KOOSTE TYÖPAJOJEN KESKUSTELUISTA 1. Miten? Uraseurantakyselyn toteuttaminen ja vastaajien tavoittaminen Työpajan vetäjät Ari Kurlin, TaY (LATUA) ja Toni Niittymäki, TAMK (AMKista uralle!) Yleistä palaute koulutuksesta vs. palaute työelämästä uratieto vs. sijoittumistieto tutkimus, kysely vai tiedonkeruu uraseurannan tavoitteen kirkastaminen vertailtavuus maisterit & tohtorit, AMK & YAMK Toteutus keskitetysti/hajautetusti alumnitoiminnan keskittäminen keskittämisen edut toteutuksessa kansallinen aineistonkeruu o prosessin sujuvuus edellä o tiedot helposti ja nopeasti käyttöön ja hyödynnettäväksi o palautteenkeruun vuosirytmi Ammattikorkeakouluilla kiinnostusta mobiilipilotteihin, joita LATUA on suunnitellut tekevänsä Miten kontaktoidaan? yhteystietojen keruun kehittäminen o kerätään sähköpostit valmistuessa o katoanalyysi: osoitetietojen kato vs. muut kontaktit VRK tekstiviesti alumnirekisterit vaihtelevia some?-> kyselyn markkinointi Kyselyn ajoitus (1 v, 3 v, 5 v.)? Korkeakouluilta aikataulutus toteutuksille palautteenkeruun vuosirytmi 1
5 vuotta valmistumisen jälkeen toteutettava kysely on liian myöhään AMKeille Vertailun (amk/yo) voisi tehdä silti vaikka toinen tieto olisi kerätty 5 vuotta valmistumisen jälkeen ja toinen 3 vuotta valmistumisen jälkeen, kunhan ilmaistu selkeästi? 2. Mitä? Uraseurannan sisällöt Työpajan vetäjät Pilvi Lempiäinen, TY (LATUA), Merja Ukkola, HY (Töissä) ja Anu Laine, TAMK (AMKista uralle!) Työpaikkaa ja -suhdetta koskevat kysymykset sijainti (alueellisuus) onko työsuhde toistaiseksi voimassa oleva vai määräaikainen? onko määräaikaisuus oma valintasi? toimitko yrittäjänä? tehtävänimikkeet työnantajasektori työsuhteen laatu ja kesto palkka kuinka sait työpaikkasi? Saitko työpaikan somen kautta? verkostojen ja suhteiden merkitys työllistymisessä? miten nopeasti on työllistytty? keskustelussa TOP3: tehtävänimike ja työnantajasektori, palkka, työsuhteen laatu Työllistymisen laatua mittaavat kysymykset palkka? vastaako työ koulutusta tasoltaan/sisällöltään? subjektiiviset mittarit riittäviä tyytyväisyys työhön mihin olet tyytyväinen työssäsi? pääasiallinen työtehtävä saitko paikan avoimilta työmarkkinoilta vai ns. piilotyöpaikan? voisiko työtäsi tehdä myös 2. asteen tutkinnolla, amk-tutkinnolla, yo-tutkinnolla? valitsitko sinä yrityksen vai yritys sinut? työpaikka, toimiala etenemismahdollisuudet miten näet urapolkusi kehittymisen? keskustelussa TOP3: vastaako tehtävien taso koulutusta, vaikuttiko koulutus työn saantiin, miten päässyt nykyiseen työhön 2
Osaamista ja koulutuksen merkitystä kartoittavat kysymykset mitä taitoja toivot koulutuksessa opetettavan enemmän? vastasiko koulutus työelämässä vaadittuja taitoja/osaamista? koulutuksessa opitut taidot + työssä tarvittavat taidot mitä konkreettista opinnoista saatua osaamista hyödynnät työssäsi? toiko koulutus ammattitaitoa? ei pidä arvioida koulutuksen laatua jos palkkaisit sijaisen itsellesi, mitä taitoja hänellä tulisi olla? missä olet hyvä koulutuksen ansiosta? mitä taitoja olet tarvinnut työllistyäksesi? mikä on vaikuttanut työllistymiseen? oliko koulutus väylä ammatin tai alanvaihtoon? onko kyseessä ensimmäinen ammatillinen sijoittuminen vai alanvaihto? suositteletko koulutusta muille? arvostaako työnantaja/oma ala tutkintoasi? oletko oppinut oppimaan, pystytkö tutkinnon avulla omaksumaan uutta? mitkä taidot ovat tärkeimpiä työssäsi? ISCED-luokituksen mukaisten osaamistavoitteiden kehittyminen? tulevaisuus: osaaminen, koulutustarve, urasuunnitelmat jatkossa 5 tärkeintä osaamista, jota työssä tarvitset tulevaisuuden osaamistarpeet mikä oli koulutuksessa parasta työelämän kannalta+ antoiko koulutus valmiudet työllistyä / elinikäiseen oppimiseen? miten kehittäisit omaa tutkinto-ohjelmaasi (suhteessa työelämän vaatimuksiin)? keskeinen valintaperuste: miksi tulit valituksi työhösi? osaamisvajeet työtä aloitettaessa? keskustelussa TOP3: mitä taitoja tarvitsee työssä (top 5), tulevaisuudessa tarvittavat taidot, työllistymisessä tarvittavat taidot 3
