Käsityö oppiaine kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttajana



Samankaltaiset tiedostot
GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET

PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka

Kul$uuriperintö oppimisen alustana XVI Valtakunnallinen museologian seminaari

Äidinkieli ja kirjallisuus. Tuntijakotyöryhmän kokous Prof. Liisa Tainio Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011

Kulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa

Ilmajoen ja Närpiön peruskoulujen yhteinen kielten globaalikasvatuksen kehittämishanke

Kulttuuriperintöopetukseen ohjaaminen. Kokemuksia Rauman normaalikoulusta Outi Kokkonen Kirsi Urmson Liisa Hollming Mervi Palviainen

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

Avaus. Leena Nissilä Opetusneuvos, yksikön päällikkö Opetushallitus

MITEN OPETTAJANKOULUTUSLAITOS (TURUN YKSIKKÖ) VASTAA KESTÄVÄN KEHITYKSEN HAASTEISIIN?

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

Arkistot ja kouluopetus

Kasvun ja oppimisen lautakunta liite nro 1 (1/9) KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA Kulttuurikoski

9.12 Terveystieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT lk

TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

Ilmiökeskeinen pedagogiikka. Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto

Mistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa

Lukiokoulutuksen kehittäminen hallituskaudella. Heikki Blom

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

Ainejakoisuus ja 1 monialainen eheyttäminen opetuksessa

Lahden kv-syyspäivät etwinning: Vastauksia opsuudistuksen kansainvälistymisen ja tieto- ja viestintäteknologian haasteisiin

kehittämässä: -oppimäärä Arvioinnin kielitaitoa suomen kieli ja kirjallisuus

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA. Helmikuu 2015 Koonnut Irma Kettunen

POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen p

Koulun nimi: KÄRPÄSEN KOULU

DEMOKRATIA JA OPPILAIDEN OSALLISUUS KOULUJEN KANSAINVÄLISTÄMISESSÄ

LUKION TOIMINTAKULTTUURIN JA ARVIOINNIN KEHITTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Savonlinnan seudullinen koulutuspäivä Savonlinna 3.10.

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015

Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT lk

Kuuluuko kansainvälisyys kaikille? Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Paula Mattila, opetusneuvos Opetushallitus CIMOn ja

Muotoiluopetus perusopetuksessa ja opettajankoulutuksessa. Professori Pirita Seitamaa-Hakkarainen Helsingin yliopisto OKL

Ajankohtaista opetushallinnosta

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat

Opetushallituksen kuulumiset

Maailma aukeaa museossa Monikulttuurisen museovierailun malli Turun normaalikoulun ja Liedon Vanhalinnan yhteistyönä

Opetussuunnitelmauudistus - työpaja Pro lukio -seminaarissa. Anu Halvari Opetushallitus

Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus 1-15 op OPH

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Biologia. VUOSILUOKAT lk

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä

Lukion tuntijakokokeilu. Heikki Blom Opetusneuvos Opetus- ja kulttuuriministeriö

Aikuisten perusopetus

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 5/ (6) Opetuslautakunta OTJ/

Metsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

Kuperkeikka $ ED>CC0 BD><0;08B4BB0?n8En7>83>BB0 Seija Kastari-Johansson, Kuperkeikka Esikoulut Oy 2008 v OIKEAKuperkeikalta.indd

OPINTOPOLKU lukuvuosi

Suomen kielen oppija opetusryhmässäni OPH

OPETUSSUUNNITELMA OPETTAJAN- KOULUTUKSESSA

Tietoturvan osaaminen yläkoulussa. Erkki Mauno

OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS

Yleisten osien valmistelu

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Vuosiluokkiin sitomaton opetus 0-2 luokilla - ops näkökulmia. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus

Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan

Kehollista oppimista, tanssia koulupäiviin

LUMA SUOMI -kehittämisohjelma LUMA FINLAND -utvecklingsprogram LUMA FINLAND development programme Eheyttävä luonnontieteiden opetus

Suomussalmi uuden lain toimeenpanijana. Joni Kinnunen

Asia: Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen kehittäminen

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA. Syyskuu 2015 Koonnut Irma Kettunen

Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op. Opetussuunnitelma

Yleissivistävä koulutus uudistuu

Lukiokoulutuksen uudistuminen ja luonnontieteet. Opetusneuvos Tiina Tähkä Oulu

Terveystiedon uudistuva opetussuunnitelma perusopetuksessa

Ajankohtaista. koulutuksesta. varhaiskasvatuksesta ja. Johtaja Jorma Kauppinen, Opetushallitus Tiedon Kumppanuusfoorum Jyväskylä 24.8.

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 12/ (5) Opetuslautakunta OTJ/

Uuden opetussuunnitelman idea käsityössä

Yläkoulun valinnaiset opinnot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa

Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?

Miksi nuorisotyöntekijän ammattiosaamista tarvitaan koululla?

