KOULUTUSKESKUS SEDU TVT/SOME TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAAMISESSA JA YHTEYDENPIDOSSA Oppia niinku töissä Virpi Lahti
Sivu1 Työssäoppimista ohjaavilla opettajilla oli mahdollisuus kertoa mielipiteitänsä ja esittää toiveita työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa hyödynnettävien tvt/some välineiden koulutukseen. Kysely oli vastattavana 9.5.16.5.2014 välisenä aikana ja yksi muistutus lähetettiin vastausajan puolivälissä. Kyselyyn vastasi 38 opettajaa, joten vastausprosentti on todella pieni. Seuraavassa on esitetty vastausten yhteenveto graafisina kuvina ja tekstinä. Kyselyn vastauslinkki lähetettiin kaikkien yksiköiden opettajille. Eniten vastauksia saimme Sedu Seinäjoki Kirkkokadun ja Törnäväntien yksiköistä (21 % molemmista). Seuraavana oli Sedu Lapua/Lappajärvi (16 % kaikista vastanneista) ja Sedu Kurikka/Kauhajoki/Jurva (yht. 24 %). Sedu Ilmajoki Ilmajoentieltä eikä Pappilantieltä saatu vastauksia lainkaan. Toimin pääsääntöisesti seuraavassa yksikössä/opetuspisteessä 21 % 5 % 5 % 0 % 0 % 3 % 8 % 21 % 8 % 13 % 16 % Ilmajoki, Ilmajoentie Ilmajoki, Pappilantie Jurva Kauhajoki Kurikka Lapua/Lappajärvi Seinäjoki, Kirkkokatu Seinäjoki, Koskenalantie Seinäjoki, Koulukatu/Upankatu Seinäjoki, Törnäväntie Ähtäri, Koulutie/Tuomarniementie Vastaajilta tiedusteltiin kiinnostusta tvt/some välineiden käyttöä kohtaan työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa työssäoppijoihin. Vastaajista 84 % on kiinnostunut hyödyntämään tvt/some välineitä työssäoppimisessa. Tvt/some -välineiden käyttö kiinnostaa työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa työssäoppijoihin 11 % 5 % Kyllä kiinnostaa Ehkä 84 % Ei kiinnosta
Sivu2 Vastaajat kertoivat pitävänsä yhteyttä ja ohjaavansa työssäoppijoita mielellään työpaikkakäyntien yhteydessä, mutta sen lisäksi annetuista vaihtoehdoista eniten työssäoppimisen viestintään ja ohjaamiseen valittiin puhelut, tekstiviestit ja sähköpostiviestit. Noin 32 % vastaajista on hyödyntänyt WhatsAppsovellusta viestien lähettämiseen, ja etaitavaa käyttää n. 24 % näistä vastaajista. Seuraavia välineitä opettajat käyttävät työssäoppimisen viestinnässä ja ohjaamisessa Puhelu Tekstiviesti Sähköposti etaitava Moodle Facebook Blogit ja wikit Googlen palvelut (esim. Adobe Connect Lync / Office Communicator Skype WhatsApp Tabletti (esim. ipad) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Olen käyttänyt paljon Olen testaillut En ole käyttänyt Vastaajilta tiedusteltiin myös mitä edellä mainittuja välineitä he voisivat kokeilla ja mahdollisesti ottaa käyttöön. Vastaajista n. 32 % voisi kokeilla blogien ja wikien hyödyntämistä työssäoppimisessa ja saman verran vastaajia kiinnostaisi hyödyntää tablettia. Myös Adobe Connect, Lync/Office Communicator sekä Skype kiinnostavat. Näitä välineitä vastaajat voisivat kokeilla 21% 32% 21% 26% 24% 21% 21% 32% 13% 13%
Sivu3 Vastaajien mielestä heidän käyttämänsä tvt/some -välineet soveltuvat työssäoppimisen viestintään ja ohjaamiseen (koonti avoimista vastauksista): WhatsApp Puhelu, tekstiviesti etaitava Sähköposti kuulumiset sopii pikaviestimeksi puheluissa tarkennetaan.. Tehtävät lähtee etaitavalla tai sähköpostilla Sähköpostia olen pyrkinyt Whats upp on nopea ja halpa. WhatsApp sovellus erittäin Työpaikkaohjaajiin saa yhteyden parhaiten puheluin/viestein kankea ja sis liikaa toistoa "opettamaan" työsähköpostina, mutta sen kätevä opiskelijan oh- jaamiseen ja ohjeiden antoon, Tekstiviesti on hyvä. Tulee nopea vastaus. etaitavan koin sekavaksi ja kokonaiskuvan lukeminen vaatii vielä muistutuksen voi lähettää kuvia ja muuta informaatiota. Lisäplussana Jokainen viesti maksaanen saami- hankalaa. tekstarilla. Sähköposti WhatsAppin käytöstä ei tule tiedonsiirto maksuja opiskelijalle tai opettajalle. Whatsapp