Valmistumisen jälkeiset työllistymisvaikeudet, lisäkoulutus, katkot yms. oletko töissä koulutuksen ansiosta vai siitä huolimatta? palaute täydennyskoulutukselle: mitä lisäkoulutusta tarvitset? oletko täydentänyt osaamistasi valmistumisen jälkeen+ millaista osaamista tarvitset/aiot hankkia lisää? aiotko tulevaisuudessa jatkaa opintoja samalla alalla, eri alalla ja milloin? teetkö jatkotutkintoa tai lisäkoulutusta parhaillaan, töiden ohessa? keskustelussa TOP3: mitä lisä-/täydennyskoulutusta haluaisit Mitä puuttuu? -villi kortti Piilotyöttömyys oma valinta out of yhteiskunta? silpputyöt, epätyypillinen työ? harkitsetko uran vaihtoa? kyky työllistyä mahdollisen työttömyyden kohdatessa? (työllistymisusko) kv-opiskelijoille omia kysymyksiä? mitä taitoja kv-työllistyminen edellyttää? vinkkejä muille ulkomaille työllistyville työnhakuun käytetty aika/vaiva? millaiset etenemismahdollisuudet on työpaikalla? minkälaista (ura)ohjausta olisit kaivannut? miten suunnitelmallista urasuunnittelua olet tehnyt? sattumaa vai suunniteltua? onko saanut välineitä oman uran suunnitteluun? työn määrä? hyvinvointi ja jaksaminen työelämässä? mitä työhön tai työllistymiseen liittyviä taitoja olet hankkinut muualta kuin opinnoista tai töistä? kuinka paljon teit koulutusta vastaavaa työtä opintojen aikana? pidätkö työstäsi? mikä työssäsi on sinulle tärkeää? oletko ylpeä tutkinnostasi? keskustelussa TOP3: millaista uraohjausta olisit tarvinnut, suunnittelitko uraasi opintojen aikana, oletko ylpeä tutkinnostasi 4
3. Kuka ja missä? Tiedon tarjoaminen ja vertailtavuus 3.1. Periaatteelliset linjaukset tiedon tarjoamiseen korkeakoulujen ulkopuolelle Työpajan vetäjä Marko Kuparinen, HY (Töissä) Open data Avoimuus hyvä asia Millä tasolla aineisto kokonaan avoin? o ehtoina aineiston kattavuus ja edustavuus. Oltava riittävä vastausprosentti. Mitkä luvat kyselyssä on oltava? Avoin tutkimuskäyttöön. Omistajuus ARENE/UNIFI korkeakoulut Aarresaari-verkosto ja vastaava AMK-verkosto Keskitetty tiedonkeruu ja tekninen ylläpito, esim. CSC FSD (Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto) Kenelle? Korkeakoulujen ulkopuolisia kohderyhmiä työnantajat TE-toimistot OKM, OPH opiskelijat kansalaiset tutkijat ammattiliitot hakijat uranvaihtajat, alanvaihtajat KV-opiskelijat ja muut kv-toimijat kieliversiot lehdistö ohjaamot ja nuorisotyö kunnat rekryfirmat opot (2. aste) Missä Open data julkaistaisiin/missä se sijaitsisi? Virta Vipunen TUPA saa pyynnöstä Excel Online (vrt. Vipunen) Töissä.fi sopii ohjaukseen FSD Aura tai Aurora 5
OPH:n opintopolku oma portaali (kokoava sivusto) Aarresaari.net yksi paikka, jonne linkitys muualta 3.2. Raportointi ja hyödynnettävyys Työpajan vetäjä Jaana Kullaslahti, HAMK (AMKista uralle!) Tiedon tasot valtakunnallinen oma yliopisto/amk johto ohjaus opiskelijat kehittäjät TKI-toiminta Käyttäjäryhmiä ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen laatuverkosto vararehtorien verkosto opintohallintoverkosto opiskelijapalvelut koulutuksen kehittäminen haku ja markkinointi Hyödynnettävyyden parantaminen tarjotaan analysointiin työkalu, jolla voi etsiä tietoa, josta on itse kiinnostunut palautetieto saadaan käyttöön nopeasti millaiset suodattimet? mitä halutaan datalta kysyä? Mihin verrataan? tiedon luotettavuus tiedon esittämistapa o visuaalisuus o tiiviit raportit ja analyysit o teemoittelu ja ajankohtaisuus työkalun helppokäyttöisyys työkalu voisi olla uutiskirjemäinen ja sen moduuleihin voisi valita ne tiedot jotka kiinnostavat omalta alalta. mahdollisuus analysoida itse voi kaivautua syvällekin opiskelijalle aineistoon perustuva peli urapolusta mahdollisuus liittää mukaan tietoa myös uraseurannan ulkopuolelta 6
