Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta ja tutkinnoista Metsäalan tutkintotoimikunnan yhteistyöpäivä 18.5.2017 Anne Liimatainen
Esityksen aiheet Ammatillisen koulutuksen reformi Tutkintorakenteen muutokset ja tutkinnon perusteiden laadinta uusiin tutkintoihin Muuta ajankohtaista 29/05/2017 Opetushallitus 2
Teknologia kehittyy, työn tekemisen tavat muuttuvat Kaikille koulutuspaikka peruskoulun jälkeen Tarpeet yksilöllistyvät Suomen talouskasvu ja kilpailukyky edellyttävät osaajia työelämään Miksi reformi tarvitaan? Osaamista uudistettava läpi työuran Ammatteja syntyy ja häviää Työelämän osaamistarpeet muuttuvat Perustaidot korostuvat Pohjautuu: www. minedu.fi
Reformilla vastauksia työelämän ja opiskelijoiden tarpeisiin Oikea-aikaisesti ja joustavasti osaamista Koulutukseen silloin, kun on tarve Opiskelijoiden yksilölliset opintopolut Koulutuksen toimintatavoista työelämälähtöisempiä ja selkeämpiä Rahoitusuudistus kannustaa tehostamaan oppimista, vähentämään keskeyttämistä ja lyhentämään koulutusaikoja Ammatillinen koulutus tukee työ- ja elinkeinoelämän kehittämistä 29/05/2017 Opetushallitus 4
Mitä tehdään? Yksi laki ammatillisesta koulutuksesta Selkeämpi ja työelämän tarpeisiin vastaava tutkintojärjestelmä Yksi tutkintojen ja koulutuksen järjestämislupa Yksi näyttöön perustuva tapa suorittaa tutkinto Monipuolisemmat oppimisympäristöt; koulutussopimus ja oppisopimus Osaamisperusteiset, yksilölliset opintopolut kaikille Tuloksiin ja vaikuttavuuteen kannustava rahoitusjärjestelmä Joustava hakeutuminen ja koulutukseen pääsy Työvoimakoulutus osaksi uutta ammatillista koulutusta 29/05/2017 Opetushallitus Pohjautuu: Rasku 2017 5
Yksi laki ammatillisesta koulutuksesta Kumotaan ammatillisen peruskoulutuksen ja ammatillisen aikuiskoulutuksen lait Lisäksi muutetaan muita lakea, mm. opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annettua lakia Osa työvoimakoulutuksesta OKM:n vastuulle ja osaksi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntöä 29/05/2017 Opetushallitus 6
Yksi tutkintojen ja koulutuksen järjestämislupa Jatkossa vain yksi järjestämislupa ammatilliseen koulutukseen Tutkinnot myöntää koulutuksen järjestäjä Erillisistä näyttötutkintojen järjestämissopimuksista luovutaan, samoin tutkintotoimikunnista ja ammattiosaamisen näyttöjen toimielimistä Vapaampi koulutustarjonnan kohdentaminen järjestämisluvan puitteissa Ohjaus- ja säätelyjärjestelmä muodostuu koulutuksen järjestämisluvista ja vuosittaisista rahoituksen suoritepäätöksistä 29/05/2017 Opetushallitus 7
Joustava hakeutuminen ja koulutukseen pääsy Jatkuva haku pääväylä Perusopetuksen päättävät ja vailla tutkintoa olevat hakevat yhteishaussa Ammatillisen koulutuksen järjestäjän roolista hakijan ohjauksessa valintavaiheissa säädetään nykyistä tarkemmin 29/05/2017 Opetushallitus 8
Selkeä tutkintojärjestelmä Vähemmän ja paremmin työ- ja elinkeinoelämän tarpeita vastaavat tutkinnot Edelleen 3 tutkintotyyppiä Tutkinnot muodostuvat pakollisista ja valinnaisista tutkinnon osista, ammatillisiin perustutkintoihin sisältyvät myös yhteiset tutkinnot osat Jatko-opintokelpoisuus korkeakouluihin säilyy 29/05/2017 Opetushallitus 9
Yksi tapa suorittaa tutkinto: näyttö Ammattitaito osoitetaan näyttämällä ensisijaisesti käytännön työtilanteissa työpaikoilla (näyttö) Yhteisten tutkinnon osien osaaminen voidaan osoittaa myös muulla tavoin Osaamisen arvioivat opettaja ja työelämän edustaja yhdessä (yhteiset tutkinnon osat arvioi opettaja) Osaaminen ratkaisee, ei sen hankkimiseen käytetty aika Uudet työelämätoimikunnat varmistamaan laatua valtakunnallisesti 29/05/2017 Opetushallitus 10
