Kemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys
Vastaajia yhteensä 261 kpl Naisia 195kpl (74,7%) Miehiä 66 kpl (25,3%)
Vastanneiden ikä
Mielestäni alakoulun (0-6 lk) oppilaan lähikoulun tulisi sijaita siten, että koulumatkan pituus on
Mikäli koulukuljetusta tarvitaan sen tulisi kohdistua
Montako yläkoulua (7-9 lk) kaupungissa pitäisi olla?
Mielestäni paras vaihtoehto lasten kannalta katsoen on
Perustelut: Pieni: yksilöllisyys turvallisuus häiriköintiin, kiusaamiseen ja mahd. ongelmatilanteisiin puuttuminen tehokkaampaa pienet ryhmäkoot rauhallisempi oppimisympäristö Suuri: koulun tulisi olla riittävän suuri, että saataisiin valinnaisia toteutumaan enemmän luokkatovereita ja kavereita, joten ei ole vaaraa joutua luokan silmätikuksi Koolla ei väliä: ammattitaitoinen, motivoitunut ja riittävä henkilökunta (opetuksen laatu) toimivat ryhmäkoot (pienet) koulun läheinen sijainti kunhan osataan porrastaa toiminnot yksikössä (välitunnit, ruokailut..) koulun koko ei ratkaise, vaan opetus (enemmän vaihtoehtoja, rauhallinen oppimisympäristö) yksikön toimivuus, turvallisuus, ilmapiiri ja tasapuolisuus
Kouluverkkoratkaisu 0-vaihtoehto: nykyinen kouluverkko 29,63 M 1-vaihtoehto: kaksi 1-9 yhtenäiskoulua Karihaara ja Syväkangas ja neljä alakoulua Kivikko - Sauvosaari - Takajärvi - Hepola 35,14 M 2-vaihtoehto: yksi 1-9 yhtenäiskoulu Syväkangas ja yksi 7-9 yläkoulu keskustassa ja viisi alakoulua Karihaara - Kivikko - Sauvosaari - Takajärvi - Hepola 29,38 M / 24,9 M 3-vaihtoehto: yksi 1-9 yhtenäiskoulu Karihaara ja yksi 7-9 yläkoulu keskustassa ja neljä alakoulua Kivikko - Sauvosaari - Syväkangas - Hepola 31,26 M 4-vaihtoehto: yksi 7-9 yläkoulu keskustassa, viisi 1-6 alakoulua Karihaara - Kivikko - Sauvosaari -Syväkangas - Hepola 26,5 M 5-vaihtoehto: kolme 1-9 yhtenäiskoulua Karihaara - Syväkangas - keskusta ja kolme 1-6 alakoulua Kivikko - Sauvosaari - Hepola 31,9 M 6-vaihtoehto: kolme 1-9 yhtenäiskoulua Karihaara- Syväkangas-Hepola/ uusi koulu 33,45 M / 26,58 M / 29,6 M 7-vaihtoehto; sinun ehdottamasi vaihtoehto
Perustelut 73 kpl vastaajista (27,9%) oli toivonut Takajärvelle omaa koulua ( pääsääntöisesti alakoulua) Pienille koululaisille kattava lähikouluverkosto turvallinen ympäristö lähellä kotia ryhmäkoot pysyisivät kurissa lyhyt koulutie Asuinalueiden tasapuoliset palvelut Ei uusia rakennuksia Alakoululaiset lähikouluihin, yläkoululaiset voivat jo kulkea kauempana Keskusta tarvitsee yläkoulun
Millainen on tulevaisuuden päiväkoti Pienet ryhmäkoot 136 (34,3%) Henkilökunta (osaava, ammattitaitoinen, motivoitunut, sitoutunut, innostunut, tuttu, turvallinen, riittävä määrä) 105 Toimivat, muokattavat tilat (koko, hyvä sisäilma 24, toimivat ja monipuoliset, puhtaus, hyvät ulkoilumahdollisuudet, viihtyisä, käytännöllinen, kunnolliset välineet) Lapsilähtöinen 25 Oma keittiö ja laadukas ruoka 10 Sijainti koulun yhteydessä 6 Sijainti lähellä asuinaluetta 7 Kodinomainen Turvallinen
Tulevaisuuden päiväkoti on lapsen tarpeet huomioiva, rauhallinen ympäristö. Toimivat tilat leikkiin ja lepoon. Luonnonläheinen. Mahdollisuus pieniin ryhmäkokoihin, mahdollisuus muokata tiloja muuttuviin tilanteisiin. Terveelliset tuoreet ruat ja välipalat lähikoululta. Tulevaisuuden päiväkodissa on sopivan pienet ryhmät ja riittävästi henkilökuntaa. Myös vammaiset lapset osana ryhmää. Tarvitaan edelleen myös pieni integroitu erityisryhmä vaikeimmin vammaisille lapsille ja ns. tukilapsille. Henkilökunnan koulutus ja työohjaus tärkeää.
