja ongelmanratkaisu tehtävät (esim. sekaisin oleva ompelujärjestys) -eri tekstiilityön tekniikoita voidaan yhdistää valmistettavissa töissä - osaa ohjatusti tuottaa luovia ideoita ja kokeilla teknisiä ratkaisuja sekä suunnitella toteuttamiskelpoisen tuotteen - työskentelee ohjattuna tarkoituksenmukaisesti suunnitelmaansa toteuttaen ja työturvallisuuden huomioon ottaen - hallitsee käsityön perustekniikoita, tuntee keskeisiä käsitteitä ja tunnistaa perusmateriaaleja - työskentelee pitkäjänteisesti sekä ryhmän jäsenenä että itsenäisesti, haluaa kehittyä käsityöntekijänä ja tuntee vastuunsa yhteisistä työvälineistä, työtilojen järjestyksestä ja viihtyisyydestä - ymmärtää elinympäristön teknologisia toimintaperiaatteita - arvioi ja arvostaa omaa ja toisten työskentelyä, oppimista sekä työn tuloksia - suhtautuu myönteisesti omaan ja muiden kansojen kulttuuriperintöön.
Vuosiluokat 5-8 Käsityön opetus vuosiluokilla 5-8 tähtää oppilaan käsityötietojen ja taitojen syventämiseen ja laajentamiseen niin, että hän kykenee entistä itsenäisempään kokonaisen käsityöprosessin hallintaan. ta rohkaistaan käyttämään käsityötaitojaan luovasti, arvostamaan persoonallisia ratkaisuja sekä työn ja materiaalin laatua. ta ohjataan kunnioittamaan ekologisia arvoja, oman kotiseudun omaleimaisuutta, muiden kansojen käsityöperinnettä ja muotoilua. 5.luokka 6.luokka Tavoitteet - suunnittelee ja valmistaa esteettisiä, ekologisia ja käytännöllisiä käsityötuotteita - harjoittaa visuaalista suunnittelua, jonka pohjana ovat värioppi, tyylittely, symbolit ja suomalainen käsityöperinne ja muotoilu. - osaa valita työhönsä tarkoituksenmukaisen materiaalin ja harjoittelee valmistusprosessin suunnittelua - oppii ottamaan suunnittelussa ja valmistuksessa huomioon myös taloudelliset arvot - käyttää luovasti aiemmin oppimiaan tekstiilityön perustekniikoita ja taitoja - harjaantuu työohjeen käytössä - tuntee perinteisiä ja moderneja työvälineitä ja koneita sekä osaa käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti - osaa arvostaa ja arvioida kriittisesti omaa ja muiden työtä - osaa arvioida omaa työskentelyprosessiaan - perehtyy suomalaiseen käsityökulttuuriin Keskeiset sisällöt Ompelu: - ompelukoneen perustoimintojen hallinta ja ohjekirjan käyttö - ompelu: käyttö- tai koristetekstiili esim. tilkkutyönä - vetoketju - kaavan jäljentäminen yksinkertaiselta kaava-arkilta (esim. oppikirjan kaava-arkki) - ls,ke, kt, ke, taite - leikkuusuunnitelma - sanallisen ja kuvallisen ohjeen käytön harjoittelua Lankatyö: - tasoneule - neulomisen aloittaminen - oikea silmukka - langan värin vaihtaminen, langan jatkaminen - neulomisen päättäminen, lankojen päättely, työn höyrytys - neulesauma - lankavyöte - virkkauksen perussilmukoista pylväät esim. kukkia tai isoäidinneliöitä Ompelu: - yksinkertainen alaosan vaate kankaasta (joustava materiaali 7. luokalla) - mittojen ottaminen vaatetta varten ( vy, ly ja vaatteen pituus) - oman kaavakoon valinta mittataulukosta - kaavamerkit: LS, KE, KT, EK,TK taite - pituusmittamuutokset kaavaan - leikkuusuunnitelma - työjärjestyksen laatiminen (esim. oppikirjan avulla ) - sanallisen ja kuvallisen ohjeen käyttö Lankatyö: - neulonnasta nurja silmukka - pudonneen silmukan nostaminen - kaventaminen, leventäminen - pyöröneule (esim. pipo, säärystin, lapanen) - neuletiheyden laskeminen mallitilkusta - työhön tarvittavan silmukkamäärän laskeminen - pelkistettyjen kuvallisten ja sanallisten ohjeiden käyttö (esim. oppikirja) - neulemerkit ja lyhenteet : o, n, krs, s, kavennukset Tekstiilitieto: - työvälinetietoa ja kuitutietoa, jokaisen aihepiirin yhteydessä - luonnonkuidut Tekstiilitieto: - työvälinetietoa jokaisen aihepiirin yhteydessä - tekstiilien hoito-ohjemerkit - kuitutietouden laajentaminen: jako luonnonkuidut ja tekokuidut