Yksilölliset opintopolut Tavoitteet osaamisen kehittämiseksi kirjataan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan (HOS) Suunnitelmaan kirjataan mm. aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, puuttuvan osaamisen hankkiminen eri oppimisympäristöissä, näytöt ja muu osaamisen osoittaminen sekä tarvittava ohjaus ja tuki Tavoite, että opiskelu ja niihin liittyvä ohjaus ja tuki vastaavat opiskelijan tavoitteita, tarpeita, elämäntilannetta ja edellytyksiä Koulutusaikoja lyhentämällä keskittyminen puuttuvan osaamisen hankkimiseen Osaamisen tunnustamisesta koulutuksen järjestäjän velvollisuus 29/05/2017 Opetushallitus 11
Monipuoliset oppimisympäristöt Koulutuksen järjestäjä vastaa ja päättää koulutuksen sisällöstä ja toteuttamisesta Erilaisten oppimisympäristöjen ja pedagogisten ratkaisujen joustava käyttäminen Koulutuksen sisällön tulee noudattaa tutkinnon perusteita Jos perustutkintoa suorittavalla ei ole tutkinnon liittyvää kokemusta ja osaamista työtehtävien kautta, koulutusta tulee järjestää työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä 29/05/2017 Opetushallitus 12
Ohjattua oppimista työpaikoilla Koulutus työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestetään oppisopimuskoulutuksena tai koulutussopimukseen Oppisopimus Säilyy pääosin nykyisellään, perustuu työ- tai virkasuhteeseen, opiskelijalle maksetaan palkkaa ja työnantajalle koulutuskorvausta, sovitaan koko tutkintoon tai tutkinnon osaan Koulutussopimus Opiskelija ei työsuhteessa, ei palkkaa eikä koulutuskorvausta, sovitaan tutkinnon osa kerrallaan 29/05/2017 Opetushallitus 13
29/05/2017 Opetushallitus 14 Lähde: Rasku 2017
Reformin merkitys Opiskelija joustavasti opiskelemaan ja nopeammin työelämään, opiskelijan yksilöllisten tarpeiden huomioonottaminen, osuva ohjaus Työelämä saa tarvitsemiaan ammattiosaajia, tutkinnot vastaavat työelämän osaamistarpeisiin, yhdenmukaiset ammatillisen koulutuksen periaatteet Koulutuksen järjestäjille enemmän toimivaltaa koulutusratkaisuihin, toiminnan tehostuminen, resurssien suuntaaminen tuloksiin ja vaikuttavuuteen, koulutusviennin esteiden purkaminen Opettajan työstä ohjaavampaa, yhteistyötä työ- ja elinkeinoelämän kanssa, oppimista ja osaamisen kehittymistä tukevien ratkaisujen kehittäminen 29/05/2017 Opetushallitus 15
Lisätietoja ammatillisen koulutuksen reformista https://minedu.fi/amisreformi HE 39/2017: https://www.eduskunta.fi/fi/vaski/kasittelytiedotvaltiopaivaasia/sivut/he_39+2017.aspx 29/05/2017 Opetushallitus 16
Ammatillisen koulutuksen tutkintorakenne ja tutkinnon perusteiden laatiminen
Ammatillisen koulutuksen tutkintorakenne Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksella säädetään ammatillisista perustutkinnoista (ja niiden osaamisaloista), ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista sekä tutkintojen sijoittumisesta koulutusaloittain. Jatkossa tutkintojen koulutusalaluokittelusta luovutaan asetuksessa tutkintorakenteesta 29/05/2017 Opetushallitus 18
Ammatillisen koulutuksen tutkintorakenteen kehittämisen tavoitteita Yksilöllisemmät valinnat mahdollistavat tutkinnot Tutkintorakenteen selkeyttäminen eri käyttäjille Nopea reagointi muuttuviin työelämäntarpeisiin ammattien muutoksen joustava huomioon ottaminen Joustavampi tutkinnon perusteiden kehittäminen 29/05/2017 Opetushallitus 19
