Global Assessment of Relational Functioning scale GARF. Ilona Luoma LT, lastenpsykiatrian erikoislääkäri TAYS

Samankaltaiset tiedostot
Vuorovaikutuksen arviointiasteikko, GARF

Perhearviointi. Perheen voimavarojen, vahvuuksien ja vaikeuksien arviointimenetelmä

Kohtaaminen ja kulttuurisensitiivisyys. Ferdinand Garoff, psykologi

Leikki interventiona. Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa. Eira Suhonen

Tytti Solantaus Suomen Mielenterveysseura Terveyden ja hyvinvoinnin laitos

Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe

Kaksoisdiagnoosipotilaan arviointi ja hoidon porrastus

Mielenterveys voimavarana

Pakko-oireisen häiriön tunnistaminen ja kliininen kuva. Tanja Svirskis LT, kliininen opettaja, HY/HYKS Peijas

Somaattinen sairaus nuoruudessa ja mielenterveyden häiriön puhkeamisen riski

CP-vammaisten lasten elämänlaatu. Lasten ja huoltajien näkökulmasta Sanna Böling, KM, ft

Uutta: Kodinhoidon asteikko (BSFC: Burden Scale for Family Caregivers) 20 eurooppalaisilla kielillä

Sä oot mun - lapselle tärkeät ihmiset perhehoidossa

Mielenterveyden ensiapu terveyden edistäjänä. Mikko Häikiö, Pohjanmaa hanke X Terve Kunta päivät Paasitorni, Helsinki

University of Tampere University of Jyväskylä

Terveydenhoitajat opettajien työn tukena

Perhearviointi. Kun perhe tarvitsee (tavallista enemmän) tukea

ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet

PERHEINTERVENTIO PÄIHDETYÖSSÄ. Toimiva lapsi & perhe menetelmät ammattilaisen arjen apuna Anne Ollonen

ASSQ 4/21/2009 AUTISMISPEKTRI. Viralliset suomenkieliset käännökset AUTISMISPEKTRIN KEHITYSHÄIRIÖIDEN TUTKIMUSMENETELMÄT.

- moralistinen - puolustautuva - epävarma - jännittynyt - häiritsevä - väsynyt - syyttävä - vähättelevä - hallitseva

AUTISMISPEKTRIN KEHITYSHÄIRIÖIDEN TUTKIMUSMENETELMÄT

Parisuhteen merkitys hyvinvoinnille. Henry ry

MITÄS NYT TEHDÄÄN? Kodin ja koulun yhteistyö & SOME Jaakko Nuotio, Nuorten Palvelu ry

Joustava kestävyys ja suojaavat tekijät

YHDENVERTAISUUS, HYVÄT VÄESTÖSUHTEET JA TURVALLISUUS. Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö

ICF / VAT toimintakyvyn arviointi. Kumppaniksi ry, Tuomas Leinonen

REILUN YHDISTYSTOIMINNAN PERUSPILARIT

IHMISLAJIN PERUSKYSYMYKSET: OLENKO TOIVOTTU? RAKASTETTU? HYVÄKSYTTY?

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

CY -luokitus ja sen mahdollisuuksia Helena Launiainen

Työttömien työkyky ja työllistyminen. Raija Kerätär Kuntoutusylilääkäri Lapin sairaanhoitopiiri

ICF / VAT toimintakyvyn arviointi. Kumppaniksi ry, Tuomas Leinonen

ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSTEET II-OSA

Itsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.

Työterveyshuollon näkökulma henkiseen työsuojeluun

Luokan aikuisten yhteistoiminta

Tietohallinto NETTITERAPIAT OH TERO LAIHO KEHITTÄMISPÄÄLLIKKÖ EERO-MATTI KOIVISTO

Lataa Mielialakysely - Raimo Raitasalo. Lataa

Mielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA

Menetelmät ja tutkimusnäyttö

Miten elämänhallintaa voi mitata?

