Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Varhaiskasvatuksen pilotin tulokset ja oppilaitosyhteistyön tulevaisuus 9.2.2012 PKS-KOKO Riikka Heloma, työvoimasuunnittelija, Sosiaalivirasto, Helsingin kaupunki & Annika Hiitola, varhaiskasvatuspäällikkö, Kauniainen 1
Miksi mukaan pilottiin? Espoo, Helsinki, Kauniainen ja Vantaa lastentarhanopettajien saatavuudessa suuria haasteita avoimia työpaikkoja tänään 42 lastentarhanopettajan kelpoisuus on mahdollista saavuttaa kahdella eri tutkinnolla päiväkodeissa harjoittelujaksoilla noin 2500 opiskelijaa / vuosi näistä lastentarhanopettajaopiskelijoita noin 500 / vuosi
- Yhteistyö varhaiskasvatuksen pilotissa HY, Diak, Laurea, Metropolia Espoo, Helsinki, Kauniainen, Vantaa Lastentarhanopettajien saatavuuden parantaminen Yhteistyötä eri toimijoiden välille ja yhtenäisyyttä käytäntöihin Hyvän ja motivoivan harjoitteluympäristön tarjoaminen opiskelijoille
Verkostoyhteistyö seudun varhaiskasvatuksen toimijoiden kesken Hankkeen aikana on seudullisella tasolla käynnistynyt keskustelu liittyen koulutuksen ja työelämän väliseen yhteistyöhön Yhteistyön kautta on mahdollisuus pyrkiä kohti oppivaa verkostoa, jossa dialogi, alueellisuus, verkostotyö ja moniammatillisuus tulevat näkyviksi.
dialogi - alueellisuus - verkostotyö - moniammatillisuus - dialogi - OPINNOISTA Harjoittelusuositukset päiväkodeille Koulutus- ja kuntarajoja ylittävä verkosto Selvitys seudun harjoittelukäytännöistä Varhaiskasvatuksen pilotti: päätulokset ja yhteistyö jatkossa Opiskelijoiden vertaisoppimistilaisuudet (amk & yo) Harjoittelun laatu (amk) Harjoittelupäiväkotiverkosto Työpaikkaohjaajien perehdytys / koulutus alueellisuus - verkostotyö - moniammatillisuus - dialogi - alueellisuus - verkostotyö dialogi - alueellisuus - verkostotyö - moniammatillisuus - dialogi -
Varhaiskasvatuksen selvityksen tuloksia ONNISTUNUT HARJOITTELUKOKEMUS TIENÄ AMMATTIIN: "Se oli eka kerta koskaa ku menin tekee päiväkotiin mitää ja oli jännitystä ja mietin onko minusta tähän ja ku se paikka osoittautui toimivaksi ja sain parasta ohjausta, niin sain varmistusta, ohjaajalla on niin suuri vaikutus. Siel otettiin harjoittelija hyvin huomioon ja varattiin aikaa (sosionomiopiskelija, Diakonia-ammattikorkeakoulu) 6 OHJAUKSEN LISÄKSI MYÖS TIIMI JA TEHTÄVÄN SELKEYS VAIKUTTAVAT KOKEMUKSEEN: meillä tiedettii et ollaa tulos mut ei ollu selvyyttä mitkä meidän tehtävät oli ja mitä piti tehdä suunnittelun aikana, ei annettu tilaa tulla ja päästä tekemään. Oman paikan etsiminen oli haasteellista, jotkut halus pitää kiinni omista tehtävistä. (opiskelija, Helsingin yliopisto) Kuva: Opinnoista Osaajaksi hanke, opiskelijoiden haastattelu
7 KIELTEINEN KOKEMUS VOI KARKOTTAA ALALTA? -- ohjaavaa opettajaa ei kiinnostanut ohjata enkä saanut palautetta, sit oli tosi haastava ryhmä ja jouduin erityislasten kanssa sellasii tilanteisiin, etten tienny mitä pitää tehdä - et mä melkein itkin siellä ja toivoin et voisin kävellä ulos. Siel oli henkilöstöpulaa ja sairaslomalla olevia ei korvattu mut se vaikuttaa siis omaan kokemukseen. (opiskelija, Helsingin yliopisto) Kuva: Opinnoista Osaajaksi hanke, opiskelijoiden haastattelu
HARJOITTELUPAIKKOJEN VÄLISET EROT HAASTEENA Jos opiskelija hakeutuu satunnaiseen paikkaan, jossa ei ole kokemusta LTO-opiskelijoista - siinä kärsii opiskelija. Hän on koekappaleena prosessissa, ja kun pitää just tiettyjä asioita harjoitella, niin ne voi mennä ohi ku ei seuraavassa harjoittelussa välttämättä niihin päästä. (Espoon päivähoidon edustaja) Vaihteluväli on iso ku kuulee ettei saanu juurikaan ohjausta tai toiset kehuu hirveästi. (Laurean lehtori, Otaniemi)
