Kuin Espanja, olen sidoksissa menneisyyteen

Samankaltaiset tiedostot
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa

OSA 1 SISÄINEN VOIMA. Oma mieli on ihmisen vallassa ei se mitä ympärillä tapahtuu. Kun tämän ymmärtää, löytää vahvuuden.

Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo

Työkaluja haastavien tunteiden käsittelyyn

Uusi Sairaala-hanke on mittava muutosprosessi

Tyhjän tilan hallintaa

Tähdellä (*) merkityt oppikirjat saatavana myös sähköisenä digikirjana.

LOUKKAANTUMISEN REFLEKTIIVINEN KOHTAAMINEN TYÖNOHJAUKSESSA

Oppimistavoitematriisi

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

nro. 1 / 2013 Luova kultt(uur)i

Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15)

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

metsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Opiskelijat voivat valita joko painetun kirjan tai digitaalisen kirjan.

5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Hyvinvointi ja jaksaminen yhdistystoiminnassa. Merja Mäkisalo-Ropponen Kansanedustaja

Uskontojen maailmassa

Suomen kulttuurivähemmistöt

Tekniikka Informaatio Asiayhteys Laumaeläin Ihminen

Timo Tavast Hiippakuntadekaani Porin seurakuntayhtymän yhteinen kirkkovaltuusto

HÄRMÄN LUKION KIRJALISTA

Miten kulttuuritaustat näkyvät uraohjauksessa?

Miten opetan suomea? luento CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari

FORSSAN YHTEISLYSEON OPPIKIRJAT lv

Erasmus+ Online Linguistic Support

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa

TULEVAN LUKUVUODEN OPPIKIRJAT

FORSSAN YHTEISLYSEON OPPIKIRJAT lv /UUSI OPETUSSUUNNITELMA (OPS2016)

Ti LÄHIVERKOT -erikoistyökurssi. X Window System. Jukka Lankinen

Tehtäväsarja I Kertaa tarvittaessa materiaalin lukuja 1 3 ja 9. Tarvitset myös luvusta 4 määritelmän 4.1.

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

Kirjoittamisen vaikeus ja ihanuus erään tutkijan kokemuksia

Ivan Illich: Kouluttomaan yhteiskuntaan

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

Matematiikan tukikurssi

Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

Kaikille avoin hiihtokoulu

Opiskelu, työ ja toimeentulo ENA6 ENA3 Opiskelu ja työ. Kulttuuri-ilmiöitä ENA3 ENA5 Kulttuuri

KIRJASTO. Lämmittely. Selitä sana. lainata varata kaukolaina palauttaa maksaa sakkoa. myöhästymismaksu. printata tulostaa.

Minun roolini uudessa työyhteisössä miten selviän muutoksessa. TEHY edunvalvontakiertue 2017 OTK, HM, Minea Pyykönen

7,8 27,8 46,1 54,1 17,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 27,5 45,7 50,6 25,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 3,8 20,4 27,4 41,2 50,5 34,6

Matematiikan tukikurssi

MUISTIYSTÄVÄLLISEN YMPÄRISTÖN PIKAOPAS

Opinnäytetyön ulkoasu

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

Rakastan työtäni mutta miksi?

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

Wanted. Kohti hyvää elämää Hyvään. Taiteen taito. Mysteeriloota. Tölön taidetta. Koulun kysytyin kysymys

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Lataa Keventäjä hallitsee syömistä - Anette Palssa. Lataa

God dag, herr/fru! Guten Tag, Herr/Frau...! Buenos días, señor/señora. Bonjour, madame/ monsieur! , господин/госпожа

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta.

Pää edellä: MITÄ OPIMME AIVOJEN KASVATUKSESTA? Vauvafoorumi Tiina Huttu ja Kirsi Heikkinen

RIIHIMÄEN LUKION OPPIKIRJAT

ELÄMÄSI PARAS VIIKKO? Prometheus-leirit kesällä 2018

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka

Ruokarukous Uskonnonharjoitusta vai uskonnonopetusta? Pekka Iivonen

Strategia päätöksentekoa ja työyhteisöä ohjaamassa. Kirkon Johtamisforum Kanava 2 Paasitorni

Oppimistavoitematriisi

on hidastuvaa. Hidastuvuus eli negatiivinen kiihtyvyys saadaan laskevan suoran kulmakertoimesta, joka on siis

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

Lv käytettävät oppikirjat

JOS ET SINÄ, NIIN KUKA?