Työn muutokset kuormittavat

Arjen toimintakyky ja Asiakaslähtöinen tavoitteenasettelu

Mitä tavallinen psykiatri ymmärtää kehitysvammaisen mielenterveysongelmista? Yl juha kemppinen

Adhd:n värittämä perhe-elämä

Anna Erkko Projektisuunnittelija

Apulaisylilääkäri. Sädehoito. Tuija Wigren. TAYS Syövänhoidon vastuualue

Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua

Käytä asteikkoa ilmaistaksesi tuntemuksen vaikeusastetta. Merkitse vain yksi pallo viikkoa kohden.

TERAPIA MERKITYSTYÖNÄ MISTÄ RAKENTUU AUTTAVA KESKUSTELU? Jarl Wahlström Jyväskylän yliopiston psykologian laitos

Appendisiitin diagnostiikka

Kurjenpesän päiväkodin TOISTA KUNNIOITTAVAN KÄYTÖKSEN SUUNNITELMA toimintakaudeksi

Kun lapsi ei tule kouluun, mistä kiikastaa

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

Normeista sopiminen Ryhmäläisten kesken vuorovaikutus on lisääntynyt. Me-henki on muodostunut. Ryhmäläiset viihtyvät, ja tavoite välillä unohtuu.

Jukka Halme Mielenterveys ja päihdepalvelut osasto (MIPO) Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL) Lahti

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni

Ryhmän kehittyminen. Opintokeskus Kansalaisfoorumi Avaintoimijafoorumi

MIELENTERVEYSTALON OMAISOSIO

LAPSIPERHEEN ARJEN VOIMAVARAT

Tiimitaitojen kehittäminen millainen tiimipelaaja olen? Merita Petäjä, psykologi, Aalto-yliopisto

Kognitiivista kuntoutusta skitsofrenian ensipsykoosiin sairastuneille. Annamari Tuulio-Henriksson Tutkimusprofessori, Kelan tutkimus

FinFami Uusimaa ry Omaiset mielenterveyden tukena

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille

TIEDON HYÖDYNTÄMINEN OPPILAS- JA OPISKELIJAHUOLLOSSA Näyttöön perustuva toiminta & johtaminen Tieto ja sen hyödyntäminen & esteet ja rajoitukset

PK Kysely lastensuojelutarpeen selvitysvaiheen yhteistyötahoille Neuvolat ja varhaiskasvatus Päijät-Häme, kevät 2014

Suomennos: Arja Kinnarinen. Viitteet:

Ilkeät ongelmat moniammatillista johtamista monikulttuurisessa ympäristössä. Lape Pippuri, Verkostojohtamisen seminaari

Haastavat nuoret haastavat meidät toimimaan. Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003).

Päihteet puheeksi yhteistyöllä työkykyä tukemaan

Voimaantuminen. Jorma Heikkinen, Hyvän mielentalo, Pori

Lasten sosiaalisen ja tunne-elämän kehityksen ja sen ongelmien arviointi neuropsykologian näkökulmaa

Miten ratkaistaan eettisiä ristiriitoja sosiaali- ja terveydenhuollon arjessa?

Lataa Huolehtiva kanssakäyminen - Birgitta Lehto

KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA. PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma Piia Roos (Janniina Elo)

Mielenterveys voimavarana

Työelämä nyt ja tulevaisuudessa

Huostaanotto lapsen psyykkisen kehityksen näkökulmasta

Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Yhteiskehittämispäivien ryhmätyöt THL

Nuorten tutkijoiden/jatko-opiskelijoiden. opiskelijoiden työhyvinvointi. Suomen psykologisen seuran nuortenn tutkijoiden jaos 24.3.

Perhe- ja nuorisoneuvolapalvelut

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola

Raskausajan tuen polku

MANAGEMENT-MUOTI Hierarkiasta järjestäytyneeseen / järjestäytymättömään kaaokseen

Lasten seksuaalinen hyväksikäyttö ja sen ehkäiseminen järjestöjen näkökulmasta

Monikkoperheet. kaksoset ja kolmoset kasvatus ja yksilöllisyyden tukeminen. Irma Moilanen Lastenpsykiatrian professori, emerita Nettiluento 4.9.

