Opintopolku löydä, vertaa, hae! Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

Transkriptio

1 Opintopolku löydä, vertaa, hae! Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH

2 Löydettävyys Koulutustarjonnan hakutoiminnot monipuolistuvat: Vapaa sanahaku, Haku erilaisilla hakuehdoilla, karttahaku?, haun rajaus Ohjaava haku etusivulla: Minne hakisin? Olen käynyt peruskoulun Olen käynyt lukion ja suorittanut ylioppilastutkinnon Etsin maahanmuuttajien koulutusta Myöhemmin myös aikuiskoulutuksen vaihtoehdot

3 Vertailtavuus - Koulutustarjonnan kattavuus - Eri asteiset koulutukset yhteismitallisin sisällöin - Koulutustarjonnan rakenteisuus, sisältöihin kohdistuvat vertailut - Opetussuunnitelmista ja tutkintojen perusteista apua yksilöllisten opintopolkujen luomiseen - Vuonna 2015 opintopolkujen suunnittelun välineet

4 Mallietusivu

5

6

7 Ohjaava haku Opintopolun etusivulla keväällä 2014 Rautalankamalli wikissä sivulla: 4/oppijan_hakuwizardi2.pdf?version=1&modification Date=

8 Koulutuksista kerrotaan enemmän

9 Koulutuskuvausten rautalankamalli Viimeisin käyttöliittymämallinnus ammatillisen perustutkinnon näyttämisestä löytyy hankewikistä sivulta 4/Ammatillinen_perustutkinto_ pdf?versio n=2&modificationdate=

10 Koulutuksista kerrotaan enemmän Nuorten koulutus kuvataan 3 välilehdellä: Koulutuksen kuvaus Hakeutuminen Oppilaitos korkeakoulu 2014 aikuiskoulutus: 4 välilehteä

11 1. Koulutuksen kuvaussivu Koulutuksen tavoite (osaamistavoitteet) Koulutusohjelman / Osaamisalan valinta Jatko-opintomahdollisuudet Ammatillisessa kuvaus tutkinto edellä Hakufaktoissa haun tietoja ja hakupainike, josta koulutus valitaan suoraan hakulomakkeelle

12 1a 1n. Koulutusohjelma / Osaamisala Koulutuksen sisältö (ja toteutustavat) Opintojen rakenne Sijoittuminen työelämään Ammatti- tai tehtävänimikkeet Kansainvälistyminen Työelämäyhteistyö / Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa (myös lukiokoulutuksessa) - Tavoite: koulutuksen ja opetuksen laatu kuvataan jo hakeutujalle - Hakeutujista tietoisia laadukkaan koulutuksen kuluttajia

13 2. Koulutukseen hakeutuminen Valintaperusteet Pisteitys Valintakokeen kuvaus Lisätietoa hakemisesta Hakutoimiston yhteystiedot = se yhteystieto, johon hakijoiden kysymykset halutaan

14 3. Oppilaitos Opetuspisteen kuvaus Tietoa oppimisympäristöstä Esteettömyys ja oppimisen tuki Opiskelijan edut

15 Miten kirjoittaa koulutusten kuvailevat sisällöt Opintopolkuun?

16 Koulutuskuvauksen perustehtävä On hyvä aloittaa kuvauksen perustehtävän määrittelystä: - Opintoihin siirtymisen nopeuttaminen Kuvaukseen kannattaa suhtautua kuin oppimateriaalin laatimiseen: - Mitä tietoja, taitoja ja asenteita hakijalta vaaditaan? - Miten koulutuksen kuvaus auttaa näiden kompetenssien saavuttamisessa?

17 Kuvauksella tavoitellaan vaikutusta Hakeutujan tietoihin Tietää, mistä koulutuksessa on kysymys Tietää, mihin on sitoutumassa Hakeutujan taitoihin Osaa arvioida omia kiinnostuksiaan suhteessa koulutukseen Osaa tehdä päätöksen itselleen sopivimmista koulutuksesta Osaa soveltaa valintaperusteita omiin suorituksiinsa ja arvioida pääsymahdollisuuksiaan Osaa hakea koulutukseen Hakeutujan asenteisiin Haluaa päästä opiskelemaan Haluaa kiinnittyä opintoihinsa ja oppilaitosyhteisöön

18 Kuvailevat sisällöt opetussuunnitelmaviestintänä Kuvauksen mallin määrittely: Millainen kuvaus tuottaa parhaiten vaadittavat kompetenssit käytettävissä olevin resurssein? Käytettävissä olevat resurssit = tarjonnan kentät Mitä kenttiä käyttää kuvauksessa ja miten? Kuvauksen sisältöjen määrittely: Ydinainesanalyysi: mikä on hakeutujalle välttämätöntä tietoa hakemista ja opintoihin kiinnittymistä varten? Kuvauksen arvioinnin ja kehittämisen määrittely

19 Verkkokirjoittamisen hyviä käytäntöjä Vaikea yhtälö: pitkä ja vaikea teksti syntyy asiantuntijalta helposti ja nopeasti lyhyt ja helppolukuinen teksti vaatii paljon aikaa ja vaivaa

20 Tunnista verkkolukijan lukutapa Lukija silmäilee näkymää nähdäkseen, vastaako sisältö hänen tarpeitaan tuskin vierittää Huomio kiinnittyy otsikoihin, kuviin, linkkeihin ym. korostettuihin kohtiin Jos jokin korostettu kohta vaikuttaa kiinnostavalta, lukija silmäilee muutaman sanan tai rivin sen ympäriltä Pitkiä tekstejä luetaan perusteellisesti vasta, kun on pakko

21 Miten silmäilevä lukeminen vaikuttaa kirjoitustyöhön? Otsikoiden ja linkkien on oltava ilmaisu- ja ennustusvoimaisia Tärkein sanotaan ensin Sivu ja teksti tulee hahmottaa yhä korostuneemmin visuaalisina elementteinä Listoja Lyhyitä lauseita ja kappaleita

22 Otsikko Verkkoteksti 1. kappale Kirjoita lyhyitä kappaleita muu Tärkein ensin, lisätieto lopuksi, jos ollenkaan tarpeen Vain ydinaines, tarpeettomat yksityiskohdat pois Vältä vierasperäisiä sanoja ja uudissanoja, jos mahdollista Havainnollista ja konkretisoi aina kun voit Aktiivimuoto passiivin sijaan: verbi on aina parempi kuin substantiivi

23 Tekstiä voi ja kannattaa testata Suunnittele tekstien kehittämiskäytännöt: esim. kysely ensimmäisen vuoden opiskelijoille Tekstin testauksen menetelmiä Toistotesti Sadan sanan testi Teksti on kelvollinen verkkoteksti, jos 100 sanan näytteessä on pitkiä sanoja enintään 20 kpl ja virkkeitä vähintään 8. Otsikoista tai linkeistä ennustaminen Jos testaukseen on vain vähän aikaa, testaa edes tärkein ja loput myöhemmin Esim. Koulutuksen sisältö onko peruskoululaiselle ymmärrettävä?

24 Eväitä onnistumiseen ja kehittämiseen Moniammatillisuus tuo erilaista osaamista esim. viestintätaitoihin, asiantuntemukseen, ihmis- ja lukijatuntemukseen Kommentit, palaute ja kehitystyö pitkin kirjoitusprosessia, ei vain lopuksi -> laadukkaampaa tekstiä

25 KIITOS!