Koulutuksen työelämävastaavuus ja TKI-toiminnan hyödyntäminen opetuksessa Hämeen ammattikorkeakoulussa Pääkaupunkiseudun ammattikorkeakoulujen laatuvastaavien tapaaminen 25.2.2014 Työelämän asiantuntijoiden suorittama arviointi
Arvioinnin taustaa osa HAMKin laadunhallintaa ja laatujärjestelmää Arvioinnin tavoitteena selvittää; miten Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijoilleen tarjoama koulutus vastaa työelämän tarpeisiin ja odotuksiin? kuinka TKI-toimintaa hyödynnetään opetuksessa? Arvioitavana tutkintotavoitteinen ja täydennyskoulutus kattaa suunnittelun, toteutuksen, arvioinnin ja toiminnan kehittämisen osa-alueet
Käytännön toteutus Johtavan rehtorin aloite Päätös laadun- ja riskienhallinnan johtoryhmä 12.3.2013 toteutus 20.8.2013-12.11.2013 Alustavaan suunnitteluun työryhmä HAMKin asiantuntijoita 8 henkilöä Toteutussuunnitelma Organisointitehtävät,ryhmätyöskentelyjenohjaus 26 työelämän asiantuntijan arviointiryhmän etsintä ensimmäisen yhteisen työskentelypäivän ohjelma ja arvioinnissa tarvittavat asiakirjamallipohjat
Käytännön toteutus Ennakkoaineisto arvioijille sisälsi mm. aluevastuuraportti 2013 e-kirjana TKI-toiminnan ja opintopisteiden tilastokoonti 2007 2012 hankesalkku (ajankohtainen 20.8.2013 tilanne) opetuksen tilastotietoja Opetussuunnitelmia, toteutussuunnitelmat (linkit SoleOPSiin) opiskelijapalautejärjestelmän kuvaus, toimintaohje ja arviointien tuloksia
Käytännön toteutus Arvioijille yhteinen työskentelypäivä 20.8.2013 arviointiprosessiin tutustuminen, ohjeet arviointiteemojen määrittäminen ja arviointi kysymysten laatiminen (työelämän asiantuntijat) ryhmitelty työkirjaan kehittämisen kehän mukaisesti: suunnittelu, toteutus, arviointi ja kehittäminen puheenjohtajat ryhmiin (te-edustajat), haastatteluparit Arvioinnin suorittaminen haastatteluin 24.9.2013 arviointiryhmät valitsivat haastateltavat nimiketasolla haastattelupöytäkirjat osaksi arviointiaineistoa päivän lopuksi koontikeskustelut
Käytännön toteutus Haastattelumuistioiden lisäksi arviointityökirja kultakin työelämän asiantuntijalta (26) numeerinen arvosana, perustelut arvosanoille, kehittämisehdotukset, hyvät käytänteet ja vahvuudet Tulosten käsittely: numeeriset tulokset havaintomatriisiin KT-keskuksittain yhteenveto arviointiteemoittain ja KT-keskuksittain kahden HAMKin asiantuntijan toimesta HAMKin arvioinnin työryhmä käsitteli alustavia tuloksia 23.10.2013 ja suunnitteli raportin sisältöä otsikkotasolla
Haastattelut Haastateltavia kaikkiaan 69 henkilöä johto- ja päällikkötaso 4, opetushenkilöstö 30 opetuksen tukihenkilöstö 3 muu henkilöstö 8 tutkinto-opiskelijat 21 muut opiskelijat 2 yhteistyötahon edustajat 1 Haastattelut 45min, haastattelukysymyksiä ei annettu etukäteen
Tulosten raportointi ja vaikutus Väliraportti ja tulokset työskentelyn pohjalta esiteltiin arvioitsijoille 12.11.2013 Mediatilaisuus oli 12.11.2013 Raporttiluonnos hyväksyttiin LaaRijohtoryhmässä 29.11.2014 Lopullinen raportti valmis 12.12.2013 Hallitus käsitteli raportin 17.12.2013 KT-keskukset laativat kehittämistoimenpiteet, joihin arviointitulosten perusteella tulee ryhtyä Nämä yhdistetään kuntayhtymätasolle
