Maailma aukeaa museossa Monikulttuurisen museovierailun malli Turun normaalikoulun ja Liedon Vanhalinnan yhteistyönä

Transkriptio

1 Maailma aukeaa museossa Monikulttuurisen museovierailun malli Turun normaalikoulun ja Liedon Vanhalinnan yhteistyönä 2

2 Monikulttuurisuus yhteisössä moninaiset etniset taustat monikielisyys moninaiset identiteetit 3

3 Monikulttuurisen lapsen kasvutehtävä Paikallisuus Perheen ja suvun paikalliset lähtökohdat arvot, perinteet, tavat Oma kasvupaikka ja ympäristö arvot, perinteet, tavat Viestintä oma ensikieli = perheen kieli/kielet ympäristön, koulun kieli On opittava kahden yhteisön jäsenyydet, toiminta- ja vuorovaikutusmallit. 4

4 Kodin kulttuuri I kieli minän rakentuminen arvot Ensimmäinen, ainoaksi oikeaksi koettu käsitys maailmasta syntyy ensimmäisen kielen varaan. 5

5 Ympäröivän yhteisön kulttuuri II kieli oma asema ja rooli yhteisössä yhteisön arvot Uusi käsitys maailmasta ja omasta osasta siinä sitoutuu ympäröivän yhteisön kieleen. 6

6 Kaksi kulttuuria kodin kulttuuri etninen tausta suomalainen kulttuuri koulu ympäröivä yhteiskunta Terve monikulttuurinen identiteetti edellyttää molempien ulottuvuuksien hyväksymistä. 7

7 Minä hyväksyntä & jatkuvuus oma kokemus itsestä tieto tunteet ja arvostukset. itsetunto Vallitsevassa moraalijärjestelmässä toimiva vastuullinenpersoona on yhteisölle arvokas. 8

8 Minän integraatio Minän tarpeet: hyväksyntä jatkuvuus Minän haasteet: arvoristiriidat maailman jäsentäminen kahdella kielellä stigmat 9

9 Kasvattajan tavoitteet OPS Yksilö kasvaa täyteen mittaansa : omat voimavarat maksimaalisesti käyttöön, funktionaalinen taito kahdessa kielessä, kahden kulttuurin taidot, arvojen syvällinen ymmärtäminen. Tavoitteena oppijan voimaantuminen: kehittyminen täysivaltaiseksi toimijaksi kahden kulttuurin kehyksessä 10

10 Elämänlanka-näyttely Ihmisen perustarpeet ja toiveet Globaali, yhteinen taso hengissä selviäminen: ravinto, vaatteet ja asunto vapaus valita: asuinpaikka, puoliso, työ, elämäntapa osallisuus yhteisössä: asema ja arvo oma identiteetti 11

11 Paikallisuus ennen ja nyt VANHA AIKA näyttelykokemus: Elämä Vanhalinnassa vuotta sitten NYKYAIKA oma elämä nyt paikallinen yhteys suomen kieli / oma kieli 12

12 Entinen aika OMA ASUINPAIKKA näyttelykokemus: Elämä Vanhalinnassa vuotta sitten SUVUN PAIKKA elämä kulttuurisilla juurilla ennen ajallinen yhteys suomen kieli / oma kieli 13

13 Nykyaika Oma elinpiiri Liedon Vanhalinnan seuduilla/varissuolla Suvun ja ystävien elämä perheen entisellä kotiseudulla. suomen kieli / oma kieli 14

14 Tavoitteena tietoinen vertailu riitit juhlat vaatteet esineet, omaisuus sanat eri kielissä kotieläimet naisten ja miesten työt Oppimiskokemuksen ytimenä on oppilaskeskustelu kasvokkain ja medioissa. 15

15 Vuorovaikutuspisteet: kokemusten jakaminen ja vertailu: luokkatoveri, virtuaalikaveri, tuotokset kokemusten tallentaminen: perinteiset keinot, teknologiset innovaatiot multimedia, piirtäminen, kirjoittaminen, tehtävien suorittaminen Monikielisyys vahvistuu: inhimilliset ydinasiat eri kielillä oma kieli > tukee yksilön identiteettiä yhteinen käsite > tukee yhteistä ihmisyyttä ja globaalia identiteettiä 16

16 Työvihko oppaana tehtävien opastamana elämänlankaa pitkin tiedonjyviä oppilaiden taustakulttuureista oppilas kirjaa lisäyksiä ja kommentteja suomen kieli selkeää, mallit visuaalisia omaa kieltä kaksikielisissä tehtävissä Vanhempien tieto liitetään mukaan itse koettuun kotitehtävissä. kodit mukaan tehtävien ja suoritusten arviointiin 17

17 Kokemusdokumentit työvihko valokuvat videoklipit cd-rom tuotos mukaan Museon elämyspankki 18

18 Liedon Vanhalinnan Elämänlanka-näyttelyssä kohtaavat aika, paikka, yksilö, yhteisö kieli & ajattelu, tavat & toiminta. Kasvava nuori löytää kiinnekohtia. Minä eheytyy kohti hyvää elämää. 19

19 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen Meillä ja muissakin maissa hankkeessa 1 Yleisperiaatteena: oppilaiden oma tuottaminen rohkaistaan tuomaan esille jotain omaa sosiaalisen median välineiden hyödyntäminen mahdollisimman helppoa ja yksinkertaista Vanhalinnan kotisivujen kautta: Jari Sjölund 1

20 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen Meillä ja muissakin maissa hankkeessa 2 Rajoituksia: museoprojektiin käytettävä aika lyhyt kullakin koululla erilaiset verkkooppimisympäristöt julkiseen verkkoon ei voi laittaa tietoja, jotka yhdistettävissä tiettyihin henkilöihin (nimi, videokuva) Jari Sjölund 1

21 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen Meillä ja muissakin maissa hankkeessa 3 Toteutus: videoklippeihin perustuva elämyspankki Vanhalinnassa ja haluttaessa koululla kunkin kävijän kotipaikat Googlen kartalle valokuvat, mutta ei nimeä elämyspankin tarinoita äänipodcasteina ei nimiä, tarvittaessa ääntä vähän muunnettu Jari Sjölund 1

22 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen Meillä ja muissakin maissa hankkeessa 4 Laitteisto ja ohjelmisto: Apple imac Applen ilmaiset valokuvien, videon ja äänen taltiointiohjelmat Photo Booth, Quicktime USB-pöytämikrofoni tietokoneen oma mikrofoni riittää, jos ympäröivä tila hiljainen Google-tili, Google PicasaWeb Äänipodcastien tuottamiseen ilmainen Apple Garageband ja iweb Www-sivu projektiaikana Applen web.mac.com projektin jälkeen normaalilla web-palvelimella Jari Sjölund 1

23 Monikulttuurinen museovierailu Liedon Vanhalinnan Elämänlanka-näyttelyssä liittyy opetussuunnitelmaan. Vierailukokonaisuus tehtävineen tukee seuraavia opetussuunnitelman aihekokonaisuuksia: Ihmisenä kasvaminen Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys Viestintä ja mediataito Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Turvallisuus ja liikenne Ihminen ja teknologia 24