Miten opetamme. The Kabbalah Centre FAQ. The Kabbalah Centre International

Samankaltaiset tiedostot
Allan Kardecin opin ystävät ry - Yhdistyksen päämäärät ja toimintatavat

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

RYHMÄYTYMINEN JA RYHMÄYTYMISHARJOITUKSIA

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

LEHDISTÖTIEDOTE. Ilmainen palvelu, jota hyödyntävät helposti sekä käyttäjät että järjestöt

Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Kaikille avoin hiihtokoulu

HAMSA-Meditaatio-ohjaajakoulutus Opetuksen sisältö

Lataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Jumalan Sana: TOIMEKSIANNON Neljän Ohjelman Kautta TOIMEKSIANTONA SIUNATA KOKO

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

WELLNESS & BALANCE, ESPOO

Horisontti

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

ONKO ONNELLISUUS SEURAUS VAI SYY?

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO

KUKA OLEN (JA EN OLE) & MITEN OPIN KIROILEMAAN PORTUGALIKSI

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

TYÖKALUJA HYVINVOINTITYÖHÖN TOISELLE ASTEELLE

Apop Aikuisten perusopinnot ja ETEVÄKSI-hanke

korkeasti koulutetun maahan muuttaneen osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viitekehys

Toteutus Kurssilla keskustellaan, tehdään harjoituksia ja ryhmätöitä, tavataan erimaalaisia ihmisiä ja tehdään vierailuja.

Kotisivut ja blogit kemian opetuksen välineinä

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

LUENTO II O365 JA VERKKO- OPISKELU

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Tiirismaan peruskoulu

IL-palvelut Aalto-yliopistossa

Opinto-ohjaus ja työelämätaidot

Miten lapsi oppii hyvinvointia ja myös pahoinvointia? Matti Rimpelä Elämyksiä ja elämää Hevonen osana hyvinvointipalveluja

Terveiset Nuorten väkivaltafoorumista - Väkivallaton perintö. Nokireki Katriina Pesäpuu ry Kotka

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus

TUTKINTORAKENNE TUTKINTOVAATIMUKSET OPETUSOHJELMA OPETUKSESTA KAIKENMOISTA HOPS

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 Koulupalaute: Henrikin koulu

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana

Miten kurssit tehdään Eirassa?

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

SOFIAN KANNATUSYHDISTYS RY SOFIA-OPISTO TOIMINTASUUNNITELMA

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Juutalaisen uskon perusteet

Tunneklinikka. Mika Peltola

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia

Kokemuksia peliongelmasta kortit

RIVER projekti. Idea projektin takana

Henkilökunnan osallistaminen ja koulupäivän rakenne. Rovaniemi

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

Hajonta, minimi ja maksimi sekä keskiarvo

Työpaja: Mentorointi mahdollistaa keskittymisen uusien näkökulmien löytämiseen

Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä

Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitos, IEA sekä opetus- ja kulttuuriministeriö

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Oulun yliopiston mentorointiohjelma

Mahdollisuuksien kirkko Annmari Salmela / Vapaaehtoistyo.fi Facebook:

Erilaisen oppijan ohjaaminen

Suomi jäämässä jälkeen kilpailijamaistaan ICT:n käytössä - mitä tehdä suunnan kääntämiseksi? Tomi Dahlberg TIVIA TALKS

Kehitysvammaliitto. Osallisuutta ja suvaitsevaisuutta

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

OPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö

Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari

Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus

KANDIVAIHEEN OPISKELIJAINFO

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu

Kompassin käyttöönotto ja kokeen luominen Opettaja

tuleva vuosi allekirjoitus Tuleva vuosi Uskon, että tänä vuonna kaikki on mahdollista. Tuleva vuosi Päiväys:

Avoimen tiedon keskus

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

FOCUS stipendiaattitoiminnan nimikkoraportti 2/2014, Nepal

Johdatus historiatieteeseen

ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS

Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön

AINEISTON ANALYYSIHARJOITUS Terttu Tuomi-Gröhn

Vapaaehtoisuus, vertaisuus ja kokemusasiantuntijuus järjestöjen voimavara?

RUOTSI TARVITSEE ENEMMÄN SINUN KALTAISIASI IHMISIÄ.