Kommentteja arvioinnin jälkeen Kokonaisuutena prosessi oli hyvä ja alussa yhdessä tehty ryhmätyö sai arviointiasiantuntijat innostumaan ja sitoutumaan. (Projektipäällikkö, Valkeakosken Seudun Kehitys Oy VASKE) Kiitos HAMKille avoimuudesta ja siitä, että päästiin vapaasti perehtymään niihin asioihin, joita koettiin tärkeiksi arvioida. (konttorinjohtaja, Nordea) On hyvä, että toiminnan arvioinnissa uskalletaan mennä rohkeasti epämukavuusalueelle ja tätä tuetaan johdon taholta. (konttorinjohtaja, Nordea) Johdon sitoutuminen on tärkeä ja arviointi on osoittanut sen hyväksi, rehtorit ja johto ovat selvästi sitoutuneita toiminnan kehittämiseen. (controller, Ekokem Oy) Tunnistin tulosten esittelyssä kaiken, mitä haastatteluissa käytiin läpi. Arvioijien äänet oli selvästi koottu, niin kehittämiskohteiden kuin positiivisten kommenttien osalta. (johtaja, Prisma Hämeenlinna)
Kommentteja arvioinnin jälkeen Arvostan, että pääsin yksityisyrittäjän edustajana mukaan. Kaiken kaikkiaan kokemus oli mielenkiintoinen ja positiivinen. (asiantuntija, Suorakylvö, viljelijä) HAMKin kanssa olemme tehneet pitkään yhteistyötä, joka on lisääntynyt ja etenkin opiskelijoiden oppimisympäristöt ovat kehittyneet. Meillä on molemmin puolin vielä paljon kehitettävää yhteistyössämme. Työelämäläheisyydessä on päästy koko ajan eteenpäin, eikä se koske enää vain opinnäytetöitä vaan sisältää esim. autenttiset oppimisympäristöt. (muutosjohtaja, Hml kaupunki) HAMKin kokonaisuutta koskevat arvioinnin pääasiat nousivat rehtoreiden esityksissä hyvin esiin. Jos mainitut kehittämistoimenpiteet saadaan toteutettua, niin on menty tosi hyvin eteenpäin. (Engineering Manager, Oy Sako Ab) Työelämää ei tule nähdä yhtenä suurena mörkönä, vaan asiakkaiden segmentoinnin avulla tehdään näkyväksi erilaiset asiakkaat. (controller, Ekokem Oy)
Työelämä asiaintuntijan näkökulma Tiina Vehkakoski-Helen Kokemus positiivinen HAMKin avoin asenne oli moitteetonta yhteistyöverkosto yrityselämän ja oppilaitoksen kanssa Työelämä tarvitsee opiskelijoita ja opiskelijat työelämää Oppilaitoksen tarkoituksena on mielestäni tarjota ammattilaisia työelämän tarpeeseen. Kohdentaa koulutustarjontaa siihen suuntaan, jota työelämä tarvitsee. Arvioinnissani kiinnitin huomiota tähän seikkaan.
Työelämä asiaintuntijan näkökulma Sain käyttööni suuren määrän materiaalia, jonka vuoksi arvioijan työ tuntui helpolta ja mielenkiintoiselta Ennakkomateriaali oli ryhmitelty selkeisiin kokonaisuuksiin ja oli helposti hahmotettavissa Oppimisympäristö (simulaatiotila Hyvinvointiosaamisen KT-keskuksessa) oli mielenkiintoinen bonus jonka arviointiryhmä sai kokea.
Kommentteja arvioijana Työelämä tulee nähdä mahdollisuutena Yrittäjyys tulee tunnistaa opiskelussa Verkostoja kannattaa luoda Arviointia tulee tehdä määräajoin (sisäistä arviointia sekä ulkoista arviointia) Kehittää ja kehittyä raporttien myötä Osaaminen palkitaan Nämä asiat tulivat esille arviointipäivänä. HYVÄ HAMK
Opiskelijan näkökulma Sara Heikkilä Mukana yhteensä 23 opiskelijaa ja HAMKO:n pääsihteeri tarkkailijana mahdollisimman rehellinen opiskelijoiden mielipide esille uskallus sanoa huonotkin puolet ulkopuolisille oppilaita eri koulutusohjelmista ja eri vuorikursseilta Huomioita: opiskelijoiden motivaatio opiskeluun oppilaiden tyytyväisyys oppilaitokseen oppilaitos valitsee opiskelijan, opiskelija valitsee oppilaitoksensa vaihtelevuus