Ammatillisen koulutuksen tutkintorakenne Tutkintorakenneasetus 1.8.2016 Ammatilliset perustutkinnot 52 Ammattitutkinnot 177 Erikoisammattitutkinnot 122 Asetus 137/2017 Ammatilliset perustutkinnot 43 Ammattitutkinnot 65 Erikoisammattitutkinnot 56 1.1.2019 29/05/2017 Opetushallitus 20
Metsäalan ammatilliset tutkinnot 1.1.2019 Metsäalan perustutkinto - Metsäenergian tuotannon osaamisala - Metsäkoneasennuksen osaamisala - Metsäkoneenkuljetuksen osaamisala - Metsätalouden osaamisala Metsäalan ammattitutkinto Metsäalan erikoisammattitutkinto 29/05/2017 Opetushallitus 21
Metsäalan nykyisten tutkintojen osaamisen sijoittuminen uusiin tutkintoihin Bioenergia-alan ammattitutkinto Metsäkoneenkuljettajan ammattitutkinto Metsätalousyrittäjän ammattitutkinto Metsäkoneasentajan ammattitutkinto Puutavaran autokuljetuksen ammattitutkinto Metsäalan ammattitutkinto Osaksi uutta kuljetusalan ammattitutkintoa 29/05/2017 Opetushallitus 22
Metsäalan nykyisten tutkintojen osaamisen sijoittuminen uusiin tutkintoihin Puunkorjuun erikoisammattitutkinto Metsämestarin erikoisammattitutkinto Metsäalan erikoisammattitutkinto 29/05/2017 Opetushallitus 23
Laadinnan reunaehdot Säädökset (lait ja asetukset) Tutkinnon perusteiden yhteiset linjaukset 29/05/2017 Opetushallitus 24
Reformin vaikutuksia tutkinnon perusteiden laadintaan Osaamisperusteisuus Osaamispisteet Ammatillisen koulutuksen käsitteistö Perustutkintojen tutkinnon muodostuminen Työelämätoimikunnat Yhteiset tutkinnon osat 29/05/2017 Opetushallitus 25
Tutkinnon perusteiden laadinta yhteistyöllä Työryhmät, ohjausryhmät Keskustelutilaisuudet Kyselyt Lausuntopyynnöt Työpajat Pohjavalmistelu virkamiestyönä Kommentointipyynnöt 29/05/2017 Opetushallitus 26
Metsäalan perustutkinto, luonnos (voimaan 1.8.2018) Osaamisalat Metsäenergian tuotannon osaamisala Metsätalouden osaamisala Metsäkoneenkuljetuksen osaamisala Metsäkoneasennuksen osaamisala Pakolliset tutkinnon osat Metsän hoito ja hyödyntäminen, 20 osp Metsän hoito ja hyödyntäminen, 20 osp Metsän hoito ja hyödyntäminen, 20 osp Metsätraktorin käyttö, 20 osp Metsätraktorin käyttö, 20 osp Metsätraktorin käyttö, 20 osp Metsätraktorin käyttö, 20 osp Osaamisalakohtaiset tutkinnon osat Metsäenergiaraaka-aineen hankinta ja käyttö, 35 osp Metsänhoito- ja puunkorjuupalvelujen tuottaminen, 65 osp Metsäkoneiden kunnossapito, 20 osp Metsäkoneiden kunnossapito, 20 osp Metsäkoneen huolto- ja korjaus, 40 osp Lisäksi toinen seuraavista: Lisäksi yksi seuraavista: Metsäkoneen vianhaku, 35 osp Energiapuun korjuu ja varastointi, 50 osp Turvetuotanto ja varastointi, 50 osp Koneellinen puutavaran valmistus, 65 osp Puutavaran autokuljetus, 55 osp + kuljetusalan perustason ammattipätevyys, 10 osp Koneelliset maanmuokkausja metsänhoitotyöt, 65 osp Puutavaran lähikuljetus, 65 osp 27
Metsäalan perustutkinto, luonnos (voimaan 1.8.2018) Valitaan seuraavista 10 osp (+10) Valitaan seuraavista 30 osp (+10) Metsätiedon keruu ja sen hyödyntäminen, 10 osp Valitaan seuraavista 10 osp (+10) Erikoispuiden kaato- (ja hoitopalvelut), 10 osp (vai arboristin ammattitutkinnosta osa?) Valitaan seuraavista 20 osp (+10) Valinnaiset tutkinnon osat, (opiskelija/tutkinnon suorittaja voi valita myös tutkinnon osia toisen osaamisalan pakollisista tutkinnon osista) Metsien monikäyttö, 10 osp Kuljetusalan perustason ammattipätevyys, 10 osp Metsänhoito- tai maanmuokkauskoneen käyttö, 10 osp Energiapuun jalostus, 10 osp (nimi?) Lämpölaitoksen käyttö, hoito ja huolto, 10 osp Turvetuotanto, 10 osp Puunkorjuu turvemailla? Lisäksi yhteiset tutkinnon osat sekä mahdollisuus valita tutkinnon osa toisesta pt, at ja eat sekä muita osia, jotka samoja eri tutkinnoissa 28