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Kaupunginhallitus Kj/

Julkisia esiintymisiäni vuodesta 2000 teknologian opetuksen puolestapuhujana

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä Taide- ja taitoaineiden käsittely

Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 PERUSOPINNOT, E172512

KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP

Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 SYVENTÄVÄT OPINNOT, E172514

KOTIKANSAINVÄLISYYS. Kansainvälisyystaitoja kaikille

OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv

Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa

Transkriptio:

Käsityö oppiaine kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttajana 22.11.2007/Kasvatustieteen päivät, Vaasa Marja Leena Rönkkö KL, käsityötieteen lehtori marja leena.ronkko@utu.fi RAUMAN OPETTAJANKOULUTUSLAITOS

Sisältö Aihekokonaisuudet POPS:ssa (2004) Kulttuurikasvatus perusopetuksessa Kulttuurikasvatus opettajankoulutuksessa Nypläyskerholainen työssään (kuva: Sampsa Kullas). Käsityö kulttuurissa osahanke Kulttuurikasvatuksen merkitys käsityön opetuksessa 2

Aihekokonaisuudet POPS:ssa (2004) Ihmisenä kasvaminen Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys Viestintä ja mediataito Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä kehityksestä Kuparinpakotuksen opiskelua (kuva: Sampsa Kullas). Turvallisuus ja liikenne Ihminen ja teknologia (POPS 2004) 3

Kulttuurikasvatus perusopetuksessa (1) Perusopetuksen tehtävänä on antaa oppilaille perussivistys ja auttaa kulttuurisen identiteetin löytämisessä (ks. kuvio 1). Tavoitteena oppia tuntemaan oman asuinkunnan keskeiset kulttuuripiirteet tutustua monipuolisesti kulttuuripalveluihin ja taide ja kulttuurilaitosten toimintaan kokeilla erilaisia taiteellisen ilmaisun muotoja tunnistaa oma ainutlaatuisuutensa ja omat voimavaransa. KUVIO 1. Koulu ja kulttuuri (Lindström 2003, 8). (Koulu on kulttuurin kantaja, 20, 25; Lindström 2003, 5 6.) 4

Kulttuurikasvatus perusopetuksessa (2) Opetuksen tulee sisältää erilaisten kulttuuri ja elinkeinoelämän edustajien kohtaamista osana koulun arkea ja juhlaa. Myös erilaisista kulttuuritaustoista oleville lapsille ja nuorille kulttuurikasvatus tarjoaa mahdollisuuden kokea oman ilmaisun merkityksen, jolla voidaan auttaa oppimista lisätä maahanmuuttajien kotoutumista, motivaatiota ja viihtymistä. Merenkulun välineistöä museossa (kuva: Sampsa Kullas). (Grönholm 2003, 16; Koulu on kulttuurin kantaja, 10, 27 29; Kangasvieri 2003, 9.) 5

Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuus /POPS 2004 (1) Keskeisimmät sisällöt ovat: oma kulttuuri, kotiseudun kulttuuri, suomalaisuus, pohjoismaisuus ja eurooppalaisuus muut kulttuurit ja monikulttuurisuus ihmisoikeudet ja ihmisryhmien välisen luottamuksen, keskinäisen arvostuksen ja onnistuneen yhteistyön edellytyksiä kansainvälisyys eri elämänalueilla ja taidot toimia kansainvälisessä vuorovaikutuksessa Pitsinnypläystä (kuva: Sampsa Kullas). tapakulttuurien merkitys 6 (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004, 37.)

Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuus /POPS 2004 (2) Suomen Tammi Museoviraston, Opetushallituksen ja ympäristöministeriön yhteinen kulttuuriperintöopetuksen kehittämisverkosto vuosille 2005 2008. Tavoitteena on lisätä suomalaisten tietoutta omasta kulttuuriperinnöstään ja vahvistaa kulttuuriperinnön asemaa opetuksessa www.edu.fi/projektit/tammi/ Lähde projekti Tavoitteena on lisätä yhteistyötä koulujen ja oppilaitosten, koulutuksen järjestäjien ja eri alojen kulttuuritoimijoiden sekä muiden rinnakkaisten hankkeiden kanssa. http://www.edu.fi/subpage.asp path=498,24009,24538,33875 7

Kulttuurikasvatus opettajankoulutuksessa Kulttuurikasvatuksen yleissivistävä tehtävä: Opiskelu monipuolisesti Laaja yleissivistys Läpäisyperiaate: kaikkien eri opiskeltavien aineiden yhteydessä koko monivuotisen koulutuksen ajan. Kansallinen perinnekulttuuri Neulonnan opiskelua (kuva Marja Leena Pelkonen). Globaali kulttuuriperinne sekä siihen liittyvän tiedon ja käsitteistön syventämiseen (Korhonen 2007) 8

Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuus Lok:n monialaisissa /ROKL MO0 Monialaisten opintojen yhteisjakso 3 op Aihekokonaisuuksien huomioon ottaminen vuosisuunnitelmatehtävässä Opintopassi 1 op syventävä aihekokonaisuus yhdessä aineessa MO1 MO11 läpäisyperiaatteella Näyttelyn rakentamista (kuva Marja Leena Pelkonen). 9