ACUMEN O2: Verkostot

Uutta Suomessa mielenterveyden ensiapu. Mikko Häikiö Pohjanmaa hanke Vaasa

Motivoiva haastattelu

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

TOIMIVA LAPSI & PERHE KOULUTUS LAPSET PUHEEKSI, VERKOSTOT SUOJAKSI

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

Nuorten mielenterveyden häiriöt ja työllistyminen

Tuottavuuden ja työhyvinvoinnin kohtalonyhteys

Ankkuri-toiminnasta ja elävästä elämästä

Hyvinvointia vuorovaikutuksesta - näkökulmia positiivisesta psykologiasta

KYSELY MUISTIHÄIRIÖPOTILAAN LÄHEISELLE

Tervetuloa! Tampere Helsinki

Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja.

Transkriptio:

Global Assessment of Relational Functioning scale GARF Ilona Luoma LT, lastenpsykiatrian erikoislääkäri TAYS

GARFin syntyhistoria Amerikkalaiset perheterapeuttisesti suuntautuneet kliinikot pitivät DSM-järjestelmää rajoittuneena: ei ota huomioon olosuhteita, joissa potilaat elävät, ja jotka vaikuttavat hoitoon DSM-III rajoittui yksilöiden tarkasteluun 1986 perustettiin Committee on the Family of the Group for the Advancement of Psychiatry (GAP; Lyman C. Wynne yhtenä johtohahmona): biopsykososiaalinen malli DSM-järjestelmään 2

GAP:n esittämät vaihtoehdot I. CORD (Classification of Relational Diagnoses) Suhteiden typologinen, kategorinen luokittelu Verrannollinen I-akselin diagnooseihin II. GARF (Global Assessment of Relational Functioning) Dimensionaalinen arviointi ICD-10:ssä Z-koodit vastaavia 3

DSM-järjestelmä Akseli Akseli I Akseli II Akseli III Akseli IV Akseli V Kuvaus Kliiniset oireyhtymät Ensimmäisestä akselista riippumattomat persoonallisuushäiriöt Mielenterveyden kannalta mahdollisesti merkitykselliset somaattiset sairaudet Psykososiaaliset stressitekijät vaikeusasteineen Paras toiminnallinen taso vuoden aikana ja toiminnallinen taso tutkimushetkellä 4

Akseli V Dimensionaalisuus GAF Global Assessment of Functioning; APA, 1994 Kliinikon arvio psykologisesta, sosiaalisesta ja ammatillisesta toiminnasta asteikolla 1-100 Otetaan huomioon myös kompetenssi ja terveys GAP päätyi muodostamaan uuden arviointiasteikon, jolla ei olisi historiallista ja koulukunnallista kuormaa 5

Tavoitteet GARFille Hyväksyttävä sekä perheterapeuttien että muiden kliinikoiden kannalta Arvioidaan kliinisesti relevanttia tietoa Pystyttävä tekemään kliinisesti kerätyn tiedon ja havainnoinnin pohjalta (ei itsetäytettävien lomakkeiden - vaikka korrelaatio näihin olisi tietysti hyvä) Helppo saatavuus 6

Pohjana kolme käsitteellistä mallia 1. Beavers Systems Model (Beavers & Hampson 1990, 1993) 2. Olson Circumplex Model (Olson ym. 1983, Olson 1990, 1993) 3. McMaster Family Model (Epstein & Bishop 1981, Epstein ym. 1993) Mallien läpikäyntien pohjalta löytyi kolme yhteistä aluetta 7

GARFin asteikot [1] A. Ongelmanratkaisu (Joint problem solving) Yhteisten tavoitteiden, sääntöjen ja rutiinien sopiminen Kyky sopeutua kuormittaviin elämäntilanteisiin Kommunikaatiotaidot ja ristiriitojen ratkaisutaidot 8