Mikä on se taho, joka jatkossa kerää uraseurantatietoa? ammattikorkeakouluissa laatuhenkilökunta yliopistoissa ura- ja rekryverkosto tiedon oltava osa palautekokonaisuutta Voisiko olla joku taho, joka tuottaa datan eri käyttäjille keskitetysti? datan säilyttäjän kautta analyysipalvelu? kuka valtakunnallisen aineiston kokoaa? korkeakouluille toimitetaan siivottu data. Lisäksi suppeampi avoin data kaikille asiasta kiinnostuneille. Datan jalkauttamiseen tehdään systemaattinen suunnitelma tehdään lista avaintoimijoista, joille lähetetään tieto uudesta datasta miten seurataan, onko otettu käyttöön? viestinnän suunnittelu o tiedote ja palautekooste vastaajille, kun aineisto on julkaistu (LATUA pilotoi) o vastaajille tietoa siitä, mihin aineistoa käytetään. Töissä.fi:stä maininta saatteeseen (LATUA ottaa käyttöön kaikissa yliopistoissa) o kaikille käyttäjille tietoa sitä mukaan, kun tietoa on valmiina urasuunnittelun systemaattisuus opiskelijoille 3.3. Ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen välinen vertailutieto Työpajan vetäjä Jenni Iivonen, TY (LATUA) Mistä vertailutietoa haluttaisiin? Mitä vertaillaan? riippuu, kenelle tietoa tuotetaan palkka alueellisuus: minne työllistytään? tilastotieto valmistuneiden työmarkkina-asemasta. Voisi verrata myös uraseurantatietoa Tilastokeskuksen tilastoihin. osaaminen: mitä koulutus kehitti? tyytyväisyys työhön ammattinimikkeet -> tätä aineistoa tarvittaisiin lisää Töissä.fi-palveluun mille sektorille on työllistytty? työtehtävät (esim. KTM ja tradenomi) koulutuksen laatu -> osaamistavoitteiden täyttyminen työllistymisen laatu 7
Vertailutiedon hyödyt ensin ajatus vertailusta saattaa pelottaa, mutta oikeasti vertailutieto on mahdollisuus koulutuksen kehittämiseen kun asiat nousevat tietoisuuteen, aletaan kehittää ja reagoidaan tieto on kehittämistyökalu ja laadunvarmistuksen väline vertailutiedon julkistamisen kanssa on toimittava vastuullisesti ja ymmärrettävä vaaran paikat, mutta lopulta tieto on kaikkien etu mitä pelättävää tiedossa on? hyvien käytäntöjen benchmarkkaus tieto toimii ennakointityökaluna: koulutustarpeet ja rakenteet vertailutieto tuo oikeutuksen duaalimallille -> tieto päätöksenteon tueksi tieto auttaa asettamaan omat tulokset kontekstiin Vertailutiedon haitat rankinglistat herättää kateutta Kuka valtakunnallisen (AMK + yo.) aineiston julkistamisesta voi päättää? yhteinen päätös: ARENE ja UNIFI OKM? aineiston omistaja jos aineisto salataan, pitää olla peruste. Kuka vertailutieton saa käyttöönsä? 1. raakadata (sotut ym. mukana) = suppea piiri korkeakouluissa 2. putsattu aineisto = korkeakoulujen avainjoukko, tutkijat 3. intra-aineisto = kaikki korkeakouluissa 4. valtakunnallinen julkinen aineisto, jossa tietyt rajaukset = kaikki kiinnostuneet (open data) o vertailu alueittain o vertailu korkeakouluittain o vertailu tutkintonimikkeittäin o aineiston julkistamiselle määriteltävä ehdot viestintään ja analyysiin panostettava tiedon oltava kattavaa, esim. vastausprosentin oltava väh. 60 % tietoturva Vaikka hankkeet eivät itse päätä valtakunnallisen, korkeakoulukohtaisen aineiston julkistamisesta ja käytöstä, hankkeilla tulisi olla malli siitä, kuka saa käyttää mitäkin aineistoa, millä ehdoin ja missä. Tätä mallia voitaisiin viedä eteenpäin ohjausryhmään ym. 8