tapaamisen Puhelut ja viestit vierailuaikojen sopimiseen, puhelut työssäoppimisen ohjaajalle ohjaus ja arviointi. Tehtävät tai kysymykset E-taitavassa valmiina, mutta vastaukset auttoivat jatkoohjauksessa. (koulun) ei toimi eivät lue muita sähköpostejansa lukevat (com. jne) sopimiseen. Tekstiviestit ja Facebook -viestit luetaan etaitavaa kaikki oppilaat vastaavat siihen reaaliajassa nopeasti eivät muista Helpompi saada ihmisiä kiinni, kun käyttää useita väyliä. Välineet/sovellukset soveltuvat mielestäni sekä ohjaukseen että tehtävien antoon. Moodle on hyvä, tehokas ja monipuolinen. Kuvat, textit, lomakkeet, kyselyt, linkit ym. voidaan laittaa ja hoitaa samalla alustalla. Lisäksi oppilaat käyttävät Moodlea muissakin opinnoissa ja saavat hyvät valmiudet jatkoa opintoihin koska alustaa käytetään AMK ja yliopisto opinnoissa. Energiaa ei tarvitse mielestäni levittää kaiken maailman alustoille. Koulutuksen järjestäjä linjaa ja antaa pari 'virallista' työkalua ja niihin satsataan sisällöt ja koulutukset niiden käyttöön. Jos oppilailta kysytään, niin heiltähän tulee vaikka mitä. Kaikkea 'kivaa' ei voi saada :-( Mikään näistä ei kuitenkaan korvaa henkilökohtaista kontaktia. Tehdyillä linjauksilla oppilaat jäävät entistä enemmän heitteille. Samoin työelämän kanssa käytävä vuoropuhelu loppuu kokonaan. Ihme jos työnantajilta ei tule palautetta?? Joskus toivoisi että tällaisilla päätöksen tekijöillä olisi vielä niitä omia 1618 vuotiaista kotona. Kaikilla oppilailla ei todellakaan ole valmiuksia toimia itsenäisesti vaan he tarvivat fyysistä ja henkistä tukea aikuisella. Puhelin ja tekstiviestit paras keino tavoittaa opiskelija. Osa opiskelijoista ei kirjaudu tai käytä aktiivisesti sovelluksia (esim. etaitava, Moodle., Liian työlästäkö vai puuttuvatko laitteet/välineet? Mielestäni työssäoppimisen viestinnän kehittämisen tarkoitus ei ole kaikkien mahdollisten välineiden käyttö vaan järkevien ja tarkoituksenmukaisten menetelmien kehittäminen. Meidän yksikössä viestintä ja ohjaus toimii. Skype ja whatsapp hyviä edellisten lisäksi. Ohjaamiseen, tehtävänantoon ja yhteydenpitoon Meillä oli ipad kokeilu myös facetime oli kätevä, kun pystyi samoin kuin Skypessä juttelemaan oppilaan kanssa kuvan kera, mutta padi oli siihen oivallinen, koska keskustelu ei ollut sidottu koneen sijaintiin.
Sivu4 vko 35 elokuu 36 syyskuu 37 syyskuu 38 syyskuu 39 syyskuu 40 syys/lokakuu 41 lokakuu 43 lokakuu 44 lokakuu 45 marraskuu 46 marraskuu 47 marraskuu 48 marraskuu Vastaajista n. 80 % haluaisi osallistua tvt/some koulutukseen omassa yksikössä ja n. 37 % osallistuisi Opinlakeuden koulutuksiin. Noin 82 % vastaajista ylipäänsä haluaa hyödyntää tvt/somea ja saada siihen koulutusta. Ensi syyslukukautena järjestetään TVT/some koulutuksia. Haluatko... osallistua omassa yksikössä järjestettävään osallistua Opinlakeuden koulutuksiin vaikuttaa koulutuksen sisältöön vaikuttaa koulutuksen ajankohtaan vaikuttaa koulutuksen kestoon ylipäänsä käyttää tvt/somea tai osallistua 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % :-) (= kyllä haluan) :- (EOS) :-( (en halua) Vastaajien mukaan viikonpäivistä maanantai ja ylipäänsä alkuviikko olisi paras ajankohta koulutukselle. Syyslukukauden viikoista viikot 38 ja 39 sekä 41, 43 ja 47 ovat vastaajien mukaan sopivimmat osallistua koulutukseen. 20 % Koulutuspäivä mieluiten alkuviikolla 17 % 4 % 22 % 37 % 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% Suosituimmat viikot maanantai tiistai keskiviikko torstai perjantai Koulutuksen ajankohdaksi ja kestoksi toivottiin iltapäivän mittaista koulutusta siten, että käsiteltäisiin vain yhtä aihetta/koulutus. 34 % vastaajista toivoi, että ensin voisi olla useamman välineen/aiheen esittely, jonka pohjalta sovittaisiin koulutuksen sisältö ja ajankohta.