GARFin asteikot [2] B. Rakenne (Organization) Yksilöiden ja alaryhmien roolien ja rajojen selkeys Hierarkian olemassaolo ja toimivuus Liittoumat ja vallan jakaantuminen Tilanteiden hallinta ja vastuullisuus 9

GARFin asteikot [3] C. Tunneilmapiiri (Emotional climate) Tunteiden luonne ja vaihtelu Välittämisen laatu Empatia, osallistuminen, kiintymys ja sitoutuminen Arvojen jakaminen Tunteiden vastavuoroisuus, kunnioitus ja arvostus Sukupuolielämän toimivuus 10

GARF-arvio Yleinen, globaali arvio 1-100 Määriteltävä Arvioitava systeemi Arvioitava aikaväli (esim. ongelman alkamisesta lähtien, yhden istunnon aikana havaittava vuorovaikutus ym.) 11

Pisteytys voidaan jakaa tasoihin 81-100 tyydyttävä 61-80 jonkin verran epätyydyttävä 41-60 pääasiallisesti epätyydyttävä 21-40 harvoin tyydyttävä 1-20 kaoottinen 12

Tyydyttävä (81-100) A. Ongelmanratkaisu Verkostolla on käytössään toimintamallit ja -tavat, jotka auttavat yksittäisten jäsenten arkisten tarpeiden tyydyttämisessä. Epätavallisten tilanteiden yhteydessä löytyy joustavuutta ja eri jäsenet voivat tarpeen mukaan ottaa vastuuta. Satunnaiset ristiriitatilanteet tai kuormittavat muutokset ratkaistaan ongelmalähtöisesti keskustellen ja neuvotellen. 13

Tyydyttävä (81-100) B. Rakenne Roolien ja tarpeellisten tehtävien toteuttamisesta vallitsee yhteisymmärrys. Eri alueiden päätöksenteko noudattaa vakiintuneita toimintatapoja ja kunkin alasysteemin yksilölliset ominaisuudet ja taidot on tunnistettu (esimerkiksi vanhemmat/puolisot, sisarukset ja yksilöt). 14

Tyydyttävä (81-100) C. Tunneilmapiiri Optimistinen, tilanteeseen sopiva tunneilmapiiri vallitsee. Tunteita ilmaistaan vapaasti laidasta laitaan ja tämä hallitaan perheessä. Tunneilmapiiri on yleisesti ottaen lämmin ja huolehtiva ja verkoston jäsenillä on yhteiset, jaetut arvot ja käsitykset. Aikuisten jäsenten sukupuolielämä on tyydyttävää. 15

Jonkin verran epätyydyttävä (61-80) A. Ongelmanratkaisu Arkirutiinit toimivat, mutta poikkeavat tilanteet aiheuttavat vaikeuksia. Osa ristiriidoista jää ratkaisematta, ne eivät kuitenkaan estä yhteistoimintaa. 16

B. Rakenne Jonkin verran epätyydyttävä (61-80) Päätöksen teko onnistuu yleensä, mutta yksilöiden kontrollointi on usein tarpeettoman voimakasta tai tehotonta. Perheenjäsenten ja alasysteemien rajat ovat selkeät, mutta joskus jotakin alasysteemiä aliarvostetaan tai se joutuu syntipukiksi. 17

C. Tunneilmapiiri Jonkin verran epätyydyttävä (61-80) Tunteita ilmaistaan monipuolisesti, mutta ajoittain esiintyy selvää tunteiden torjuntaa tai jännitettä. Lämpöä ja huolenpitoa löytyy, mutta verkoston jäsenten ärtyisyys tai turhautuneisuus häiritsee niiden esille tuomista. 18

Pääasiallisesti epätyydyttävä (41-60) A. Ongelmanratkaisu Ratkaisemattomat ristiriidat, jotka usein sotkeutuvat arkisin tilanteisiin, häiritsevät toistuvasti kommunikaatiota. Perheellä on merkittäviä vaikeuksia sopeutua stressitilanteisiin ja muutoksiin. 19