AKAAN LUKIO. Vanhempainilta 1A ja 1B

VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO. Jari Paajanen

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2014 Koulupalaute: Joensuu

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura

Kurssien esivalintaopas lukuvuodelle Tampereen yliopiston normaalikoulun lukio

Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

Mielenterveystaidot koululaisille Levi

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tulevaisuuden oppiminen - ajatuksia muutoksesta. Ahola, Anttonen ja Paavola

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Transkriptio:

The Kabbalah Centre FAQ The Kabbalah Centre International Kabbala-keskus on voittoa tavoittelematon organisaatio, jonka tavoitteena on tehdä kabbalan periaatteet ymmärrettäviksi ja merkityksellisiksi jokapäiväisessä elämässä. Keskuksen perusti Rav Yehuda Ashlag vuonna 1922 ja tänä päivänä se toimii maailmanlaajuisesti yli 40 kaupungissa tarjoten myös kattavia verkkopalveluja. Käytämme varamme tutkimus- ja kehitystyöhön. Päämääränä on saada kabbalan viisaus ymmärrettäväksi ja mahdollisimman monien tietoisuuteen. Sana kabbala tarkoittaa erilaisia asioita eri ihmisille. Kyseessä on ikiaikainen viisaus, joka paljastaa, miten universumi ja elämä toimii. Kabbala-keskus toimii ympäri maailmaa ja tukee useita tulkinta- ja opiskelutapoja. Lisätiedot: www.kabbalah.fi sekä www.kabbalah.com Miten opetamme Kurssit ja materiaalit. Käännämme ja julkaisemme kabbalan tekstejä, kirjoja ja audiotallenteita sekä tuotamme kursseja, oppitunteja ja sisältöä verkkopalveluihimme. Näiden lisäksi opiskelemme sekä kahden kesken että erilaisissa ryhmissä. Kabbalan periaatteisiin kuuluu jakamiseen kannustaminen. Keskus tarjoa vapaaehtoisohjelman, jonka kautta opiskelijat voivat osallistua erilaisiin hyväntekeväisyyshankkeisiin. Tapahtumat. Kabbala-keskus järjestää ja isännöi useita viikoittaisia ja kuukausittaisia tapahtumia, joissa opiskelijat voivat osallistua yhdessä luennoille, meditointeihin ja ruokailuihin. Osa tapahtumista välitetään myös verkkopalvelujen kautta. Keskus järjestää henkisiä kokoontumisia ja matkoja kabbalisteille merkityksellisiin paikkoihin. Tapahtumissa opiskelijat voivat tavata toisiaan, jakaa kokemuksiaan ja ystävystyä. Vapaaehtoistyö. Kabbalan periaatteiden henkeen kuuluu jakamiseen kannustaminen. Keskus tarjoaa vapaaehtoisohjelman, jotta opiskelijat voivat osallistua hyväntekeväisyyshankkeisiin, jotka sisältävät myös kabbalan viisauden levittämistä mentorointiohjelman kautta.

Joka vuosi sadat vapaaehtoiset opiskelijat koordinoivat projekteja, jotka hyödyttävät heidän yhteisöjään. Näitä projekteja ovat esimerkiksi ruokailujen järjestäminen kodittomille, rantojen siivous ja vierailut sairaalapotilaiden luona. Henkilökohtainen opettaja. Tavoitteenamme on varmistaa mahdollisimman hyvä tuki jokaiselle opiskelijalle. Opettajat ja mentorit ovat osa opintojen perusrakennetta ja heidän palvelunsa ovat aina saatavilla. Keskuksessa on maailmanlaajuisesti yli 300 opettajaa ja myös heitä koulutetaan jatkuvasti. Keskuksen omien tilojen lisäksi opettajat matkustavat ympäri maailmaa ja tarjoavat palveluja opiskelijoille puhelimitse, opintoryhmissä ja internetissä webinaarien kautta. Edellämainittujen tueksi tarjolla on suuri valikoima itseopiskelumateriaalia verkkopalveluissa. Mentorointi. Keskus tarjoaa jokaiselle uudelle opiskelijalle mahdollisuuden hyödyntää mentoripalveluja. Mentorit ovat jo pidempään opiskelleita henkilöitä, jotka haluavat auttaa uusia oppilaita ymmärtämään paremmin materiaaleja ja niissä esitettyjä periaatteita sekä opastavat useissa opiskeluun liittyvissä käytännön asioissa. Julkaisutoiminta. Joka vuosi käännämme ja julkaisemme muutamia syvällisiä kabbalistisia tekstejä edistyneille opiskelijoille, kuten Zohar, Arin kirjoitukset (Writings of the Ari), ja Kymmenen ulottuvuutta kommentteineen. Teksteistä ja viisaudesta muokataan sekä aloittelijoille että edistyneemmille opiskelijoille sopivia versioita, ja näitä jaetaan ja julkaistaan ympäri maailmaa yli 30 kielellä. Museo. Keräämme ja säilömme alkuperäisiä kabbalistisia tekstejä ja harvinaisia kirjoituksia sekä julkaisemme niitä internetissä opiskelijoiden ja tutkijoiden luettavaksi. Nämä tärkeät tekstit mahdollistavat meitä jatkamaan ja syventämään tietä kabbalan opettamisessa ja opiskelussa. Zohar-projekti: Zohar on kabbalan perusteksti ja Valon lähde. Se on yli 2000 vuotta sitten koottu ikiaikaisen viisauden ja mystisten tarinoiden selitysteos. Kabbalistit uskovat, että pimeisiin ja kaoottisiin paikkoihin tuotu Zohar voi aikaansaada positiivisen muutoksen. Zohar-projekti on Kabbala-keskuksen hyväntekeväisyyshanke ja sillä on toimintaa 95 maassa. Projekti jakaa Zohareita veloituksetta yksityishenkilöille sekä organisaatioille ja erityisesti vaarallisille alueille. Vuosittain yli 50 000 kopiota on lahjoitettu sairaaloihin, suurlähetystöihin, uskonnollisille yhteisöille, yliopistoihin, hyväntekeväisyysjärjestöille, hätätyötä tekeville henkilöille, sota-alueille, hallinnollisiin toimistoihin, lääkäreille ja monille muille.

