KULTTUURIN HYVINVOINTIVAIKUTUSTEN EDISTÄMISEN KOULUTUKSELLISET HAASTEET JA TOIMENPIDE-EHDOTUKSET Merja Saarela, Kari Nuutinen lisäksi asiantuntijoina: Kainulainen Maija, Keskuspuiston ammattiopisto; Invalidisäätiö Orton Harju Juhana, Suomen ylioppilaskuntien liitto Kauravaara Kati, Kansalais- ja työväenopistojen liitto Raij Katariina, Laurea ammattikoreakoulut (Terveysalan AMK:n verkoston pj.) Kojonkoski Meeri, Turun ammattikorkeakoulu (Sosiaalialan AMK verkoston pj. ) Niemi Marja-Liisa, opetusministeriö Rintahaka Heli, opetusministeriö Tiensuu-Nylund Mervi, opetusministeriö Mitä tehtiin? Kysely koulutussektorin toimijoille Asiantuntijaryhmä Kyselyyn vastasi 18 amk + SYL + Sos. alan verkosto Kyselyn tavoite: Kartoittaa nykytilannetta Tuoda esiin hyviä käytänteitä Koota kehittämistarpeita
Kyselyn tulokset 1. PERUSKOULU
Haasteet 1. PERUSKOULU Seurauksia
1. PERUSKOULU
Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute Vähän tunteja taide- ja taideaineissa luokanopettajan koulutuksessa 1. PERUSKOULU
Vähän mahdollisuuksia kehittää lasten kokonaispersoonallisuutta Vaikuttaa käsitykseen ihmisestä, yhteisöstä, yhteiskunnasta ja elämästä Taide- ja taitoaineiden perusvalmiuksien puute, joka heijastaan lapsen ja nuoren myöhäisempiin ja mahdollisuuksiin (taide osana elämää, ammatillisuus) Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute Vähän tunteja taide- ja taideaineissa luokanopettajan koulutuksessa 1. PERUSKOULU
1. PERUSKOULU
Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute 1. PERUSKOULU
Vaikuttaa yksilön identiteetin muodostumiseen Vaikuttaa käsitykseen yhteisöstä ja sen mahdollisuuksista Taide- ja taitoaineiden perusvalmiuksien puute, joka heijastaan lapsen ja nuoren myöhäisempiin ja mahdollisuuksiin (taide osana elämää, ammatillisuus) Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute 1. PERUSKOULU
1. PERUSKOULU (sosiaali- ja terveysala)
1. PERUSKOULU (sosiaali- ja terveysala) Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute
1. PERUSKOULU (sosiaali- ja terveysala) Vaikuttaa kokonaiskäsitykseen ihmisen hyvinvoinnista ja terveydestä Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa ja integraation puute Kulttuurin ja taiteen merkitys hyvinvoinnille ja terveydelle jää muodostumatta Vaikuttaa käsitykseen yhteisöstä ja sen mahdollisuuksista
1. PERUSKOULU (kulttuuriala)
1. PERUSKOULU (kulttuuriala) Matala lähtötaso taide- taitoaineissa Opetuksen lähtötasoa on jouduttu madaltamaan (tukiryhmät)
1. PERUSKOULU (kulttuuriala) Opetuksessa joudutaan keskittymään psyykkisiin ja sosiaalisiin ongelmiin ammattiopetuksen sijasta Vaikuttaa yksilön identiteetin muodostumiseen Matala lähtötaso taide- taitoaineissa Opetuksen lähtötasoa on jouduttu madaltamaan (tukiryhmät) Vaikuttaa käsitykseen yhteisöstä ja sen mahdollisuuksista Ammatitaidon heikkenemisen ja kapea-alaistumisen kierre
1. PERUSKOULU Sosiaali- ja terveysala
Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa Paljon lyhytaikaisia yksittäisiä hankkeita, joilla ei ole laajempaa vaikuttavuutta 1. PERUSKOULU Sosiaali- ja terveysala