Metsäalan ammatti- ja erikoisammattitutkinnon perusteiden laadinta Työn käynnistäminen Pohjaehdotuksen valmistelua Taustakysely Perusteiden kirjoitustyötä Perusteiden voimaantulo 1.1.2019 Ohjausryhmän linjaukset Ohjausryhmän linjaukset Työpaja(t) Lausuntokierros Kevät 2017 Syksy 2017 Kevät-kesä 2018 1.1.2019 29/05/2017 Opetushallitus 29
Kommentteja nykyisten perusteiden toimivuudesta ja kehittämistarpeista sekä uusista osaamisista voi lähettää: anne.liimatainen@oph.fi 29/05/2017 Opetushallitus 30
Muuta ajankohtaista
Muutokset todistusmääräyksiin Tausta/lisätietoihin maininta tutkinnon tasosta Ammatilliset perustutkinnot ja ammattitutkinnot: Tutkinto sijoittuu tasolle 4 kansallisessa ja eurooppalaisessa tutkintojen viitekehyksessä Erikoisammattitutkinnot: Tutkinto sijoittuu tasolle 5 kansallisessa ja eurooppalaisessa tutkintojen viitekehyksessä 29/05/2017 Opetushallitus 32
Tutkinnon suorittaneet Metsäalan perustutkinto Metsäenergian tuotannon osaamisala Metsäkoneasennuksen osaamisala Metsäkoneenkuljetukse n osaamisala Metsätalouden osaamisala 2010 2012 2014 2015 510 588 595 587 8 40 47 53 2 24 16 16 338 360 312 302 113 144 203 198 29/05/2017 Opetushallitus Lähde: www.vipunen.fi 33
Tutkinnon suorittaneet Bioenergia-alan ammattitutkinto Metsäkoneenkuljettajan ammattitutkinto Metsätalousyrittäjän ammattitutkinto Metsäkoneasentajan ammattitutkinto Puutavaran autokuljetuksen ammattitutkinto Metsämestarin erikoisammattitutkinto Puunkorjuun erikoisammattitutkinto 2010 2012 2014 2015 11 4 19 25 61 55 79 77 65 74 49 51 2 0 1 2 24 24 47 30 52 24 16 5 0 0 1 0 29/05/2017 Opetushallitus Lähde: www.vipunen.fi 34
Metsäalan osaamistarpeiden ennakointi Osaamistarpeita mm.: vuorovaikutus- ja viestintätaidot, ympäristöosaaminen, automatisaation, robotisaation ja digitalisaation ymmärtäminen, arvoketjun ymmärtäminen, raaka-aineosaaminen, metsänkasvatus ja -hakkuumenetelmät, työturvallisuus Ammatillisen koulutuksen ja tutkintojen kehittämisehdotuksia Kolme ryhmän mielestä tärkeintä teemaa koulutuksen kehittämisessä olivat ammattiin kasvaminen ja työelämän pelisääntöjen ymmärtäminen, digiosaamisen ja digitaitojen kehittäminen sekä prosessiymmärryksen lisääminen. Tärkeitä teemoja myös metsien käsittelyn hallitseminen ja siihen liittyvä työvälinehallinta sekä raaka-aineosaaminen ja ekologinen ja liiketoiminnallinen ymmärrys, työturvallisuus ja säädösten tunteminen. 29/05/2017 Opetushallitus 35
Parasta osaamista -verkostohanke Hankkeella tuetaan opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamisen kehittymistä muuttuvaan toimintaympäristöön ja lainsäädäntöön Hanketta koordinoi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Hankeverkostossa 10 ammatillista oppilaitosta + ammatilliset opettajakorkeakoulut Hankkeen toimet kohdistuvat kaikille ammatillisen koulutuksen parissa työskenteleville https://blogit.jao.fi/parastaosaamista/ 29/05/2017 Opetushallitus 36
Verkkopalveluja eperusteet.opintopolku.fi Kansalais- ja viranomaispalvelu, joka sisältää opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet opintopolku.fi Kansalaispalvelu, josta löytää tietoa koulutusmahdollisuuksista ja koulutustarjonnan osaan.fi / jagkan.fi Kansalaispalvelu, jolla voi verrata omaa osaamistaan suhteessa ammatillisten tutkintojen ammattitaitovaatimuksiin (pt, at, eat) nayttotutkintohaku.fi Kansalaispalvelu, jolla voi hakea näyttötutkintojen järjestäjät ja tutkintotoimikunnat toimialueineen 29/05/2017 Opetushallitus 37