Käsityö kulttuurissa osahanke Sat@oppi: Kulttuuriperintöosaamisen ja kasvatuksen kehittämishanke Käsityö kulttuurissa osahanke Selvitys kulttuurikasvatuksen ja kulttuuriperintökasvatuksen käsitteistä sekä niiden ilmenemistä opetussuunnitelmissa Pilottikurssin suunnittelu ja toteutus Kysely aihekokonaisuuden toteuttamisesta ja koulutustarpeesta Satakunnan alueella Normaalikoulun arkea ts luokasta (kuva: Marja Leena Pelkonen) 10

Käsityö kulttuurissa osahanke /VAIHE 1. Tuloksena julkaisu: Pelkonen, M. L. & Kullas, S. (2007.) Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttaminen käsityön opetuksessa. Turun yliopisto, Rauman opettajankoulutuslaitos/sat@oppi, Muotinäytös yhteistyössä RNK:n kanssa (kuva Marja Leena Pelkonen). 11

Käsityö kulttuurissa osahanke /VAIHE 2. Vapaavalintaisen kurssin tavoitteena oli, että opiskelijat tutustuvat kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuteen pohtivat kulttuuriperinnön ja identiteetin sekä kulttuurien välisen vuorovaikutuksen merkitystä perusopetuksessa, erityisesti käsityössä. suunnittelevat kurssilla erilaisia käsityön opetussuunnitelman mukaisia aihepiirejä, joissa korostetaan käsityö oppiaineen mahdollisuuksia aihekokonaisuuden toteutukseen tulevassa työssään. Kurssiexcursio Luostarinmäen käsityöläismuseoon (kuva: Sampsa Kullas). 12 http://vanha.edu.utu.fi/rokl/kulttuurikasvatus/index.html http://wm.utu.fi/public/edu/rokl/johdatus_kasityokulttuuriin_kevat07/valmiit_tyot/

Käsityö kulttuurissa osahanke /VAIHE 3. Toteutuksen esteenä opettajan epävarmuus omasta taito ja tietotasostaan aihekokonaisuuden toteutuksessa. Opettajat eivät hahmota kulttuurikasvatuksen muotoja omasta opetuksestaan. Ei laaja alaista näkemystä kulttuurikasvatuksen pedagogiikasta eikä sen tarjoamista mahdollisuuksista. Integrointi käsityön ja muiden oppiaineiden välillä vähäistä. Monikulttuurisuus teeman käsittely vähäistä Ompelutyö leikkuuvaiheessa (kuva Marja Leena Pelkonen). (Pelkonen & Kullas 2007) 13

Kulttuurikasvatuksen merkitys käsityön opetuksessa Kulttuuri identiteetti Kulttuuriperinne Itse tekeminen Elämyksellisyys Esteettisyys Kulttuurin uudistaminen Pojat punomassa (kuva: Marja Tervaselkä Jalonen). 14

Kulttuurikasvatuksen merkitys käsityön opetuksessa Monikulttuurisuus Yhteiskuntaan perehdyttäminen Kieliopinnot, vuorovaikutuksen syntyminen Käsityötaito kulttuuria rikastuttavana elementtinä Seulapainantaa (kuva: Marja Leena Pelkonen). 15

Lähteet Grönholm, I. 2003. Lasten ja nuorten taide ja kulttuurikasvatus kunnassa. Teoksessa Grönholm, I. (toim.) Koulun pieni kulttuurikirja. Koulun ja kulttuurin yhteistyöohjelma 1998 2001. Opetushallitus, 16 28. Kangasvieri, A. 2003. Koulu evästää elämää varten. Teoksessa Grönholm, I. (toim.) Koulun pieni kulttuurikirja. Koulun ja kulttuurin yhteistyöohjelma 1998 2001. Opetushallitus, 9 11. Koulu on kulttuurin kantaja. Hämeenlinnan opetustoimen kulttuuriohjelma 2003. Viherluoto, P. (toim.) Hämeenlinna. Korhonen, R. 2007. Kulttuurikasvatus ja opettajankoulutus. Teoksessa Pelkonen, M. L. & Kullas, S. 2007. Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttaminen käsityön opetuksessa. Turun yliopisto, Rauman opettajankoulutuslaitos/sat@oppi, 13 15. Lindström, A. 2003. Teoksessa Grönholm, I. (toim.) Koulun pieni kulttuurikirja. Koulun ja kulttuurin yhteistyöohjelma 1998 2001. Opetushallitus, 5 8. Lindström, A. 2004. Aihekokonaisuudet yhteiskunnallisen kehityksen näkökulmista. Teoksessa Loukola, M. L. (toim.) Aihekokonaisuudet perusopetuksen opetussuunnitelmassa. Jyväskylä: Gummerus, 8 11. Pelkonen, M. L. & Kullas, S. 2007. Kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttaminen käsityön opetuksessa. Turun yliopisto, Rauman opettajankoulutuslaitos/sat@oppi, Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004. Opetushallitus. www.edu.fi/projektit/tammi/ http://www.edu.fi/subpage.asppath=498,24009,24538,33875 http://vanha.edu.utu.fi/rokl/kulttuurikasvatus/index.html http://wm.utu.fi/public/edu/rokl/johdatus_kasityokulttuuriin_kevat07/valmiit_tyot/ 16