Vähän tunteja taide- ja taitoaineissa Paljon lyhytaikaisia yksittäisiä hankkeita, joilla ei ole laajempaa vaikuttavuutta 1. PERUSKOULU Sosiaali- ja terveysala Vaikuttaa kokonaiskäsitykseen ihmisen hyvinvoinnista ja terveydestä Kulttuurin ja taiteen merkitys hyvinvoinnille ja terveydelle jää muodostumatta Vaikuttaa käsitykseen yhteisöstä ja sen mahdollisuuksista Sosiaali- ja terveys alalle sovellettavien kulttuuristen menetelmien osaaminen heikkoa
1. PERUSKOULU kulttuuriala
Matala lähtötaso taide- taitoaineissa Opetuksen lähtötasoa on jouduttu madaltamaan (tukiryhmät) Sosiaali- ja terveysalan tietoisuus lähes olematonta 1. PERUSKOULU Paljon lyhytaikaisia yksittäisiä hankkeita, joilla ei ole laajempaa vaikuttavuutta kulttuuriala
Matala lähtötaso taide- taitoaineissa Opetuksen lähtötasoa on jouduttu madaltamaan (tukiryhmät) Sosiaali- ja terveysalan tietoisuus lähes olematonta 1. PERUSKOULU Paljon lyhytaikaisia yksittäisiä hankkeita, joilla ei ole laajempaa vaikuttavuutta kulttuuriala Opetuksessa joudutaan keskittymään psyykkisiin ja sosiaalisiin ongelmiin ammattiopetuksen sijasta Vaikuttaa yksilön identiteetin muodostumiseen Vaikuttaa käsitykseen yhteisöstä ja sen mahdollisuuksista Ammatitaidon heikkenemisen ja kapea-alaistumisen kierre
1. TIEDON JA OSAAMISEN LISÄÄMINEN KULTTUURIN HYVINVOINTIVAIKUTUKSISTA Taustalla: Asenneilmasto on pulmallinen, ennakkoluuloja Menetelmäosaamisen haaste ammattitaitona ja Pedagogisen muutoksen tuottajana Toimenpide-ehdotuksia: Eri alojen ammattitaidon ja identiteetin uudelleen määrittelyt, opettajien koulutus eri koulutustasoille Eri alojen ja koulutusasteiden taide- ja taitoaineiden opetuksen lisääminen, opetusmenetelmien kehittäminen, taide ja kulttuuri osaksi eri alojen pedagogiikkaa ja toimintakulttuuria Koulutuksen ja tutkimuksen vuorovaikutus Oppimateriaalien tekeminen, oppikirjoihin sisällöiksi kulttuurin hyvinvointivaikutukset käsiteltäväksi osana terveyden edistämistä Olemassa olevien hyvien käytäntöjen jakaminen ja kehittäminen, kehittäjien verkostoituminen, erillisistä käytänteistä käytänteiden vuorovaikutukseen ja dialogiin Kulttuurin hyvinvointivaikutuksiin keskittyvien koulutuksien ammatillisen substanssiosaamisen kehittäminen kaikille koulutustasoille
2. KULTTUURIN HYVINVOINTIA JA TERVEYTTÄ EDISTÄVÄN MERKITYKSEN TUNNUSTAMINEN, LEGITIMOINTI, Toimenpide-ehdotuksia: Monitieteisyyden ja taiteisuuden pohjan avaaminen suhteessa kulttuurin hyvinvointivaikutuksiin Lainsäädännön kehittäminen, kulttuurin/taiteen juonteen vahvistamiseksi, käytäntöön saattamiseksi Hyväksyttäminen osaksi TYHY/TYKY toimintaa Hyväksyttäminen osaksi hyviä hoitokäytänteitä (ennaltaehkäisevä, hoitava, kuntouttava)
3. BARRIKADEILLE Toimenpide-ehdotuksia: Kulttuurin hyvinvointivaikutusten edistämisteeman saaminen osaksi valtakunnallisia, alueellisia, paikallisia ja yksikkökohtaisia strategioita ja toimenpide ohjelmia. Vaatimus toteutumisen seurannasta Uusi Seelanti: Sirpaleisuudesta yhteiskunnallisesti laajaan ja kattavaan ymmärrykseen käsittäminen yhteisen hyvinvoinnin perustaksi
4. RAHASTA ON KYSE Toimenpide-ehdotuksia: Kulttuurin hyvinvointi vaikutusten edistämisteeman saaminen osaksi terveyden edistämisen rahoituslinjauksia akatemiassa, TEKESissä, SITRAssa, kansallisissa kulttuurin rahoitusohjelmissa, Terveyden edistämisrahoissa ja EU:ssa Uusi Seelanti: Kulttuurin ja taiteen vaikutus hyvinvointiin heijastuu myös innovatiivisuuteen, edistää taloudellista hyvinvointia ja uudenlaisen yritystoiminnan syntymistä