B. Rakenne Pääasiallisesti epätyydyttävä (41-60) Päätöksenteko on vain ajoittain toimivaa ja tehokasta. Joko korostunut kaavamaisuus tai merkittävä rakenteiden puuttuminen on ilmeistä näissä tilanteissa. Toinen perheenjäsen tai jäsenten liittoutuma hukuttaa usein yksilölliset tarpeet. 20

Pääasiallisesti epätyydyttävä (41-60) C. Tunneilmapiiri Tuskaisuus tai tehoton kiukku tai tunteettomuus häiritsee perhe-elämän onnellisuutta. Vaikka lämpöä ja tukea perheenjäsenille on jossain määrin saatavilla, se on usein epätasaisesti jakaantunut. Aikuisilla on usein vaikeuksia sukupuolielämässä. 21

Harvoin tyydyttävä (21-40) A. Ongelmanratkaisu Perheen/parin toimintatavat eivät vastaa yksittäisten jäsenten tarpeita. Joko niihin puututaan raa asti tai ne jätetään täysin huomiotta. Elämän kehitysvaiheisiin liittyvät muutokset, kuten lähtemiset tai liittymiset, synnyttävät tuskallisia ristiriitoja ja vaikeasti siedettäviä epäonnistuneita ongelmanratkaisuja. 22

B. Rakenne Harvoin tyydyttävä (21-40) Päätöksenteko on joko täysin itsevaltaista tai tehotonta. Perheen sisäiset rigidit tai hämmentävän epäselvät ja vaihtuvat liittoutumat eivät arvosta tai huomaa lainkaan yksilön ainutlaatuisia ominaisuuksia. 23

C. Tunneilmapiiri Harvoin tyydyttävä (21-40) Yhteinen elämä on vain satunnaisesti tyydyttävää. Toistuvaa vetäytyminen tai avoin vihamielisyys heijastaa merkittäviä ratkaisemattomia ja tuskallisia ristiriitoja. Aikuisten seksuaalielämän häiriöt ovat yleisiä 24

Kaoottinen (1-20) A. Ongelmanratkaisu Perheen/parin arkisia rutiineja ei ole (säännönmukaisuus puuttuu esim. ruokailuista, nukkumisesta tai valvomisesta). Perheenjäsenet eivät yleensä tiedä missä toiset ovat, milloin he tulevat takaisin tai lähtevät. Perheenjäsenten välillä on niukasti toimivaa kommunikaatiota. 25

Kaoottinen (1-20) B. Rakenne Perheen/parin jäsenet eivät ole järjestäytyneet niin, että yksilön tai sukupolvien velvollisuudet tai vastuut olisivat tunnistettavissa. Verkoston tai alasysteemien rajoja ei voida tunnistaa tai päästä niistä yhteisymmärrykseen. Perheenjäseniä uhataan tai vahingoitetaan fyysisesti tai he joutuvat seksuaalisen hyökkäilyn kohteeksi. 26

Kaoottinen (1-20) C. Tunneilmapiiri Epätoivo ja kyynisyys vallitsevat, toisten tarpeisiin kiinnitetään niukasti huomiota. Perheenjäsenten keskinäinen kiintymyksen tunne, sitoutuneisuus tai huoli toisten hyvinvoinnista puuttuu lähes täysin 27

28

GARFin käytön koulutus Alkuperäinen suositus (GAP 1996), esim: 1. Tutki ohjeita ja asteikkoja itsenäisesti (20-30 minuuttia) 2. Keskustele ohjaajasi kanssa ja tarkenna epäselvät kohdat (10-15 minuuttia) 3. Lue harjoitusmateriaalit (kliiniset esimerkit; Family Process 35:155-172, 1996) ja pisteytä ne 4. Keskustele pisteytyksistäsi ohjaajasi kanssa ja tarkenna epävarmat tai epäselvät asiat 29