- suomalainen käsityöperinne neulonnassa, kirjonnassa ja kudonnassa Lisäksi koulun valinnan mukaan joko viidennellä tai kuudennella luokalla: Kirjonta - käsinkirjontaa tavallisimmilla pistoilla (esim. luovasti kokeillen erilaisille materiaaleille) - perinteistä käsinkirjontaa lankoja laskien (esim. ristipisto, etupisto) - tilkkutyö Erikoistekniikat: - mahdollisuuksien mukaan värjäystekniikoista estovärjäystä - solmubatikilla kangasta ompelutyöhön tai lankojen värjäämistä - kankaanpainanta paperi- tai kontaktikaaviolla Esimerkkejä mahdollisista työtavoista - tuotesuunnittelua painottava työskentely - visuaalisen suunnittelun rinnalle teknisen suunnittelun alkeita - visuaalisen suunnittelussa voidaan käyttää lähtökohtana suomalaista käsityöperinnettä, värioppia, väriharmonioita, symboleja, pelkistämistä - oppilasta ohjataan itsenäiseen tiedonhankintaan ja työskentelyyn työohjeen mukaan - eri tekstiilityön tekniikoita yhdistetään valmistettavissa töissä 7.luokka 8.luokka Tavoitteet - osaa suunnitella visuaalisesti ja teknisesti oman työnsä tavoitteenaan laadukas ja persoonallinen käsityötuote - hallitsee suunnittelun peruslähtökohdat (käyttö, tarve, värit, muoto, materiaali,) ja osaa soveltaa aiemmin oppimiaan tietoja ja taitoja - ymmärtää suunnittelemansa tuotteet viestiksi ympäristölleen - ottaa huomioon taloudellisuuden ja kestävän kehityksen suunnitellessaan ja valmistaessaan työtään - perehtyy suomalaiseen ja muiden kansojen muotoilu- ja käsityökulttuuriin ja osaa hyödyntää niitä omassa työskentelyssään - osaa käyttää moderneja työvälineitä ja koneita - osaa kriittisesti arvioida omaa ja muiden työtä - osaa arvioida työskentelyprosessiaan - tutustuu mahdollisuuksien mukaan oman paikkakunnan käsityöyrittäjiin Keskeiset sisällöt Ompelu: - ompelukoneen monipuolinen käyttö ja puhdistus - saumurin hallinta - vaatetukseen liittyvää kaavoitusta, kuosittelun alkeita - yläosan vaate joustavasta kankaasta - vartalon perusmitat, mittataulukko - kaava-arkin käyttö - kaavamerkit (ls, taite, KE, KT, muotolaskos, napinläpi, kohdistusmerkki) - erilaiset leikkuusuunnitelmat - yksinkertaisen perusvaatteen (esim. huppari) järkevän työjärjestyksen hahmottaminen - työjärjestyksen sujuva käyttö ja laatimisen harjoittelua - napinläpi, vetoketju vaatteessa Ompelu: - saumurin ja ompelukoneen monipuolinen käyttö - sisustustekstiileihin liittyvää ompelutekniikkaa (esim. erilaisia saumoja, reunan vahvistuksia, kiinnittimiä) - sisustustekstiilien suunnittelua ja kaavoitusta (esim. tekstiili omaan huoneeseen) Lankatyö: - kirjoneule, mallikerran suunnittelu ja sen sovittaminen silmukkamäärään - sukan neulominen - erilaisia kavennuksia neuleessa
Lankatyö: - virkkaus - virkkauksen eri mahdollisuudet - kotiseudun, Suomen ja muiden kansojen virkkausperinne ja perinteen soveltaminen - tavallisimmat virkkausmerkit ja lyhenteet Tekstiilitieto ja kuluttajakasvatus: - muodin historiaa, kriittinen kuluttaja - tekstiilien kierrätys ja uusiokäyttö - tekokuidut, kuitusekoitukset langoissa ja kankaissa - erilaisia vaatetuskankaita ja neuloksia - kankaan rakenne, kudoksen ja neuloksen ero - tekstiilien hoito-ohjemerkinnät - työväline- ja materiaalitietoa jokaisen aihepiirin yhteydessä. - silmukoiden jäljentäminen - tavallisimmat neulemerkit ja lyhenteet, sanallinen ohje. Tekstiilitieto: - perinteiset ja modernit suomalaiset sisustustekstiilit - sisustuskankaat Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 Lisäksi koulun valinnan mukaan joko seitsemännellä tai kahdeksannella luokalla: Kirjonta: - konekirjontaa (esim. tilkkutyöt, revinnäiset, koneparsinta) - mahdollisuuksien mukaan kirjovan ompelukoneen käyttö) Erikoistekniikat: - kankaanpainantaa seulalla tai kaaviolla - värjääminen reaktiiviväreillä, kankaan maalaaminen tai etsaaminen - kasvivärjäys, marmorointi, silkkimaalaus tai muu kankaan tai lankojen värjäysmenetelmä - huovutuksessa kaksi- tai kolmiulotteisuus Kudonta: - ryijy ommellen tai kutoen Neulonta: - mahdollisuuksien mukaan neulurin /tai neulekoneen perustoiminnot (esim. yksinkertaisen kappaleen neulominen, johon voi yhdistää virkkausta tai käsinneulontaa) - tutkivaa oppimista, tiedon etsimistä ja jakamista - tuotesuunnittelu- ja taidepainotteista lähestymistapaa - visuaalisessa suunnittelussa voidaan käyttää suunnittelun lähtökohtana taidetta, historiaa, kokemuksia, elämyksiä, materiaalia tai muuta ajankohtaista ilmiötä -oppilas harjoittelee teknistä suunnittelua toteuttaakseen visuaalisen suunnitelmansa -eri tekstiilityöntekniikoita voidaan yhdistää valmistettavissa töissä Visuaalinen ja tekninen suunnittelu - havaitsee myös itsenäisesti ongelmia, kehittelee luovasti ideoita ja suunnittelee ohjatusti tuotteita, joissa on pyritty ottamaan huomioon käytettävissä oleva aika, välineet, materiaalit, tuotteiden esteettisyys, ekologisuus, kestävyys, taloudellisuus ja tarkoituksenmukaisuus - ymmärtää suunnittelemansa tuotteet myös viestiksi ympäristölle - dokumentoi suunnitelman esimerkiksi kuvallisesti, sanallisesti, näyttein, pienoismallin avulla tai muulla tavoin siten, että siitä käy ilmi, millainen idea on ja millä tavoin se on tarkoitus valmistaa -osaa ohjatusti käyttää suunnittelussaan aineksia suomalaisesta ja muiden kansojen muotoilu-, käsityö- ja teknologiakulttuurista. Valmistaminen
- työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuusohjeita noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyisyydestä - hallitsee perustekniikoita siten, että tuotteesta tulee tarkoituksenmukainen, viimeistelty, ekologinen ja esteettinen -osaa työskennellä tavoitteisesti yksin tai tiimeissä -osaa ohjatusti käyttää työssään kehittynyttä teknologiaa ja ymmärtää teknologian käsitteitä, järjestelmiä ja niiden sovelluksia -osaa soveltaa muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa. Itsearviointi ja prosessin pohdinta - kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa työskentelyään ja oppimistaan - havaitsee vahvuuksia ja heikkouksia prosessissa ja tuloksissa - osoittaa arvioinnissa kritiikinsietokykyä ja haluaa suunnata toimintaansa palautteen mukaisesti - arvioi ideoitaan ja tuotteitaan esteettisin, taloudellisin, ekologisin ja tarkoituksenmukaisuuskriteerein - ymmärtää teknologian, kulttuurin, yhteiskunnan ja luonnon välisiä riippuvuuksia - muodostaa realistisen kuvan taidoistaan ja kehittymismahdollisuuksistaan. Aihekokonaisuudet käsityössä Aihe-kokonaisuus Tavoitteet Sisällöt Ihmisenä kasvaminen Kulttuuriidentiteetti ja kansainvälisyys - tavoitteena on kehittää luovuutta, pitkäjänteisyyttä ja ongelmanratkaisutaitoja - oppilas muodostaa tekemisen ja oman toiminnan arvioimisen kautta kuvaa omasta osaamisestaan käsityön tekijänä, niin että hänen itsetuntonsa sen varassa kasvaa ja hän kokee iloa ja tyydytystä työstään. - vastuuntunto työstä ja materiaalin käytöstä - oppia arvostamaan työn ja materiaalin laatua - suhtautumaan arvioiden ja kriittisesti sekä omiin valintoihin että tarjolla oleviin virikkeisiin, tuotteisiin ja palveluihin. - oppilasta ohjataan työskentelyn kautta arvostamaan omaa ja toisen työtä - pari- ja ryhmätyö taitojen kehittyminen - oppilasta opetetaan tuntemaan ja arvostamaan suomalaista sekä muiden kansojen käsityöperinnettä - suunnittelussa