Päiväkirjamerkintä Koetan edetä vaistolla ja pakottamatta. Koetan lähestyä autenttisuutta luottamalla intuitioon ja siihen, mitä en osaa

Lennä, kotka, lennä. Afrikkalainen kertomus. Mukaillut Christopher Gregorowski. Lennä, kotka, lennä

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

Turun Suomalaisen Yhteiskoulun lukion oppikirjat lukuvuonna

Kleopas, muukalainen me toivoimme

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

Osallisuuden mahdollisuudet totuudenjälkeisenä aikana. Anna-Maria Isola Bruno Sarlin - seminaari

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Ei-yhteydettömät kielet [Sipser luku 2.3]

Turingin koneen laajennuksia

OPPIAINE ISBN numero Kustantaja Kurssilla

Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry

VOIMAUTTAVA VALOKUVA

b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.

Lapsi työskentelee ja oppii


Transkriptio:

Kuin Espanja, olen sidoksissa menneisyyteen I Kun kulkee tarpeeksi kauas itään, tulee länteen. Ja päinvastoin. Missä on se piste, jossa itä alkaa ja länsi loppuu? II Kieli on yhteinen sopimus. Oranssi tuoli, sanon ja kaikki suomenkielen sopimuksen perineet tai oppineet tietävät mitä tarkoitan. Suurin piirtein. Kommunikaatio pelaa. Jotta kommunikaatio pelaisi täytyy tuntea kuvat ja käsitteet joita käytämme. Mutta kuinka edes kaksi ihmistä voi olla sanoistaan täysin samaa mieltä niitä tarkemmin tutkittuaan, kun havainnointi ja todellisuuskokemus ovat niin erilaiset? III Nykymusiikki, ääriesimerkki abstraktista ja kompleksista kielestä toimii silloin kun toimii - täysin sanastosta ja syntaksista piittaamatta. Kuulijan kokemusta ei voi kääntää muille kielille, koska viestin sanoja ja kielioppia ei ole.

Kommunikaation essenssi ei ole sanoissa tai käsitteissä, vaan sitä on etsittävä metatasolta. Mutta mikään kieli ei riitä oman metatasonsa selittämisessä tai ymmärtämisessä. Vaaditaan kvanttihyppäys toiseen ajattelun moodiin ja ajattelun heijastumana myös täysin toisenlaiseen kieleen. Ja tässä, niin kuin myös osan I kohdalla, länsimaisen ymmärtämisen keskeiseksi välineeksi kehittynyt kaksiulotteinen logiikka on leijonanhäkki. Vallitsevan maailmankäsityksen mukaan mikään ei ole olemassa ennen kuin se on ns. tieteellisesti todettu: kaikella on oltava nimi ja mitta ja oma paikkansa suuressa maailmanjärjestyksessä. Mutta minä nostan uhmaajanniskani tanaan: kadonneesta kyvystä olla yhtä maailman kanssa, maailmankaaoksen kohinan pelosta nousee järjestämisen tarve; syntyy tarve hallita maailmaa ja nostaa itsensä sen yläpuolelle. Syntyy maailmankuva ja ihminen maailmansa kuvana, jotka molemmat ovat eksyksissä jäykässä järjestyksessään. Maailmanjärjestys on vain ihmismielen luontai-sen rajoittuneisuuden projektio selektiivistä havainnointia kaoottisessa informaation ahdoksessa. Eksyneenä on pakko koko ajan kulkea vaikka oikeasta suunnasta ei olisi aavistustakaan, sillä ihminen uskoo voivansa löytää paikan missä ei ole eksyksissä paikan missä kaksi merta kohtaavat. Taas essenssi on metatasolla, sivilisaation kollektiivisen tajunnan tasolla, jonka konkretisoitumina ovat arvomme. Yksittäisen muurahaisen juoksussa ei näytä olevan mitään suuntaa eikä logiikkaa. Mutta polku syntyy; yhteisö toimii kuin sitä ohjaisi kollektiivinen äly.