Pisteytys Suositellaan käyttämään mahdollisimman tarkkoja arvoja (esim. 29, 53, 78) Voidaan myös käyttää luokkien keskiarvoja (10, 30, 50, 70, 90) Jos tiedot ovat riittämättömät = 0 30

Tutkimuslöydöksiä Hilsenroth ym. (2000): Reliability and validity of DSM-IV axis V GAFin, GARFin ja SOFASin (Social and Occupational Functioning of Assessment Scale) reliabiliteetin ja validiteetin tutkimus 44 aikuispsykiatrista avohoitopotilasta, koodaukset kliinikolta ja videolta (huom! Vain potilaasta) Interrater-reliabiliteetti hyvä (ICC 0.85 0.91) GARF korreloi GAFiin ja potilaiden akselin II diagnooseihin (persoonallisuushäiriöt) GARF ei korreloinut kovin hyvin SOFASiin eikä potilaiden itsearvioihin 31

Tutkimuslöydöksiä Mello ym. (2007): validiteettitutkimus toistuvasti masentuneiden potilaiden perheistä Katkaisupisteellä 70 sensitiivisyys 78%, spesifisyys 86% (suhteessa puolistrukturoituun perhehaastatteluun, jolla eroteltiin tyydyttävästi toimivat perheet perheistä, joilla oli lieviä, kohtalaisia tai vakavia ongelmia) 32

Sovellettu perhe-garf Sovelletut sadut ja kuvametaforat Alice MacDonald, East Texas State University clinic Perheenjäseniä pyydetään yhdessä tai erikseen määrittämään, mikä metaforista sopii parhaiten kuvaamaan heidän perhettään Sekä arvio että interventio Hoitotiimi seuraa istuntoa ja antaa oman GARFarvionsa, johon nyt saadaan avuksi perheen itsearviointi 33

Pisteytys 81-100 tyydyttävä 61-80 jonkin verran epätyydyttävä 41-60 pääasiallisesti epätyydyttävä 21-40 harvoin tyydyttävä 1-20 kaoottinen 34

35

36

37

38

39

Sovellettu perhe-garf 81-100 tyydyttävä 61-80 jonkin verran epätyydyttävä 41-60 pääasiallisesti epätyydyttävä 21-40 harvoin tyydyttävä 1-20 kaoottinen 40

Kiitos! 41

Kirjallisuutta Group for the Advancement of Psychiatry Committee on the Family (GAP). (1996). Global Assessment of Relational Functioning scale (GARF): I. Background and rationale. Family Process, 35(2), 155-172. Hay, P., Katsikitis, M., Begg, J., Da Costa, J., & Blumenfeld, N. (2003). A two-year follow-up study and prospective evaluation of the DSM-IV axis V. Psychiatric Services (Washington, D.C.), 54(7), 1028-1030. Hilsenroth, M. J., Ackerman, S. J., Blagys, M. D., Baumann, B. D., Baity, M. R., Smith, S. R., Price, J. L., Smith, C. L., Heindselman, T. L., Mount, M. K., & Holdwick, D. J.,Jr. (2000). Reliability and validity of DSM-IV axis V. The American Journal of Psychiatry, 157(11), 1858-1863. Kaslow, F., & Patterson, T. (2006). Relational diagnosis--a brief historical overview: Comment on the special section. Journal of Family Psychology 20(3), 428-431. Mello, A. F., Blay, S. L., & Kohn, R. (2007). Global Assessment of Relational Functioning scale (GARF): A validity study in patients with recurrent major depression in Brazil. Transcultural Psychiatry, 44(1), 55-64. Stein, M. B., Hilsenroth, M., Pinsker-Aspen, J. H., & Primavera, L. (2009). Validity of DSM-IV axis V Global Assessment of Relational Functioning scale: A multimethod assessment. The Journal of Nervous and Mental Disease, 197(1), 50-55. Yingling, L. C., Miller, W. E., McDonald, A. L., & Galewaler, S. T. (Eds.). (1998). GARF assessment sourcebook. Using the DSM-IV global assessment of relational functioning. United States of America: Brunner/Mazel. 42