Millainen on tulevaisuuden koulu - Pienet/ kohtuulliset luokkakoot 97 - Turvallinen, toimiva, oikean kokoinen oppimisympäristö 46 - Kiusaamisen ennaltaehkäisy ja tiukka puuttuminen 41 - Henkilökunta (riittävä määrä, mukava, ammattitaitoinen, sitoutunut, lapsiläheinen) 33 - Lisää koulunkäyntiavustajia/lähihoitajia/ nuorisotyöntekijöitä 25 - Oma keittiö (terveellinen ruoka opetus ja osallistaminen) 15 - Oppimaan, tiedon hakua ja käyttöä opettava, innovoiva, motivoiva - Luokaton - Toiminnallinen ja omiin kiinnostuksiin suuntaava ( liikunta, käsityö, kuvataide..) - Nykyaikainen ( tietotekniikka)
Koulu ei ole jatkossa tarkan kellonajan mukaan suunniteltua, vaan oppimisen. Oppimista voi tapahtua myös koulun ulkopuolella uusissa oppimisympäristöissä. Koulun opetusmetodit muuttuvat kohti sähköisiä aineistoja ja päätelaitteita. Koulut eivät ole jatkossa luokkatiloja vaan oppimisympäristöjä, jotka eivät tunne virka-aikaa. Lapset ja alueen asukkaat käyttävät koulujen tiloja monipuolisesti eri vapaa-ajan ja harrastetoiminnassa. Kouluilla on läsnä muitakin aikuisia kuin opettajat ja muu henkilökunta, mukaan lukien yritysten edustajia esittelemässä uusia tuotteita ja hakemassa kouluista palautetta. Samalla oppilaat oppivat yrittämisestä ja liiketaloudesta konkreettisin ja reaalielämän esimerkkien kautta. Kouluissa toimii myös eläkeläisten toimintaryhmiä, jossa koululaisia ei eroteta pois muusta väestöstä koulupäivien ajaksi. Näin kiusaaminen vähenee kun paikalla on muitakin aikuisia jotka voivat puuttua lasten keskinäiseen kiusaamiseen entistä paremmin.
Kommentteja koulu- ja päiväkotiverkkojen selvityksestä Käykää päättäjät paikan päällä arjessa katsomassa tiloja ja lapsia. Unohtakaa numerot paperilla hetkeksi - suurempi painoarvo henkilökunnalle, lapsille perheineen ja heidän kokemuksilleen Tällainen kanava kuntalaisten äänille on loistava! Liian monta vaihtoehtoa. Kaikkia tyydyttäviä ratkaisuja ei varmaan tule, mutta kunnolla pohdittuja ratkaisuja tarvitaan. Kustannukset pitää muistaa säilyttää kohtuullisena ja olemassa olevat koulukiinteistöt hyödynnettävä Jokin päätös pian asiaan, epätietoisuus on kaikkein raastavinta. Älkää hajoittako toimivia kokonaisuuksia. Hepolan yhtenäiskoulu on mahtava koulu, sitä ei kannata siirtää eikä hajoittaa.
www.otakantaa.fi/fi/hankkeet/23/osallistuminen/40/kysely/