FAQ Mitä on kabbala? Kabbala-keskus opettaa kabbalaa universaalina viisautena, joka on ollut jo ennen Raamattua ja uskontoja, ja jota voi opiskella kuka tahansa riippumatta omasta elämänkatsomuksestaan tai uskonnostaan. Kabbala-keskus tarjoaa opiskelupolun, joka kuvaa luomisen alkuperän sekä universumin fyysiset ja henkiset lait, mukaan lukien ihmisen elämä ja sielun matka. Kirjaimellisesti sana kabbala tarkoittaa vastaanottamista. Se on viisaus, jonka tehtävä on auttaa vastaanottamaan täyttymys elämään. Mitä Kabbala-keskus opettaa? Kabbala-keskuksessa käsitellään henkisiä kysymyksiä, kuten mikä on elämän tarkoitus, miksi maailma on luotu, ja onko elämä sattumanvaraista. Kabbalakeskuksen opetukset kohdistuvat luomiseen, universumin henkisiin lakeihin ja sielun matkaan. Kabbala-keskuksessa opetetaan seuraavia viittä pääperiaatetta: Jakaminen: Jakaminen on elämän tarkoitus ja ainoa tapa saavuttaa todellinen täyttymys. Kun yksittäiset ihmiset jakavat ja antavat itsestään, he yhdistyvät energiaan, voimaan, jota kabbalassa kutsutaan Valoksi. Se on hyvyyden loputon lähde, kaikkivoipa voima, Luoja. Jakamalla voi voittaa negatiivisuuden voiman, egon. Tietoisuus ja egon tasapaino: Ego on se ääni ihmisen sisällä, joka ohjaa ihmisiä toimimaan itsekkäästi, kapeakatseisesti tai rajoittuneesti. Se luo erilaisia riippuvuuksia, saa olon tuntumaan loukatulta, aiheuttaa vastuuttomuutta, negatiivisuutta, suuttumusta ja vihaa. Ego on ongelmien päälähde, koska se uskottelee, että olisimme erillään toisista henkilöistä. Tämä on vastakohta jakamiselle ja nöyryydelle. Egolla on myös positiivinen puolensa; se voi motivoida henkilön toimimaan. On jokaisesta itsestään kiinni, valitseeko toiminnan vain omaa itseään varten vai myös muiden hyvinvoinnin vuoksi. On tärkeää olla tietoinen egostaan ja tasapainottaa positiivisuutta ja negatiivisuutta. Henkisten lakien olemassaolo: On olemassa henkisiä lakeja, jotka vaikuttavat ihmisten elämään. Yksi näistä on syy ja seuraus: mitä jätät jälkeesi, sen edestäsi löydät, tai mitä kylvät, sitä niität.