Harjoittelun laatu (AMK): harjoittelupaikkaverkosto ja ohjaajien perehdytys Helsingin yliopiston kenttäpäiväkotiverkostosta on hyviä kokemuksia, myös sosionomiopiskelijoille haluttiin tarjota pysyviä harjoittelupaikkoja lisää harjoittelupaikkojen sitoutumista ohjaukseen edistäen ohjauksen laatua. toimii pohjana muulle yhteistyölle, luo pitkäjänteisyyttä ja jatkuvuutta, mahdollistaa uusien käytäntöjen luomisen ja henkilöstön keskistetyn perehdytyksen päiväkoti on vain yksi vaihtoehto sosionomien uralla, hyvä harjoittelukokemus vaikuttaa haluun hakeutua alalle Harjoittelupaikkaverkoston luominen on 1. askel harjoittelun laadun nostamiseen Lisäksi suunnitellaan, miten ohjeistetaan ja miten perehdytetään päiväkotien ohjaajat ja muu henkilöstö. Kaikki kaupungit ilmoittavat keväällä 2012 verkoston päiväkodit Verkosto on ns. seudullinen > kaikkien kaupunkien harjoittelupäiväkodit tiedossa kaikilla ammattikorkeakouluilla
Vertaisoppimistilaisuuden taustalla opiskelijoiden toiveet yhteiselle kohtaamiselle opintojen aikana: 10 YKSI AMMATTINIMIKE - KAKSI TUTKINTOA HAASTEENA: koulutuksessa paljon puhutaan sosionomien tehtävistä ja siitä mikä meidän tehtävä on. -- Ja olis hyvä, jos olis sosionomien koulutuksesta juttua et vaiks ihan tulis kertomaan miten ne näkee sen työn, olis joku pohja mistä lähtis rakentaa sitä yhteistä. (opiskelija, Helsingin yliopisto) Kuva: Opinnoista Osaajaksi hanke, opiskelijoiden haastattelu
Opiskelijoiden vertaisoppimistilaisuudet Käytäntö, kehittäminen ja opetus kohtaavat Harjoitteluun kytkeytyvä tilaisuus, joka edistää: yli ammatillisten koulutusrajojen tapahtuvaa opiskelijoiden kohtaamista (amk & yo) yhteistyötä seudun koulutuksen järjestäjien ja varhaiskasvatuksen edustajien välillä. Rakenne: Oppilaitosten ja työnantajien yhteinen alustus sovitusta teemasta Eri oppilaitoksista tulevien opiskelijoiden ryhmätyöosuus. Ryhmätöiden tulosten hyödyntäminen koulutuksessa ja työpaikoilla Kaupungeille palveluiden järjestäjinä ja työnantajina aktiivinen & näkyvä rooli Syksyn tilaisuudessa 120 osallistujaa. 86 % palautekyselyyn vastanneista opiskelijoista kannatti tilaisuuksien järjestämistä jatkossa Jatkossa 1 krt/v, seuraava 17.4.2012 "Tutustuminen muiden oppilaitosten opiskelijoihin oli avartavaa ja oli hyvä kokemus päästä jakamaan heidän kanssaan ammatillisia näkemyksiä - opiskelija, ammattikorkeakoulu- "Erittäin hyvä ajatus järjestää tällainen tilaisuus, nyt vain kehittämään tilaisuuksien sisältöjä ja teemoja, niin saadaan kehitystä aikaan päiväkodeissa ja tiedostavampia opiskelijoita!" - opiskelija, Helsingin yliopisto-
Seudullisen varhaiskasvatuksen verkoston jäsenet KAUPUNKIEN EDUSTAJAT - Helsinki: Nina Onufriew, päivähoidon kehittämiskonsultti - Helsinki: Riikka Heloma, työvoimasuunnittelija - Espoo: Virpi Mattila, varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö - Vantaa: Jarmo Lounassalo, varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö - Kauniainen: Jamina Bergholm, lastentarhanopettaja / Annika Hiitola varhaiskasvatuspäällikkö Lisäksi verkoston työskentelyyn on osallistunut opiskelijoita ja Opinnoista Osaajaksi hanketyöryhmä. Hanke toimi kokousten valmistelijana. KORKEAKOULUJEN EDUSTAJAT (varhaiskasvatuksen opetus) - Diakonia-ammattikorkeakoulu: koulutusjohtaja Jari Helminen - Diakonia-ammattikorkeakoulu: lehtori Marjaana Marttila - Helsingin yliopisto: lehtori Leena Tahkokallio - Helsingin yliopisto: lehtori Eeva- Leena Onnismaa - Laurea Otaniemen toimipiste: lehtori Virpi Lund - Laurea, Tikkurilan toimipiste: lehtori Maarit Koskinen - Metropolia: lehtori Anna-Riitta Mäkitalo / Sylvia Tast - Metropolia: koulutuspäällikkö Jaana Manssila