Tämä kollektiivinen äly vie meitä eteenpäin; antaen yhden kulttuuriamme karakterisoivista perusarvoista: edistyksen jota useimmat muut kulttuurit eivät tunne, ainakaan positiivisena arvona. Niin kauan kuin on eksyksissä, tarkoittaako eteenpäin kulkeminen, edistys, sitä että on vähemmän eksyksissä hetki hetkeltä? IV On tyhjänpäiväistä louskuttaa siitä onko taide nykyisin elossa vai kuollut. Onko multimedia tai performanssi kuva-, teatteri- vai äänitaidetta. Samoin siitä onko taide hyvää. Kuin vanha vitsi sokeista kuvailemassa elefanttia. Ensinnäkin: koko länsimaisen taiteen käsite räjähti pirstaleiksi lopullisesti 1960-luvulla. Joka ei käsitä vieläkään Duchampin, Cagen ja Fluxuksen opetuksia taiteen uusista vaatteista, lukkiutukoon tutkijankammioon, tai etsiköön paikkansa museosta. Toiseksi: taiteiden välisten rajojen vetäminen on kuin viivan piirtäminen virtaavaan veteen. Kolmanneksi: Intuitioni sanoo, että ero Cro-Magnon n ihmisten ja meidän välillämme on pieni. Ero heidän rituaaliensa tai luolamaalausten tai minkä vain, ja meidän balettiemme tai videotaiteemme tai minkä vain, välillä on kulttuurista sopeutumista. Valtaviksi kuvitellut erot, ja kehitys, uutuus ovat triviaaleja. Pikemminkin merkkejä olen_naisen kadottamisesta.

Emme voi tietää millaista musiikkia he tekivät. Mutta joitain tilataideteoksia on osittain säilynyt. Puhutaan Lascaux n tai Altamiran upeista luolamaalauksista roskaa!, eivät ne ole maalauksia. Koko luolakompleksi on yksi tilateos, performanssien foorumi. Niitä performansseja on tapanamme lokeroida rituaaleiksi, ja niitä tilateoksia sakraalitiloiksi, moskeijoiksi, temppeleiksi, kirkoiksi. Yhdentekevää. Yhdentekevää. Itsestään selvää - kun vaivautuu asiaa ajattelemaan - on että näistä varhaisimmista performansseista, tai opereteista, tai pakanallisista menoista, näistä yhteisön elämän olennaisista osista eriytyivät ns. taiteet ja uskonnot niihin lokeroihin, mistä aikamme ihmiset osaavat niitä hakea, jos joskus sattuvat tarvitsemaan. Mutta mistä tuli idea, mistä tarve mistä lähti ihmisessä rituaali? V Elämme spesialistien aikakautta. Tietoa on aivan liikaa renessanssin nerolle tai kivikauden hyvälle selviytyjälle, joka hallitsee kaiken aikansa tiedon ja taiteen. Aikamme ihmisihanne on oman alansa huippu. Mutta yksiulotteiselta ihmiseltä kaikki menee huipun tavoittelemiseen ja elämä jää elämättä.

Sillä viisasten kivi ei ole vuoren huipulla vaan siinä mitä tarvitsee hallita ja mitä tietää. Toisin sanoen, hyppy tuntemattomalta jyrkänteeltä: sukellus kaaokseen ja metatasolle. Maailman hallitsemisen sijasta olla osa sitä; ja tiedon palvonnan sijasta luottamus intuitioon. Näistä oivalluksista rakentuu uusi, ja hyvin vanha, ihmiskuva. Ja maailma ihmisensä kuvana. Viimeistään tilanteessa jossa on kysymys hengissä säilymisestä spesialisti toivoisi kehittäneensä ja pystyvänsä käyttämään kaikkia ihmisen mahdollisuuksia. Kuinka selviää uppoavasta veneestä kielitieteillä, ja aviokriisistä tietokoneohjelmoinnilla? VI Minä en kirjoita kirjallisuutta, minä etsin kasvojani ja sormia, kirjoitti runoilijani Gunnar Björling. Minä en tunne edes sisäistä pakkoa luoda taidetta, vaikka viilsinkin korvani ranskalaishuoran tähden. Taide on vain väline. Käyttökelpoisin väline minulle elää maailmankaaoksen kohinassa; ja tutkia, intuitiolla, ja yrittää ymmärtää ja auttaa ymmärtämään elossa olemisen kauhua. * * *

VII Taidetta ei ole määritelty kestävästi eikä sitä voi määritellä. Se on käsitteenä paradoksi se voi olla tietty rajattu alue tai mitä vain kuin jatkuva kysymys: mikä on taidetta? Niin kuin zenismin koanit, se on kysymys: mikä on taidetta? Niin kuin zenismin koanit, se on kysymys johon ei ole vastausta ainoan oikean ratkaisun mielessä. Vuosia sitten kun vielä kuvittelin määrittelemisen mahdolliseksi ja hyödylliseksi, julkaistiin Uuden Ajan Aura-lehdessä artikkelini seitsemän hajamietettä taiteesta. Nyt voin jo karsia ne neljään: 2. Taide on taiten tekemistä. 4. Elämä on jatkuvien valintaprosessien sarja (kyllä ei ehkä). 5. Taiten tekeminen on pyrkimys jatkaa oikeiden valintojen sarjaa kohti ääretöntä. 6. Oikea valinta on subjektiivinen ja dynaaminen käsite.