Sivu5 Koulutuksen kesto Useamman aiheen esittely ensin ja Yksi aihe/koulutus Koko päivän kestävä Iltapäivän mittainen Aamupäivän mittainen 0% 10% 20% 30% 40% Terveisiä Oppia niinku töissä -hankkeelle Koulutus tulee olla ymmärrettävällä kielellä, kun ei ole tekniikasta kiinnostunut! Olette hyvällä asialla. Some on käytössä opiskelijoilla, joten miksi emme veisi myös opetusta siihen suuntaan. Tämä mahdollistaa erilaisten oppimistapojen ja -ympäristöjen käytön. Riittävän pitkäkestoinen koulutus esim. joka viikko tai joka toinen viikko 34 tuntia kerta. Riippuen aiheesta, mutta kehitysehdotus esim. Moodleen: koulutettaville materiaali, jossa yhteinen toimintamalli, ulkoasusta ym. Koulutettavilla pitää olla suunniteltuna oma versio paperille aihealueista, kuvia, tiedostoja ym. koulutukseen tullessaan, jotta Moodlea voi heti ottaa oikeasti käyttöön. Ongelmat ja niiden ratkaisu sujuu tällöin nopeasti ja tuleepa ratkaisutkin kerralla selväksi. Mallit olisi saatava aktiivisempaan käyttöön. Tsemppiä. Näissä asioissa yksi iso ongelma on työpuhelimen alkeellisuus useiden opettajien osalta. Ei mitään dataominaisuuksia. Ei kannettu oppilas koulussa pysy, eikä työssäoppimispaikassakaan! Someko olisi sitten niinku ratkaisu. Vittu niinku! Kannattaa mahdollisimman paljon kuulla työelämää suunniteltaessa em. ohjausmenetelmän mahdollista laajentamista. Ja huomioida edelleen se, että opettaja havainnoi käynnillään monia asioita työpaikasta ja henkilöistä, jotka voivat vaikuttaa nuoren oppimisessa ammattiin ja tulevaan elämään, esim. haastavien tilanteiden käsitteleminen. Sitkeyttä haastaa opettajat oppimaan uutta=)! Minun kokemukseni mukaan opettajan henkilökohtainen käynti työpaikalla on erittäin tärkeää sekä nuorelle opiskelijalla että työssäopimispaikalle. Se osoittaa, että heistä välitetään ja heidän tekemisensä/ ohjaamisensa on niin tärkeää, että opettaja vaivautuu paikalle. Usein kuulee työpaikkaohjaajan mainitsevan, että sieltä ja sieltä ollutta työssäoppijaa ei kukaan käynyt koko aikana katsomassa. Myös henkilökohtaisten suhteiden kehittymisen kannalta käynti työpaikalla on tärkeää. Koen, että kaikki nuo edellä mainitut konstit ei tuo mitään lisäarvoa TO:n valvontaan, vaan se siirtyy vain tehtäväksi opettajan työajan ulkopuolelle (iltoihin/viikonloppuihin). Tähänkin asti minut on saanut tarvittaessa esim. puhelimella kiinni. En ole facebookissa enkä periaatteessa vain tuon takia halua siihen liittyä. Jotenkin minulla on sellainen fiilis, että opiskelijat ovat jo ihan tarpeeksi tuolla virtuaalimaailmassa omalla ajalla, että tarvitseeko meidänkin ihan kaikkeen hömppää sillä livulla osallistua. En halua muuttua kasvottomaksi nimeksi opiskelijan sopimuspaperin alareunaan, vaan vastata sekä kasvoillani, että nimelläni opiskelijan työssäoppimisen valvonnasta laadukkaasti. Työpaikalla käynnit ovat opiskelijan kannalta tosi tärkeitä, mutta myös se, että opettaja tapaa työmaan henkilöstöä on tosi tärkeä. Työpaikkaohjaajan kanssa keskustelu asiasta ja asian vierestä on hyvin antoisaa opettajalla. Usein yrittäjät myös kyselevät aivan työteknisistä tavoista sekä alalle tulevista säännöistä. Osaksi opettaja toimii henkilönä, jolle yrittäjä saa purkaa tuntojaan