ideoita voidaan hakea eri maiden kulttuurista sekä omasta kulttuuriperinteestä ja muotoilusta. - oppilasta ohjataan tunnistamaan käsityötuotteita omasta esineympäristöstään - oppilaiden työskentelyä ohjataan niin, että oppilaat työskentelevät pitkäjänteisesti - teknologian ymmärtäminen ja ongelmanratkaisutaidot ovat tärkeä osa oppilaan työskentelyä käsitöissä - suunnittelussa ja työskentelyssä huomioidaan eettiset, esteettiset, ekologiset ja taloudelliset arvot - aihepiireissä käytetään perinteisiä suomalaisia käsityömateriaaleja ja -tapoja, esim. perinteinen käsinkirjonta, löylykauha, puukko - käsitöissä tehdään myös muiden maiden kulttuuriin liittyviä käsitöitä, esim. bumerangi, rumpu Viestintä ja mediataito - oppilasta ohjataan tieto- ja viestintätekniikan käyttöön työskentelyn ideoinnissa, suunnittelussa, tiedon hankkimisessa sekä työskentelyprosessin -oppilaat etsivät eri viestintävälineistä tietoa, dokumentoivat töitänsä ja järjestävät näyttelyitä ja töiden esittelyjä
dokumentoinnissa Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Turvallisuus ja liikenne Ihminen ja teknologia - oppilas tutustuu käsityöammatteihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kädentaitoja sekä teknologista ajattelua - oppilas oppii ymmärtämään yritystoimintaa ja teollisia tuotantoprosesseja - työskentelyprosessissa korostuu tuotteen oma suunnittelu, toteutus ja arviointi -oppilaita ohjataan vastuunottamiseen sekä omista välineistä että omista materiaalivalinnoista. - oppilasta ohjataan sekä suunnittelijana, valmistajana että kuluttajana kantamaan vastuuta kuluttamisesta ja ympäristöstä kestävän kehityksen periaatteiden mukaan - oppilasta ohjataan tuotteiden uusiokäyttöön - oppilasta opastetaan käyttöesineiden huollossa ja korjauksessa -oppilas huolehtii työvälineistä ja - ympäristöstä sekä työturvallisuudesta käsityöluokassa - teknologinen prosessi osa tuotesuunnittelua - oppia havaitsemaan ongelmia ja kehittämään ongelmanratkaisutaitoja - oppilasta ohjataan ymmärtämään eri koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteita, käyttöä ja huoltoa - ymmärtää elinympäristön teknologisia toimintaperiaatteita - tehdä ympäröivää teknologiaa tutuksi ja antaa valmiuksia ymmärtää, käyttää, arvioida ja jopa tuottaa teknologiaa - oppii ottamaan kantaa teknologian kehittymiseen ja sen merkitykseen ihmisten, yhteiskunnan ja luonnon hyvinvoinnissa - oppilasvierailut käsityöpajoihin ja paikallisiin teknologiayrityksiin - oppilaita ohjataan työskentelyprosessin aikana ratkaisemaan ongelmat itsenäisesti ja oma-aloitteisesti - luokkatyöskentelyssä oppilaat sitoutuvat noudattamaan yhteisiä toimintatapoja ja sääntöjä. - oppilaille opetetaan materiaaleista niiden kierrätettävyys ja ympäristöystävällisyys - materiaalin valinta ja taloudellinen käyttö - käsityöluokan koneiden ja työvälineiden sekä kodin sähkölaitteiden turvallinen käyttö ja kestävyys -työturvallisuus ja ergonomia koneiden, laitteiden ja työvälineiden kanssa. - työturvallisuudessa huomioidaan haitallisten aineiden käsittely ja asianmukainen suojavarustus työskennellessä - kierrätys ja jätteiden käsittely. - sosiaalisen ympäristön huomioiminen työskentelyssä ja työturvallisuudessa. - tietoisuuden, ymmärryksen ja arvostuksen lisäämistä siitä ympäristöstä, jossa elämme. - oppia havaitsemaan, kokeilemaan käyttämään ja soveltamaan teknologiaa monipuolisesti - esimerkiksi ompelukoneen, polkupyörän ja suksien huolto - automaatio ja robotiikka, esimerkiksi Lego Mindstorms -rakentelusarjat - tietokone opetuksen tukena - uusimmat koneet (mm.ompelukoneet) tietokoneavusteisia - tekstiilien materiaalitietous (uusimmat kankaat huipputeknologiaa)