Olemme kaikki yhtä: Jokaisessa meistä on itsessään pala Luojaa, joka sitoo meidät osaksi yhtä kokonaisuutta. Tämän ymmärtäminen antaa meille henkisen ohjenuoran, jonka mukaisesti jokaista on kohdeltava aina kunnioittavasti, kaikissa olosuhteissa. Yksilötasolla jokainen meistä on vastuussa paitsi omasta hyvinvoinnistaan ja kärsimyksestään, myös ympäri maailmaa ilmenevistä sodista ja köyhyydestä. Täten kukaan ei voi nauttia todellisesta ja kestävästä täyttymyksestä niin kauan, kun joku muu kärsii. Poistuminen mukavuusalueelta voi tehdä ihmeitä: Epämukavuusalueelle siirtyminen toisten henkilöiden auttamisen vuoksi liittää meidät sellaiseen henkiseen ulottuvuuteen, joka lopulta tuo Valoa ja positiivisuutta sekä omaan elämäämme että muiden elämään. Mistä kabbala alkoi? Kabbalasta on aikojen saatossa kehittynyt erilaisia merkityksiä. Kabbala tarkoittaakin eri asioita eri ihmisille. Kaikki Kabbala-keskuksen opetukset perustuvat muinaisiin teksteihin, kuten Zohariin. Syvempiä opetuksia näistä perusteksteistä on siirretty 4000 vuoden ajan suoraan opettajalta oppilaalle. Kabbala-keskuksen historia Kabbala-keskus perustettiin vuonna 1922 Rav Yehuda Ashlagin toimesta. Hän myös viimeisteli ensimmäisen käännöksen muinaisesta arameankielisestä Zoharista nykypäivän hepreaksi. Rav Ashlag tunsi, että kabbalan opiskelu poistaa negatiivisuutta maailmasta, ja hänen läheisin oppilaansa Rav Brandwein jatkoi kabbalan opettamista. Rav Brandwein opiskeli Rav Bergin kanssa vuosia ja heistä tuli hyvin läheisiä. Kun Rav Brandwein menehtyi, Rav Berg siirtyi Kabbala-keskuksen johtoon. Nykyään Kabbala-keskusta johtaa edesmenneen Rav Bergin vaimo Karen Berg. Millainen on kabbalan opiskelijan tyypillinen kokemus? Jokaisen opiskelijan kokemus on erilainen. Keskus tarjoaa perusperiaatteet, mutta tämän jälkeen on jokaisesta opiskelijasta itsestään kiinni, kuinka he soveltavat oppeja omaan elämäänsä. Jotkut haluavat päivittäin inspiroivan viestin. Toiset haluavat kaivautua syvemmälle perusteisiin, ja siihen on tarjolla luentoja, kursseja sekä yksilötasoista ohjausta sekä tapahtumia. Tarjolla on myös päivittäisiä ohjattuja meditaatioita. Jokainen voi itse päättää mitä hän haluaa.

Onko Kabbala-keskus kabbalan asiantuntija? Kabbalasta on muotoutunut erilaisia suuntauksia aikojen saatossa. Kabbala-keskus tukee erilaisia tulkintoja ympäri maailmaa. Onko Kabbala-keskus osa juutalaista yhteisöä? Kabbala-keskus opettaa universaaleja perusteita, jotka sopivat jokaiselle uskontoon, kansallisuuteen, etnisyyteen tai alkuperään katsomatta. Yhteneväisyyksiä juutalaisuuteenkin löytyy, mutta Kabbala-keskus ei pakota ihmisiä ajattelemaan ja uskomaan millään tietyllä tavalla. Sen sijaan Kabbala-keskus tarjoaa henkistä tietoa opiskelijoille ja antaa heidän itse soveltaa viisautta käyttöönsä omassa elämässään, mikäli he niin haluavat tehdä. Useat nimekkäät kabbalistit ovat olleet juutalaisia, mutta myös kristittyjä kabbalisteja tunnetaan. Tänä päivänä yli 70% Kabbala-keskuksen opiskelijoista tunnustaa jotakin muuta uskontoa tai elämänkatsomusta kuin juutalaisuutta. Mitä Kabbala-keskus tekee saamillaan lahjoituksilla? Lahjoitukset käytetään tutkimukseen sekä sellaisten aineistojen ja materiaalien kehittämiseen, jotka helpottavat kabbalan oppien saatavuutta ja ymmärrettävyyttä. Rahaa käytetään kabbalististen tekstien käännöksiin, julkaisuihin, kurssien kehittämiseen, oppitunteihin, online-luentoihin sekä audio-tuotteisiin; yksilöohjaamiseen sekä vapaaehtoisohjelmiin, joissa opiskelijat saavat ottaa osaa hyväntekeväisyyteen. Takaako kabbalan harjoittaminen paremman elämän? Kabbala-keskus jakaa henkisyyteen liittyvää tietoa opiskelijoille ja antaa heidän itse soveltaa oppeja käytännön elämään. Kabbalan työkalujen hyödyntäminen voi luoda positiivisen muutoksen jokaisen opiskelijan elämänpolulle. Mikä on Kabbala-keskuksen oppien suurin vahvuus? Kabbala-keskus opettaa ihmisille, että jokainen on voimakas, elämä ei ole sattumanvaraista ja kaikkea hallitsee henkinen järjestelmä. Kabbala-keskuksen opettama kabbalan suurin vahvuus on henkisten työkalujen tarjoaminen. Työkalujen avulla on helpompaa tehdä päätöksiä, joilla voi tuoda parannusta jokaisen elämään ja ympäröivään maailmaan.